首先是那名學生上課玩手機，女老師問他要，他不給然後發生了衝突並給了老師一拳踢了兩腳，以後發生這樣的事，老師到底該不該收學生的手機呢？

這要不收就不要做老師了，學生已學習為主，而不是在上課中玩手機，任何理由都沒有。家長也要負主要責任，因為家長的放縱造成學生的肆無忌憚。

我是一名老師，當初也是志向滿滿幹勁足足，並且努力工作了若干年，也送走了一大批優秀學生，但近些年來，我經歷和目睹了很多教師因為管教學生被學生、家長欺負或被學校、主管及其他部門處罰甚至拿出鉅額資金或丟掉工作的案例，所以，我已失去原有的衝動和激情，我可以講，可以要求，但我不再深管了，隨他去吧，不是我不負責，也不是我沒師德，是我要為自己、為家庭保護好自己，我也要生存！除了無奈我別無它法。現在真的沒人給老師做主！

有奇葩的學生一定就有無理的家長，遇到這種事老師不要去多管閒事，愛學不學是他的事，青少年保護法事允許他們……所以不必去管。

這個問題很嚴肅，學校是有明文規定，上課是不能玩手機的。

這個學生上課玩手機肯定是對老師的蔑視，我想老師也警告過多次，應該是個慣犯。我老師也是忍耐到了極限才會採取收手機，為的是維護課堂秩序。

學生在玩手機肯定影響其它的同學，大家覺得你上課玩手機老師都不管，那我也可以玩手機，大家都玩手機，這課還怎麼上。

此外，收手機是迫於無奈的做法，試想一下哪個老師一上課就要收手機的，肯定是先警告的，但沒想到的是學生居然打老師。那後果有三:

1、如果不嚴肅處理，那以後還會發生打老師的事件，學校也有可能因此壞掉聲譽。

2、老師呢，哪敢教學生，長此以往，老師也不會有負責的態度，學生上課更加猖狂。

3、對於學生來說在學校沒有學到知識，反而在做人上無拘無束，這樣的學生不嚴肅處理，不吸取教訓，恐怕以後在社會也是一顆毒瘤，甚至會因為一件小事犯法。

所以我的觀點是直接開除。

和老師起衝突的學生很多，但敢出手打人的不多

起衝突，年輕氣盛似乎還說得過去，一般批評教育即可。手機，按照學校的校規校級常規處置。但是打人，必須嚴肅處理。

首先學生是晚輩，老師是長輩。晚輩打長輩，是不孝，不敬，不知恥。說明該生沒有教養，沒有良好的家教。

其次學生是生，老師是師，因為玩手機的問題學生打老師，說明該生不守紀律，愛出風頭，缺乏自控能力，心眼小。

雖然未保法和刑法對學生提供庇護，但打人屬於違法，在公共場所打人屬於行政違法行為，且影響極壞——若是沒有有效解決，直接報警，雖然警察不會行拘，但是調查少不了。若是年齡過小，警局不會受理，只能通過當事人之間的協商喝第三方調解。

學生打老師，會嚴重傷害老師的人格尊嚴和自信心，處理不當回留下陰影。

身為一名教師，經歷過各種學生和家長，從一開始的“滿腔熱血”到如今的“規矩辦事”。處理問題，一定要在法律紀律下處理，先保護好自己，否則與學生的糾紛，老師永遠都是受害者。

這個老師不識時務。學生既然上課明目張膽敢玩手機，就是不想學習，就是不怕老師，他知道當今社會師生一旦產生糾紛，無論老師對錯，都一律會受到處罰的。這是當今社會普遍現象。而這個老師竟然“冒天下之大不韙”，還去管上課玩手機的學生，這不是跟自己過不去嗎？不是不識時務嗎？這個老師不值得同情！

為了自保，老師只管教你的書，學與不學，那是學生自己的事，那是學生家長的事。否則出了事，老師你被批評是小事，若再被學生打，你又還手打學生，那不僅是跌面子，還有可能因為打學生被開除。所以說，能不管就不管，多一事不如少一事。人的一生都很短，何況一節課時間，眨眼就過去了，大家都相安無事多好。

這老師怎麼沒臉呢？

對學生違反規定、擾亂課堂紀律致使無法正常授課得行為，提出口頭勸告，無果的話，終止授課，向班主任提出申訴，如果自己就是班主任，直接向校長申訴，在學生停止違規行為並檢討之前，不恢復授課。

