其實學習英語，分為單純的“學習”英語，只為考試成績，第二種就是綜合提升自己的聽說讀寫能力。可能第二種方法，短期內考試成績提高不是很明顯，但是自身的語言素質會有很大提高。但是中國的應試教育，又不得不讓孩子們去單純的學習英語。其中，語法就成了重中之重！對此，可以看下面的總結。

當然重要了。影片中的人是以英語為本民族語言的人，所以先生說不重要。可我們學習英語，如語言不能學好，怎麼能更好的去運用呢。我們國家的新聞記者寫新聞報道時，文章寫得非常有吸引力，除了我們的語言精通之外，還有很多很多的寫作方面的嚴格要求，若他們掌握得不好的話，能寫出那麼引人注意的好文章嗎？

中國的英語教育，不論是教材還是課堂都沒有對英語語法有系統的講解。

但是如果你花大價錢去新東方補習英語，前幾周的課一定是給你係統講解語法規則。

不論你是初中生還是高中生還是考研、出國

英語語法不好，閱讀英文不會斷句，稍微遇到一點兒長難句，

即使所有單詞都認識，還是看不懂。。。

英語語法不好，寫作和翻譯一定不好，

一動筆就是語法錯誤，

並且只會簡單句型，不會寫漂亮的長短句，翻譯和作文根本不可能拿高分。

我第一次接受真正系統清楚的語法教育是到了大學

這也是我一直非常後悔的地方

如果我能早點自學，那麼我可以從初中到大學都保持名列前茅了

下面我介紹一個自己偷偷學，就能徹底搞定英語語法的辦法

比老師上課還要系統的多

因為課堂時間是有限的，老師不可能講全

（所以也別指望網路課或者影片能講明白，我查找了目前所有的語法課影片，沒有一個能讓我稍微滿意的）

最後還是教材來的好，而且好的教材不是學完就扔，而是之後在閱讀中遇到不懂的語法規則還可以當字典來查閱的

我讀大學時，新東方補課老師唯一推薦的一本語法書：

劍橋大學出版

除了英文原版之外還有中文翻譯版

叫做《英語在用：劍橋初級/中級/高階英語語法》

就連外國朋友都會推薦，例子非常經典

初高中老師沒講到、講不清楚的知識點裡面都有

是專門針對全球所有英語學習者的、對英語語法講解最權威的教材！

推薦大家閱讀英文原版

輕鬆、簡單、適合自學

初級和中級適合所有普通英語學習者

高階語法，適合大學裡面考專八或考研

華人的經典語法書：賴世雄經典語法

這本偏向於針對中國的英語考試

因為講的更加書面、分考點、實用

能當字典來查閱知識點

給大家看一下部分目錄感受一下講的有多細：

...

總的分為十四個章節，每一章裡面還分十幾二十幾個知識點

十四個章節分別為：

句子的形成

兩句的連線方法

關係詞

非謂語動詞

助動詞及易用錯的動詞

時態及語態

虛擬語氣

副詞

倒裝結構

比較結構

代詞

複合形容詞

介詞用法

反義疑問句

夠不夠系統？？？

比起學習規則，更重要的是理解規則的含義，

這意味著必須要多練習、多思考

要保持語法意識，在閱讀中碰到不常見的用法，要多問幾個“為什麼”，並且透過查語法書或者上網尋找答案

而不僅僅是為了應付考試而做的大量閱讀練習或者單項選擇

一定要記住：

語法僅僅是工具，詞彙才是磚瓦，聽說和寫作才是目的。

語法其實很廣泛，包括單詞，句法，時態語態等等一系列。作為一般的英語學習者，建議就是弄清詞性，簡單句子結構和複雜的句子結構，會分析句子，然後到能看懂長難句，讀懂文章。自己也就可以試著寫了。所以覺得講語法太廣泛了，但英語文章拆分就是句子，單詞。會分析很關鍵。不過現在方便了，網際網路課程發展迅速，也有了更多機會上網課提高。具體可以私信我瞭解ETtalk英語學堂哦。

我來結合我的專業（英語寫作及修辭 Rhetoric, Composition, and Literacy）以及我個人留學和輔導留學生的經歷來分享一下我對語法學習的看法。

我認為語法學習分為三個級別，每個級別對應不同的需求，題主可以根據自己的需求來使用不同的學習方法和材料。

1. 初級：簡單交流，出國旅遊能開口。

這個級別我其實不建議大家花很多精力研究語法。可以使用市面上比較普遍的場景化學習的方法，詞彙、對話句型一網打盡。我推薦國家地理和cengage出的系列英語書。這套教材廣泛被美國的語言學校採用；我個人看過整套教材之後，覺得他的內容新、圖片好看，學起來不那麼枯燥。在這裡特別想說，不建議學習《新概念英語》，我之前專門拿給美國小夥伴看過，他們普遍認為教科書內容和用法過於陳舊、脫離現實。

2. 中級：應對國內國外考試。

我想大部分人都是這個需求。我認為這裡面的語法學習包括兩個方面，一方面是語法規則，另一方面是搭配，包括介詞（比如到底用in還是on）、動詞與名詞和副詞的搭配。

語法規則方面，我的建議是“抓重點”。重點包括：

詞性，動詞、名詞、形容詞、副詞和介詞是重點。五大基本句型，任何一個句子的基本框架。從句：狀語從句、定語從句、名詞性從句。動名詞、to do不定式。插入語、時態、被動語態。

