接受好的教育肯定是能讓貧困人擺脫貧的一條唯一的通道，因為接受教育能讓人懂得怎麼樣才能實現自己的理想，和人的宏偉目標，提高自己追求標準，更懂得讓自己尋找到高品質格局的做人方向，所以接受教育對凡是在這個社會里有理性的人，都是不會選擇拒絕接受校園枯燥無味生活的，度過一時之苦將是受益終身的茯取，選擇接受教育以是非常的質得的

有教育，你脫貧的機率是1%，但是沒有教育，你脫離貧困的機率可能只有0.1%。教育確實很難脫貧，但本質上並不是教育出了問題

教育搞得好，人的素質提高了，科學文化知識增加了，科技發展了，經濟就會發展，人民肯定會走向富裕，逐步擺脫貧困。人也是這樣，不學無術，肯定富不起來。知識就是財富:，科學技術就是生產力。這是真理。

不可否認的是 上學確實能提升人基本素質 舉個例子 我在我奶奶家 有時候聽農村裡的人 平常聊天 我都不知道該說是暢所欲言還是語言粗鄙 至少讀完高中的人 不會說出那麼粗糙的話 確實 有時候也會爆粗口 但是受教育是沒錯的 但是學位或者學歷會讓人過得好嗎？ 不一定 人在社會上除了擁有一門透過學習所獲的技能而外為人處事也是很重要的一門學問 總的來說 人還是要受點教育 這點是毋庸置疑的

重視教育，無論是重視學校教育還是家庭教育，都能讓孩子站在更高的平臺，開創自己的美好未來。家庭的命運因孩子受教育的改變而改變。

隨著社會的進步，技術的先進，不讀書，不規範地接受教育，是很難有所發展的，個人如此，國家也是如此，教育是發展的關鍵！

很高興能和同行交流這個教育與脫貧之間的關係問題，在這個問題上，我想說在教育水平與脫貧之間總體上呈正比例關係，但並非絕對關係。在這裡我們將要討論到教育的本質問題與物質回報問題、教育層次與擺脫貧困之間的機率性問題、中國教育現狀與社會發展之間的矛盾關係問題三個方面。

教育的本質問題與物質回報問題。在臺灣著名教授賈馥茗在《教育的本質》一書中指出，認為真正的教育，其責任必須以引導學習者成人為務，以發展人性，培養人格，改善人生為目的。從這一觀點可以看出，以改善人生為目的與物質回報有關，但物質回報並不是教育本質的全部。教育的目的是為了我們能更好的認識世界和改造世界，而獲得物質回報只是教育成果裡的一種，教育的本質並不是賺錢的工具，把教育的本質用物質財富的多少來進行一個簡單的衡量，本身就是錯誤的。

教育層次與擺脫貧困之間的機率性問題。總體上來說，教育層次越高，擺脫貧困的機率越大。據來自美國SAUS和BLS的資料分析，最高學歷群體比高中學歷群體的平均收入高出整整6倍，大專文化水平比高中生水平收入高出2.5倍。在改革開放以來，隨著科學技術發展和社會分層不斷加劇，教育層次越低的家庭，擺脫貧困更加困難，甚至出現代際貧困。我在2017年參加的第三方精準扶貧調研上，樂山市地方政府提出了新的扶貧口號：扶貧先扶智。現在家庭貧困的人員，除了客觀因素外，大部分人是認知上的貧困，在脫貧上缺乏內生動力和積極性。

中國教育現狀與社會發展之間的矛盾關係問題。中國教育功利化太強，我們在評價一個人學習水平的重要指標就是物質財富的增加與未來職業發展的空間。然而不可否讓的是，中國目前的應試教育在維護教育公平、為各行各業的的發展提供了大批次的專業人才。隨著時代發展的需要，教育改革的呼聲不斷高漲，不管是素質教育改革的推行，還是3+3新高考改革，都是為了適應社會發展教育不斷推進改革的成果。只有中國教育與社會發展相銜接，中國教育才能更好的為社會發展服務，而受教育者在順利為社會發展創造價值的同時，擺脫貧困就是水到渠成的自然之事。

