要好好和老師溝通，老師這麼做非常不理智，但是肯定有難以承受的壓力和怨氣在。所以家長們儘量先陪老師把怨氣放下，瞭解事實。搞清楚孩子的動機和錯誤的地方，委屈的地方。

當然孩子的問題，老師的問題，一定越快解決越好。儘量把壞事變好事，把孩子的初衷和委屈跟老師講明白。以及下次要如何處理，瞭解老師的做法，有尺度的跟孩子溝通解決方案。

三方合作，事情好辦。如果確實難以解決，天大地大，我們不可能讓孩子在一個長期不公平的環境下生存。

如果提問描述的事情發生在我身上，作為家長，我會這麼做：

首先調整自己的情緒：不管老師以什麼方式表述，事件已經發生了，家長，特別是新生家長，面對老師對孩子（實際上也是對家長）的批評，第一反應多數是擔心得臉紅心跳，第二反應才是憤怒、委屈、羞愧等等情緒。而且很容易引發家長聯想到自己作為學生時的種種經歷，這些情緒因素都會影響我們對事情本身的瞭解、判斷和解決。因此，家長要先了解自己的情緒，明白自己情緒的起因是擔心：由於突然在公眾狀態下被捲入負性事件，對事件本身未知，後續發展未知的擔憂，而不是在擔心的基礎上產生的我要回去說說孩子、太丟人了或者老師這樣做不對等等次生情緒。

這種非面對面的批評有一個優勢，就是我們不必馬上回應。家長可以有充足的時間安撫自己的情緒，回到理性狀態，便於後續溝通解決問題。

其次要明確自己的立場：堅定的跟自己的孩子站在一起。這不是說孩子有問題也去縱容，而是不能純粹的站在老師或者成人的角度指責批評孩子，要站在孩子的角度看問題，瞭解他的想法，認同他的感受，陪伴他認識問題，改正錯誤。有了家長的共情，孩子也會更加願意配合家長做出改變。

最後要明確目標：解決問題，避免再次出現問題。問題已經出現了，就不要再將精力浪費在發洩情緒、糾纏事件前因後果字句細節、劃分責任等等方面。我們的目的是解決問題，這樣才能更客觀的瞭解事件本身，在老師和孩子之間找到共同點，有效溝通，合力共贏。

至於解決問題的辦法，大家的性格特徵和處事方式各有不同，面對不同的老師和孩子也要用不同的方法，我無法具體說明。我相信只要理清情緒、立場和目標，就一定能夠發揮自己擅長的辦法，完美解決問題。

首先，這個老師應該是太生氣了，她也許和家長多次溝通無果，所以採取這種方式溝通.是最爛的溝通機會，也是最無可奈何的溝通.

其次，家長此時先反思自己的問題，然後私下火速和老師溝通，找到孩子的問題，並積極加以解決，不會有太多家長在意你的孩子會怎麼樣的，只有自己會在意會玻璃心，而且家長群一般內容多，翻得比較快，很快資訊被淹沒.

我在班級群裡經常看到老師發照片說一些小孩在學校表現不好，我並沒有感覺老師這樣做不對，我倒是覺得這個老師很有責任心，用了心在學生身上。

不知道是不是我的錯覺。感覺在老師的眼裡成績跟品行是畫等號的~是不是學習不好的孩子就應該這樣不被尊重呢~我們農民種瓜得瓜種豆得豆，但是同一個農民種出來的瓜也有大小之分，一個班級成績肯定有高有低，如果孩子不乖，適當懲罰，如果孩子盡力了，逼死了也沒用~畢竟每個孩子的智商不可能一樣的。就不能淡定點？！非要以傷害孩子的手法發洩麼？

孩子雖小，但是也應該尊重！不管什麼錯，但不能發群，更不能拍照發群，老師應該跟家長溝通！老師不應該拿孩子的錯，像批判一樣，讓家長們來討論！如果孩子之間打架，臉抓到了，哪裡咬傷了，家長之間發發圖片，我覺得可以！老師群發，不能！因為言論會傷人！更何況，哪有不犯錯的孩子！老師儘量與家長私下溝通，教育好孩子！

你們不要以為不打不罵學生就是好老師，也有老師對孩子實施冷暴力，上課不管你，你喊老師，老師不搭理你！對小孩子心理傷害是非常大的！

這個老師應該算是性子比較直比較真實的，換個老油頭試試，拋棄了不管了估計孩子在學校會吃大虧。因為不是當事人不瞭解具體情況，所以我們不能說的很肯定。

我記得我的孩子在剛上一年級時，表現不錯，已經忘了有一次不知什麼原因，我還專門給老師寫過一封信，而那時老師是剛畢業的學生，也許因為新鮮，對每個孩子都很愛。隨著時間推移，孩子一天天長大，而老師為了自己的業績，慢慢的，孩子們一一都被網上通報且叫家長談話，這下家長們開始著急了，怎麼自己孩子這麼不乖，和老師談過後家長總一陣羞愧，惱羞成怒後回家把自己孩子狠狠罵一頓，並揚言以後再怎麼的就怎麼的，但這樣的並沒有得改善反而愈發嚴重，這下好了，老師責備家長不負責不配合老師，總之一切都家長所致。突然有一天，我的孩子給我說，我們班可能約有三分之二的學生討厭這老師，她總是無故因為一點小事把我們全班帶著一起罵，經常事情未弄清楚，直接把責任堆加於我們。。。。。。總之，我們現在對她都有反抗情緒。

