揚老師的迴歸不管是學生家長醒悟了還是教育局主持了公道都是可喜的大事應該慶賀。在這裡我再寫給學生家長几句話，各位家長你們應該公開的站出來支援老師們大膽的理直氣狀的管學生吧，相信老師們吧他們都受過高等教育，都在黨的領導下工作，他有覺悟，他們對每一個學生部是公平的。這個事過去了對於您如此圓滿的處理了這件我們非常高興我們替揚老師謝謝您。家長和老師共同努力才能教好我們的孩子。

社會學校，沒有法律約束學生，是可怕的。然而，沒有法律約束老師，更可怕。

因為老師是成年人，什麼都懂。

而學生則不然，很多還處於未成年，兒童階段。一個社會，國家，只有講法制，才能約束人，威懾人。光講道德是沒有用的。

有了完善的法治，才能產生良好的道德氛圍。

這個暑假讓辛苦在教育戰線的老師們很糾結。學生打老師了，老師打學生之後被開除了，暑假學生在校外被淹死學校要負責任了，家長上學校鬧事了，學校安排教師河塘上看守，在街上看守，等等。讓學校不得安寧，讓教師惶惶不可終日，更有甚者還要求教師只領十個月工資。真是把教師還打入十八層地獄，再踏上一隻腳，永世不得翻身之勢，好像老師就該受辱，就該餓死，咒死。真是荒唐之極，希望正能量報導一下我們的教師如何含辛茹苦，兢兢業業，任勞任怨，帶病堅持工作，不計個人得失堅守崗位的事蹟。難道社會就這麼不待見教師嗎？

一，什麼是嚴師，用書本拍打學生就是嚴師？二，如果嚴師能出高徙，那麼培養出多少個諾貝爾獎？三，對學生守規則教育是必須的，但是，首先老師要嚴守規則，凡是動手教育學生的所謂“嚴師”自己是否做到教師必須嚴守的職業規範？四，教與學的矛盾中，主動權掌握在老師手中，學生是被動的接受者，因此，教師更應該不斷反思自己的行為規範，部分教師莫在“師道尊嚴”中迷失自己，誤人子弟，更害了自己。

對校鬧懲戒要寫進教育法，教師合法執教必須受教育法保護，採取的合法教育措施必須寫進教育法，對違規學生的懲戒也要寫進教育法，廢止未成年人保護法裡面的無限保護選擇，對違法未成年人應一視同仁承擔法律後果，對違紀未成年人學校教師依法懲戒受法律保護，總之，給孩子健康成長設立法律圍欄，對熊孩子必須懲戒，才能健康成長，祖國才有未來。

教育是國家的根基，教育的目的是培養精英人才做社會主義事業的接班人和建設者，人盡其才，學有特長，適應新時代發展的需要各其所能。楊老師盡職盡責，用書本懲戒學生過錯被教育局追加處理實為不該，其處理結果令人寒心，一個個案打擊了一大片，使老師膽怯心驚，真成了泥普薩過河，自身難保，怎能教書育人呢？在此堅決支援官方撒銷追加處罰，調至一中繼續任教，讓楊老師也揚眉吐氣，做一會人。

楊老師的迴歸，真令我們教師高興！這不是簡單的迴歸，而是教師的教育權的迴歸，更是國家對教師教育工作的迴歸！從放任學生的行為到放任家長、社會為教育抹黑，使教師的角色無所適從，教師對學生不敢管教：課堂上打鬧、追逐、嬉戲，甚至喝啤酒、嗑瓜子等等不良現象出現！宣揚的是所謂個性發展，其實是小孩子幼稚未成熟的表現，如果學校老師不管教，長大後就會違法亂紀，是監獄警察的管教！傳統文化思想有云：子不教，父之過；教不學，師之惰；又云：養女不教如養豬，養子不教如養牛！家長要管，教師也要管！學校是培養人才的地方，教師嚴格地教育學生，都是為了學生好，希望學生有出色，將來為國家作貢獻，這是老師的職業道德！憑良心地說，老師與學生非親非故，何苦嘔心瀝血地幫你管教子女？？教師也是人，有個性、有理想，有人生的目標，但也有家庭兒女，教師也需要校長、上級教育部門和社會關心和支援，共同為培養祖國人才而努力！因此，希望全社會支援教師的工作！最後，希望楊老師的事件會成為教育界一個好的開始！

支援楊老師。2009年，我的孩子上班不認真聽課，還和老師頂嘴，接通知後，班主任提出停課一週，我欣然接受，但內心五味雜陳。我表示接受學校處罰，並做孩子的思想工作。(換作別人父母也許與老師不可開交。但我提出孩子在家寫出檢查，七天後遞交老師。10年後，踫到老師，老師承認管教方法不當，但遇到這樣的家長沒有發生任何不愉快的事情。孩子懂事後也覺得自己當初不該如此。孩子非常理解。所以對孩子嚴教是好事，不要處處護著孩子。走向社會，沒人護著他。只能靠自己。

