應該是負不起你家的責任！孩子是你自己的，家長才是孩子的第一班主任，孩子出問題家長自己不積極解決為何要怪老師？由此看來家長就是一奇葩，所以老師負不起他家的責任！第二，什麼是叛逆？說白了就是知識的成長沒有跟上身體的成長，原因在哪裡？在於家教，所謂的非常叛逆的基本上都是家教出問題的！

孩子的班主任是個不太負責、責任心差的老師，孩子逆反怎麼辦？

一般來說，在孩子眼裡，沒有老師是完美的。老師要管教孩子，總會採用這樣或那樣的方法，孩子不喜歡，也在情理之中。孩子會把在學校受到的“委屈”添油加醋地說給家長聽，以便博取你的同情，讓你和他站在同一條戰線去反對老師，去理解他不是無端的被批評、不是不好好學習才造成的成績下降。

我家兒子從上學起就很受語文老師的喜歡，他也曾經表示語文老師是他最喜歡的老師。現在，他上四年級，語文老師還是那個語文老師。我兒子現在是這樣形容語文老師的：沒素質、兩面三刀、勢利眼、人前一套人後一套、枉為人師、裝腔作勢、厚顏無恥、不辨是非、道聽途說、偏聽偏信等等。一個小學生，能想到這麼多罵人的詞語，我也是佩服他。我能因為他這麼說，就斷定語文老師不負責、沒有責任心嗎？能附和他嗎？

當然不可以！

我這麼對他說，我只管你和妹妹兩個孩子，還常常被你們氣得跳腳；老師管五十多個孩子，你不能用聖人的標準去要求她。她也是人，也是像媽媽一樣會發脾氣、會生氣的女人。她一個人，沒能瞭解你們那麼多同學之間雞毛蒜皮的小事，也很正常。要是老師都瞭解清楚了，不用講課，就把自己累死了。

要讓孩子自己學會去理解，去客觀的看待老師。

切記：家長不可以給老師貼標籤！

切記：家長不可以把孩子的問題歸結到老師身上。

只要老師沒有做危害孩子身心健康的事情，我們都要把老師架到傳道授業、為人師表的高度上去。

至少在孩子面前要這樣做。

你只有把老師看成正義和知識的化身，孩子才能尊重老師，才能願意跟著老師學習。

否則，痛苦的只有你和孩子。

是你孩子所在班所有學生都逆反，學習不好嗎，如果不是，只是少數孩子逆反，你的孩子比較突出，那就是你的原因，你的孩子的原因。看標題，感覺你對老師很不尊重也很不禮貌。

熊父母能指望孩子不是熊孩子嗎？

先把你孩子班主任“不太負責、責任心差”的具體表現實事求是地逐一羅列出來，看看與你孩子“現在很逆反”是否有必然或直接關係，才好回答你的“怎麼辦”。因為班主任或其他任課老師乃至學校、社會等都是外因，外因必須透過內因（你孩子自己）才會起作用，只要老師不有意誤導、干擾、破壞他接受教育和學習知識與技能就基本足夠了——總不至於幻想別人的特殊關照吧。多從自身方面找原因。

一、孩子逆反是正常現象，但在學校的逆反一般比在家輕很多。你已明顯感覺到孩子逆反心理強正說明了這點。反映出：你對孩子的教育很不到位。家長是孩子成長最重要的老師。因此，必須從自己入手改變教育思想和方法。

二、十五歲之前的孩子要陪著成長。不要理由。生了就要負責。陪得少，與孩子無法勾通，家長鬚立即檢討自己。通常，有什麼樣家長就有什麼樣的孩子。只負責生而把教育孩子完當寄希望於他人，只能說明你太天真。

三、多與班任和科任教師勾通，尋求幫助。注意，是幫助而不是保姆。

四、轉學到你認為班主任責任心強的學校。

五、請心理專家輔導。

相對家長來說，學生更容易也願意聽老師的話，個人認為孩子叛逆，最大程度上應該從家長自身查詢原因，老師次之，老師最大的職責是傳道授業解惑，是畫線並告訴孩子學習遵守，不是老媽子耳提面命，父母才真正是孩子的德育老師。換個場合換個對比物件，在家裡面，孩子是更願意聽爸爸話還是媽媽話還都有一個衡量的，喜歡被孩子對著幹的那個難道不需要反思嗎？

