“你真笨，你看看，這麼簡單的題你都做不出來！你啊，我看是稀泥糊不上牆，真是沒指望了。”

“孩子，媽媽相信你，相信你努力後會取得好成績，相信你能成為最好的自己。”

這是兩種截然不同的聲音，前一句是我們聽到最多、說得最多，也最刺耳的聲音，但由於經常會聽到，經常會說到，所以也就習以為常，也就不覺得有什麼不對了。

然而，父母們是否會想到，久而久之，你們傳遞給孩子的是一種什麼樣的訊號呢？你們又向孩子暗示了什麼呢？你們的孩子是否從你們那裡得到了這樣的定論：“我不行，我很笨，我就這樣了。”於是，他們就破罐子破摔；你說我壞，我就壞得壞到底；你說我笨，我就笨得不識東西南北。

這並不是危言聳聽，事情就是這樣，如果你常用一個詞語給某人以標定，往往會使某人順從你給予的標定，做出相符的行為，儘管你的標定並不一定十分準確、合理，有時甚至是錯誤的，但標定的假身份往往會真的逐漸地成為某人的真實寫照。這種現象對年幼兒童，特別是富有受暗示性的人作用最大。所以，聰明的父母不該抱怨孩子笨，應該對孩子多說鼓勵性的話，調動孩子的積極性。比如：“雖然成績不理想，我覺得你盡力了”，“你能學得更好”，“爸爸媽媽為你的進步驕傲”……

社會心理學認為，每個人的自我形象，部分地取決於自己對他人反應的理解，即透過“我看人，人看我”的方式形成。自我形象一旦形成，它又會成為制約人們、塑造人們的規範和自我力量。“說孩子笨，孩子就越笨”的心理基礎，就在於此。

由此，我們想到父母經常對孩子說而又不應該說的一句話：“你腦子笨”。類似的話還有“你是榆木腦袋”，“你是豬腦子”，“你簡直是傻子，誰都比你聰明”等等。父母的話往往是由於孩子不努力學習，感到很生氣說出來的，也有些父母，確實認為孩子的腦子不靈。其實，孩子上了小學以後，經過努力能跟上班的，都屬於智力正常，根本不存在笨的問題。如果父母總說孩子笨，會給孩子造成“我笨”的心理定式，不但影響孩子的智力活動的積極性，還會限制了孩子智力的發展。

那天，睿睿從老師手裡接過英語試卷，糟了！只有59分，她垂頭喪氣地回到家中，膽怯地靠在門邊，眼睛盯著腳尖：“媽媽，我英語只考了59分。”

“爸爸媽媽小時候都很聰明，你怎麼這麼笨呢？左鄰右舍的孩子個個都聰明，怎麼你就這麼笨呢？”媽媽先是愣了一下，接著眼睛瞪得像銅鈴，聲色俱厲地說道，“你真是一個笨蛋，我辛苦供你上學，誰知你這麼笨，才考了這麼點分……”

聽著媽媽的話，睿睿的眼淚禁不住流了下來，媽媽不耐煩了：“哭，哭，有什麼好哭的，這麼笨還好意思哭？”

實際上，學習成績不能代表孩子的全部，孩子成績差未必將來沒出息。美國暢銷書作家斯坦丁博士對733位百萬富翁進行調查，從他們的成功經驗中總結出30項最具有代表性的因素，而“在上學時學習成績最好”一項居然排在最後。

可以說，每個孩子自降生以來都是父母的寶貝、希望，哪個做父母的不想讓自己的孩子健康成長，讓自己的孩子出人頭地呢？但真正特別出色、各方面都優秀的孩子卻很少，於是做父母的就對孩子不滿了，有時候口不擇言，甚至罵孩子打孩子。其實，每個孩子都有自己與眾不同的個性，都蘊藏著很大的潛能，需要得到父母的鼓勵與欣賞，才能最大可能地發揮出來，更好地成長。

