可能。遇到碰瓷兒的了。

這樣的孩子告訴周邊的家長，一定要提醒自己的孩子，以後遠離他，永遠不跟他來往。

如果這6萬塊錢是法院判決的，我覺得那有可能是老師做的過火傷確實傷著孩子。

如果是在要挾的情況下，而學校又不能保護老師的情況下，就是純屬碰瓷兒。

這個孩子如果繼續在這個學校讀書，對不起所有的老師都不會管他。

也不應該再管他了。

要我是這個孩子周邊居住的人，就告訴我的孩子永遠都不要搭理他。

我不信，孩子永遠是無辜的有其父 母必有其子。

老師也是人，也有不合格的老師，但還是不合格的家長更多一些。

成年人都需要管教，未成年人不需要嗎？狠手打學生，放心，以後不會了！現在的老師都不敢有責任心，別說打了，口頭批評還注意語氣，。。。於是都是一些脆弱的小心靈，呵呵，進社會就等死吧！。昨天橋上父母教育時跳橋的，死的將是普遍現象，當年有被父母批評致死的？有被老師打死的？

誰見過被老師打死的？背課文背不下來就是你的錯，帝師都有戒尺，毛澤東，孫中山，曾國藩那個沒被老師打過？他媽的你算老幾？成年人都需要管教，未成年人不需要嗎？狠手打學生，放心，以後不會了！現在的老師都不敢有責任心，別說打了，口頭批評還注意語氣，老師也是人，等社會風氣不利時會避害。。。於是就都培養了一些脆弱的小心靈，沒有受過一點委屈。。呵呵，進社會就等死吧！。昨天橋上父母教育時跳橋的17歲孩子，死的將是普遍現象，當年有被父母批評致死的？有被老師打死的？看看那現在被批評教育自殺的學生有多少？這些人腦子呢？都應該是當年學習不好捱過打的。

家長因此獲得的六萬元，將給自己孩子學習生涯構建起一道圍牆，將教師及學校的教育拒之於十米外。沒有人會再去主動教育這個孩子，怕被訛詐！

其實教鞭過去就是用來教字時怕學生看不懂或看不清黑板上的字而給以指點的，所以古人向某某請教總是謙虛的稱為指點一，二。所以，指點一二之詞就從這而來。教鞭的另一作用就是懲罰那些調皮搗蛋的學生用的，一般用其敲打這些學生身體的次要部位，即起到鞭策，敲打作用，主要使這些調皮搗蛋的學生能幡然悔悟，發奮學習，以便迎頭趕上好的學生。敲打一詞就是從這引申而來。但一般老師是不忍心用狠勁敲打的，只是讓學生受點皮肉薄苦，以示薄戒。所以，面板於血是不足為怪的，三，五天或七，八天即可消退，但題主提的這位老師卻因此被訛6萬元，恐怕以後會育人不再用心，信心盡失。這正是國人普遍擔憂之事，如此下去，祖國的花朵如何綻放?如何能英雄輩出?也不知是哪位法官大人做此判決，其良心何在?其用意何在?

我來說一件事吧。首先交代一下，我不是班主任。大約是四月份，我去一個班級上課，走進教室以後。其他同學都安靜的坐著位置上。唯一有班級的"大姐大″在指著一個男孩大罵。我把書放在講臺上，走到這個女孩的面前，對他說，你的話講完了嗎？我可以上課了嗎？你猜這位大姐大怎麼說？"讓我再罵五分鐘，你要不讓我罵我就跳樓。″各位親愛的網友，如果你是我，你準備怎樣應對這樣的局面？如果讓他痛罵五分鐘，我的自尊蕩然無存。如果不讓她罵，他會跳樓。如果讓他罵，那個男孩出了事怎麼辦？最後我做了一件最下作的事情。讓另外一個孩子把他們的班主任找來。目前的教育現狀真的不想再評價了。

