當然很重要了，這就和你去參加長跑一樣，一開始要是落在最後面，那在後面的路程上，距離就會越拉越大，而想要追上來就是越來越困難的事情了。

但是也不必太過於強求，因為也有古語曾說過“小時了了，大未必佳”，還是在於以後的每一步怎麼走吧，有好的開頭並不一定就有好的結尾

我覺得起跑線對於孩子來說還是比較重要的，這就像一個人跑步，在槍聲響起的那一刻，你起步遲了，那直接影響到你比賽的最終成績。在人的成長過程中，基礎沒有打好，起跑線上已經輸了，那麼這個人的人生就會遠遠落後於其他人，想要超越比較難，除非有奇蹟的發生。

起跑線是指哪個？如果最初的起跑線，遺傳基因，那就是有一定作用，基因好，聰明的孩子，同等條件下有優勢。如果是早教，那對於十幾年的教育來說，意義不大，沒有什麼透過國家權威機關認證的早教機構。

不要聽毒雞湯，起跑線太重要了。現在很多人搶跑，你不跑到後面難以追上。

所以自己掂量著看吧，孩子是自己的。

孩子起跑的優劣往往無關緊要。這通常是贏在了起點卻輸在了終點的想法和做法，從根本上嚴重背離教育的初心和使命。

為孩子和社會立德樹人，為黨和國家樹人育才，就是教育的初心和使命。但凡存良心、有智慧之輩，一般不會讓孩子、學生贏在了起跑線上而倒在了終點線前。

不忘初心、牢記使命，就要給孩子們、學生們心靈埋下真善美的種子，引導孩子、學生扣好人生第一粒釦子。不能簡單用渾身技巧、滿腹套路，把孩子、學生教成千人一面，把生活、課程教成千篇一律；不能讓孩子們、學生們的答卷，乍一看一閃一閃亮晶晶，仔細瞧滿篇都是假惺惺。

試想，如果連教育都能忘記初心和使命，那麼家長、老師的虛情換來的必定是孩子、學生的假意。這樣做，貌似讓孩子們、學生們贏在了起跑線上，結果往往是倒在了終點線前，最終丟掉了靈魂、迷失了自己。

人這一輩子，何嘗不是一場馬拉松，輸贏不由起跑線決定。事實上，起跑的優劣往往無關緊要，笑到最後的都是一直在持續奔跑、奮力追夢的人，也就是一輩子都在主動學習、接受教育、不放棄成長的人，這也我們應該給自己、給孩子、給學生的最核心而且最重要的指引。

毋庸置疑，馬拉松的起跑線上異常熱鬧、擁擠，太多人儘可能地搶佔位子、奪取先機，但行將結束的時候並不擁擠、不喧囂，也沒有人嫌競爭對手太多，而是發愁怎樣才能找一個同伴陪自己一同跑下去。

這啟示我們，在健康奔跑、奮力追夢的馬拉松長路上，學習、教育、成長是一輩子的事情，我們這一輩子都應力爭成為主動學習、接受教育、持續成長的人。

前天、昨天、今天、明天、後天，當時光滑進2020第一天，我們只爭朝夕、不負韶華，可不是為了贏在所謂起跑線上。不管快慢，我們一起奔跑！無論成敗，我們共同追夢！

起跑線在哪裡？說起跑線對孩子重要的家長，你們還沒開跑，就輸已經了！

王思聰第一次創業，王健林就給了他5億元人民幣。試問全國的家長有幾個能把自己家的孩子放在這樣的起跑線上？

孩子的起跑線不是自己，是家長。孩子是站在家長的肩上起跑。這麼不對等的起跑線，再談重要有用麼？

起跑線不同，終點線又在哪裡？

有的家長將終點設在高考，那麼相對於人生路來說，這只是短跑。這一次短跑贏了比賽就結束了麼？當然不是，這是人生的馬拉松，你只是領跑了一圈而已。剩下的變數還在，前期的拼搏已經耗盡全力，後面的路途只會更加艱難。

起跑沒贏，中途又跌了跟頭，這場人生馬拉松是不是就沒得玩了？

當然不是，大家都熟悉的柳傳志，他在創業之前，是在中科院裡做研究員的，而且一做就是13年。他的研究成果沒人看好。這十多年他毫無建樹。在很多人的眼裡他絕對輸在了起跑線上，結果呢？他40歲創業，十年後，聯想橫空出世。

