第一，如果孩子的年齡太小，自覺性差，他暫時也還沒有自學能力，那麼就要在他家長的監督下，輔導下聽課。

第二，如果孩子在初中階段，如果他基礎比較好的話，`再加上家長的監督，網上上課應該沒有問題。若孩子基礎差的話，再加上自覺性比較差，自學能力有限，這樣的話，家長應適當的輔導一下。

第三，如果孩子高中階段了，這個時候他已經有自學能力，也能認識到學習的重要性，基本上不用家長多多的督促，只要孩子沒有過大的網癮，只要孩子和家長商量好，上完課做完作業，適當的上網也是可以的。

最後要總結的是，不管孩子有什麼方式學習，關鍵是學習效果，要想養成良好的學習習慣，這個很重要最後要總結的是，不管孩子有什麼方式學習，關鍵是學習效果，要想養成良好的學習習慣，這個很重要。

孩子們在家上網課，很靠譜。

我是中學教師，我說一下我們這段時間裡是怎麼工作的，你就明白了。

開學兩週前，縣教育局就已經安排線上教學工作，開學前一週，學校老師們已經開始熟悉網上授課軟體、使用方法、授課流程，年級組裡把上課作息時間安排好了，就和平常上課一樣，幾點上課，課間休息多長時間，課間眼保健操等等，對課程做了詳細的安排，老師們按課程安排提前準備好講課課件。

開課前一週時間，班主任與家長做好了溝通，指導家長安裝聽課軟體，協調家長中出現的問題，對家長提出了明確的聽課要求，要求家長對孩子上課做到滿足手機、電腦等裝置準備的硬體要求，督促孩子按時收聽收看課程直播。

開課當天，各班主任提前進直播房間，進行課前聽課組織，保證每個學生都能進行直播間聽課。

開課時，學生正常打卡聽課，課堂溝通交流順暢。及時反饋聽課效果。

晚上老師進行直播間，對白天授課中內容進行答疑。

及時開好老師溝通影片會、及時地開好老師和家長的影片溝通會。

老師們對這種網上教學付出了極大的努力。

課程安排的詳細周密，學生能認真聽課，作業、答疑能及時解決。

這樣的網課與傳授的課堂教學的區別也是有的，學生的聽課過程全程多了家長的監督管理。

這樣的網課我們進行了一週的時間，收到了良好的效果。

網課是各個學校的教學方法，且不管具體效果如何，學生最終參加中考、高考，看的是成績，拼的是實力，可不會因為疫情對哪個同學網開一面，所以網課是一種教學方法，最重要的是無論有沒有網課，我們都必須讓學生加緊學習，競爭是無時無刻的。

在家上網課是應對疫情，不得已而為之，有些問題是在所難免的。我覺得不要趕鴨子上架，也不要盲目反對，只要把握對學生負責這一原則，就是對的，就是靠譜的。

教育部門推出“停課不停教，停課不停學。”首先是對學生負責的態度，如果長時間對學生放任自流，自然會浪費孩子的大好時光，優差生差距越來越大，不利於孩子成才，更無法保證開學後孩子們的正常教學進度。

網上授課不到一週，各種反對和嘲諷的聲音就來了，還大有輿論轟炸之勢。據我所知，開始網上授課以後，雖說也有些小問題，但積極意義是孩子每天都自覺早起，有早讀，有網課，有作業，學習效果也說得過去，這真看不出什麼不好的？

至於老師直播業餘，當不了網紅，這有什麼可以嘲諷的？準備不充分是有的，但在演練也不會想到所有問題，畢竟凡事都有第一次，一回生兩回熟，畢竟誰也沒有預料到這個特殊情況，知識儲備和硬體都不會很完美，能冒著“囧師”的風險給孩子們上課，我們應該鼓勵吧！