而給孩子負面的標定只會給孩子帶來消極的影響，對孩子的成長有百害而無一利。孩子往往會按照父母的期待而塑造自己。如果父母總是抱怨孩子笨，會極大地傷害孩子積極進取的自信心，傷害孩子的自尊。有些孩子在父母開始說他笨的時候，他還會用弱小的自尊捍衛著：“我才不笨呢！”因為孩子學說話時已經形成了比較強烈但又十分脆弱的自信。但是，隨著父母不斷地“播種笨的種子”，孩子漸漸開始相信自己笨了。直到有一天，父母說他笨，老師說他笨，同學說他笨，左鄰右舍也說他笨的時候，他就堅信自己笨了。這就是心理作用的結果。

任何孩子從相信自己笨的一瞬間起，眼神便暗淡無光了，言行舉止也隨之“笨”起來。老師只要出一道題目，說：“同學們，這道題目比較複雜，大家好好想想。”這時孩子的情感閘門馬上會關起來，第一反應是：“這道題目我不會，我笨呀！”

種瓜得瓜，種豆得豆，播下“笨”種，結出“傻”瓜。所以奉勸天下做父母的千萬不要再說孩子“笨”了，罵孩子“笨”是對孩子的心靈施暴啊！長此以往，孩子受父母的暗示，可能會真的變“笨”了。

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　“笨”“聰明”這樣的詞，都是給孩子貼上一個定性的標籤。這種詞可能只是家長一時情緒的表達。但是不斷地這樣描述孩子，會帶給孩子一些不良的影響。這種標籤性的評語，孩子可能也會在不斷聽到的時候內化為自己的想法，認為自己“笨”，所以沒有完成既定目標，算數得不到最終結果都是有理由的。有的孩子認為，既然自己總是很笨，所以努力也沒有什麼用，不如放棄努力好了。孩子把這種放棄努力的想法表現在行為上，就是不下功夫學習，沒有動力努力和前進。而這種行為又給了家長一個反饋，覺得還是因為孩子“笨”，那麼就建立起一個惡性迴圈，讓孩子陷入一個不利於成長的境地中。孩子甚至有可能形成自卑心理，從而影響到人格的發展和完善，人際關係出現問題等。可以說，這些標籤對於孩子的成長來說並無益處。因此，家長需要改變自己說孩子笨的習慣。而是用欣賞和發展的眼光看待孩子的優點和進步，給予孩子積極強化。不再給孩子定性標籤，而是根據孩子的發展鼓勵他的進步，表現出對孩子未來發展的信心與希望。這樣孩子才能和家長形成良好的合作關係，更願意聽從家長的指導從而在學業上取得進步。因此，如果家長放棄貼標籤，破壞惡性迴圈，那麼孩子可以在更好的親子關係支援下不斷前進，健康成長。

如果你想讓孩子成為什麼樣子，那就經常性的這樣對他說。當父母經常性的說孩子笨時，而不去和孩子一起分析問題並解決問題時，孩子在遇到問題或困難時，就會給自己找理由：我比較困，所以不會是正常的。我這麼笨，努力了也是沒有用的。

排除生理原因，其實孩子在智力上區別不是很大。而最終孩子的成長，取決於孩子對於自己的理解和定位，以及自己的努力程度，而積極向上的動力在早期是受到家長很大影響的。所以，家長在教育孩子時，應該注意方式和方法。

感謝題主提問，我是愛小命兒

首先肯定一點，孩子的認知很大程度上取決於環境因素。

父母營造的是什麼樣的環境，便會造就什麼樣的孩子。

舉個例子

我有一個朋友，娶了一個老婆，這女人嘴巴很厲害，逮什麼說什麼，這都不算什麼，更要命的是，她喜歡順東西，無論誰家東西，只要喜歡，就順走。

這孩子現在也有七八歲了，不吹不黑，跟她媽一個德行，嘴巴也碎得很，而且看不出一丁點禮貌，道德！只要不高興，婆婆爺爺，叔叔阿姨，逮誰說誰。更可氣的是，也喜歡順東西，逮什麼順什麼。