絕對不可以與學生髮生任何肢體接觸，否則，輕則被處分，重則承擔法律責任，更要命的是：20年以後會當街遭到辱罵和毆打。

奉勸全國的老師：能說話的堅決不動手，能不說話的堅決不說話。

初中生無法開除、可讓大人領回家至少一週，寫了保證書要寫上家長孩子的名字，方可返校。記大過一次一定要寫入當按中。只有加大違法成本才能減少違法。

手機監管必不可少，管理學生是教師基本職責，只是生活在這個時代的老師是心酸的，遇到這樣學生的老師是不幸的。讓學生變成這樣，難道不是當今膨脹的社會造成的嗎？醒醒吧！肆無忌憚的媒體人，高傲的監護人，為遊戲添磚加瓦的運營商。現在是應該好好研究子女教育的時代了，不是僅僅給他們最好的學習環境，最好的物質保障，最無私的呵護。很多時候，你真的不知道你的孩子在想什麼，幹什麼，需要什麼。

尊師重教社會風尚豈容摧毀，師道尊嚴怎能恣意踐踏？！當街攔截施暴老師，謾罵羞辱掌摑老師臉，錄影片上傳網上侮辱老師行為不單純！如果像常某父親及妻子所述和其律師一面之詞可信度又走多高？！假若這位張老師二十多年前曾經體罰過常某，二十年常的父母在幹啥，為什麼沒有向有關方面投訴呢或透過法律手段申訴呢？為何要等到二十年後老師年老呢？？！！常某家人及其律師藉此炒作洗脫罪責怎能容？！

一學生早上跑操掉了手機，老師立馬就沒收了，二貨不服，上課又拿出一個玩兒，老師巨憤，沒收叫家長。學生怒了，放學後拿刀等老師，氣焰囂張，名曰士可殺不可辱，老師遠處拍照，並打電話給家長，一轉學，二報警拘留後開除，快點選，一分鐘考慮時間。這什麼社會，誰是你爹媽沒譜兒嗎，不想學好，有的是方法教你做人。

這還真不算啥。2010年左右，淅川縣二高中一女老師(才上崗不久的大學生)因制止學生玩手機，出校院後，被該生約來的哥哥在半路截擊，眼鏡被一拳打碎，玻璃碎片刺傷眼，眼睛差點被打瞎。因傷人者是社會青年，打後就逃了，索賠都找不到物件。

二十年前美國對中國的教育心存畏懼，現在呢？偷著樂！二十年前，大學生做得最多的就是坐圖書館！現在呢？是不是準備一邊奶娃一邊上課呀？讓其他血氣方剛的男孩女孩流口水？不想爆粗口！你看看現在的大學生在幹嘛？熊孩子，熊家長，校鬧，無規矩教育，跳樓…我們的教育到底怎麼了？教育被一群自以為是，不懂裝懂，指手畫腳的人搞得烏煙瘴氣！心痛我的孩子！心痛我的國！

各位吃瓜群眾們，你可曾想過，也許，你現在成年了，你可以不讀書了；或許你的孩子也大學畢業了，也可以不讀書了，但你可曾想過，你的孫子還要讀書、孫子的孩子還要讀書，媒體、媒介、吃瓜群眾、以及一些別有用心的人把教育“搞壞”、“搞爛”，對任何人都沒有好處。

重視教育吧、尊重教師吧，多相信善念，生活才能美好，教育才有未來。

這個學生如果是義務教育階段的，給個處分，也只能給個處分，如果是非義務教育階段的，就沒有必要留在學校了，給予勸退或者開除更合適，回家後就沒有老師管了，一天24小時玩手機也不會再有人管，除了家長，沒有任何一個外人會管你，自生自滅好了。

2018年8月底，教育部等八部門專門出臺了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，為何要趕在8月底出臺，就是為了9月1日開學後實施。這份檔案中，對於學生用手機等電子產品，有著明確的規定。

這名學生上課玩手機，顯然是違反八部門的規定的，老師管理，還跟老師起了衝突，就是錯上加錯。

這名學生上課玩手機，老師看到後，採取進行批評教育暫時收繳手機等措施，都是可以的。學生應該認識到自己的錯誤，接受老師批評改正錯誤。這名學生不但不這樣做，還打了老師，這樣的學生還是什麼學生？既然不夠格做學生，乾脆回家去玩個夠，在學校佔著茅坑不拉屎，浪費教育資源！