面對人生這場馬拉松，起跑真沒那麼重要，笑到最後

才是重點。

起跑線對低段學生很重要。因為小學低段上課程序快，要求學生學前認識的字，會寫的多，而且還要熱愛閱讀看書。否則你的小孩給不上其他同學的成績，慢慢會喪失學習的信心，也會給家長和學生造成心理的陰影，對後來的學習造成難以改進的障礙。

看似一句販賣焦慮的廣告語，卻牽動著無數父母的心~~~

想要孩子成功，起跑線真的那麼重要嗎？

一、很重要

起跑線當然非常重要，孩子還在媽媽肚子裡的時候，就吃最好的奶粉，出生後接受最好的早教，進最好的幼兒園，那麼他的起跑線就比別人高，距離成功也就更近。但如果孩子一直都接受最普通的教育，那麼肯定會落後。起跑線不重要？城市裡的孩子，肯定在城市接受教育和發展事業。但農村的孩子就需要各種努力，才能得到相同的成就。這就是起跑線的差別。在中國，家長們都認為，學校是決定孩子學習成績最重要的因素，所以，鄉下的往縣裡送，縣裡的往省市送，北京、上海更是成為父母心中聖地。為什麼要這麼做？因為大家都知道起跑線的重要性。

二、不重要

重要的不是起跑線，重要的是你用的什麼交通工具。就算在同一個起跑線，別人家的孩子開小汽車，你家的孩子只能徒步，不用比也知道誰會贏。所以，真正重要的是父母為孩子創造的環境。輸贏已經在投胎的時候定好了，你再怎麼努力，也改不了。雖然這麼說有點殘酷，現實就是這樣。起跑線上輸了，不等於之後就一直輸。起跑贏了的人也可能中途落後。所以，自己的努力比起跑線更加重要。所謂起跑線，這個真的強求不來。很多人覺得就是考試成績，於是在高壓下逼孩子，取得了不錯的成績。其實這些都是在騙自己。因為小學的知識完全可以透過高強度反覆訓練得到一個好的結果的。大部分人討論的起跑線上的輸贏，不過是父母之間攀比心理的產物而已。你並不是想要孩子贏在起跑線，想贏的其實是父母自己。

三、真正的起跑線

真正的起跑線，並不是讓孩子吃多好的食物、上多好的學校、學習多少才藝，而是父母本身。換言之，孩子真正的起跑線，是父母。

一、家庭背景

孩子的起跑線來自家庭背景的起點。城市地域、社會階層、經濟社會資源等，都是家庭背景的一部分。一些人的起點，正是另一部分人夢寐一生的終點。那麼這樣的比賽公平嗎？並不公平。但一定會輸嗎？其實也不一定。

二、父母素質

父母的素質、教育方式、家庭關係、為人處世的方式都決定這孩子是否優秀，這也是孩子起跑線的重要因素。父母滿腹牢騷孩子往往怨天尤人，父母嬌生慣養孩子往往恃寵而驕，父母包辦一切孩子往往懶惰無能。有的父母雖然能給正處在起跑線的孩子一輛法拉利，但父母並沒有教會孩子怎麼去駕駛，孩子就只能待在原地。但有的父母只能給孩子一雙跑鞋，但他們教會了孩子如何去奔跑。幾乎所有問題孩子的背後，都有一對無知的家長，要培養出類拔萃的孩子，需要家長進行出類拔萃的付出。

所以，孩子的起跑線當然重要，而他們的起跑線就是他們的父母。

起跑線固然重要，但是也不是要特殊去培養。比如身體不好可以後天補救，學習不好也可以努力補救。沒有什麼是絕對，當然基礎好一點，學習起來輕鬆點。

起跑線對於孩子來說，當然很重要。

不過，我對“起跑線”的看法有所不同。

起跑線不僅僅指孩子的早期教育階段，而是指孩子人生的任何一個階段。

上幼兒園之前可以叫做起跑線。如果這個起跑線輸了，還有小學階段。以此類推，所以一生中有很多起跑線。

有的孩子天賦異稟，可能很早就表現出超乎常人的能力。比如我有一個同事的侄子，三歲看電視學會認字，六年級補習一年衝刺進入衡水一中，現在初一已經學完初中三年的數學知識。他這當然是贏在起跑線了。

在這種孩子面前，難道我們的孩子就認輸了嗎？當然不！每個孩子都有自己的優勢，並且優勢培養需要時間。我們只要根據孩子的成長規律，好好培養，孩子都能成才。

所以，起跑線對於孩子來說，很重要。但我們也不要忘記，每個階段都是孩子的起跑線。蘇軾的父親蘇洵二十七歲才發奮讀書，雖然屢考不中，但依然成為“唐宋八大家”之一。他雖然輸了前面那麼多次起跑線，但最終還是贏了。