說了這麼多，只想告訴題主，不要老是說孩子笨傻，因為久而久之，他會把笨傻理解為理所當然，那就真麻煩了。

每個父母都想望子成龍，這是每個父母的心願。但也不能操之過急，也會傷到孩子的自尊心，從側面引導，可能會收到不一樣的效果。

這肯定不好，孩子的成長需要鼓勵。而不是打擊。這樣打擊孩子。，久而久之孩子在她那心裡就會覺得他自己確實很笨，這樣這樣下去孩子就會沒有自信，覺得自己特別笨。

說孩子笨的父母，才是最笨的父母，開玩笑也不行！時間長了，孩子就光知道自己笨，什麼也不敢去做。” 如果家長總說孩子笨，並打罵孩子，勢必會給孩子造成心理定勢：我就是笨。這樣做反而影響了孩子的智力發展，學習更上不去。 整天罵孩子，看到孩子缺點的父母，其實才是最笨的父母，你的做法正一點點傷害孩子。 動畫片《小豬佩奇》，一直很受小朋友們的喜愛。 豬媽媽，是兩個孩子的媽媽。她性格平和，從來都不生氣，當孩子犯錯誤時她也不會對他們大聲指責和發脾氣。 做為小女孩的佩奇經常跳泥坑，滿是都是泥，媽媽只會輕輕地說：“只是些泥而已”。佩奇不小心犯了錯誤，媽媽也只是說：“佩奇你不該這樣”。 因為從來不生氣，佩奇媽媽這種溫和的批評反而更有力量。 有一次佩奇和爸爸媽媽去滑冰，剛開始佩奇就摔了一個大跟頭。 佩奇不高興地說：“滑冰實在是太難了，我以後都不想再滑冰了，再也不要了。” 豬爸爸沒有指責孩子，而是自己故意摔倒並笑著說：“別擔心佩奇，每一個人在滑冰的時候都會滑到，就連我也會滑到！你看我，哈哈哈！” 對於這種情況，也許有很多家長會說孩子膽小，並讓孩子勇敢一點，結果孩子最終還是害怕學不會。 佩奇爸爸用風趣的語言首先改變了孩子的想法，然後媽媽耐心指導佩奇學會了滑冰，讓孩子真正感受到學習滑冰的樂趣，由害怕滑冰變成我要滑冰！ 一位教育家指出：家長的耐心是給孩子最好的教育！ 作為父母，我們應該學習佩奇爸媽這種耐心教育孩子的方式。真誠的與孩子溝通交流，用心幫助孩子! 要想讓孩子越來越聰明，聰明的父母可以這樣做： 接受孩子的不足，多發現孩子的優點。 每一個孩子都有自身的特點，作為父母不能光盯著孩子的缺點不放。應該坦然面對孩子的不足，同時還應該學會細心觀察孩子，多看看孩子的優點。 家長可以從孩子擅長的方面多表揚鼓勵他，建立孩子的自信心。這樣時間長了，你就會發現你的孩子越來越可愛，越來越優秀。 改變大聲吼叫的方法，耐心幫助孩子。

這樣對孩子當然不好，會對小孩造成心理陰影也容易造成孩子性格內向孤僻。作為父母應該多鼓勵和認可自己的小孩，特別是在她們小夥伴一起的時候。讓孩子意識到做錯了事情，這樣可以讓孩子做事更完美、努力；也可以透過一些正面的故事啟發孩子，讓孩子主動認錯。如果用負面的方法來教育孩子，不但達不到效果，還會在孩子心裡一點一點積累不滿、憤怒、狂躁等情緒。所以，教育孩子一定要用正確的辦法，並且千萬絕對不要在孩子身上發你的氣，這樣對孩子有很大的傷害，還要注意你的言行，有可能你的一個不經意間的語言、動作甚至是一個眼神都有可能在孩子心裡留下負面的印記，要知道孩子是很敏感的。