看到學生玩手機，老師進行管理是老師的責任所在，但是，由於現在教育生態環境不是很好，家長無理取鬧的不少，導致老師根本不敢管學生，都開始佛繫了。這位老師還敢管學生，是一位很負責任的老師。學校不應該僅僅處分學生，更要表彰獎勵這位老師。學校需要正能量，需要對歪風邪氣進行打擊，否則也就談不上什麼教書育人了。

最後，提醒所有的家長，配合老師管好孩子的手機，孩子是你的，不是老師的，當老師看到你家孩子玩手機不管時，你對下一代的希望也基本上落空了。提醒學生，你的任務是學習，要玩手機回家玩。提醒老師，管理有風險，批評需謹慎！

現在老師難當，鄉鎮中學的老師更難當。由於各種原因，鄉鎮中學招收的學生大多數是學習習慣不好、不守紀律的學生。現在的教育環境，束縛老師的規矩很多。單從的說教，在大部分學生面前如耳旁風。老師若採取其他的辦法，不是體罰就是變相體罰，其後果不用多言。若放任自流，學校領導等著你。年底考核，晉級，縣管校聘和你算賬。把搗亂的學生交到領導那裡，領導說老師必須管理學生，課堂上由老師負責。不知該咋辦？

學生玩手機，老師怎麼處理？需要老師掂量一下

學生上課玩手機怎麼辦？制止！制止不聽怎麼辦？收繳手機！收繳手機學生反抗，引發衝突，老師被打了怎麼辦？這隻怕是每天縈繞在小學，初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機，因為看見了就得管，管了不一定有效果，還有被頂撞甚至捱打的風險。

題主說的老師因為收繳手機和學生髮生衝突，被學生打的事，絕不是個例。身邊的老師也常常談起因為學生玩手機而引發的師生衝突，學生不同意上交，老師還真的沒什麼辦法，不能用強，只能不了了之。結果學生越來越肆無忌憚，上課公然打遊戲聽歌已經不是什麼新鮮事了。

如果學生玩手機，老師去收繳，引發衝突，老師打了學生怎麼辦？家長鬧，學校安撫，老師停職反省，賠禮道歉，到醫院檢查，賠醫療費，誤工費，護理費，交通費.………

學生玩手機，老師去收繳，引發衝突，學生打了老師怎麼辦？口頭批評，記過處理，然後呢？並沒有然後，僅此而已。義務教育階段是不能開除的，不是有把親孃殺了之後還能回學校上課的先例嗎？打了老師也就打了吧，課還是要上，處分一下得了。

當然需要上前制止，僅限於語言，可以收繳，但是如果學生不給，不能用強，忍著吧，電話通知家長，不行就交給學校處理。如果是個刺頭，那就當做沒看見吧，因為你的管教對他們毫無用處，只能讓你威信掃地。

萬一發生衝突，造成嚴重影響和後果，所有的風險都將由老師承擔，學校不會成為老師懲罰學生的後盾，教育主管部門更是會嚴肅處理以平息輿情。所以發現學生玩手機，老師先要在心裡有個判斷，這個學生我能不能管？管了能不能取到作用？有沒有可能會發生衝突？如果發生衝突怎麼處理？做好預判，再有針對地進行干預和管理。

如果只是題主這麼的一種表達，學校處分學生是合情合理的，也是非常必要的。但是這個事情到處分學生算是結束了嗎？

我看未必。

倒不是我多事，而是在教育方面，任何一件事都要多想一些，多反思一下，才能讓事情的發生起到一些好作用。

這件事的反思，可以從老師和學生兩個方面來分析：

1，老師管這個學生，一個是老師的職責所在，同時也說明這位老師真的很值得尊敬。

不過，做為老師本著對學生個人、對班裡所有同學負責的態度，阻止個別同學的違紀，這在現在是一種非常值得提倡的品質。

2，老師也是一個普通的個人，所以在對學生管理方面一些方法和方式需要不斷地去試錯、自我糾正。管亦有道，的確是很費心思的！

剛剛看到這麼一句話：“糾正一個笨蛋，他會恨你，糾正一個聰明人，他會感激你。”儘管所有的孩子都是孩子，但是這並不等於說所有的孩子都是可以造就的，都懂得感恩的，都適合同樣的一種方法。