經過我的觀察，考研、出國留學、國內考試中，考察到的語法點基本上都集中在了這五塊。一篇好的作文，也是對以上這些語法點的靈活運用。所以大家可以重點閱讀語法書中的相關章節，不需要痛苦地從頭讀到尾。在讀的過程中，注意對基本規則和例句的學習，除非考試需要，不然不需要過分糾結於一些“特殊用法”。

英文教材推薦《The ESL Writer"s Handbook》，簡單明瞭。

搭配方面，我的建議是“勤翻看”。巧妙使用工具書，不斷積累和糾正。這裡給大家推薦兩本書暢銷書《LTP Dictionary of selected collocations》和《the INS and OUTS of Preposition》。

在寫作或說英語的過程中，我們經常會遇到一種情況：我有一箇中文的意思，但是我不知道要怎麼表達。《LTP》就解決了這個問題。比如我想說甲用拳頭揍了B的臉。如此暴力的話面很少在英語書中看到，所以我們也不知道應該用哪一個“打”。

《LTP》精選了英語學習者最常用的名詞、動詞和副詞，併為你提供了母者最常用的搭配方式，從而幫助學習者寫出的文章或說出的話更接近於美華人。比如下圖的“face”條目，看過之後，我們就知道“打臉”可以用 punch，而不用hit了。

你一定曾經背過out、in、on這些詞的固定搭配，那真是痛不欲生。介詞在英語表達中具有極其重要的作用：破解長難句、讓英語表達生動等等。但是是一直被我們忽視。掌握好介詞，會讓你的英語上升好幾個逼格。

《INS and OUTS》是一本專門講介詞用法的書。從語言學角度上說，介詞是一個閉合類的詞彙，這本書共羅列了61個介詞的用法和短語搭配(Phrasel Verb & Expression)，基本涵蓋了所有的介詞，有了這本書，你就無敵了。此書在手，再也不用背什麼關於out的幾十個片語。書籍截圖如下：

高階：語法與上下文和寫作目的結合。

最後一個層次是學術寫作和專業英語工作的要求。只適用於每天大量時間處在英語環境中的人，如留學生、專業人士。

留學生群體中，不同的學歷水平、不同學科對學術寫作的要求有高有低。總體上來說，本科生、碩士生會接觸到一些關於讀者意識（audience）、語言準確性和語言簡潔性的訓練。如：被動語態模糊了動作的施加者，在和諧的新聞播報或媒體宣告中經常被使用，利於說話人推卸責任；而在講求精準的學術論文中，使用頻率較低。這一部分需要參考一些國外的學術寫作書籍中語法和editing的部分。

博士生會針對於論文發表進行加強訓練。

最後我想從語言習得（language acquisition）的角度簡要說明一下系統學習語法的重要性。總的來說，語法是語言背後的規則，你可以理解為語法是對人們的語言習慣的提煉和總結。

舉個例子，嬰兒學說話。嬰兒聽爸爸媽媽說了n多次 “an apple” 一個蘋果之後，他就會照貓畫虎地在說某個名詞之前加an。在說的過程中，如果她錯說了“an banana”，爸媽就會糾正他，幾次交流之後，這條語法規則（冠詞的用法）就學會了。在母語環境下，很多語法知識就是透過這種大量模仿和試錯的方式學會的，也就是我們常說的“語感”。

但是，我們並不具備英語母語環境。 嬰兒學話的這種培養“語感”的方式需要花費大量的時間，而且會因為沒有老師及時糾正而造成“學錯”的現象。所以，我們需要系統地學習語法，人為縮短嬰兒般的原始重複過程，掌握舉一反三的能力，而不是緩慢地積攢零散的“語感”。

“輕鬆地搞定語法”是完全可以做到的。

因為我們只要弄懂四類詞的用法，語法方面基本上就不會有太大問題了。

這四類詞分別是：名詞、動詞、形容詞和副詞。

一、為什麼說這四類詞很重要？

“名詞、動詞、形容詞和副詞”又被稱為“四大詞性”，是貫穿英語語法的一條重要的線索。

可以這樣說，英語語法就是解答以下三個問題。

前兩個問題是問題3的鋪墊，所以我們先簡單瞭解一下這四類詞性的用法：

名詞是人、事物或是抽象概念的名稱；動詞用來表示人或事物的動作；形容詞和副詞是修飾語，用來給被修飾的成分新增附加資訊；形容詞用來修飾名詞和代詞；而副詞的用法和形容詞正好相反，副詞是用來修飾除名詞和代詞外的其它結構，因此，副詞能夠修飾動詞、形容詞、副詞、短語、句子等。

下圖是“名詞、動詞、形容詞和副詞”與“主謂賓定狀補表”七類句子成分的關係：

即，名詞可以作主語、賓語、表語和補語；

形容詞可以作定語、表語和補語；

副詞只可以作狀語；

動詞只可以作謂語。

請大家先記住這個結論，因為接下來它會發揮很大的作用。

接下來分析問題3（即哪些結構可以當作名詞、動詞、形容詞和副詞使用），這個問題才是我們建立語法框架的關鍵，因為英語中絕大部分的句子都是由“四大詞性”和“七類輔助結構”（介詞短語、三類從句、三類非謂語動詞）所組成的。