教育要分是那種教育，如果只是照本宣科的學習那是根本沒有希望改變命運的。主要是思維方式的提高和改變才有可能真正改變命運！

教育能讓人擺脫貧困嗎？

這是一個沉重的話題，因為，答案很殘忍也很無情。

貧困的形成來自哪裡？出生的選擇，本體的個人原因，後天的遭遇。

教育的意義是成就一個完全意義的人，具備獨立生活能力的人，不是發家致富的法寶。

財富的積累如何完成？祖輩的沉澱傳承，自身的努力與機遇。

這些與教育有關，但教育不是決定因素。

回到擺脫貧困這一話題，畢竟要求不高，溫飽即可。

從一定程度上來說，受過高等教育即是具備一定的能力，專業或者技能方面，

這樣容易在社會上求職，受教育程度越高，可能性越大，也許就能擺脫貧困。

如果只會讀死書，缺乏適應社會的能力，學歷再高也無用，掙錢更是笑話了。

從實際生活經驗來看，擺脫貧困更多的是依靠個人的能力與品質，

吃苦耐勞可以，精準投資可以，眼光獨到可以，取巧撿漏可以，彩票博弈都可以，

老輩人都說：命裡有財，自然衣食無憂。

教育能改變窮人的人生軌跡，對富人來說，不過是守成或者錦上添花。

這個世界就是這樣無情。大部分時候，出身決定了財富水平的高低。

教育層次與擺脫貧困之間的機率性問題。總體上來說，教育層次越高，擺脫貧困的機率越大。據來自美國SAUS和BLS的資料分析。

最高學歷群體比高中學歷群體的平均收入高出整整6倍，大專文化水平比高中生水平收入高出2.5倍。在改革開放以來。

隨著科學技術發展和社會分層不斷加劇，教育層次越低的家庭，擺脫貧困更加困難，甚至出現代際貧困。

我在2017年參加的第三方精準扶貧調研上，樂山市地方政府提出了新的扶貧口號：扶貧先扶智。現在家庭貧困的人員，除了客觀因素外，大部分人是認知上的貧困，在脫貧上缺乏內生動力和積極性。

對於以上的分享關於這個問題的解答，都是個人的意見與想法，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

今天在這美好時光裡十分感激在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

解答

教育是個永恆的話題，接受教育的人不一定能成才，而沒接受教育的人也不一定不能成才，教育是死的，人是活的，要想透過教育擺脫貧困，首先得讓人們用心去接受教育，只有內心認可了教育，好好運用接受到的教育知識才能從根本上擺脫貧困。

過去的人們因為國家整個大環境問題，多數孩子沒有學上，接收不了教育知識，導致很多人的思想懶惰，不求上進，哪怕後來條件好了，有些人依然不願意去學習，因為他們已經習慣了貧窮的生活，有了貪圖安逸的思想，會覺得學習太累，整個人對學習已經產生了惰性，導致這些人在現代社會中一系列的科技產品都不會使用，也不去學習如何使用，這就是內心不願接受教育的最直接結果，對新鮮事物沒有好奇心，更沒有上進心。

總的來說，能讓人擺脫貧困的是人本身的思想和覺悟，教育只是起到輔助功能，不願學習，不願成長的人接受再好的教育也會毫無長進，想要擺脫貧困的人會抓緊一切時間去主動學習，而貪圖安逸的人是抓緊一切時間玩樂而放棄學習的機會，這兩者最終得到的結果可想而知。所以，教育能不能讓人擺脫貧困，主要看人本身能不能主動的去接受教育，運用教育知識去很好的生存。

受過教育的人和沒受過教育的人過的是2種生活，受教育程度越高的人他越是能夠認識到教育的重要性。

由此我認為教育真的可以讓絕大多數人擺脫貧困，達到小康生活水平。在我的周圍只要受過大學教育的人出來後都過的不是很差，受過教育的人他的擇業機會會大一些，可以幹專業技術，可以去當老師，也可以考公務員考事業編，甚至做自由職業或者去創業，他的前景都不會太差，因為他的思維是超前的，他知道先進的生產力是什麼，如何眼界很寬，格局很大，就是去開個餐館，他也能創新一把。

所以我覺得能一直接受教育是多麼幸運，因為你的未來有很多得機會，對你一生的影響非常深遠，在下一代的教育上一定不能馬虎，好好的讓孩子接受教育才是正道。

其實中國大學畢業生的人數不如想象中的多，就是受過高等教育的人對比中國的人口還很少。肯定是好的教育就能爭取到更多的機會，有機會做更好的工作，賺更多的薪水，實現自給自足。