還有網路平臺的崩潰問題，這也不是個人的問題。今天是高等學校開始網上授課，龐大的資料訪問量估計各大平臺是始料未及的。一些線上教學平臺出現伺服器故障，直播平臺也出現卡頓和資料異常，像釘釘、騰訊這些大平臺還是比較穩定的，這應該還是正常的，也需要在發展中完善吧。

還需要克服的就是特殊條件下的形式主義監督問題，不要讓老師精力浪費在應付這些繁雜工作上。其實網路教學靠不靠譜，問題的本質是教學質量，老師的責任心是其中最重要的因素，只要老師能本著對學生負責的態度開展網路教學，就是靠譜的。

說實話，真的不太適應孩子們上網課。一個是接受能力比較弱，再一個是對視力的影響，第三是孩子的自控能力，說是用電腦學習，可更多的是想透過電腦玩其他的遊戲。家長又不能時時刻刻坐在身邊監督，有多少孩子能有足夠強的自控能力呢？所以我覺得網課在這種特殊時期可以適當的上，可更應該考慮的是如何用好開學後的時間，讓孩子們儘快補上課程，並且快速適應集體上課！

靠譜的。現在不僅僅是疫情的影響，考慮到長期，網上學習也應該是一種未來的常態。

在家網上上課，其實也有對應的提問，作業，考核環節，像是實際課堂一般，對網上上課效果也是隨時掌握的，上課時就是自由些，孩子可能會有些小動作，需要家長們看著點。

現在的居家辦公，2周下來，也有深刻體會，在家裡辦公，其實就是自由些，放鬆點，事情可一點也不會少，要整理的資料，該彙總的資料，要處理的報表，和上班別無二致。該加班加點處理的，依然需要進行。想到孩子的網上上課，也有了感同身受的體會。

說的現在的進修或者學習，多是線上的，並且強調碎片時間的利用。需要個人自己掌握和利用時間，這個已經是常態了。學生們，現在開始的網上上學，是比成年人網上學習更約束的一種學習狀態，有老師的監督和考核，不會有多大的偏差。在家長監督下，相信孩子們很快適應，併為以後的持續學習養成良好的習慣。

網課是現代化資訊化社會對教育領域的影響與革新，也是目前形勢下對孩子最安全的一種教育方式，與學校傳統授課形式相比，具有自己的特點。也正因為網上授課的特殊形式，所以自制力不強的孩子可能對學習效率有所影響，不過網上授課形式下孩子都在自己家裡，有家長陪同，所以家長可以更好的監督與瞭解孩子的學習情況，同時自身也要提高自己的自制力。長時間網上學習對孩子的視力多少也會有些影響，所以要注意上網時間。只要用心學，即使網上授課也是可以學好的。

當然靠譜啦，網課可以整合非常完整的線上資源，你身邊的老師和他的學識都是有限的，但是資料時代給我們帶來最大的好處就是吧全網的資源都擺在你面前。

只要你自律性足夠，網課是非常好的。

孩子在家上網課我覺得很方便但不靠譜

1、學習環境不靠譜

很多學生在家裡學習根本無法專注 我家有個上網課的十幾歲的孩子 上課時一邊聽著課 一邊打著王者 吃著零食 一個十幾歲的孩子尚且如此更不用說一二年級的小學生了 據我所知 低齡的孩子需要父母幫忙操作手機學習 但不同的父母所創造的環境是不同的 有的在麻將場裡學習 有的在小超市裡學習 有的在人堆裡學習 這樣的環境學生又能習得多少東西呢 當然我們不排除一些自律性極好的家庭和孩子 但這類畢竟是少數

2、教師工作的不靠譜

網上上課不僅逼瘋了孩子 更使得各個老師被逼成了十八線主播 提前備課 教案 製作課件 除錯直播等等 不言而喻 老師盡職盡責 但那種老師與學生間面對面的感覺不再有了 沒有了情感的交流 取而代之的是一塊冰冷的螢幕 此外 還有不靠譜的網路 可能播著播著網絡卡了斷了 這都加速了老師網上教學的不靠譜性 教師間的教研的進行 雖然未來網際網路＋教育是趨勢 但一定不是現在 因為還存在很多的無法完成性