而我們在應用這七類輔助結構時，事實上是將它們當作四大詞性中的一類來使用的 ，如下列對應表所示：

如何使用上面的對應表？

用其中的介詞短語（“介詞 + 名詞”被稱為介詞短語）來舉例，如下圖紅框所示：

由上圖可知，介詞短語在句子中可以被當做形容詞和副詞來使用。

因為形容詞和副詞可以作“定語、狀語、表語、補語”，所以介詞短語同樣可以作“定語、狀語、表語、補語”。

也就是說：“形容詞和副詞可以怎樣用，介詞短語就可以怎樣用”，比如：

1. 作定語

形容詞能修飾名詞和代詞，介詞短語也可以：

The cute boy speaks English. （那個可愛的男孩會說英語。）

The boy in red speaks English. （那個穿紅衣服的男孩會說英語。）

2. 作表語

形容詞能作表語，介詞短語也可以：

He seems happy.

= He seems in good mood. （他似乎挺高興。)

The waiter was hurried.

= The waiter was in a hurry. （那個服務員匆匆忙忙的。）

當介詞短語作表語時，我們可以將其看作是一個形容詞。

3. 作補語

形容詞能作補語，介詞短語也可以：

Doing exercises keeps me healthy.（運動使我健康。）

Doing exercises keeps me in shape.（運動使我有好身材。）

4. 作狀語

副詞能作狀語修飾動詞、形容詞和句子，介詞短語也可以：

先舉一個修飾動詞的例子，如下所示：

①The kid is looking. （那孩子在看。）

如果用副詞carefully來修飾句①中的動詞look，可以得到：

②The kid is looking carefully. （那孩子在仔細地看。）

因為介詞短語能夠充當副詞使用，所以我們同樣可以用介詞短語（例如“at a little rabbit”）來修飾句②中的look，得到：

大家能夠發現，動詞look和介詞at組成了我們常見的搭配“look at”。更多的示例如下：

They will go. （他們會去。）

They will go to school. （他們會去上學。）

The girl is thinking. （那女孩在考慮。）

The girl is thinking about her future. （那女孩在考慮她的未來。）由上述例子又可以得到“go to”和“think about”兩個搭配。

所以，“動詞+介詞”搭配的構成原理其實很簡單——就是介詞短語充當狀語來修飾動詞。同樣，介詞短語修飾形容詞，就組成了我們熟悉的“形容詞+介詞”的結構，例如：

Chinese is different.（中文不一樣。）

Chinese is different from any other languages.（中文與其它任何語言都不一樣。）

便得到了常見搭配“different from”。

與副詞一樣，介詞短語也同樣可以修飾整個句子，例如：

Clearly, we have got the trophy.（很明顯，我們拿到了獎盃。）

In my opinion, the answer is a yes.（在我看來，答案是Yes.）

可見，根據“四大詞性”的用法，我們很快就能學會介詞短語的用法。

同樣的，我們也可以用上述的對照表來了解其它六類輔助結構。

例如從句，如下圖的紅框所示：

非常巧合，從句分為名詞從句、定語從句、狀語從句三個大類，正好分別對應了名詞、形容詞、副詞這三大詞性。

所以，我們也可以這樣理解這三類從句：

名詞從句：可以當作名詞使用的從句

I know what he is doing. （我知道他在做什麼。）

從句“what he is doing”在上句中充當賓語。

定語從句：可以當作形容詞使用的從句

The man who wrote the book is famous.（寫這本書的人很有名）

從句“who wrote the book”作為定語修飾名詞“The man”。

狀語從句：可以當作副詞使用的從句

After you left, we all missed you.（在你離開後，我們都很想念你。）

從句“after you left”作為狀語修飾句子“we all missed you”。

介紹到這裡，順便對名詞從句作一個說明：

Who will win the match is unknown.（誰能贏得這場比賽是未知的。）

My dream is that I will have my own house.（我的夢想是擁有自己的房子。）

有些書裡會將上述句型稱為主語從句和表語從句，其實這樣的定義並沒有多少必要。

因為事實上它們都是名詞從句，只不過這個從句被放到了名詞位和表語位上。

所以，有時過多的定義並不一定有助於理解，反而有可能會造成概念上的混亂。

大家只要記住：從句只有三類——分別是名詞從句、定語從句和狀語從句。

順便再提一下非謂語動詞，如下圖所示：

動名詞、分詞和不定式被稱為非謂語動詞。

可是，它們可以在句子中充當名詞、形容詞和副詞來使用，卻恰恰都不能充當動詞使用。

所以說，“非謂語動詞”這個名稱會給人帶來一定誤解，因為“非謂語”和“動詞”這兩個概念是本身就是互相矛盾的。

兩個原因：一是動詞只能作謂語，並不能作為定語、狀語等其它非謂語成分；二是非謂語動詞甚至都不能被看作是詞類，更不要說有動詞的屬性了。

事實上，非謂語動詞是更加類似於從句的結構，大家千萬不要被它的這個名稱所迷惑了。

綜上所述，我們利用“四大詞性”和“一張對照表”就能很容易地在腦中構建一個語法框架，也算是較為輕鬆地“搞定

英語語法學不好怎麼辦？背會這個口訣，滿分不在話下！

學習最大兩點就是興趣和方法，培養孩子濃厚的學習興趣，找到適合的學習方法，自然而然就能取得優異的成績！

1、學習語法並不只是會做單選題，背許多語法規則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、範文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。