你孩子的班主任是個不太負責的老師。這個結論，是你家孩子告訴你的？還是道聽途說？亦或者是你的臆測？姑且不論是哪個途徑，如果你覺得孩子的班主任責任心差，我覺得首先你要確認這是不是事實，確認之後你再作出選擇，該是給孩子換班？還是和老師溝通交流？我覺得後者更實際。

你問怎麼辦？不管是你認為的孩子班主任責任心差，還是孩子現在很叛逆。我想說一個真實的事例，供你參考，或許會對你有幫助。

我有個侄女，今年12歲，弟弟和弟媳特別寵愛她，過著衣來伸手飯來張口的生活。弟弟和弟媳如果不能滿足他的意願，她就鬧個不停，直到父母滿足她的要求。慢慢的，侄女變得更加肆無忌憚，無緣無故發脾氣，只要是父母反對的，她都偏要去做，變成了一個叛逆的問題少女。後來弟弟和弟媳，明顯的意識到，自己對孩子的寵愛讓孩子變得肆無忌憚，喪失尊敬長輩的意識。

於是他們去找老師求助。老師給他們建議，逐漸轉變溺愛孩子的習慣，要讓孩子從生活小事做起，培養她尊重別人，尊重長輩的意識。

聽了老師的建議，他們開始實施。有一次，叔叔鼓勵侄女做家務。答應做好給她獎勵。侄女馬上來了興趣。嘗試自己洗碗筷。第1次洗碗筷，侄女感到很費勁。力氣大了，碗筷摔碎。力氣小了，洗不乾淨。洗完以後她說很累，非常累。弟媳藉著這個機會對她說，你覺得媽媽每天洗碗累嗎？他說累，那做其他家務呢，他說，那肯定也累。

從那以後 ，弟弟和弟媳就非常有意識的讓侄女自己做事情，而且每次都問她的感受。讓她真正體驗到父母做這些事情的時候，和她一樣，也是非常辛苦的。

為了強化侄女的意識，弟弟還和老師聯絡，讓老師在平時上課，或者課間，主動問侄女在家做家務的感受，並讓她把這些事情的感受寫成日記或者作文，並挑選在班級上朗讀。從此，侄女的動力和興趣就更大了，漸漸地，她開始主動幫父母幹活，而且真正體會到父母的艱辛。

有一次週末，她主動對弟媳說，咱們回家去看望姥爺姥姥吧，他們肯定想咱們了，我們回去看看他們好嗎？弟弟和弟媳聽完之後，互相對視了一眼，同時露出了欣慰的笑容。

好了，這個事例講完，不知道你看了之後是否有幫助。反正我的觀點是：

在孩子的教育中，父母需要老師的幫助，老師也需要父母的配合。有的父母並不是不重視孩子的教育，而是不知道該如何下手，所以非常茫然，把孩子的缺失教育歸咎於其他原因。甚至有的家長，把教育的責任完全推給學校，造成家庭教育的缺位，使孩子的成長受到影響。

孩子逆反跟班主任老師責任心差不負責任是沒有關係的！青春期的孩子逆反很正常，但是把逆反歸於班主任老師的責任就不對了。

青春期孩子逆反，敏感又有依賴性！身體的快速發育讓他覺得自己是成年人了，但是心理的發育跟不上又讓他覺得自己是孩子，需要照顧！這個階段的孩子非常敏感，如果老師過多的批評他可能會引起孩子的反感，甚至給家長告老師的黑狀，讓家長覺得老師不負責任。

這時候家長要堅決跟老師站在一起，跟老師多溝通。找清楚孩子出現問題的根源是什麼。比如孩子因為玩手機成績下降了，這個時候孩子不會找自己毛病。面對家長的苛責，孩子會把責任推給老師，老師講課我聽不懂，老師針對我老師……各種各樣的理由！總之與自己一點關係沒有，如果家長聽信了孩子的話，甚至跟學校老師槓上，結果會讓孩子漁翁得利！錯過教育孩子的最佳時期，孩子可能學習一落千丈！