這個邏輯基本沒問題，但是在一個陌生城市立足是需要成本的人，而原本貧困的人，接受了教育想立足的時候，成本不夠，會陷入困境。這個事情導致一部分人認為教育沒用，因為就算走入更好的城市也沒有過上舒適的生活。越是受教育程度低的人認可度越高，因為都是隻顧眼前的人，對教育的理解就是變現，不能變現或實現時間長，就不合算。

教育不是做生意，培養人是個長期的過程，不是成才的人最終都用經濟實力來證明自己，教育的本質是接納自己，激發潛能。

其實你說這個道理很對 現在這個年代 網路 科技年代沒有文化的人找一份工作很難找的。算你找到一份工也是幹苦力活的。有文化的人一定找到一份好工作 工資也高 其實給孩子好好讀書才是最好的辦法 就算他考不上大學 考上一個中間也得 畢業出來也好找一份工作

教育的宗旨是讓人成才，透過教育讓人學到更多的知識，透過教育改變人的思想觀念，透過教育讓人如何利用知識生產、創業改變貧困的命運。在實際生活中有很多利用知識而脫貧的。

第一、知識提高產量

我是農村出來的，在三十多年前，水稻畝產量只有三百多斤，如果不是透過學習科學技術，用知識來武裝頭腦，用學問來改變命運，估計今天沒有人願意種地，中國人的口糧問題還沒有解決，中國可能還沒有脫離溫飽問題。

如果不是一代一代人用知識改變當時現狀，中國就不可能有這樣的變化和發展。現在農村都脫離了貧窮，一方面糧食產量的提高（現在水稻畝產量在1500斤左右），另一方面生產效率大大提高（機械化生產很普遍）。這兩個方面都是利用科學技術的進步，改變了貧窮的命運。

第二、知識轉變人

人透過學習知識，改變了人的觀念和思想，從而認識到人的命運不是聽天由命的、順其自然的。人要改變當下現狀，才能生存下去，生活的更好。

從而讓人有個積極的人生態度，去觀察瞭解生活環境好與壞，並且有了想主動改變現狀的熱情；有了積極人生態度，人才有遠見、有計劃，在計劃中發展。透過認識當前，想辦法、找對策去改變現狀的思想境界。積扱的人生態度認識到人的命運透過不斷努力奮鬥，就會有新的成果。人定勝天，而不是聽從上帝對命運的安排。

第三、知識認人生目標不斷提高

知識改變人的命運同時，讓人不斷有成果，讓人不斷實現目標，從一個目標邁向另一個目標，讓人生目標不斷提高。

不斷有成果改變了人生的命運，也讓人生的意義進一步提升，人生會在有成果的激發下，把目標不斷推向更高，眼光看的更遠。小目標的實現更能加強自己為遠大目標樹立堅強意志和無畏的勇氣。如果人生不透過教育的認識，而心存膽怯、僥倖是不能讓人生走向更高的高度。

總之，透過教育讓人不斷學習、修煉，讓人不僅在知識、技能上提高，還讓人在意志和品德上達到一定高度，才能讓人擺脫貧窮改變命運。

教育能使人知書達理，即使是面對人生及命運困境也能有更深層次的理解。與此同時，教育的發力需要時間的不斷積累才能有所見效。

教育並不是僅僅多讀書或透過擴招，大學畢業擁有文憑好找工作就是最好的擺脫貧困。而是社會需要和諧，需要提升全體人民的生活品質和素養。

其次是各行各業的勞動者應該建立起彼此珍惜，彼此尊重的社會價值觀和責任感。而不是經商賺錢就全民創業，農民種田卻收入很低，收穫的勞動成果由市場決定收入。全員和諧要有社會各階層素養理解。這是教育要做的事。

再者，教學質量和理念上，我們全員教育者應該有意識提升創意教育，使孩子們學習興趣很好的被激發，提升生活學習跨界的實踐能力。天賦異稟的孩子，老師不要擋住孩子的成長之路。尊重每個孩子的夢想。鼓勵各行各業多元化發展，而不是以社會價值觀每個人畢業一定要創業或考公務員或進國企或在大城市有體面工作才是"成功"。