2、句子結構分析是學習英語語法的一個極其重要環節，透過句子結構分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決於學生“能力”的高低。這裡所謂的“能力”,表面上體現為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結構分析能力有著密切關係。

3、對基本語法即簡單句的五種基本型別必須爛熟於心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基於這五個型別展開的。

4、對複合句的三大基本型別之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關係詞及連線詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎打紮實。

5、線話英語的王老師說：“學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。”

6、建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，並經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，併為自己的後續學習打下基礎。

7、把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。

8、此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句；每個單元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的記誦材料。

9、及時複習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在於如何減少遺忘的程度？善於類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯絡。

1.孩子學不好，是因為他沒理解各種語法點。語法又稱句法，講的是組詞成句，是語言搭建的架構。所以，請一定讓孩子對語法點真正理解。問題是，怎麼理解？我建議家長可以幫孩子做一下目前上過語法點的梳理工作。梳理後，上網搜尋各語法點的解釋，給孩子做一本“知識點解釋書”。如果可能的話，給孩子在網上搜索講解影片。

2.理解後，要做對應練習，加深孩子映像。語法必須用的熟練了才能記在心裡。練習不可少。

3.學完一個階段後，家長買一些配套試卷，讓孩子看看自己學習的進步，讓他看到希望。

4.跟上教學進度後，繼續監督孩子的英語學習，讓他語法，詞彙和語音等各方面齊頭並進，真正提高英語水平。因為，目前的考試似乎已經不是太看重語法題了。不能看了語法，丟了其他。

找一本符合考綱難易程度要求的語法書和配套的練習題 自己看講解或者找一個講課清晰的老師講一次 最多十次課 也可以看影片講解 練習題離開語法書或者筆記 用記在心裡的知識儲備 獨立思考完成配套練習 然後把錯題整理出來 隔幾日後再做一次 不會的越來越少 ^_^語法就不再困難了 上道後 會突然覺得英語語法原來如此簡單直接^_^

1982年英語專業畢業以來，加上之前學習英語的時間，滿打滿算已經有40多年了，期間從未停止過與英語有關的工作，最最重要的體會是：一方面，語法是語言組織的規則，它是語言學家從大量語言現象中總結出來的規則。沒有規則，語言就不能正確地傳達資訊！所以，學好語法是掌握任何語言的必須！

過去在大學，每當考試之前，都要把張道真的語法書像看小說一樣看一遍，那時，感覺自己就是個語法“專家”！但畢業後，工作中遇到的大量問題並不是語法問題，而是應用問題！所以，語法並不是萬能的！

過去和現在，我們的英語語言教育相當脫離實際，語法講得太多，應用講得太少了！

必須要糾正當下英語初學者的誤解是，我們學習語法不是為了應試，而是為了更快，更好地掌握語言本身！因此，對初學者而言，英語語法學習最好最快的方法是：以一本篇幅在100頁以內的初中級語法大綱為藍本定期定時反覆閱讀，以便在短期內在腦子裡快速建立一個完整的英語語法體系和英語思維的基礎。當你的英語超過中級水平後，再去閱讀牛津或郎曼現代英語語法，那時，你會如夢初醒！注意，不要去研究，僅僅是快速閱讀而已！

任何語言都離不開語法，但語言本身千變萬化，並不是語法可以完全解釋的，這一定與語言本身以及你自己的其它文化背景相關！

英語語法其實是很簡單的，很多人覺得難主要體現在英語語法點繁瑣，特殊情況多，不成體系，知其一不知其二，不能觸類旁通，認為英語語法就是習慣而已，沒什麼明顯的規律可尋，基本當做記無續的號碼一樣去機械記憶。

不過，英語其實是很簡單的，也有很強的規律和內在的聯絡。有些學生並不這麼覺得，主要問題還是方法的問題和理解的問題，換句話說作為指導者的老師有的（大部分同志是優秀的）在講解語法的時候自己本身就沒搞清楚所講語法的規律和聯絡（有的就是照本宣科）。學生聽得一頭霧水。

長話短說，學英語語法很簡單：系統的學，千萬不要東一點西一點的學；高畫質楚每個語法點的聯絡。直接上影片吧

許多人在學語法時，常覺得記了許多規則卻不會用；或是在閱讀語法書能理解，一旦要閱讀或寫作時，就開始遇到許多語法上的困難。

學語言的人必須先建立一個觀念：那就是，語言本身原本只是現象，人們經過多年的使用而約定俗成，並無真正的語法可言。學習語言有如植物生長，乃是自然天成。就以我們自身為例，一個人在學漢語時不會處處考慮語法規則，但也不會犯錯。因此，我們應該秉持一個正確的態度，不要把語法當學問來研究，而應視之為一種啟發概念的工具。平時多讀文章，將閱讀時累積的零碎概念，用語法知識系統地整理起來，然後再廣泛地閱讀各類文章，將已建立起來的語言架構，再印證於實際的英語句構中。

如此不斷迴圈，學會語法並熟練運用，便是自然而然，無須刻意考究語法規則的限定條件。我在初習英語時，並無鑽研語法，而是先苦讀許多文章，在廣讀熟記的過程中，慢慢發現英語的規律，進而自行加以歸納掌握，最後再看語法書，便覺豁然貫通。