每個老師都希望孩子成績好，人品好。這一點跟家長是一樣的，希望家長們跟老師堅定不移的站在一起，及時發現並糾正孩子在生活和學習中出現的各種問題，而不是整天挑老師的毛病，親其師信其道，一個家長整天說老師壞話，你的孩子還會喜歡他的老師嗎？

班主任是不太負責，責任心差，是怎麼來的？孩子告訴你的，還是你自己判斷的？而且不管班主任有沒有責任心，負不負責，似乎您孩子的逆反跟人家一毛錢關係都沒有吧？是人就會經歷青春期，青春期就會有叛逆期，叛逆期就會有逆反心理，這很正常，如果您家小孩逆反心重，不見得是班主任的過錯吧？

凡是侃侃而談的我確定都是沒有經歷過這樣的事！現在的小學老師資質良莠不齊，有很多都是臨時工，你們信麼？更有甚者教英語的也拉去教數學語文，一點不誇張

我覺得老師責任心差或者講課水平不好，只有可能導致孩子的成績下降。

你說的孩子逆反心理強應該和老師沒什麼大的關係，作為家長你應該好好和孩子溝通，不要一味的去責備。

孩子到了一定的年齡，他的自我意識加強了，知識儲備也增加，但心理年齡還沒有跟得上。

會產生一些叛逆的心理和行為，這個時期的孩子，家長的疏導很重要，你用強制性的手段只會讓他覺得你不理解他。

三字經裡不是說了嗎：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

家長才是孩子的第一啟蒙老師，孩子的性格很大程度上都和家長的教育有關係。

從很大程度上來講家庭環境和家長的言傳身教對孩子的性格養成影響很大。

而老師主要還是負責傳道受業解惑，如果孩子反應老師講課聽不懂，而自己也認真聽講了，那就可能是老師的問題了。

前一條推薦的問答是班主任管理太嚴格，學生和家長壓力大，學校開除該班主任。現在又推薦這條問答是班主任責任心不強，學生逆反，怎麼辦？

童話大王鄭淵潔的孩子沒有上學，是他自己教的。愛迪生據說也只上了不到三年學，是他母親教的。比爾蓋茨大學也沒有畢業，就輟學創業了。

你也可以讓你的孩子早點回家，你自己教。別讓學校和老師耽誤了一個天才的成長和發展！

實際情況應該是這樣的吧: 你兒子很逆反，而你束手無策，像傻子一樣看著你兒子走在2b的道路上。於是乎，你想到了“甩鍋”這個東西。恰好教師又是這個社會求全責備，吹毛求疵，人人可以指手畫腳的最好的“背鍋俠”。

於是，你的問題來了:我該如何把兒子逆反的責任推到老師的身上? ———— 對嗎？ 對嗎？

看了這個問題，我猶豫了很久，到底要不要寫？我的高中生活，就和你描述的差不多，想起那時的學習生活，現在心裡都一陣陣作痛。

我來自農村，在中考填報志願時，只填了城裡重點中學，那時重點中學對農村學校的考生要求較高，錄取分比本校高89分，我順利的考入了這所重點中學。

我們的班主任是一位剛畢業的大學生，高一、高二和我們打成一遍，且對我們要求嚴格，那時我的學習成績還可以，在高二下學期期末考試中，我在班上第4名，年級第12名，正常情況下，考一個985的學校沒有問題，但我們參加高考時，還沒有985這個概念。

在高三上學期，由於受到社會上的誘惑，我的思想開始拋錨，與社會上不三不四的人接觸，有時候也出現曠課現象，班主任也處於熱戀之中，疏於對班上的管理，有時看到班主任講課都有打盹的現象。高三上學期期中考試，我的成績下降厲害，居班上第20位，由於那時缺乏自我約束力，自認為學習還可以，自己也剋制不了自己。班主任沒找我談話。

高三上學期期末考試中，我的成績居班上第22位，年級排名第108位。我也意識到自己成績下降厲害，但那時真的缺乏自我約束力，父母也在外打工，只有透過信件給我教育。班主任老師除了上課外，其餘時間基本不在辦公室，班主任也沒有找我談話。