重要，但是更重要的是德。

1.孩子學習固然重要，但是更重要的是教育孩子的品德，為人處世，這點我感覺比學習更重要。

2.學習雖然重要，但是我覺得不能逼孩子，如果你逼孩子學習，會造成反情緒，讓孩子厭惡學習。

總結，學習娛樂玩耍兩不誤，不要一味地讓孩子埋頭學習，多給孩子講些道理，讓孩子理解為什麼要學習更重要。

說起這個問題，我想大部分人會想到王思聰的例子，王思聰被大家譽為出生在終點線的人，當我們還在為生活而奔波時，他已經可以拿著五億的資金做做投資了，試想一下，在中國有幾個家庭能夠拿出五個億呢？

但像王思聰這樣的畢竟是個例，絕大多數的家庭還是普普通通的家庭，都是普普通通的人，所以，大家的起跑線其實也都差不多，但是即使在差不多的家庭背景的情況下，我們的孩子還是會產生很大的差異。

所以說，我們說的起跑線，不僅僅是指家庭經濟實力，更多的還是在於對孩子的教育理念和教育執行。

對於現在的家庭來說，大家對於教育已經越來越重視了，而且一般一個家庭只有一個孩子，最多也是兩個，所以，家長長輩都把所有的精力都放在孩子身上，對於孩子而言幾乎是生活在所有的關注和聚光燈下。

但就是這樣的一個現狀，為什麼個體的差異還是那麼明顯了，這就跟每個家庭的教育理念有很大的關係。

有的家庭過度寵愛。這或許是當然許多家庭的通病，家長能把所有的愛都集中在一個孩子身上，對於孩子的照顧和呵護是百分之百的，這可能就讓孩子養成了恃寵而驕的心態，變得不再那麼吃的起苦，受得起挫折。

有的家庭過度嚴格。有的家長把所有的希望都寄託在孩子身上，所以什麼都要求孩子做到最好，第一名成為他們生活的唯一目標，這樣的狀態也是不健康的，因為除了成績，我們的生活中還有詩和遠方。

有的家庭放養教育。有的家庭實施的是放養政策，但其實他們所謂的放養就是什麼都不管，自己忙自己的，孩子的事情讓他們自己去解決，說的好聽是放養，其實就是給自己的放鬆找一個藉口。

其實，對於真正的好的家庭教育家庭，應該是家長和孩子和諧相處的，該緊是就緊，該松時就松，不對孩子有過高的要求，也不能對孩子沒有要求，要給孩子養成好的生活和學習習慣，最重要的是，要讓孩子成為一個正直善良的人。

其實說的再多的理論知識，最終都會匯聚到執行這個環節，而這個環節也是孩子會產生差異的主要原因。

作為家長，為了不讓孩子輸在起跑線上上，可能會給孩子確定很多的培養計劃，教育計劃，但是，我們捫心自問一下，我們是不是嚴格執行了呢。

我們想讓孩子培養好的興趣愛好，想讓他們能走一技之長，可能給他們報了各種興趣班，那麼我們有沒有去挖掘孩子的潛能呢，有沒有陪孩子一起堅持下去呢，有沒有為了成績而提早放棄呢。

我們想讓孩子養成閱讀的習慣，那麼作為家長的我們，是不是也是能夠在空餘的時間堅持看書呢，有沒有為了為了孩子放棄玩手機或者是玩電腦的時間呢？

我們想讓孩子有健康的體魄，那麼我們是不是有帶頭去做體育鍛煉呢，是不是有規律的作息和飲食習慣呢？

對於孩子而言，其實沒有什麼起跑線的概念，更多的孩子家長或者是這個社會給畫出了所謂的起跑線。作為家長，我們應該放鬆心態，按照自己的教育理念嚴格執行，讓自己的孩子按照他自己的想法健康的發展，這或許就是對起跑線最好的延續。

起跑線對於孩子來說很是重要

一二年級打好基礎，到三年級以後就很容易了，都說三年級是分水嶺，所以一二年級最重要的是培養孩子的學習興趣、學習習慣和學習能力，而興趣是最好的老師，當具備了學習興趣和學習習慣，自然養成了好的學習能力