那是家長用錢在買 斷孩子的未來。

我是學師範的，現在沒有教書。

但是我知道一個老師可以用無限多的方法毀掉你的孩子。就算你每天跟著你的孩子一起上學，我也可以在你眼前毀掉你孩子的一生。

最簡單的一招就是，知道你孩子不會的問題，課堂上抽他起來回答，回答不上來，簡單地批評幾句。不給你孩子一點鼓勵，能給他的全是他無用的暗示。

用不了一年，不管那個孩子以前成績如何，肯定會產生討厭學習，討厭老師，討厭學校的心態。學習成績會一落千丈。然後進入萬劫不復的惡性迴圈。

所以奉勸各位家長，要想你的孩子將來能夠比你更好，尊師重教是最起碼的思維。

哪怕遇到不夠優秀的老師，或者老師確實做錯了，也要教育孩子去承受，或者換一種方式和平解決。要知道，社會不是你家的，等孩子長大後什麼人都會碰到。你不希望孩子長大後某一天與一個智力不全者在大街拿刀互砍吧？所以讓孩子學會規矩和忍受，這是必須的。

孩子在學校被懲罰，肯定違反了學校的規定。不管那規定合不合理，在改變規定前，其他人都能遵守，你也需要遵守。違反了就應該受到懲罰。

再說句不好聽的話，這個家長，對長輩，對朋友都不可能是個好東西，他這樣教育孩子，今後他的孩子也不可能是個好東西。

說一個身邊真實的例子，發生在我身上的，20多年過去了，至今都是我的夢魘。

那時候我才讀一年級，由於自己的個子長得高，所以坐在後面，旁邊坐的是一個非常調皮的男生。

有一次午睡的時候，旁邊的男生找我說話，所有人都在安靜的睡午覺，老師在前面看著，我不敢說話，更不敢答應那個男生。我用食指放在嘴上，示意他安靜，快睡覺了。可是這一幕被老師看到了，老師卻以為我找他說話。將我和他一併帶到了辦公室，責罵了一番，我解釋了很多遍，我說過我並沒有說話，可是那位中年女老師並不相信我，甚至說出了很多傷人的話，還說我永遠成不了氣候。我哭了起來，她卻覺得，我太軟弱了……

於是她讓我和那位男生，把手舉起來，臉貼著牆站立。這就是傳說中的“壁虎”吧，午睡過後，同學們醒來了，看到我和那位男生像“壁虎”一樣站立，全班都在嘲笑我。作為一個當時在班上成績還算不錯的孩子，我感覺我的自尊心受到了嚴重的傷害，很長時間都走不出這個陰影。如果繼續被這個老師教，可能我整個一生都毀了。

幸運的是，到二年級，便換了一個老師。不過一年級的那位老師，至今對我的影響很大，後來有一次我走在路上看見了她，我甚至有一種想拿刀殺了她的衝動。我沒有那麼做，因為我已經長大了。

孩子因上課玩耍被老師打了三下，致胳膊有淤青，被家長訛了6萬塊錢。

第一：老師打孩子一定是不對的！

第二：“訛”字用的特別好！我就想知道，什麼樣的淤青，需要老師賠償6萬塊錢！

我們上學那時候，如果犯錯了或者作業沒完成被打是家常便飯啊！沒有一個學生敢回家說的，因為說了還會被再打一頓！除非一個老師把學生打到不像樣子！我僅遇到一次，初二的一個女同學，學習成績很差，因為沒寫作業，被一男老師扇嘴巴子，打到整個左臉腫了，全是青色的。家長不願意了，犯了多大錯你這麼打！家長甚至說了“”沒人不允許你打孩子，但這麼個打法你是不是變態啊？”但通常的打，即便因為用教鞭把胳膊打到淤青了，我們都是藏著掖著，明知道自己不對，還哪兒來的大道理！

首先我肯定現代教育的理念“人性化教學”，但這個人性化有時候真的不太“人性化”。教育分開看就是“教導”和“育人”，只能表揚，犯了錯不可以打罵，那麼教育就不叫教育了！那叫“捧臭腳”。