今天從山東五蓮縣傳來好訊息，之前被五蓮縣教體局重罰的名師楊守梅老師，被撤銷處分，恢復名譽。並調往縣裡最好的中學--五蓮一中任教，重新回到了教育崗位！

既然大家都談到了“嚴師出高徒”，這裡我們要正確理解“嚴師”的“嚴”。

第一，嚴師不代表體罰，也不代表沒有懲戒。

其實，嚴師的“嚴”，更多的體現在他們紀律之嚴、要求之高、關愛之切！

嚴師的特點之一就是紀律特別嚴格。

要求學生能夠做到令行禁止，絕不會與學生有商量的餘地。這樣的老師，她所帶的班級一定不會鬆鬆垮垮，而是嚴謹認真的。班級的學風一定是非常好的。

所以說，楊老師處理那兩個調皮學生，是一種正常的舉動。先是那兩個熊孩子無故遲到，還沒有好態度。故楊老師讓其在教室外走廊上反思，並等待進一步處理。誰曾想，安頓好班級事務後，楊老師出來就找不到人了！

大家想想，已經犯錯在先了，卻又錯上加錯的“逃課”。這可是完全沒有把老師放在眼裡啊！楊老師好不容易把他們給“抓”回來，氣急之下，用書本甩他們幾下，應該不為過吧？

嚴師的特點之二，就是要求特別高。

這一點就從楊老師的班級成績就能看出來了。今年中考，除了那兩個逃課的學生之外，全部考上了五蓮縣最好的高中--五蓮一中。中考全縣前十名，居然有四個是出自楊老師所帶的班級。

正所謂，高要求帶來高回報。

嚴師的特點之三，就是關愛之切。

據楊老師的學生撰文回憶，楊老師是一位嚴厲而又極具仁愛之心的老師。平時，學生有什麼需求，楊老師總會像媽媽一樣給予解決。

楊老師對學生的仁愛之心，被學生深深地埋藏在心裡。學生對老師感恩往往體現在刻苦學習上，楊老師教過的學生有考上北大清華的，有考上覆旦同濟的，可謂教出無數英才。

第二，嚴師也是需要懲戒權的。

俗話說，沒有規矩不成方圓。如果嚴師沒有懲戒權，那麼嚴師的“嚴”必然會淪為一句空話！

自古以來，中國教育特別講究一個“嚴”字，而且不光是教學生學知識嚴，教做人是更加嚴！

那個時候的老師嚴，那才叫“體罰”！戒尺打上去，那是真的打，打的學習者不得不認真、不得不聽老師的。

今天的老師，早已被剝奪了懲戒權，這對教育並沒有好處。

如果沒有了懲戒，學生處於一種自生自滅的野蠻生長狀態，那才是可怕的！

第三，學生的年齡層次、認知水平，決定著必須要有嚴師去管教。

初高中的孩子，受年齡、自身的認知水平所限制，根本不知道自己該幹什麼，不該幹什麼？這時候，就需要老師像父母一樣嚴格而有愛的管教了。

否則，有很大的機率走上邪路！

所以說，沒有嚴師的“嚴”，真的很難出“高徒”！

五連縣教體局黨總支必須作出深刻檢討，局長、書記、主管教育的副局長必須調離並降工資降三級，並向全縣公開道歉！

楊老師您受委屈了!真不知現在的孩子怎麼了，摸不得、碰不得、說不得。當然個別老師會出現方法不當的問題，但也不能說把好老師的負責任的用心行為作為蠻橫無理的籌碼。您的孩子如果在學校摔一跤，是不是就得要求保送清華北大呀！您的孩子不讓管教，那還讓他上學幹嘛？在家自學成才不就得了………前些年，孩子上學家長先告訴老師：該打打該罵罵，話粗理不粗，就怕孩子不成器，真搞不通現在怎麼變成這樣了………再次說，楊老師您是好樣的。糊塗的領導畢竟少之又少，只是不咋地的讓您趕上了[贊][贊][贊][贊][贊][贊]

堅決支援楊老師對學生嚴教嚴管，嚴師才能出高徒嘛！對傷害您的那兩個不良家長的惡劣行為，已受到社會與論的譴責，請您儘快從陰影中走出來，投入到新的教育崗位中去。

希望新學校的領導、老師們善待這位認真敬業的楊老師，該評優評優，該獎勵獎勵。

我相信，那位不稱職的教體局主要領導，一定會得到應有的懲罰。希望楊老師放下包袱，該幹嘛幹嘛，該怎麼幹還怎麼幹，不必擔心主管部門會對您打擊報復。

話說回來，楊老師是有錯的，學校給出的處份比較中肯。

首先，學生遲到罰站可以，但不可以站到教室外，讓其離開老師的視線，此種做法很危險，萬一這幾個學生逃出犯事，老師是逃脫不了責任的。

第二，這三個學生從操場找回後，只能帶到辦公室進行批評教育，不可在走廊或其他公共場所進行處罰，這樣會讓學生面子失盡。

最後，教育學生別動手，這是大戒，動手了不管輕重，你都有口難辯了

我也是一位老師，準確地說是一位敬業的老師。說心裡話，在工作中我們不願意體罰學生。但是偏偏有些學生屢教不改，為所欲為，不但耽誤了自己，也影響他人學習。不得已而為之，教師本著對學生負責、對工作負責的心理，只能對這樣的學生採取點措施。這是一個老師敬業的表現，無可厚非，只是遇到了蠻不講理學生和家長，才把事情鬧得沸沸揚揚。

