孩子寫作業，家長不應該陪，這是我的觀點。

為什麼？

1.孩子寫作業，這是孩子自己的事情。“自己的事情自己做”。學習不是給家長學的。

2.習慣不能養壞了，一開始就陪著寫，那孩子就會有這種依賴心裡。一旦家長有事或忙不能陪了，孩子的自覺性很差。

3.要信任孩子，放權於孩子。

具體怎麼做會讓孩子養成寫作業的好習慣呢？

從上學開始，就要培養孩子獨立學習與寫作業的習慣。告知孩子他與爸爸媽媽的“分工”不同，要各司其職。

一開始，孩子寫作業都不要陪，坐“遠一點”，孩子的筆，作業本等自己準備，家長不要包辦，家長做的就是最後需要簽字的時候，讓孩子自己檢查完了，自己送到父母手上，請爸爸媽媽幫助檢查和簽字。

特別是上一年級的時候，父母要放權，信任孩子自己能搞定自己的作業的。

第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。

第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。

所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。

自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。

適當的陪一陪是必不可少的，但不能一直陪著寫作業。因為適當的陪一陪可以加深對孩子的瞭解，也讓孩子感覺到家長的關心。一定不要一直陪著，一直陪著會讓孩子產生依賴，會導致孩子以後無法單獨完成作業。

儘量不要陪著。

孩子有依賴性，家長在邊上陪著，孩子會不由自主的一直問，稍微有點難度就會問，而不去自主的思考解決。長此以往，孩子就養成習慣了，遇到難題不自己想著解決，就想著問家長。

檢查作業都不建議。讓孩子自己檢查，養成檢查的習慣。

但因為現在特殊時期，檢查這事沒辦法。

等正常了，檢查作業的事情也儘量讓孩子自己來，檢查不出來，第二天讓他自己去面對，更深刻一些。

家長給檢查作業，孩子想著反正有人檢查，做作業意識上會敷衍很多。

不一定 因孩而異

我的孩就要陪 因為自主性 自我控制力不好

對於控制力好的娃兒來說 只要是養成了好的作業力慣 就沒有必要了

現在由房山曉霞來回答這個問題！

答：要不要陪在孩子身邊寫作業，這和孩子年齡段有關係！

1、忽略孩子幼兒園階段，從小學開始說起！孩子一二年級，家長只要時間允許，應該陪在孩子身邊的，陪著作業，不是坐一邊盯著孩子，而是要那本書坐在孩子身邊，孩子寫作業，家長看書，這樣的氛圍能讓孩子安靜，專心！

2、孩子三年級開始，可以徵求孩子意見，孩子需要，就暫時陪在身邊，但是要講好條件，學著自己造成！孩子不需要，就和孩子講好，造成作業的大概時間和規律！比如，寫作業前，先去廁所，不要一邊寫作業一邊吃東西，還有其他小要求！觀察一段時間，如果孩子逐步在自律，就可以不陪在身邊了，如果孩子不自律，就需要繼續引導一段時間！做好約定！

寫的時候最後不要在身邊，孩子寫完後或做不下去的時候，家長這個時候一定要出現在孩子的身邊，為什麼那？孩子需要你幫助查缺補漏，會幫助他解決不會的問題，等問題透過你或你透過其它途徑給孩子解決了，孩子搞懂了，做對了，這樣他把今天的學習就搞好了，也可以明天輕裝上學了，不在恐懼明天的學習了，也對學習感興趣了，也沒有遺留了，今天事情最好今天完成好，包括學的內容，而不僅僅作業而已！

不用全程陪著，小孩子做作業他有自己的思維，家長在身邊會給他造成心理負擔

擔心沒做對家長會罵，或者老是動不動就問問爸媽這個題目怎麼做，這個題目對不對

長期這樣養成了依賴性

其實孩子自己獨立完成作業效果會更好，他會更願意思考問題，養成好的習慣

等孩子完成作業了，家長就應該及時檢查，提出表揚或者支出不對的地方

這樣更能促進孩子養成獨立思考的能力，也能減輕家長陪做的辛苦，也能減少發生與孩子的矛盾

因為陪著孩子做作業，只要孩子一座錯你就會生氣，後面肯定會演變成打罵

第一種觀點：不應該陪。

原因：1、不利於孩子形成好的行為習慣。家長陪著，指手畫腳，特別是一二年級，孩子剛剛開始學習，動作慢，有時候有些東西反應不過來，我們往往用成人的觀點橫加指責，反而不利於孩子形成好習慣。