語法本身是枯燥無味的，但如能反覆印證於一般文章中，樂趣便會油然而生。一旦融會貫通，它永遠都是你的。

還是那句老話，大量閱讀文章，把語法暫時丟在一旁，偶爾翻翻印證一下，千萬不要把它當學問來研究，那樣學習英語會很辛苦，對閱讀及寫作也沒有多大幫助。具體而言，我個人是採下列步驟掌握英語語法的全貌, 提供參考：

一、瞭解簡單句的結構：如此可令我瞭解可以做主詞的詞類有哪些，主語之後的動詞有哪種

二、瞭解連線詞，使簡單句變成複合句，並瞭解定語從句和狀語從句的功能，無限擴大我想表達的意思。

三、掌握時態及不定式、動名詞、分詞、介詞、代名詞等其他細節。

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看大家對語法的議題如此關注, 我來分享同學們問的很多的一個問題, "如何判斷及物不及物等動詞"：

動詞有五大類：

● 完全及物動詞

● 完全不及物動詞

● 不完全及物動詞

● 不完全不及物動詞

● 授與動詞

很多英語學習者看到以上這些術語就暈頭轉向，於是就裹足不前，不再繼續學英語了。

我開始學語法讀到動詞這一章時，也被這五大動詞的定義弄得頭暈腦脹，於是我陷入苦思，很想找出一個簡單的方法來突破這個難關。兩個星期過後，我終於想出判斷這五大動詞的方法了，如下：

我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他。

他被我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

以上先就判斷動詞的種類給大家清晰的概念, 當然, 多看英文文章.報章雜誌等會讓你更活用這些方法哦！

3.1仿照跟讀

演習語法的準確方式不是背語法點，也不是做語法填空題，而是仿照跟讀。

仿照跟讀：錄音讀一句，停息錄音，你隨著仿照這句，然後再接著放錄音，一直到能說得和原來錄音或影片裡的差不多流暢（可以在文字中對天然語流特色作出標註：連讀/弱讀/變音、不完整爆破/失爆/吞音、濁化/呲化、誇大/重讀/拖長音、語速快慢、停留長短、語調升降）。對付一篇材料認識以後，或者水平進步以後，可以不停息而直接跟讀。

天然語流的特徵提醒了語法點，比如：停留提醒了從句，拖長音提醒了連線詞或插入語，連讀提醒了詞語搭配，誇大提醒了主謂賓，升調提醒了並列關係和一般疑問句，降調提醒了句子結束和特殊疑問句。認識了天然語流的特色，語法點就瞭然於胸了，這時刻再去看語法書，就會覺得恍然大悟，這時刻再去做語法題，就會發現完整靠感覺就能夠輕鬆做對。

3.2依照英文語序做中文懂得

讀到英文句子的時刻，不要依照中文的習氣語序進行翻譯，而是依照英文語序做中文懂得：依照英文順序讀上去，邊讀邊用中文去懂得。保持如許演習，就能夠漸漸認識英語的表白習氣，而認識以後，也就會用了。

例：I am drinking a cup of tea which I bought yesterday from the supermarket.

在瀏覽或視聽的時刻，要如許懂得：我正在喝一杯茶，（這杯茶）是我昨天從超市買的。而不克不及完整還原成中文語序：我正在喝一杯昨天從超市買的茶。

只要歷久保持如許演習，才能消除對付英語的陌生感，進步懂得的速度。

3.3萬萬不要背語法點！！！

再次誇大一遍，所有的語法知識點只需“聽說過”就能夠了，萬萬不要去融會貫通。癥結在於用仿照跟讀和英文語序中文懂得的辦法去練習，遊刃有餘。

望眼語法，不過爾爾~

1.各類詞性,如：冠詞、名詞、數詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、動詞、助動詞、情態動詞等等；

2.句子的分類：簡單句；複合句,包含並列複合句和主從複合句,其中後者包含含有下列從句：名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）；定語從句（形容詞性從句）；狀語從句（副詞性從句）

3.句子的基本結構：主語+謂語；主語+謂語+賓語；主語+謂語+雙賓語；主語+謂語+複合賓語；主語+連繫動詞+表語

4.句子的語氣：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

5.虛擬語氣

6.倒裝語序

7.省略

8.it的用法

8個部分，8堂課足矣，教授教養方式的問題，語法本來就死板，成果許多不靈活的老師照搬書籍，這類教科書式的教授教養毫不適用於大部分人。

興致乃最好的先生。假如我能把每一節的知識點由一個響應年齡段感興致的故事帶入，穿插在故事中停止教授教養，你感到如許學生的投入度會不會更高，後果會不會更好呢。一個你感興致的教育方法，一個你認同的先生，可以或許輕鬆幫你解決語法困擾。就是這麼自信

看完下面一段文字，你就會知道如何高效的學習英語了。

問：什麼是語法？

答：語法是語言的法則，是語言規律的高度凝練。語法和語言是共生共存關係，有了語言也就有了語法。

問：為什麼母語不用學語法,而英語卻要學習語法？

答：之所以母語不用學習語法是因為我們生活在母語環境中，每日耳濡目染，同時自出生時起伴隨著成長，父母逐字逐句地教，逐字逐句地糾正，從而在無數次的重複中不知不覺內生了母語的語法規則。而英語作為一門外語，我們僅僅在英語課堂上才能獲得一點有限的練習，幾十個學生面對一位老師，不能象學習母語一樣得到大量有效的練習和矯正，所以無法像母語一樣內生正確的英語語法規則。因為無法自然地內生，但是又需要這套語法規則來約束和保障我們正確地使用英語，那麼只有去學習語法規則。