3、地區差異 以及考試的不靠譜

教育的均衡發展常因地區 經濟的不同而沒有全面均衡 網路教學往好了發展可以實現教育的均衡 但也可能適得其反 留守兒童不在少數 復工以後父母上班的上班 孩子在家還能自覺自律的聽網課嗎 尤其是面臨升學的孩子們 他們能夠突破自我 完成自我的競爭嗎 這些都或多或少的表現出了在家學習的不靠譜性

當然我也不否認在家自學成才的個例 但絕大多數的學生老師家長在面對此次疫情下的網課心中或許都有些不滿之處

孩子們不懂，很多時候網課是需要家長協助鼓勵並監督的，希望家長扮演好自己的角色。另外上網課需要注意以下事項:

目前的情況下，我們的孩子基本都在室內，不是上網課就是要看書、打遊戲。眼睛的傷害，是必不可免了。作為家長，該如何做呢？

近視防控，不是一個人的戰場，家庭氛圍更重要！

父母常常被稱作孩子的第一任老師，由此可見家庭對於孩子成長的重要性。

就拿現在關注的青少年視力問題來講，家庭的影響更是不容小覷。

作為家長應該瞭解科學用眼護眼的知識才能以身作則，帶動和幫助孩子養成良好的用眼習慣，儘可能提供良好的居家視覺環境，及時預防和控制近視的發生與發展。

那麼防控近視的工作，家庭應該怎麼做才能事半功倍呢？

第一，增加戶外活動和鍛鍊，足夠的戶外活動可以有效的預防和控制近視，每天陽光下活動兩小時可以讓近視率下降30%。目前我們戶外活動嚴重缺乏。

營造良好的家庭體育運動氛圍，積極引導孩子進行戶外活動或體育鍛煉，鼓勵支援孩子參加各種形式的體育活動，督促孩子認真完成寒暑假的體育作業，並根據孩子的興趣，學習體育運動技能，引導孩子養成終身鍛鍊的習慣。

第二，減輕課外學習負擔。

目前我們不能上學，都是在家裡進行自主學習，同時還有上網課，除了學校或者我們學習上必須要用到的，那麼儘量給孩子減少課外的作業及補習。

第三，避免不良用眼行為。

引導孩子不在走路、吃飯、睡覺或者晃動的情況下，光線闇弱或者陽光直射的情況下看書或者使用電子產品。

，晃動中看書傷眼，看平板更是雪上加霜。[捂臉][捂臉]監督並隨時矯正孩子不良，讀寫姿勢，保持一拳一尺一寸的正確坐姿，每次連續近距離用眼時間不宜超過30分鐘。

第四，控制電子產品使用。

家長陪伴孩子時，應儘量減少使用電子產品，有意識的控制孩子，特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品，單次使用不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，那使用電子產品學習，30~40分鐘後應休息遠眺，放鬆10分鐘，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。

第五保障睡眠和營養。

保障孩子睡眠時間，確保小學生每天睡眠10小時，初中生9個小時，高中階段學生8個小時讓孩子多吃魚類，水果，綠色蔬菜等有益於視力健康的營養膳食。

第六，做到早發現早干預。

隨時關注孩子視力異常跡象，定期檢查，進行科學的干預和近視矯正，避免不正確的干預方法，導致近視程度加重。

最後總結：預防近視保護視力需要全社會的共同努力，孩子家庭學校應該共同協作，家庭中父母和孩子都對如何預防近視有了正確的認知，才能更有效的預防青少年近視的發生與發展。

孩子在家上網課，家長們真的是受盡煎熬啊，一個孩子還好，有兩個學生的真的忙不過來呀，每天陪著孩子學習不說還得拍影片給老師，還得按照課程表每天上下課。不過這也是沒有辦法的辦法，在這個特殊時期，大家再堅持一下吧。