老師關注成績，一方面是被教育機制逼的，也有部分是家長逼的，但我要說的是，另一方面，類似與社會上的“勢利眼”，對有錢有權的人會付出更多的好感與耐心。這是當下社會的人性，說到底是自尊自愛的問題，當一個人因外物的原因對別人產生仰視心理的時候，他已經降低了自己的自尊，而造成這個心理的最開始是不自強，不自信，我認同強者，認同強者應該收到尊敬，但是反對強者為尊的心理，而在學校裡，老師習慣以管理者的心態自居，學生成績是自己管理業績的體現，自己帶的某個學生成績不好，會影響其教學能力的評估，自然老師也有為學生好的心，但是其使用的方式太過生硬，讓家長沒面子事小，但是對孩子心理的影響卻很大，也許老師的壓力也很大，但是這種明顯會傷害孩子內心的做法，是不善良的。我能做的只是努力讓自己的孩子少受到這種傷害，但結果是無法改變孩子在這種環境薰陶下的價值觀扭曲。

孩子做錯事就要承擔後果，讓孩子改正。同時鼓勵孩子，時間會慢慢改變一切，大家會忘記這些事情，上小學了，幼兒園的事情就逐漸忘了。最後這是一個鍛鍊孩子情商的好機會，如何面對挫折，什麼樣的人都會碰到。孩子心理承受力強，以後不會面對一點兒事情就想不開了。

通報表揚，可取。通報批評，不應該。

老師對學生的這種舉動容易造成學生的心理負擔，對學生的長遠心理發展有負面的影響。每個小朋友幾乎都有這樣那樣的毛病，會犯錯。站在老師和家長的角度應引導其改正，對於個別頑劣的小朋友更應該多加關心和輔導。

當然我們也要理解老師工作的不容易。但老師家長畢竟是成年人了，可以控制自己的思維行動。但小朋友處於成長階段，有很多時候犯錯或是成績不好也不是本意為之。所以請老師同家長及時溝通，給予關愛給小朋友，沒有一個小朋友不想成為乖孩子。請給予孩子足夠的愛，足夠的尊重，足夠的包容！！

兒子今年上一年級，他們班的老師經常把沒完成作業的孩子拍照片發群裡，兒子說如果他沒有完成作業，會很丟人，他可不想被拍照片，導致現在每天晚上寫作業，我會反覆對照作業單，看有沒有完成，有沒有批改。

感覺現在的老師很多都會這麼做吧，其中有老師的原因，如果直接這麼做是有點讓人受不了，畢竟事關家長和孩子的尊嚴，也有家長的原因吧，有些老師說了很多次沒交作業，家長不冒泡，一發照片全蹦出來了，可能老師覺得見效快，所以就這樣做，有不負責任的老師，也有不負責任的家長，有時候讓孩子承擔後果吧。

一年級剛開學時，有的班主任會把孩子第一次坐座位，第一次拿書本，第一次站隊的照片拍下來發到群裡。還是每個孩子都有。家長們都好感動，要知道，孩子們第一天上學，家長們都好忐忑。這下有了照片，都放心下來。我孩子的班主任，第一次發照片，是開學一個月，是在QQ群裡，我的孩子和另外兩個上課寫字時玩鬧，只一張照片，沒有發一個字。我們幾個家長都沒有回話。孩子回來，我邊開玩笑邊給他指出哪裡做的不對之處。孩子也虛心接受。孩子進步的不發群裡，每次發最後一名孩子的成績，那個家長又是個腦袋不靈光的，每次道歉。真有病，在群裡道歉的，奉承老師的，說實話真沒用。有時間，還是要多和孩子溝通。

雖然身為家長都會不建議老師這樣做，但是誰又能主動說出老師的不對之處呢？好好溝通的結果，只能是老師對你的孩子越看越不順眼，到最後，不敢想象，所以作為家長，我想說，把自己孩子看好吧，少批評兩句，忍著吧！

老師經常在群裡叫我們家長，也會拍照說很多問題，要求改正的，我覺得沒什麼啊，老師很中肯，我沒覺得有什麼大不了的，也沒覺得有什麼沒面子的，就告訴老師知道了，會督促孩子就行了啊。這是老師負責任，要是不理孩子，不關心孩子進展，不理不睬才是更嚴重的問題吧？我覺得挺好的

記得前幾天一位代課老師在群裡發了孩子沒有按要求做作業家長也沒簽字，可是老師也沒點名。一會，班主任直接發出這位家長的名字，讓好好監督孩子。我就納悶，老師也沒在群裡發作業和要求，家長怎麼知道。調皮的孩子總會說:作業做完了。這樣，家長就會覺得孩子讓自己丟人了，肯定一頓罵。唉！可憐的家長

是我的話會先冷靜下來，把事情弄清楚，告訴他這樣做不妥，以後該如何做。然後轉過來，我必須找老師，溝通，既要表明我作為家長的立場，對孩子的不當之處絕不姑息，但站在孩子的立場有必要維護孩子的尊嚴。老師這麼做，欠妥，有失師德。對老師的態度，不能太強硬，但家長要有原則。有些老師真是看家長下菜碟~

家長們，你們檢查作業時會幫助孩子檢查錯題嗎？我的觀點是家長只檢查孩子有沒有完成，至於題的對錯，老師改作業時會指出，到時候再給孩子講解，覺得這樣孩子印象深刻，也會更加細心做題。可是，我發現老師發現孩子有錯題就很生氣，責怪家長輔導不認真，弄得我真的好鬱悶？難道都是對的，孩子就一定都掌握了嗎？？？？