2、不利於孩子的學習。我們經常陪著，孩子往往喜歡依賴你，學習不再主動，不利於孩子學習成績的提高。

3、不利於孩子獨立自理能力的培養。聯想陪著，經常喜歡代勞孩子的一切，這往往是我們中國家長的習慣，反而不利於孩子自立。

4、我們家長陪習慣了，有時候沒時間陪了，孩子像失去了柺杖，往往無所適從。

第二種觀點，可以陪著，但分什麼時候。

1、人都有情緒波動，孩子更是這樣，當孩子情緒波動較大時，他需要傾訴，我們得陪著。

2、青春期的孩子得抽時間陪著。一般孩子在初二初三青春期叛逆，我們得注意經常陪著。

3、成績出問題的時候我們也最好陪陪。成績下降，陪著孩子分析一下原因，幫助孩子走出困境。畢竟他們是孩子。

所以我的觀點是，不能一味的放手，也不能全程陪同！

個人愚見請大家指正！

我認為應該陪著，但只建議陪1~2年，讓孩子養成良好的習慣以後就不需要陪了。因為好的習慣才是自主學習的關鍵。

孩子正好上小學低年級，我們倒是可以交流一下的。

孩子寫作業，家長要不要陪著？用什麼方式陪著？陪多久？

一個良好學習習慣的養成，需要父母跟孩子同努力，其中家長做的引導作用佔很重要的位置。既然是習慣養成，那麼從低年級的學生開始培養，是最好不過。

拿小學一年級的學生來說，大部分學生是六歲，個別孩子七歲，這麼小的孩子，從幼兒園輕鬆活躍的學校環境中，突然要適應學校相對緊張而且嚴格的環境中來，會有一個適應的過程。寫作業對學生來說，也有一個適應的過程。

對於這些低齡的孩子來說，他們對父母感情的需求還是很多的，他們在做事的時候也很希望家長能參與進來，孩子喜歡跟家長在一起。

所以一、二年級的時候，我認為家長是可以陪著孩子寫作業的。

1- 首先，家長陪伴過程中，你不要玩手機，不要打電話，不要發出雜音，你可以拿出一本想看的書，你讀你的書，他做他的作業，互不干擾，如果他有需要，你可以馬上幫助他。

2- 一、二年級的學生，對漢字的書寫是不熟練的，標準的字型也需要練習，家長陪在身邊，可以教孩子觀察漢字字型，間架結構，教孩子如何觀察一個字型，然後不斷觀察，不斷修正，儘可能把字寫的規範，整潔，標準。字型就是一個人的面子，能把字寫好的人，說明他有一定的毅力，對自己有一定的要求，給人比較靠譜的感覺。對於我來說，我會喜歡他的字，進而喜歡這個人。

3- 家長可以充當家教的角色，一、二年級的低齡小朋友，畢竟知識底色比較單薄，如果上課有溜神，內容沒有聽到，那有可能完成不了家庭作業。家長陪在身邊，可以及時為孩子講解，幫助孩子理解課文內容。

4- 心理學上有這樣一種說法，當一個人在某一方面做起事來得心應手的時候，他看到別人做起這個事來很難，他的心裡就會生出不耐煩的感覺 。就是因為這樣，所以全國的家長基本上都一樣，面對孩子不會做作業，才會火冒三丈，暴跳如雷，歇斯底里。其實真的不是孩子的錯，是家長缺乏同理心。家長溫和，孩子就會溫和。

5.- 不管孩子學習什麼水平的課程，在他們做家庭作業時，比較好的方法是詢問他們有多少作業，檢查他們是否完成，當他們做作業時，在旁邊陪著，在他們焦頭爛額時出出主意。

家長可以做孩子學習上的朋友，在他們有困難時，給予幫助，在他們需要有所突破時，給予指引，然後一起努力，突破瓶頸。

有些人可能認為，家長陪伴久了，會養成不好的習慣，以後沒有家長在身邊孩子無法做作業。呵呵，其實這個真不用擔心，都是喜歡自由的，終有一天（如果做的好，一年後，兩年後，最多三年級，他就能獨立完成作業。）他會要求有自己獨立的空間，不需要父母在身邊的日子。