在家上網課對於未成年的孩子來說，需要有很強的自控能力，一般對於愛學習的孩子，線上學習很有優勢，可以不用出門，在家選擇適合自己的網校即可。但是大部分學生在老師的眼皮底下，上課都難以自控，更不要說面對著手機，電腦上各種的誘惑，有的學生剛上完作文課，你問他今天的作文寫啥，所以上網課還是根據孩子的實際情況而定，不可能以偏概全的。

上網課首先說優點，線上學習，有專業老師講授和指導比自學效果好，有助於培養學生獨立學習能力。缺點，老師監管不到，作業糾錯落實不好，考勤也落實不了，整天網課對學生視力有影響。

就目前的情況來看，總體來說，孩子在家上網課還是靠譜的。

我已經在英語培訓機構任教多年了，學生年齡跨度也從小學到考研都有。根據我的經驗我先說下上網課的優點。

首先，孩子在疫情期間不能出去補課，也不能面對面向老師請教問題，所以只能透過線上這種形式來鞏固知識點。尤其是英語，很多家長對英語都不在行，只能寄希望於老師給學生講解，自己根本輔導不了。所以在家上網課可以馬上幫學生解決難題，不用一直等到開學才能得到答案。

除此之外，一些地處比較偏遠，相對落後，而且教育資源不發達地區的學生很難獲得想北上廣深這些大城市教育資源，尤其是英語這個學科。我就拿雅思舉例子。我在一個國內準二線城市工作，這個城市也是省會城市，有雅思官方考點。很多本地的學生可以在當地找一些英語機構來學習與雅思相關的課程。但是周邊的一些城市，根本沒有能教雅思課程的機構，因為那裡沒有考點，所以這些學生只有兩個選擇：1. 到我所在的城市學習。但是這樣的成本太高，吃住再加上各類生活開銷太大。2. 他們可以接受網課形式，在家就可以上課，而且效果也還不錯。因此，線上上課肯定是一種分配教育資源的有效方式。

但是另一方面，網課還是有劣勢的，就是不能更好地瞭解學生的學習狀態和進度。雖然說網課也可以面對面教學，但是很多時候學生因為不是在課堂上，經常走神。還有，很多時候老師把作業給學生交代下去了，完成的質量卻很差，這個時候老師們又不能馬上回復這些問題。所以有時候教學效果一般。

還有一點就是，學生在不想學習的時候，就會找藉口說網路訊號不好，假裝聽不見。我就親身經歷過這種情況。當時我只能給學生家長打電話。如果家長在身邊還好，如果不在身邊，這節課就相當於白上了。

不過總體來說，上網課還是效果不錯。對於小的孩子需要和家長配合，對於大的學生，只能靠他們的自覺性了。

在家上網課靠不靠譜？這個要分情況討論。首先，上網課要具備硬體條件。電視、手機、平板。需要播放清晰流暢，那就離不開具有一定速率的網路條件。如果出現不清晰不流暢的畫面，播放起來老是卡頓，那麼學生顯然是毫無興致可言。這樣的網課已經失去了賴以依靠的先決條件。而我們農村學校顯然不是100%的具備所需要的優質條件。其次，就學生本身而言，需要有主動性，自覺性。而我們現在的孩子，有不少的沉迷於遊戲。打起遊戲便是精神百倍，一上網課來就沒精打采，消極應對。因此想透過上網課，達到推進教學進度的目的，顯然是不可取的。最後，家長是如何監督孩子的。有能力有時間的家長，甚至可以陪同孩子進行網課學習。因此孩子的學習便可以隨之突飛猛進。而另一部分孩子，缺乏家長的監督，顯然，收穫極少甚至毫無收穫。就我們學校而言，能夠正常上網課的學生，平均每個班也就30%左右。所以你說上網課靠譜還是不靠譜呢？