高三下學期，我越來越迷茫，看不到前進的方向，班主任也沒給我們指引前方的路，還是以原來這種狀態持續到高考。班主任還是沒有找我談過話。直到高考分數下來時，我徹底傻眼了，我們班是考得最差的，我的分數剛過一本線。

現在回想起來，我認為高中時的班主任是一位不負責任的老師，當發現學生成績下降或有異常情況時，應當與學生交流了解情況，必要時聯絡家長，配合教育。我們高中時的班主任，只顧自己談戀愛，對班上發生的事基本上不管，這樣會害了一批學生。

針對你提的這個情況，家長先找孩子溝通，最好透過借力的方式教育，然後再找學校老師交流溝通，希望老師對孩子嚴加管教。如果老師沒有改變，還是不負責任。家長可以向校長提出意見和建議。

雖然題主沒有說孩子目前到底讀幾年級，是小學階段還是初中階段或是高中階段了。不過從孩子很逆反這個關鍵詞，我們姑且把孩子當成初中階段的孩子來分析，而且該生應該是處於青春期期間，如果是男孩子的話，目前上初二的可能性比較大，女孩子的話，有可能還是初一。

從題主的問題推測言下之意是班主任不負責任，責任心差，導致了孩子現在很逆反。關於這一觀點我個人持保守態度，孩子的逆反其實和班主任責任心差並沒有直接的聯絡。那麼原因在那裡？要怎麼解決呢？我就這兩方面做下分析：

孩子逆反心理是怎麼產生的

如果該生被我預測準確剛好處在初中階段，那麼可以肯定的是，孩子的青春期到了，這是人在成長過程中必經的一個過程，是孩子破繭成蝶由少年走向成熟的標誌，作為家長平常心對待即可。

青春期的孩子，會有很明顯的標籤：脾氣看漲、動不動就發狂，從以前的喜歡熱鬧變成喜歡獨處、叛逆，思維方式天馬行空，總幻想著自己就是那個拯救地球的人，且多愁善感等

以上這些都是青春期孩子的表現形式，所以題主所說的逆反，估計還是初級階段，青春期剛剛到來的表現!

題主的問題，應該怎麼解決

題主所說的班主任不負責任，可能是在於關心和疏導方面的不足，導致孩子青春期的情緒得不到釋放，造成不被理解和自我孤立的局面。這一點班主任是有責任的，因為及時掌握班級孩子的心理動向和異常情況並且及時進行疏導和談心等工作也是班主任工作的職責之一。

如果班主任確實猶如題主說的這樣，極不負責任，我個人建議可以先和班主任提意見聊一次，如果老師還是一如既往，可以和學校班主任老師的直屬領導或校長提意見，如果還是沒有改善和處理的話，最後就只有申請更換班級，或者轉校了，不過這是沒辦法的辦法了，下下策，因為換班和轉校，同樣有可能面臨班主任老師不負責任的情況。

青春期的孩子應該怎麼引導

首先，青春期的孩子要正確對待，首先要肯定現在的情況是很正常的，青春期是每個人在成長過程中都要經歷的，要恭喜他，因為這是到了破繭重生的時候了。跨過去就是勝利就是另外一片天空，尊重孩子的個人隱私和覺此，並且鼓勵孩子按照內心的想法和方式去處理一些問題，多和孩子談心交流，青春期很快就會過去的！

憑什麼說班主任不負責任？孩子李逆反是老師的責任嗎？你孩子從出生到現在和老師接觸了多少個小時？和你們兩口子接觸了多少個小時？誰對孩子影響大？孩子現在的一言一行到底是跟誰學的？提醒你一下：孩子就是照妖鏡，透過孩子你們好好看看你們兩口子的言行進而反思自己的人品，別在那裡動不動就拉屎不出怪茅廁。

你這種情況和我一個外甥是一樣的。我的那個外甥就是遇到了一個比較不負責任的班主任，後來直接導致他輟學不參加高考了。至今，他的父母還是耿耿於懷。

他的原來班主任趙老師平時管理孩子比較嚴格，而且屬於比較苛刻的那種，所以其他老師對他都有一些看法。後來我這個外甥從趙老師班裡分到了另一個女老師的班裡，讓人意外的是這個女老師私下裡說的一句話讓我這個外甥聽到了，她說：趙老師班裡的學生都是渣滓。