身後傳來關門聲時，你會想，孩子長大了，好像不太需要你了，你反而可能有些許失落。這就是父母與子女的關係，一邊陪著長大，一邊不斷分離。

珍惜能陪伴孩子的時間吧。

我自己的孩子，在學習上我比較省心，但是有一些偏科數學。我是這樣做的：

5. 不管孩子學習什麼水平的課程，在他們做家庭作業時，比較好的方法是詢問他們有多少作業，檢查他們是否完成，當他們做作業時，在旁邊陪著，在他們焦頭爛額時出出主意。

我會輔導他的數學，當透過他的思考，把一道題解答出來時，我會給予誇張的鼓掌。幾次下來，小朋友說，“哎，現在學習數學還比較有意思的”。“這幾次做數學題很不錯。”｛一個笑臉｝

我覺得啊！陪伴孩子做作業，首先我們會想這有什麼問題呢？我是覺得所謂的陪伴孩子做作業是指過多的干涉孩子的作業，比如說，幫孩子把作業搞定啊，孩子動不動就問你怎麼做啊，隨便塗完之後就扔給你檢查等等。這些過度的陪伴會帶來很多問題的。比如會影響孩子的獨立性我同學家的孩子每次開始做數學作業的時候都會拉著我同學在旁邊，一旦他遇到難題就會習慣性的問我同學怎麼做，或者寫了一個答案，問我同學對不對？前幾次我同學都會耐心的給孩子解答，可是到了後面我就發現不對勁兒了，為什麼？因為很多時候孩子有了個條件反射，只要稍微不懂不假思索的就會張嘴問，已經產生了一種思維惰性。所以我不建議家長在孩子做作業的時候一直坐在邊兒上糾正錯誤，這樣孩子就失去了獨立思考的空間。二影響了孩子本身的責任感。在我同學陪孩子做作業的那段時間，我發現了他還有一個問題，就是他們家的孩子會很快的把作業做完，因為我同學給他設定了時間，它會以很快做完美容，然後一邊叫一邊把練習紙塞進了我同學的手裡檢查。這種態度完成的作業肯定有很多問題，要麼就是題目看漏了，要麼就是數字寫錯了，每次給他指出來，他就OK一聲。然後改，可是改完了之後呢，下次做作業還是會犯同樣的錯誤。這個問題就是孩子對家長已經形成了一種依賴感，反正作業是家長檢查就算有錯，家長也會給他查出來的，查出來以後再修改就可以了，沒有什麼大不了的，可問題是作業是孩子的呀！應該你對作業負責，而不是家長對作業負責。所以重要的事情說三遍。作業是孩子的，不是你的！作業是孩子的，不是你的！作業是孩子的，不是你的！我覺得應該讓孩子自主的去做作業，首先要加強他們的時間管理。其次要教會孩子如何自己獨立的檢索，如何自己去尋找問題的答案。所以我們不需要給孩子提供答案，而是讓他們自己尋找答案，在尋找答案的過程中會激發他們的探索欲。從而帶動他們學習的樂趣。

陪孩子寫作業我是拒絕的。

第一、寫作本就是孩子的事情， 家長如果過多幹預，會導致孩子沒有自律性。而且孩子也會把寫作業這件事的責任轉變在家長身上，認為寫作業是家長的責任。

第二、家長如果時常陪著在孩子左右，當孩子寫得不工整時，家長一干預，就會打斷孩子的思路，讓孩子有心理壓力。要知道，孩子的思路時常會被打亂的話，孩子對寫作業這件事就會比較抗拒，達到適得其反的效果，我想這也不是每個家長願意遇到的事情吧！

舉個例子：身邊真實事件

一親戚，她孩子今年剛讀一年級，她每天都要用三四個小時陪孩子寫作業。

一年級的作業本就少，孩子一個小時能做完的作業。最後都要用三四個小時才做完。

孩子做作業，她玩手機。在她的影響下，孩子都沒有心思做作業了。

當他孩子問她問題的時候，她就對孩子大吼大叫，說孩子很笨，自己不會想，然後把那個題的答案告訴孩子，讓他繼續做下一題。日復一日，月復一月，她孩子養成了不愛思考問題，不會獨立做作業的習慣。

孩子剛上學的時候家長可以陪一下！哪如何正確的陪孩子做作業呢？以下有幾個建議:

1、陪孩子做作業，然後讓孩子獨立做作業。而且家長在陪的過程中，家長不要玩手機，你可以拿一本書來看或者是買本字帖練習字。孩子做錯了或者是寫得不工整了，你也不要干擾他，讓他好好的做完，然後你在檢查，把不工整的或者是錯誤的給他說一下，讓他進行改正。

2、幫孩子檢查作業的時候，從全部檢查到抽查到讓孩子自己檢查。

一二級的孩子學習加家長很有必要去陪著。比如語文課後生字，畢竟孩子還小，觀察力和思考能力不是很強，這時候就需要家長在旁邊告訴他怎麼去寫，佔什麼格，在什麼位置，寫成什麼樣子，需要注意什麼。之前上班的原因，我沒有管過他的作業，剛開始他語文老師會讓他重新再寫，現在我休產假在家裡，每天都必須陪著他學習，學習中也改掉很多毛病，一會去喝水，一會去上廁所，一會邊寫邊玩……現在這些都改掉了，字也是越來越好

孩子寫作業時，家長到底是陪著還是不必陪伴？這個問題，由來已久，也是眾說紛紜。看來，既是眾多家長的困惑，也是教育專家的難題。

我當然沒有能力解決這個問題，但談談自己的看法，也算是和各位朋友的交流。

從道理上講，孩子寫作業時，家長是不需要陪著的。因為寫作業是學生獨立的事情，即使在學校裡寫，學生們也是各寫各的，誰來“陪”誰呢？如果一直去“陪”，讓孩子養成需要陪伴的習慣，就難以培養獨立精神，以後的學習和工作，誰來陪他？

但是從現象上看，更多的家長卻是堅持陪孩子學習的。一是他們不放心孩子，怕失去監督，孩子就不會用心學習了。二是他們疼自己的孩子，覺得孩子還在辛苦學習，家長豈能棄之不顧，陪伴他，至少上心理上的安慰吧。第三，是總想給孩子提供“幫助”，擔心孩子在完成作業時遇到什麼“坎”而為難，以顯示家長的作用。第四，可能是老師的要求吧，不少老師請家長在家庭中代替自己當“臨時老師”，嚴管學生學習。倘若有家長不在孩子寫作業時去陪，倒會被人指責為“不負責任”。

從結果上看，孩子能不能成長，有所成就，並不取決於家長是否去陪伴。我有一家鄰居，夫妻雙方熱衷於賭博，有時夜以繼日，在狹小的家中聚焦眾多賭徒大呼小叫，攪得四鄰不安，可憐的孩子放學後自己搬個小馬紮坐在院子裡寫作業，可成績一直優秀，後來考上了名牌大學，交流到國外讀研。倒是不少由一直陪著學習的孩子，學習一般，結果平庸。

歸根到底，也就是說，培養孩子的獨立意識和自主學習能力，比陪著更重要。具備了這種意識的孩子，不陪也行，沒有這種精神的孩子，陪也無用。

所以，孩子寫作業時陪與不陪，只是家長的情願和選擇，不存在什麼“應該”與否。

應該陪著，孩子是每一個家長的希望。孩子小，自律性差，必須得堅持陪下去的。等陪到四年級，孩子的自律性也基本上就定格了，這時候就不用再陪下去了，還有就是在陪孩子學習的時候，咱千萬不能玩手機，看電視。咱在孩子身邊可以看看孩子的書或者看些世界名著之類的書，這樣就會在無形之中把孩子引向看書的樂趣，在書的海洋裡暢遊。這樣就會保證你的孩子今後會前途無量了。我的孩子從小就是他爸爸陪著，一年級開始的時候，一張桌子，一人一頭，爸爸看書，孩子完作業，媽媽乾點家務，在這樣的氛圍中，孩子心情愉悅，特別愛學習，現在也考上了大學，家長應該陪著，我覺得。