現在的孩子本身就嬌慣的很，再沒有任何勸導行為，孩子能往什麼方向發展！

我之所以說“訛”字用的特別好，就是因為我覺得家長太過分了！藉著老師打孩子的名義，要求所謂的“賠償”，一個老師如果不管你的孩子，你就安心了？你的孩子犯錯了還不允許老師管教了，那孩子上的哪門子學？

允許老師擁有“打罵孩子的權利”，並不等於對孩子的教育“不人性化”！一個孩子的健康成長離不開老師和家長的指引，不然你能確保你的孩子懂規矩、明事理？

我的孩子現在雖然還沒開始上學，但我也有一顆愛孩子的心。我也希望老師不要打我的孩子，但如果我的孩子犯了錯，那麼我允許老師打！（只要不是變態那種）不然孩子怎麼記得住？

針對題目中的問題，我特別想知道到底孩子被打成什麼樣了，需要6萬的賠償。除非家長藉著老師打孩子的名義索要“精神賠償”了！不然區區一點淤青不至於賠償6萬！而這種行為有點“道德綁架”的意思！因為現在規定老師不能打學生，所以就可以這樣針對一個老師？

愚蠢的家長才會這麼不擇手段的“護犢子”，不知道你是在保護自己的孩子還是最終會害了自己的孩子！

綜上：老師打孩子一定是錯的！與現在的規定相違背！但家長因此向老師索要6萬塊，真的是不近人情，甚至有點詐騙的嫌疑！

這就是我關於這件事的觀點，如有不對的地方還請大家多多指教！

學校都教不了啦，拉回家讓父母自己教育去！這樣可以提前成才，以後打父母，禍害社會，多做一些違法犯罪的事，這樣他的家長也開心也高興。

看了許多評論，都是為教師辨護的，也許都是教育工作者，為同行伸張正義吧！但我的看法截然相反，我也曾經在教育戰線濫芋充數混過11年，我的體會是：沒有一顆正直善良的心，沒有一顆勤勞耕耘的心，沒有一顆育才的心，請別在教育戰線上混，這有辱教師這個神聖的稱謂！題主說“敲三下，有淤青”這話是重點，請問題主？如果說的是敲，那說明是提醒，下手不重，但又有淤青，我不知道在什麼情況下敲會有遊青，能不能在你或你孩子身上作試驗敲出淤青，你說被家長訛了六萬塊，若我的孩子被打成這樣，十萬塊我都不會放過這樣的老師，請你不要把嚴教與體罰混為一談！這樣的老師是把別人的孩子當牲口、當草菅，根本不配作教師，是用自己的牛力體罰學生，認為學生打不過他，所以他才敢下這樣的重手，這跟以後學生長大了打還老師埋下伏筆，跟社會釀成不良後果，小編說家長訛老師，我看你就是那位打學生的老師或打人者的親屬，你賠償那幾個毛錢算個鳥，你知道跟學生帶來多大的痛苦和在學生心裡留下多大的陰影嗎?若你自己的孩子你捨得下這樣的重手嗎？摸摸自己的良心吧！出點小錢平息矛盾是最好的結果，你好像還不服氣，還人家訛人呢？家長沒打還你你應該慶幸才是呢，少胡言無語、自我解嘲免討人罵！

首先，我們肯定是不提倡打孩子的。尤其是現在，教育風氣如此緊張的時候，更是敏感話題。但是作為家長，我們要能分辨是老師教育孩子還是故意毆打。如果這還是一位好老師，為了負責，才對孩子們嚴厲，我覺得可以好好談談，看看有沒有其它的方式。作為孩子的榜樣，訛老師錢確實不對。

以後講你的課，認真的去講，學不學是他的事，別再去想他學不好，你讓他好好學人家不願學，你看教訓一就六萬，你多少年才讚了這點錢一下被惡走了，講好課不管下邊的事！

看了後怕，從教三十多年，教過幾千學生，其中不乏調皮搗蛋的，也修理過一些太令人氣憤的學生，也和學生有過沖突，一定有學生和家長對我不滿。也許是我遇到的學生和家長素質高，也許是我運氣好，沒有一位家長找我的麻煩。在此，對我教過的所有學生及其家長真誠地道謝，敬請所有與我有過矛盾的學生原諒！