說孩子笨的父母是最不明智的，說的多了，不但打擊孩子做事學習的積極性，還會造成孩子性格消極，不自信，做事瞻前顧後，畏首畏尾的自卑心理。

儘量不要用傷自尊的話去罵孩子，為什麼我說盡量而不是說不要？因為我是過來人，真的要做到不打不罵笑臉相迎很難，很多站著說話不腰疼的人可能都還沒成為父母，我自己有小孩所以很清楚！幼兒園階段還是能多鼓勵的，我記得幼兒園階段我們幾乎沒有打罵孩子，但是上課小學就不是這樣說了，你真的忍不住，除非你是大善人老好人小綿羊，不然你是耐不住受不了孩子這個階段犯的低階錯誤的，但是道理誰都懂，少罵多鼓勵，所以我也是建議儘量不要傷自尊，畢竟重建很難！

你好，這樣不好。

在心理學中有個詞叫做心理暗示。也就是說如果在心裡邊你認為自己是一個什麼樣的人，那麼他就很有可能會變成什麼樣的人。已經有無數例子證明，心理暗示的確對一個人的影響巨大。

心理暗示無論在孩子還是大人身上都是適用的。和大人不同的是，孩子小的時候，他對自己的判斷往往來自於跟他最親近的人，比如父母，爺爺奶奶，外公外婆等這些教養他的人。

人的終身都在追求歸屬感和價值感。肯定的，正向的語言能讓孩子感覺到被肯定，被接納，能獲得成就感和價值感。負向的，否定的語言會讓孩子感到沮喪，挫敗，長期得不到肯定的孩子會逐漸喪失自己的價值感。所以，可以肯定的是，給予孩子正向的，肯定的語言，比負向的，否定的語言要好得多。

但給予孩子正向的，肯定的語言還遠遠不夠，家長還要學一些語言表達的技巧。比如不用用籠統的語言表揚，而是要表揚到具體的行為；不要用普遍性，永久性表達特質的語言等等。反之，鼓勵孩子某種行為時，也要提出具體的要求。

肯定有影響啊，這會給孩子造成一定的心理暗示，這會打擊他的積極性！所以奉勸各位家長想你孩子好就不要跟孩子說這類的話。

肯定不好！好孩子是誇出來的，小孩子本事內心就很純真，平時多鼓勵他自己動手做，給他自信心，讓他在做事的過程中找到自己的長處，從而越來越愛生活

父母培養教育孩子的時候要有耐心和同理心。由於孩子年齡慢慢增長，智力是在發生變化的，所以在每一個年齡階段要接受相對應的知識。父母不能用自己的要求和知識以及目光格局來教育孩子。在教育孩子的時候一定要有耐心，最好站在孩子的角度考慮對應的問題。

我認為父母說孩子笨，這種語言，不可以說的。在幼年時期，父母對孩子說出這樣的話。會讓孩子從小對自己失去自信心，導致孩子缺乏主動性和選擇性。慢慢地，隨著年齡長大，孩子就會帶著一個我是一個笨孩子，我什麼都做不好，我什麼都做不到的信念面對他的人生。他會隨波逐流，隨遇而安，失去對生活的激情和動力。所以，父母在孩子小的時候說出這樣的語言，就會像魔咒一樣，影響這個孩子的一生。所以我呼籲更多的父母，用平面鏡的互動方式，當孩子做得對的時候，多給予表揚和認同，反之，家長可以提出來，始及修正、調整。切記，在孩子幼年時期，你的語言就像種種子一樣，你種下什麼，你的孩子就會收穫什麼。留意，語言的力量！

當然不好，非常不好，非常非常不好。重要問題說三遍！！！

從以下幾個方面來說，

1，信任角度方面，孩子對父母是非常信任的，以至於他對父母的任何評價都是無條件相信的，父母在說孩子笨傻的時候，那肯定是在孩子犯錯的時候說的，這個錯誤可能是粗心，可能是失誤，但是真正和能力掛鉤的不多。如果父母經常說孩子笨傻，那孩子就真的會從心裡認為自己是笨的啥的，就不願意學了，這樣就會陷入惡性迴圈。