每個人最好的教育是大學畢業依然喜歡看書學習，工作就是做自己喜愛的事，能得以生存即好。身邊有朋友家人的理解，不以收入評判工作者創造的價值。比如有的特殊工匠。

好的生活品質不僅僅是物質豐富的生活，而是即使面對粗茶淡飯，也能內心安之若素很好地過自己的生活。

能懂得珍惜安享每一天平凡小確幸的時光，與自己或與愛的人在一起，這就是人生本質層面的對生命的理解及"富裕"。這更是教育所需要致力的事。

我的回答是不確定。以下是取決於教育能擺脫貧困的主要因素。

首先，要將教育進行分類。分為家庭，學校，社會教育。

家庭教育必須要看是誰在教育，如果是老一輩的爺爺奶奶外婆外公等教育孩子，第一，代溝增加了，其次，他們對孩子做錯事的態度不一樣。據我瞭解，現在的很多小孩子在老人放養式的教育中，就衝著老人對他們的溺愛，想做什麼就做什麼，因為老人們根本就捨不得打罵孩子。隨著時間的流逝，他們就形成習慣了，形成了條件反射。但如果是爸媽親自把自己的孩子撫養大，教給他們知識，那就不一樣了。當然，父母的一言一行也會時時刻刻影響著自己的孩子，所以在孩子面前一定要注意"形象"！

學校教育，也是影響孩子能否透過教育的方式來擺脫貧困之路。學校里老師教的內容質量的高低，以及孩子在學校所結交的朋友等等。

社會教育是結合前兩者而最後踏入社會進行工作了形成的，幾乎已經沒有什麼影響！

第二，看家庭經濟條件與地位。

如果是家庭條件一般，但地位挺好，那麼幫你的人也很多，所以這個也很重要。

相反，兩者都很差的話，那受教育者必須得好好學習，更上一層樓！只有靠自己的努力來改變！

第三，看孩子自己對教育的態度。

這個話題，很早就有人提出，一直有不同的看法。授人以魚，不如授人以漁。習近平指出：“扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我們正在採取一系列措施，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，讓他們和其他孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活奮力奔跑”。 貧困根在教育，脫貧重在教育。

教育能讓貧困地區的孩子學好本領、提高素養、改變命運，是造福家庭、富強國家的重要基石，教育是最有效、最直接的扶貧手段。“扶貧先扶智”、“治貧先治愚”、“脫貧防返貧”決定了教育在扶貧工作中的重要地位。 讓貧困學生上得起學，是教育公平的重要體現。要讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育，讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機會。要實現2020年全面建成小康社會，全部摘除貧困縣的帽子，最艱鉅的任務在貧困地區，在於精神思想頹廢和生活技能缺失，必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

就“扶貧必扶智”而言，扶貧的關鍵在扶智，扶智要從各類教育入手，對準最貧困家庭和弱勢群體，讓他們享受黨的陽光政策，進行文化智慧的滲透、啟迪、滋養和教育，讓他們克服困難，樹立信心，開闊視野，學習本領，喚起生活勇氣，增強其發展的內在動力和可持續力，真正走上勤勞致富之路。

另一方面，要加大貧困地區的教育宣傳力度，加大教育事業資金投入力度，讓孩子享受到更豐富的教育資源，接受更好更全面的教育，徹底轉變對教育的認識，加大教育對生活的意義、作用和影響的宣傳力度，不斷提高“扶了依舊貧”、“助了依舊窮”這部分群眾的文化素質，從根本上解決“久治不愈”的貧困問題。同時加大對貧困學生資助力度，讓他們順利完成最基本義務教育和職業教育，讓他們家庭看到希望曙光。

目前只談在國內的情況下，受到良好的教育不能讓人擺脫貧困，但是能讓你在目前的生活上活的更好一些。

其實網上目前很多的人在爭辯讀大學有沒有用，眾說紛紜。我就提一個自己的觀點。讀大學有用，真的很有用。也就是說受到教育真的很有用 。

最起碼的一點，書可以讓我們增長見識，學會技能。能讓我們在這個社會上有一套生存的手段。

另外一點，讀書是寒門子弟向上攀爬的階梯。為什麼這麼說？我們都在講人脈很重要！社會上就是這麼一個圈子文化。可是，也要記住一點，如果寒門弟子沒有人脈，怎麼融入到那個圈子裡？那隻能靠的就是學歷這個敲門磚。

個人覺得，你受到的教育或者拿到的大學等等甚至更高的文憑，在你進入某一個行業的時候，是一個閃亮的敲門磚。

另外如果非常厲害，讀到了博士等等，那基本就解決了就業的問題。如果是農村的娃娃讀出來，在農村裡更是一件了不得的事情。那相對你目前的圈子裡就是躍了龍門。跳入了更高的一個圈子。

所以教育很重要，教育是獲得生存技能的工具。

所以說，教育真的可以讓人擺脫貧困！