靠不靠譜，在於平時對孩子自我約束力的管教，在於家長的陪伴教育，即使不靠譜，也可借這個機會，開始培養，不過相信大部分孩子，還是有自我約束力，能認真網課學習

對於初高中生，是靠譜的。

線上教育在思想傳播、知識傳遞、技巧傳授、經驗傳播等方面效果非常好，比線下面授課程的效率更高。但是在與學生的情感交流、語言溝通方面存在嚴重的缺陷，對學生的管控也是非常欠缺。

根據這樣的特點，線上課程更多是適合初中以上的孩子，他們對於知識和技能的學習能夠較快速的理解。而初中以下的孩子學習線上課程就會因為老師、學生之間的情感交流欠缺，對孩子的影響就大幅縮減，孩子的學習興趣較難培養起來。

不太靠譜。

我倆閨女，今天開始上網課，中國教育電視臺四頻道。小女兒二年級，上的是數學課，她說課太快了，還沒看清楚聽明白就過去了。大女兒上三年級，今天上的是英語課。她邊聽邊皺著眉嘆氣，聽完就全洩氣了。她問我：媽媽，為什麼我的miss張上課我能聽得懂，電視裡的課我一點都聽不懂？

當然，有些底子好的孩子，應該不存在我女兒這樣的情況。但這應該是少數。有些家長是知識分子，可以陪孩子上課，孩子不懂的順便幫忙解惑。但大部分家長是沒有辦法幫孩子解決聽不懂的內容的。所以等於白上了一節課，孩子的自信受到了打擊，也失去了興趣。而這兩者卻是保持孩子持續學習最重要的！

我覺得要一分為二的看待問題。

在當前疫情這麼嚴重的情況下，而又是在網路這麼發達的時候，我們不能開學上課，我們怎麼辦？不能坐以待斃，我們不想讓孩子虛度光陰，不想讓孩子整天玩手機，耍遊戲，讓我們的損失降到最低，結合現在的條件，我們想到的辦法就是上網課，這也是網路發達的產物，在2003年，我們根本不具備這樣的條件，也沒有想法，只能靜靜呆在家裡，等待疫情過去。

為了給孩子上課，老師們做了大量的工作，做課件，創條件，熟悉軟體，老師們怎麼也沒有想到有一天會當主播，那是網紅才可以乾的事。這對於老師說是一個重大的考驗，巔覆以往上課的模式，重新背教材，背學生，怎麼進行上課效果才能最好，老師們都在摸索，也許剛剛開始不靠譜，錯誤百出，效果傷心

本人是一名老師，這段時間也在給學生上網課，從目前的情況和反饋來看，說實話，學生在家裡上網課其實效率和效果是不太理想的，就連成績好的學生也會出現各種問題！

我總結了一下，個人觀點，不喜勿噴！

1.學生家庭條件。有的學生家庭條件好，學習工具上沒有什麼問題，有的學生家庭條件差，要連網路都沒有解決，要到山上到處找網路看直播課，無疑給學習完成了巨大的困擾！

2.家長的自我意識。這段時間是特殊時期，學校不能開學，自然就有了網路，我們知道看網課需要手機或者電腦，所以導致很多家長每天的手機基本上在給孩子看網路，與此同時還要陪著孩子，幫孩子交各種作業，下各種軟體，導致很多家長不耐煩了，漸漸的有了很多抱怨，其實這樣做並不會給孩子帶來很大的提升，反而會給家長孩子完成很大的壓力與負擔，孩子的壓力在於害怕爸媽抱怨！

3.學生的自我意識。自覺的孩子，一般看網課，多多少少還是會學到知識的，只是沒有平時的效率高，因為孩子對這樣的上課模式很陌生，也比較牴觸，而自覺性差一點的孩子，基本上網課就是一種擺設。

所以，本人覺得，在家裡上網課其實效果是很差的，也會給老師，家長，學生完成很多困擾和麻煩，建議暑假不放假，再重新把課程過一遍！