問：語法為什麼那麼難？

答：難者不會，會者不難。傳統的英語教學並沒有真正地理解英語語法，並沒有建立起完整、系統的英語語法體系，也沒有真正認識到英語語法規則所蘊含的思維本質，因此導致在英語教學中只知其一不知其二，造成大量語法概念的理解混亂模糊、語法結構撕裂散亂、致使原本簡單系統的語法體系支離破碎，漏洞百出。

語法之所以讓很多人望而卻步，書店大部頭的語法書也起了推波助瀾的作用，動輒上千頁，厚厚一大本，更有甚者分成數冊，試想有幾人能耐心看完？無形中給讀者造成極大的心理壓力，形成了英語語法非常複雜難學的印象。

英語語法很簡單，初中以上基礎的學習者數十課就可以理解學透、系統掌握，而無需耗費數十年時間學習。

問：學了多年英語，為什麼還是看不懂、寫不出、說不了？

答：除了上述原因之外，還是因語法和單詞基礎不夠紮實造成的。英語文章由句子組成，句子由主、謂、賓、定、狀、補語組成，謂語是句子的核心，有各種時態和語態的變化，所以如果語法紮實，那麼謂語部分無論如何變化，都可以正確地寫出。謂語之外的其它部分由單詞、短語、從句進行相應的語態和時態變化作為上述句子的成分。語法和單詞不紮實就會直接導致聽說讀寫的障礙。

問：英語學習有捷徑嗎？

答：俗語說磨刀不誤砍柴工，做任何事情都有其捷徑，都要有一個科學的規劃和安排，而不可貿然開始。比如有的同學以單詞入手，手捧詞典從第一頁開始背起，沒有多久就放棄，然後再次開始，再次放棄，直到最後徹底放棄；有的同學以語法入手，面對眾多語法圖書茫然無措，隨機選擇一本厚的開始學起，看不到一半也放棄了；還有很多同學以大量的泛聽、泛看、泛讀、泛背入手，以為量變終能導致質變…結果苦不堪言，收效甚微。

英語學習是有捷徑的，這條捷徑就是借鑑和學習別人已有的經驗和積累，擇其善者而從之，其不善者而改之，而不是盲目地重走前人已走過的漫長探索之路。英語學習可以是快樂的，正確高效的英語學習應該按照如下順序：

1.首先學透語法，建立起完整系統的英語語法體系，即建立起英語語法的全域性視野。這時在你的頭腦中已經建立起一臺強悍的英語語法處理器，英語閱讀和寫作的語法障礙已經消除，你就真正進入了英語學習的高速公路。那麼如何快速高效地學透語法，參見《英語思維：10節課建立完美的英語框架體系》影片課程以及同MISTRA書《英語思維：解密英語語法的原理》。

2.語法障礙消除後，剩下的就是聽說讀寫以及單詞的學習了，這時最佳的英語學習方法就是透過大量精看、精學每一集原聲影視劇來全面提升自己的聽說讀寫能力。

語法和思維可以很快建立，詞彙和聽說讀寫則需要終生學習。

問：學英語沒有語言環境怎麼辦？

答：有了語言環境也不一定能夠說好，大量的海外華人不能夠流利地使用英語，有很多身在國外卻報名國內的線上影片課程來補習英語，甚至有把小孩送出國的父母又把小孩領回國學習英語的例子。原因很簡單，因為英語基礎太弱，交流了幾次，自己聽不懂，老外也不明白，導致彼此都不願意再進行交流。有大量沒有出過國沒有英語環境的人英語卻掌握得非常好，所以沒有英語環境並不是最重要的。

但是英語環境確實非常重要，沒有英語環境，就好比學習游泳卻沒有游泳池。這時就需要我們自己創造英語環境了。那麼如何創造英語環境呢？答案就是看原聲影視劇。原聲影視劇擁有最原生態的英語環境，口語純正、發音標準、詞彙量巨大、都是日常工作生活中最實用的單詞、口語，拿來就用。而且可以快進，可以快退、有聲音、有畫面、有情節，不認識的單詞可以暫停查詞典。還有什麼樣的語言環境能夠比原聲影視劇更好呢？看一遍不夠，看兩遍、三遍、十遍、二十遍，直至看到你脫口而出。還有什麼對白會不理解，什麼單詞會不認識呢？

問：學英語找外教好嗎？

答：在教大家開口說英語和練習一些簡單的對話方面，外教有其優勢，但是在教單詞和語法方面，外教和中教就不可同日而語了。如果讓外教來教語法，那麼僅僅就語法中的一些常見術語學生都難以理解，更不用說去全面理解系統的語法講述和解釋了。讓外教教我們英語語法就好比讓我們教老外中文語法，我們大多數人對中文語法都是視而不見、習以為常的，大多數的外教對英語語法也是如此，就是所謂的當局者迷，對自己在熟悉不過的母語語言的語法反而稀裡糊塗。所以我們無需盲目的迷信外教，同時英美人也並沒有真正地理解英語語法的內在本質和彼此關聯，並沒有建立起完整、系統的英語語法體系，所以不要神化外華人對英語的理解，正是因為英美人混亂的語法認知才導致我們華人學習英語如此艱難。