2，自尊心方面，如果父母長期說孩子笨傻，孩子從心裡覺得自己比別的孩子笨傻，就什麼也不願意做，什麼也不敢幹，就是在父母的強迫下做心裡也是戰戰兢兢，害怕出錯，在這種狀態下能不錯嗎？出錯了又會引來父母的大吼，指責，這也是為什麼父母約吼孩子越笨。其實如果孩子一直被鼓勵的情況下他能做的很好，只是父母的錯誤方式和沒有耐心讓孩子變成了他嘴裡的模樣，這樣的例子每天都在上演。

3，性格方面，孩子時具有天生的模仿性，有樣學樣，不管是好的還是壞的。如果父母總是說孩子笨傻，那他學到的也是對別人的指責，而不會對別人包容和鼓勵。對他以後的人際交往非常的不好，不容易讓別人喜歡他。更容易認識不好的朋友。

不管從哪方面講，父母說孩子笨傻都是非常不好的。如果覺得我說的有道理，請把我的文章轉給更多的人看。

其實這個問題是很長見的，不能這樣說該子，因為孩子正在生長和學習時候，這樣孩子心裡會陰影的，要好好教育孩子跟講一講一個問題對與錯，有的孩子反應不那麼快，我家孩子就是這樣問題什麼事情都做不好寫作業出去玩和別人家孩子不一樣，我每天都在教育，還給他好多故事開闊心裡。教育孩子慢慢來，各為家長不要心急。

父母說孩子笨傻，對孩子好嗎？

對於這個問題，相信幾乎所有人都會說不好。

但是在生活中，父母說孩子笨傻的情況也不少。有些可能是善意的，語氣也不是那種生氣呵斥的語氣。但是依舊會給孩子造成不小的陰影。

我有一個八歲的兒子，有一陣子，兒子總是喜歡說反話，平時我也就忍了，心想小孩子嘛，三分鐘熱度。可是有好幾次，而且是一些比較重要的日子，比如生日，我們大人祝壽星生日快樂，他就來一句“祝生日不快樂！”，度量大的人會一笑而過，認為孩子可愛。一般人卻會覺得這孩子怎麼這麼沒禮貌。我面子上就掛不住了。後來又有一次類似的情況，我一時間沒控制好自己的情緒，說了一句傻瓜！孩子聽到的那一剎那，臉色瞬間就變了。因為我從來沒有這麼說過他，我也一下子愣住了，內心很自責。

我挺了一會兒，走過去安慰他。當時也沒有根據什麼原則，只是以平和的語氣告訴他，爸爸剛才說他傻瓜是不對的。也藉著這個機會，我跟他說了我的想法。我告訴他，當我們大人相互祝福的時候，他說的那些話會讓我們也不開心。

他不知道是出於對我的害怕，還是真的懂得了自己做的也不對，表示知道了。

後來也偶爾會有他秀“小聰明”的時候，還是會有一種說反話的衝動，但是少了，也懂得注意場合了。

孩子學習一些餐桌禮儀、社交禮儀有一個過程，欲速則不達，孩子表現出來一些行為，也不是故意惹我們不高興。

當孩子的一些行為讓我們不高興的時候，我們做父母的不應該馬上應激反應，情緒失控。或者隨口而出一些諸如笨傻的口頭禪，更不應該訓斥威脅孩子。

在平時平靜的狀態下，和孩子交流，效果會更好。

個人認為不好

不論是父母還是其他家人，對孩子說笨傻，會有一種心理暗示，千萬不要認為孩子小聽不懂，他們只是現在不會表達，等積累一定詞彙量的時候會非常叛逆，或者變的自閉不願意說話，因為說話不光是語言交流，也是一種情感的交流，說白了就是你想說什麼，其實臉上說出了你的心理。

人的終身都在追求歸屬感和價值感。鼓勵性的語言是非常必要的，正向的語言能讓孩子感覺到被肯定，被接納，能獲得成就感和價值感。

不好，說了給孩子多想，孩子會真的以為自己不夠聰明，孩子會產生自卑感，還會對父母的造成記恨，認為父母不夠愛他們