正常，前幾年農村學校老教師跟校車送學生，有兩名小學五年級男生打架，這位老教師就抓住一名學生衣領，把學生拉倒地。學生回家就和家長說有老師把他，家長報警了，派出所把老教師扣了5多小時，最後動用說和人，又給醫療費。才放出來。

所以說教師是弱勢群體，只要出現事故，都是教師的錯，賠錢才能消災。

這個問題涉及到懲戒權，暫且不論，首先是老師的行為，敲了三下，胳臂就淤青了，有點隱瞞實情，一定是抽打三下造成的，敲也好打也罷，為了孩子好過分了點，心意是可以理解的，出現家鬧現象咋辦？校方應當出面解決，校方解決不了，就交給法律，或者讓家長打你三下呀！家長索要六萬元的依據是什麼？如果已經給付了，就要追究一下，是否構成敲詐勒索

訛了六萬，改變孩子一生；

圈子太小了，孩子的狀況全學校全區學校都會知道，老師一般沒有膽量報復，但孩子將無人敢管，別的同學也會在家長的警告下遠離，因為磕碰了就有可能被訛，所以這個孩子會在一種客觀的冷暴力下成長……可以想見，他的心理和人生將會發生一些改變，而且未必是好的。

天天呼籲將懲戒權還給教師，看這狀況誰還敢接手？楊守梅老師用課本打了兩個學生就被嚴重處分了，這個老師用教鞭打了三下就賠了六萬，試問，誰還敢管？

學校和教育局要有擔當才行，不能成績是學校的教育局的，出了事都是老師個人承擔，學校和教育局要做老師的堅強後盾，老師才能敢於出手管理學生。

高中時，我們班主任出手扇了一個屢次曠課的男生，結果這個男生跑回家招呼來了七大姑八大姨要來打我們班主任，當時學校的校長副校長和教導主任都很硬氣，說有什麼事兒跟我們說，然後打電話報了警，派出所民警到場瞭解情況後，對學生家長一頓狂罵，“你們是不是傻？這是老師管孩子，為了他好也為了你們好，傻啊？再鬧事兒，一塊兒抓了！”這幾個家長立刻灰溜溜走了。後來學校決定讓這個學生停課一週並做出深刻檢查才能復課，這一決定最後被不折不扣的執行了。覺得那個時候，社會的方方面面才是真正地重視教育！

教育如果沒有懲戒權，國家真的沒有未來！

我是一位有三十多年教齡的教師，家長訛錢的事太普遍了。見得太多了。記得我們學校那位最沒出息的校長曾在大會上講。“又不是你家的孩子，何必多此一舉，招惹是非。”我曾非常鄙視這位不作為，不擔當的校長，但過後才覺得他的話不無道理。因為當今上級領導不擔當，只要無錯便是成績，青少年保護法含乎不清，劣質家長熟視無睹，動則訛詐要錢，老師驚若寒蟬，何以正常教書。所以青少年保護法必須明確懲罰限度，對校鬧必須嚴懲。

應該陪，國家三令五申嚴禁體罰，這是違反國家法律，無論從職業道德和《未成年人保護法》哪一個層面來講都不對，這點錢就當教學費了吧！又不是自己家孩子，有小孩打架，校園暴力 第一時間報警。

這個孩子往後就沒有哪位老師敢管了——恭喜這位家長，您不但收穫了6萬元人民幣，您的孩子從此也就“安全”了，往後他就是在課堂上拉屎，老師都不會管了。然後，您的孩子在學校不管啥成績，將來不管成為什麼樣的人，都和學校沒什麼關係了，您保重。

這種事兒太多了！說出來觸目驚心！我的身邊每年都發生好幾起！前些日子一個朋友也是用軟尺敲打一個學生幾下，就被訛了七八萬不止！這是社會的悲哀啊！師德之痛，痛徹心扉！蒼天啊大地啊，我們做教師的該死啊！！！！