問：英語單詞需要死記硬背嗎？

答：英語單詞不需要死記硬背，死記硬背讓人痛苦，學習一樣東西，一旦讓人痛苦，那麼一定就有問題。英語單詞的學習和記憶只有像母語詞彙學習一樣，自然而然、循序漸進，才能真正掌握。凡是死記硬背、急功近利地學習，遲早都會忘記。說到這點很多人會想到有這樣的一些課程，一個月記住5000單詞，一個月記住10000單詞這樣的速成班，其都是急功近利，淺嘗輒止的表現，往往是蜻蜓點水，混個眼熟，應付考試，考試結束了，所學也就還掉了。記憶詞根詞綴的方法不可取，大量的詞根詞綴記憶和理解已不容易，更何談大量的單詞記憶，每個單詞都有眾多用法、意義、詞性、片語搭配，如何能在短短一月內記憶掌握。想想我們學漢字的時候有大量去記憶偏旁部首嗎？有對偏旁部首追根溯源，一探究竟嗎？當然如果喜歡並且時間充沛則另當別論。

單詞不用死記硬背，那麼怎麼學習呢？

如上所述，在影視劇中學習，在不斷的重複中記憶。不要放過每一個生詞，與每一個生詞親密接觸、全面瞭解，這好比進入一個新學校，面對新同學，只有彼此親密接觸一番、觀察一番，他們的音容笑貌、性格特點、姓甚名誰、在多次的相見中，便如春風化雨般逐漸印在心裡。這才是真正的學習單詞，這才算真正的掌握單詞。

當然如果為了應付考試，想短期混個眼熟的也可以考慮速成班。

問： 我們學英語能達到英語母語者的水平嗎？

答：我們可以無限接近，但是很難達到，想想老外能像我們一樣欣賞《紅樓》《三國》《唐詩》《宋詞》嗎？很難！我們學習英語也是一樣很難達到英語母語者的水平，單單從詞彙上我們就很難達到他們的水平。

上圖為英語母語者年齡詞彙量分佈圖，由上圖我們就可以看出，英語母語者3-8歲已經擁有了10000左右的詞彙量，8-18歲擁有20000左右的詞彙量，18-38歲擁有了近30000的詞彙量，一些專家學者的詞彙量更是達到了50000-100000的數量。

而我們的5000詞彙量、10000詞彙量怎麼能和英語母語者的5000、10000詞彙量相提並論呢？

經常有人問能否聽懂原版影視劇這個問題，原版影視劇的聽力難度比英語新聞的聽力難度要高的多。英語新聞的播報有固定的模式，固定的詞彙，發音清晰，語速一致，干擾較少；而原版影視劇就不同了，不同的場合，不同的人群，不同的背景音樂、不同的口音、不同的語速、不同的題材、不同的文化、不同的歷史、不同的方言、不同的俚語，抑揚頓挫、大小高低……，想想我們看中國產片，有時都需要看看字幕，何況是英語呢？

但是不要因為難以企及就放棄，至少我們可以交流，可以閱讀、可以欣賞，可以娛樂、可以工作、可以環遊世界。所以無需給自己太大壓力，無需制定一個難以企及的目標，學習英語為我所用，為我所樂。

問：英語學習遭遇瓶頸期，該如何自我提升呢？

答：英語學習遭遇瓶頸期的同學大多已經學習了多年英語，對英語的使用和理解已經有了相當的積累。但是在繼續學習英語的道路上，卻發現無論自身如何努力，他們的英語能力都很難再提升了，他們找不出問題所在，彷彿遭遇了一堵透明的牆，無法逾越、無從下手。

具體體現在如下兩個方面：

1.詞彙：他們發現縱然自己記憶了大量單詞，也許5000左右、也許10000左右，但是使用時總髮覺自己的詞彙量捉襟見肘，明明都認識使用時卻想不到或者不能夠靈活應用。

2.語法：他們發現縱然自己諳熟了語法規則，但無論是口語還是聽力、閱讀還是寫作，使用時總覺得不能得心應手，表達和理解時總覺得意猶未盡、很多時候甚至猶豫不決。

透過以上兩方面我們可以看出，其根本原因還是英語的單詞和語法沒有真正掌握所造成的。所謂的單詞量大其實是一種假象，大量的單詞僅僅限於認識的層面，其眾多詞性和詞義根本沒有掌握。所謂的諳熟語法其實也是一種假象，對眾多語法規則的理解不過是浮光掠影、淺嘗輒止，其實並沒有真正地理解其本質，因此在運用的時候就會僵硬機械，而不能靈活運用。所以還是要從根本出發，打牢單詞和語法基礎，做到真正地掌握每一個所學單詞的詞性和詞義，真正地理解和吃透每一條語法規則的本質。當你真正掌握龐大的詞彙量、真正建立起英語語法的框架和體系之後，在配合大量原版影視的學習和訓練，最終量變導致質變，讓你的英語學習浴火重生。