河南欒川縣打老師的常某的緣由就是：老師在二十年前，他做學生時打了他，這件事至今未了。二十年的老師打了學生，造成了二十年後的一樁鬧劇，還整的人盡皆知，造成了很大的影響。想必這是哪位被打的老師和學生當時都沒有想到的。

學生能帶手機進課堂，一般是初中或者高中生，對於這個年齡段的學生，的確是需要一定的方法的。尤其是敢於在課堂上玩手機不是一般容易管的學生，更需要一定的方法。

1，有本事把手機帶進課堂、課上用手機，就需要有為自己行為承擔後果的決心。

帶手機進課堂原本就不對，有錯在先。

上課玩手機更是不對，錯上加錯。

老師阻止你課上玩手機，自己和老師產生衝突，更是錯上加錯，處分你是你理所應當，一點也不冤枉。

2，課堂不是你一個人單獨的存在，還有老師和更多的同學。

學生課上玩手機，有的孩子認為我又不影響他人。

課上玩手機這種行為的發生已經觸及到了他人的利益，課上的時間是屬於大家、課堂的環境是屬於大家的，在這個屬於大家特定的共同時間和環境裡，任何一個同學做了超出規定範圍內的事情，可以說都是對他人利益的侵犯。

也許有的學生會抱怨老師方式不對。

站在學生違紀在先的現實情況下，不同的老師會有不同的處理方式，老師的處理方式不合你的心意是正常的。違背學生玩手機這件事本身就不會合乎正在使用手機的學生的心意。

3，你來學校是來學習的，不是玩手機的。

玩手機只能是一時滿足了你當時的心意，不僅是影響到了其他同學的學習和老師的講課，同時對於自己也是一種很不負責任的表現，這不是一個聰明學生的做法。

一個真正的聰明學生是知道自己該做什麼，不該做什麼，知道合適的時間做合適的事情，很可惜手機是不能讓一個自以為是的學生變聰明的，老師的強行管理也很難讓一個昏了頭的學生變得理智聰明起來。

結束語：

對於學生使用手機的管理，學校一定要做到制度的遵守，對於老師對手機的管理，儘可能地做到管亦有道，避免一些極端事件的發生或者矛盾的激化，那樣就有違背管理的初衷了！

學生帶手機上課，這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機，是對自己不負責，也不珍惜老師的勞動成果，違反學校校規校紀，與老師發生衝突並打了老師，於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤，向老師賠禮道歉，獲得老師原諒，學校可以給予學生警告處分。

以前，我們學校的學生也帶手機進入教室，有位老師正講得津津有味，發現一個學生在課桌下玩手機，為了不影響其他同學，老師邊講邊走下講臺，來到學生身邊，學生很快地收起手機，裝著很認真聽課的樣子，老師繼續講課，直到下課後，老師把玩手機的同學叫到辦公室，讓學生交出手機，學生假裝什麼事情都沒發生一樣，拒絕交出手機。老師狠狠批評了這位同學，這位同學也頂了嘴，老師要求學生請家長，學生一聽說要請家長就火冒三丈，於是就動手打了老師。

老師選擇了報警，並將這一情況向學校反映，同時也通知了學生家長。家長到校後，瞭解了情況，狠狠的批評了孩子，並沒收了孩子手機。在派出所民警和學校領導的教育下，孩子認識到了錯誤，並向老師賠禮道歉，現場寫出了保證承諾書，家長也在承諾書上簽字。老師原諒了這位同學，學校對這位同學提出了嚴肅的批評教育。

這位同學能夠及時醒悟，將時間和精力用在學習上。經過這件事情後，他像變了一個人似的，在學習上刻苦努力，有一種你追我趕的拼搏精神，在中考中以優異的成績升入了自己心目中的理想學校。

目前，手機對學生的學習影響很大，很多中學生都有屬於自己的手機，很多同學用手機的目的不是用來通話和查閱資料，而是透過手機玩遊戲、聊聊天等。現在很少看到有學生打老師的現象，因為家庭、學校和社會都在不停地對學生進行教育，學生辨別是非的能力在不斷的提升，這是很好的一種社會現象。