要不要陪著孩子作業，要分人分年齡分性格，不能一概而論！

年齡越小的孩子越需要陪著。孩子年齡小，注意不集中，貪玩，一遇到困難就放棄，一有干擾就不幹，一有吸引就離開。所以需要陪著。

好動得孩子需要陪著。有些孩子特別感動，一點也安靜不下來，這樣的孩子作業的時候，常常靜不下心來，喜歡到處跑。如果沒有大人陪著，作業時難以完成，或者難以做好！

學習有困難的孩子需要陪著。有些孩子成績差，作業做不起，覺得學習太困難了。這些孩子就需要陪著，需要輔導。沒有大人陪著，沒有大人輔導，他們就做不起作業，只好不做。

陪孩子作業也要講究一些方法。對於學習能夠自己搞懂的孩子，只需要陪著孩子，監督孩子，要他完成任務就行；對於成績不好的孩子，就要給孩子認真講解，耐心引導。千萬不要經常發脾氣，這樣對孩子得學習非常不利。讓孩子害怕你，從而害怕學習！

當然，有些孩子，特別是年齡大一些得孩子，他們能夠獨立自主完成學業，對於這樣的孩子，就不需要陪著。

總之，需要陪著的孩子就要陪著，不需要陪得孩子，就不要陪。能不陪就不要陪，要注意鍛鍊孩子的獨立精神。

根據上面這些情況，看你孩時屬於哪種型別。根據孩子的情況，決定陪還是不陪。

沒啥應該不應該的。

被陪著寫的，長大了也不一定就缺乏獨立能力。

沒有被陪著寫的，學習也不一定積極。

自己根據娃自己斟酌吧。

小馬過河，走走看。

因為我自己5年前開了個幼兒園，我們園大班和學前班平時都會相對的留些作業，所以針對孩子寫作業，家長應不應該陪的問題，我想說說我的看法:

1.首先我們要知道為什麼老師要佈置家庭作業？

孩子在學校學習，課堂上老師教的知識點因為個體差異，有的孩子理解了學會了，有的一知半解，這都是正常的，所以老師佈置的作業就是課堂內容的有效延伸，是知識點的鞏固和深化，透過課後作業可以檢閱孩子的學習情況，幫助孩子更好的鞏固和理解老師傳授的知識。

2.應不應該陪孩子寫作業？

上面說了佈置作業很有必要，但家長應不應該陪著孩子寫作業呢？我想先舉個例子，我們園大班的孩子，大部分智力和理解力都處在差不多的水平，只不過因為個性差異，有的孩子內向細心，有的孩子外向粗心，老師佈置的課堂作業，基本上都能很快獨立完成。

只有一個男孩，每次寫作業都磨磨蹭蹭，摳這摸那的，老師坐他旁邊指導督促他，他才肯動手寫作業，後來家訪才知道，男孩在家每天都需要媽媽陪著才寫作業，慢慢的養成了寫作業就依賴媽媽，不自信，每寫一步都需要媽媽確認才落筆的毛病。

所以我的觀點是:學習習慣很重要，因材實教，因勢利導，瞭解孩子有針對性的指導，能不陪著就堅決不陪。

3.陪孩子寫作業的弊端

①不利於孩子養成獨立學習的習慣。

父母在陪孩子寫作業的過程中經常會指導或提示孩子，這樣會讓孩子每當遇到難題就不願意自己思考，被動的等待指導，發現錯誤多問問為什麼錯了，錯在哪？正確的方法是怎樣的？多啟發多鼓勵，讓孩子學會思考，學會去尋找解決問題的方法。

②會讓孩子產生依賴性

經常陪孩子寫作業，孩子就會產生，沒有父母監督陪伴就不肯認真寫作業的毛病，孩子依賴父母，獨立性就會變差。

在父母的陪伴下寫作業，有些父母就會因為孩子聽不懂，講不明白，而脾氣火爆對孩子訓斥，怒吼，甚至胖揍一頓都是有的，這樣就會造成孩子每到寫作業就擔心，心理壓力大怕捱打注意力就無法集中的問題。

4.作為父母應該怎麼做呢？

①讓孩子儘量獨立完成作業，培養孩子良好的學習習慣。

②針對自制力差的孩子，制定有效的制度和計劃，培養孩子正確的學習情緒。

總之，習慣影響性格，性格決定命運！家長的陪伴重在讓孩子養成一個良好的學習習慣，家長的陪伴重在讓孩子快速的進入學習狀態，相信大家心中都有一杆秤，仁者見仁，智者見智，你們說呢？

.因人而宜:1.聽話的(學習型)，形散而神不散。(散文型) 2.比較聽話(一般的)，抓時間節點。(敘事文)3、調皮的，全方位指導，掌握度。(議論文)