問12：什麼是英語思維？

答：英語思維從字面上理解有兩種意思，一種是用英語進行思維，一種是英語所蘊含的思維。後者即英語的思維方式、思維角度，也就是指蘊含在英語語法規則中的思維及其原理。所以要正確地使用英語進行思維的前提是我們必須首先要掌握英語語法中的思維及其原理。

問13：什麼是英語語感？

答：語感是對語言的感覺，是指在學習和使用英語的過程中所獲得的感性經驗。語感並不能等同於語言規律，只是對語言規律的一種朦朧的感性認知，所以很多時候你的語感並不靠譜。很多人想透過大量的聽說讀寫來建立和強化語感，並寄希望於能最終獲得英語思維的方法是行不通的，或者說是事倍功半的。

怎樣才能學好語法

一、 抓重點

這裡所謂的重點就是關鍵點、突破點。總結多年的英語教學發現，很多同學弄不懂語法的關鍵點是，分不清句子成分。那麼要解決這個問題，我們可以先從下面二點入手：

1、 先掌握五種基本的簡單句

在英語中，有五大基本句型，判斷一個句子是否正確就是圍繞這些句型來評判的，不論是簡單句還是複合句，這都是必須遵守的規則。掌握它了，那你的英語學習就變得容易來。下面大家用心體會一下這五種句型。

當然了，我們僅僅掌握這五種簡單句是不夠的，在學習中我們要學會變通。遇到複合句怎麼辦？我經常和我的學生說，“長句化短”，就是說同學們要學會化簡句子，然後再套用這五種簡單句來分析句子成分。英語的句子成分和語文很相似，包括：主、謂、賓、表、定、狀、補等。

提醒大家一點，語法的學習單詞一樣很重要，因為你如果不知道單詞的成分，就不能確定句子的對錯，這裡強調大家在學習單詞的時候，一定要注意它的詞性，要會用，而不是僅僅為了背單詞而學習。

2、 理解動詞的時態

動詞的時態是語法學習的難點。英文和漢語不同，漢語只需要加一個時間狀語就可以，而英語呢，除了加時間狀語，動詞形式也要有相應的變化，這些具體變化和用法，我在前幾篇文章專講過動詞，大家可以關注檢視。

二、 講方法

1、 要想快速學會語法，大家要有一定的詞彙基礎，認識更多的動詞，越多越好。

2、 透過找句子動詞，來找主句謂語和從句謂語。以便於理清句子的結構。

3、 課堂上認真聽老師分析、歸納和總結。做好筆記及時複習，課後要做好相對應的語法練習題，這樣可以鞏固所學，加深印象。平時還要多造句子，每天背三五句課文中的重點句子還要多讀文章，這些都會對語法學習有幫助的。

4、 大家要學會舉一反三，認真地總結思考體會。學習上我們要有分析能力，學習英語也不例外，要學會歸納語言之間的邏輯關係，由此及彼地學習，不斷提高運用的能力。

學英語如何記得牢？我認為最有效的方法是融入生活，延伸到生活。

1、語法是英語的基礎架構。我建議每個語法都帶入生活造一個句子。比如現在時與將來時：I am poor. I will be rich.

2、寫作是練習語法的不錯的方式。因為一個句子裡可能用到很多語法。建議先寫一遍，再糾錯，加深記憶。

語言的習得，多練聽說讀寫總沒錯。

英語專業專八來回答一個。

首先,語法怎麼學。

我想說的是,沒有捷徑,沒有速成。只有紮紮實實的學習語法,不管是自己看書,更推薦跟著網上優質老師的分章節講解影片來學習, 並且透過練習冊來練習, 閱讀分析文章來檢驗, 寫作文來應用發現錯誤,才能打下堅實的語法基礎。

在你有這些紮實的知識後, 再去聽那些鋪天蓋地的速成, 串講, 那就相當於是複習,所有提到的知識點你都可以信手拈來, 隨便都可以畫畫腦圖理清楚邏輯關聯。這時候知識就是你的了。

其次,你說透過練習翻譯,一遍寫作來學語法。

如我上述所說, 實踐的前提是有理論支撐。所以沒有完整的打基礎前, 透過練習來學習,只會錯誤越來越多, 既要花費大把時間去查詢原因, 而且也打擊了自信心。

最後, 不要怕完整地學習是浪費時間而去找捷徑, 付出了多少時間和努力,以後都會在你的閱讀,寫作,聽力裡體現出來的。

每個人對於英語語法的理解都是不一樣的。其實就是遣詞造句的一套規則和體系，英語的語法是我們日後學好英語的好幫手，不是我們前進路上的絆腳石，這點大家千萬注意了，有些同學學完語法之後，倒是放不開手腳了，倒是不太好了！

內容包括

01 英語的時態

02 英語的從句，包括主語從句，表語從句，定語從句，狀語從句等等吧，基本是按照雅思寫作的語法的要求編寫。

03 非謂語從句

04虛擬語氣

05倒裝等特殊結構。

比如我舉兩個例子：

Nowhere will you fail to catch sight of the different advertisements in the street.

這就是一個雙否定，表示肯定的用法！

在來一句：

Only in this way ,can it remain sustainable development in our nation!這就是倒裝的結構

方法呢：

大家這樣去做，就是先了解好架構，然後呢，一定寫出自己的句子來，慢慢你的語法就會提高了！

作文也就改善了！記住：一個好句子，一天優質的語法專案！