雖然撤銷了追加處罰，但此事給楊老師本人、和其他教師造成的影響和心理傷害，是撤銷不了的！教育應該是家庭，社會，學校三方面共同努力的事情，可惜現在只是一部分尚有責任心的教師在苦苦支撐，無愧於初心。呼籲全社會尤其是媒體要正面多宣傳教師光輝形象，支援嚴師，俗話說“嚴師出高徒”，而出高徒的前提條件是“嚴師”！否則一旦人心倒了，恐怕永遠也扶不起來了。君不見，路上老人倒後無人再扶起現象嗎？老人跌倒，本該及時攙扶起來，很多人卻望而止步，難道不值得我們反思嗎？莫讓楊老師事件寒了教師的心！！！

從多次教師受主管部門處理老師得到啟示:教師與學生髮生磨擦，大凡是老師的錯，學生都是對的，不管青紅皂白，一律保護學生，老師都受處分。這是什麼邏輯思維，難道學校就不要紀律了嗎？

楊守梅老師你好樣滴！

正義雖然有時來的會稍晚，但懲惡揚善、宏揚正氣永遠是我們追求的目標！

網民的力量、社會的與論是強大的。

楊守梅老師也是幸運的！

五蓮縣教育局知錯能改，善莫大焉，功德無量！不管是迫於壓力，還是體諒嚴師，能夠做出這樣有利於中國教育界的事情，實屬難得！不過五蓮縣二中校長應該換人，這樣懦弱無能校長不配作校長！那位孩子的家長應成為中央督導組監查的物件!這是嚴重的黑道行為，不管他是高官還是大款，都應該接受調查！中國不應縱容給學校和教育局施加壓力為害教育秩序序的人繼續猖狂！

對於此事，人民日報發文：《善待基層教師，別動輒“追加處理”》。我們彷彿看到了這位文弱的女教師，以嶄新的姿態站在講臺上。輿論和民情還是傾向於讓廣大教師響噹噹地擔起教育使命。

楊老師畢竟體罰了學生，所以“停職一個月;向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查;承擔診療費;取消評優，師德考核不及格;黨內警告、行政記過等處分決定”楊老師還是要承擔的。吃一塹，長一智。

在處理學生不學習這件事上還需要我們的智慧。首先傳統上學生是弱勢群體，受《未成年人保護法》保護。在沒有明確新的懲戒權內容的情況下，學生受到的傷害會牽動全社會。但有熊孩子在，有野蠻家長在，沒有主管機構和社會撐腰，老師們每天只能如履薄冰。

現實中，廣大校長們確實屢屢告誡教師不要踩紅線，誰出了事，誰負責，學校不給擔著，甚至說出了不看教學成績的話。所有老師每學期也不止一次地簽訂師德責任狀。出了事，自己扛。

我認為楊老師是負責人的老師，出於管教學生之目的，未造成嚴重後果。但是無視國家教育法規及上級三令五申嚴禁體罰學生的有關規定，對學生身心造成傷害，形成了事實上的被處理。但事情出現在一個節點上，教育部在考慮給學校及教師教育懲戒權。大部分學生家長也支援讓老師敢於管理學生，至少面對違紀的學生不能不作為。這就是沒有輿情，我們需要強有力的教育，不能讓負責人的老師流汗還流血。楊老師不得到合理對待，那傷害的不僅是楊老師一人，而是全國的老師！如果非要楊老師這樣的人付出沉痛代價的話，那麼所有家庭和社會將付出更沉重的代價。

我們為楊老師得敢管而喝彩，為楊老師的體罰而遺憾，為對楊老師的追加處理而揪心，為楊老師打入冷宮後翻身而高興，希望包括楊老師在內得所有教師能承受一切，在新的環境下負重而前行。

孩子小的時候是純潔的，有天性，家長和社會不要讓他覺得什麼都可以隨性而為，生存有法則，楊老師不是因為私慾洩私憤去“折磨”孩子，我支援老師，千年的教育理念，一節課，不能因為其中的一個孩子影響到其他孩子學習的環境，孩子需要引導，需要教育，需要嚴教，正是小所以要教好，不要放大這個教的過程，有因有果，這是老師的責任，不要夾雜大人的不良心態，孩子小會犯錯，在學校不管教就是老師和學校的錯，慢慢長大，不管不教，熊孩子你們不怕嗎？就不怕能孩子長大了不明事理，作出更加不好的事嗎？有教無過，嚴師對孩子好，利大於弊，只要是有責任心的老師，她是不會把孩子教壞的，對人對事客觀公正，懂得換位，把握好度，善待他人就是善待自己！