就這一句話讓我這個外甥從一開始就對這個新班主任有看法，而且一直也是牴觸她。後來事實證明這個班主任為人確實有問題，喜歡走領導路線，但是對待下屬或者學生不好，很不好。

結下了這個結，以後每次上這個班主任的課，我這個外甥就逃課。後來他得父母受不了孩子的表現，讓我過去幫忙說服，我嘗試了三次都失敗了，孩子把自己關在了屋子裡，甚至把我這個老師身份也一塊憎恨了。

高考體檢那幾天，父母著急了，但是孩子就不參加體檢，看樣子是鐵定了不參加高考了，最後的努力也失敗了。

一晃這都過去三年了，如今我這個外甥自謀職業，還參加了某個考試，不錯，考上了，但是那段經歷永遠忘不了。

所以，透過我外甥這個案例，我想告訴您，孩子遇到這種情況我還是建議多去做做老師的工作，不明說，但是要想方設法透過老師改變孩子，如果你有精力和耐心，也有方法也可以和孩子仔細溝通，把孩子注意力從老師的不負責任方面轉移過來。

其實，老師不負責任在孩子看來也許會被放大，不一定真的是老師不負責任，有時候就是孩子不喜歡老師找個藉口之類。所以，孩子的話聽一半信一半就行。

如果真是孩子調節不過來，也可以嘗試找找別的任課老師幫忙，孩子總體還是有喜歡的老師的，讓他喜歡的人幫他總是好的。

這就是我的建議，供你參考。

說來說去還是自己責任大。自己是內因，老師是外因。記得高中時，由於第一次離開家鄉到縣城讀書，意志薄弱，高一時，沒辦法管理自己。高一結束時除了語文八十分以上，其它都不及格。家長對我失望高二的班主任也沒有把我排進重點培養的名單，好的複習資料也只是給那些他認為有希望的同學。我那時就立志，一定要考上去。高二那一年非常艱難，主要是自己要戰勝自己很難，沒經歷過的沒法領會其中味道。但是經過一年的拼搏，我成為我們班僅有的兩個應屆大學生。所以，不要去責怪老師，要責怪就責怪你兒子和你自己吧。我這樣說你不會高興，可這是事實。

我從教20多年來，走過了四個學校，據我瞭解，大部分老師都是負責的。但不可否認有不負責的老師。尤其是在選擇班主任的時候，學校考慮的，首先是責任心。對於題主提到的這個問題，我想做以下分析。

第一，孩子方面。題主沒說孩子在上小學，初中還是高中。一般有叛逆心理是從初中開始的，很多孩子在家嬌生慣養，衣來伸手飯來張口成為習慣，到學校，一個班級就是一個集體，一個集體就要有一個集體的要求，比如紀律、衛生等，每一個人都要有集體觀念，要為班級做貢獻。有的學生沒有集體觀念，自由散漫，肯定會遭到班主任的批評和教育，而他對班主任主任的批評和教育不從正面去認識，日久對班主任產生怨氣，回家會在家長面前說班主任的壞話。

第二，班主任方面。每個學校選擇班主任都是經過慎重考慮的，班主任有無責任，不能聽孩子一面之詞，你可以從多方面去了解。比如孩子的同學、其他老師，學校領導等處全面的瞭解。如果大多數人都說班主任不負責任，這才能讓人相信。如果真是班主任不負責任，你們家長可以聯合起來向學校反映情況，讓學校從工作紀律方面來要求他約束他。如果還不行，家長可以要求轉班或者轉學。

第三，家長方面。家長更應該瞭解自己的孩子，不要過份相信自己的孩子。也不應聽孩子一面之詞，要做多方位的瞭解。每次孩子回家說老師不對的時候，家長要從正面去引導孩子。班主任工作需要家長的配合，班主任與孩子無仇，與家長無怨，何必僅僅難為你家一個孩子呢。

家長面對的是一個孩子，而班主任面對的是幾十個孩子，家長只對一個孩子負責，班主任要對幾十個孩子負責。遇到一個負責任的班主任，是人生之大幸。遇到一個不負責任的班主任，也會貽害一生。