起跑線肯定重要，但我認為這個“起跑線”應該有兩種理解方式：

一、灌輸具體的知識，比如在學前給孩子報很多的興趣班，繪畫、音樂、舞蹈、珠心算、少兒程式設計、英語等等，提前教孩子拼音和識字就更不用說了。這樣的起跑線，大多數家長的參與度不高，把孩子交給興趣班完事。透過興趣班的學習，孩子會掌握很多知識，比如認識很多的字，會背好多唐詩宋詞，會畫畫、會唱歌等等，如果是犧牲孩子的求知慾而達到暫時的優秀是不值得的。當然了，如果是孩子真正的興趣所在，那就沒問題。

二、培養良好的學習習慣，不在乎孩子能掌握多少具體的知識，著重於培養孩子的學習習慣，激發孩子的學習興趣。這樣的家長會花更多的時間陪伴孩子，無論是玩耍還是讀書，家長都會和孩子一起去做。用實際行動告訴孩子學習是一件能給人帶來快樂的事，能解決很多實際問題。

很多人都說小學三四年級是分水嶺，大概就是這個原因吧。上過幼小銜接的孩子只不過是提前學了小學的知識，到了小學三四年級，大家又回到了同一起跑線上。

起跑線很重要，但是也要看家長給孩子選擇怎樣的起跑線。

起跑線對孩子來說非常重要，但是也不要過於敏感的相信起跑線決定一個孩子的未來。

起跑線就像一塊磚一樣，有的磚高一點，啟動自然好一點，有的磚矮一點，啟動自然費勁一點。 但是並不能代表後來的不能居上。更不能代表前進的不懈怠。

有的孩子開竅晚，有的孩子開竅早。起跑線並不能決定一個孩子以後有沒有作為。開竅晚的孩子有可能剛開始感覺走起來比較費勁，但是並沒有代表以後就沒有出息。

開竅早的孩子也並不能代表以後的方向順風順水有所作為，這一切都是一個未知數。我們作為家長，只能穩坐釣魚臺該輔助的輔助，該幫助的幫助。

最主要的要做到尊重生命成長的順序，不能拔苗助長。讓不能過度的強加給孩子任何生理上和非生理上的負擔。

聰明的父母就是在孩子的背後默默的支援。按照孩子生命方向的快慢來幫助他成長，給他指明方向，做一個有用的指導人與領路人。

孩子的教育是一個長期系統的過程，孩子的成長受家庭環境和父母文化水平的影響較大。起跑線只是一個形式，對孩子長遠的教育影響並不大。如果把孩子看成一顆樹，那麼，孩子的成長就像樹一樣，需要澆水，需要經歷風雨，還要及時砍掉影響它上長的枝椏。孩子從出生到成人，是一個馬拉松式的堅持和耐力，起跑線只是一個線，在跑的過程中，要關注的面還很多，父母要了解孩子的心理，更多的是關注孩子在成長過程中，遇到問題時的態度，解決問題的能力，以及面對困難時的毅力，而不僅僅是學習成績。有時候，起跑線落後的孩子，只要後期有堅持不懈，父母引導得當，一樣也可取得優異的成績。對孩子來說，先學會做人，再學做事，更有意義。

人生就是一場長跑比賽，輸贏不在起跑線上，而是在終點。龜兔賽跑的故事幾乎每個人都知道，我們往往不是輸在起跑線，而中途放棄了，沒有到終點。每天進步一點點，我們的明年更美好！

起跑線對孩子非常重要，因此年青父母要當好笫一任老師，透過言傳身教對孩子進行養成教育，使孩子養成尊老友群的好品行，養成良好的講衛生愛勞動勤看書，自已的事自己辦的好習慣，為上幼兒園和小學跑好笫一步和笫二步，比那些缺乏家教的孩子快了兩步。

我的觀點可能比較另類，其實任何事物都有對立性，你強行讓孩子在起跑線就開始領先，也許導致的是孩子的另一方面落後，至少他失去了快樂的童年，人呀！還是隨性點吧！雖說我不信命運，但科學家研究表明其實在出生前，一個人的性格就註定了90%.性格決定命運！所以成績不好的家長總是不明白為何自己那麼努力，花這麼多錢取培養，效果不大呢！

現在中國一個教育的誤區就是早教，讓孩子過早的學習和心智發育不匹配的知識，幼兒園學小學知識，小學學中學的知識，中學又要加大難度，進了大學突然發現，連幼兒園都應該學會的，自理，自制，想象能力都已經喪失，失去了對知識和未知的探索興趣，其實這樣的教育就已經輸在起跑線上了。