成然這個事兒由不得個體個人誰能為之的了滴？

但是教師行業不負責的事，一定會與整體社會大氣候大環境有關的，

老師，動轍被罵被打？偶爾有被殺的，

你能說不給一些教師造成為了誰呀？管你不聽不要緊，還被費盡心力的不能被理解，

為了維護維持班級紀律秩序，遭到惡意謾罵，被打的現象誰能理這些孩子怎麼了？家長幹嘛呢？社會怎麼了的思法了？

今天早上5.56分，小孫子的語文老師發來昨天語文試卷的答案，請學生對照一下，並說在早讀時他再檢查批改。

7.20分，我送孩子去學校，7.40分，在陪讀的學生家長髮來的影片中，果然看見教語文的武老師正在逐一批改、講評學生的試卷。這時離上課時間還有30分鐘。也就是說，他起碼在7點離開家去學校的。比上班時間提前了一個小時。

也是在今年暑假，也是這個老師，要求學生每天背誦《孟子》八則，20篇必背、選背古詩詞，而且每天發影片給他檢查。當時我心裡也挺不舒服，這不是給家長和孩子找麻煩嗎？可幾天過去，不這麼想了。全班幾十個孩子的影片，人家每天逐一察看，逐一把點評再發回來，這需多大功夫？人家不也是休暑假嗎？這麼辛苦不也是為了學生嗎？

孫子的班主任老師，是教數學的，也挺負責，晚上經常8、9點鐘還在群裡發簡訊、影片，講難題、對答案，或通知明天的有關事項。而且他們不是隻教這一個班，還同時擔任其他班的主課老師。

我舉這些事例是想說，絕大多數老師是好的，是敬業的，不負責任的只是極個別的。當然，存在一些問題也是肯定的 。比如有的把作業批改交給班組長，還有的佈置作業過多，也還有的在群裡發通知、評點學生用詞過於生硬。比如:所有人，今天下午……就不如:請全體家長注意，今天下午……這樣語氣讓人舒適吧？

如果老師能站在家長角度思考一下問題，而家長也能站在老師角度考慮一下問題，那我們的教學環境恐怕要好的多。而家、校的關係也會和諧的多。這固然需要學校和老師的持續努力，也需要你、我這些家長的理解和配合。

時代變了，社會風氣也變了，拜金主義，重利輕義，個人主意，享樂主義的負面影響，特別是在工作作風方面對很多傳統行業衝擊很大，教師、醫生、警察……以前都是非常受老百姓尊重信任的行業，現在看看，也出了不少害群之馬，責任心下降可以說是個普遍現象，當然對他們自己而言，存在今天的一些問題，可能也有這樣那樣的苦衷和理由。

所以現在到了必須要大力倡導社會主義核心價值觀，重提職業道德、家庭美德、社會公德的時候了！

不敢呀，以前孩子都多，識字的少，家長非常希望孩子好好上學。計劃生育後孩子少了，爺爺奶奶視為掌上明珠，十分的溺愛，造成了孩子心裡的扭曲。上學了短時間是很難改正的。再有一小部分溺愛孩子的家長不允許孩子受一點的委屈，犯錯了老師是說不得，否則就去學校鬧騰。有沒有人給老師學校做主。老師學校總不能為一兩個學生影響全校的學生吧。也不能因為一個學生讓老師受處分吧。

落後的教育體制與個性的張揚形成強烈的反差，老師夾在中間很無助；

豐富多彩的資訊傳遞讓死板的教育模式顯得很蒼白；

與傳統中的各行業一樣，教育也將成為科技發展的祭品，負責任就像一個笑話，不如隨波逐流安逸！

現在與過去大不一樣。過去沒有有償補課，學生學習會不會，考試分數的高低，全憑老師課堂細心講，反覆講，來讓自己的學生聽懂聽明白。所以，無論課堂紀律，自習課老師跟的特別緊，不敢有一絲的鬆懈。講新課時，下課鈴聲響，老師還在給不會的同學做講解，直至上課的鈴聲響起。所以，在我心裡一直非常敬重我們的老師。有時對他們的感激，會超過父母。因為那時的父母對孩子的學習不重視。學生學習的好壞，憑的就是有師德，有責任心的老師。

也不能簡單的這樣看，這樣講，應該是對教育的誤解吧！

過去跟現在的教育觀，以及指導思想都是截然不同的啊！過去提倡的是傳授知識。現在強調的是培養學生的技能和探究能力。所以，如果你要是較真的話，可以調查一下你小時候的作業，跟今天的作業有啥差別你會發現過去的作業基本是知識性的。而現在的作業很多是要學生去探索，發現，或者是過程性的，交際性的，比如聽聽啊，動手做做啊，跟父母對對話啊，需要家長配合的。所以會產生誤會啊！一己之見，不當原諒。

瞧瞧，孩子們做的，猛一看，像真的呢！

現在的老師和以前的老師從教學方式上，肯定是有一些個變化，但是就你說的，沒有以前的負責任，也反饋的你自身的一個認知上。

如果你還是個學生的話，那我覺得，就這一個觀點，能夠反映出，你對老師，對學生負不負責任，還是很關注，有一定的期許。肯定是負責人的老師對學生更好，那麼換個角度看。

如果迴歸到，關注自己，學習成長的一個重心上來，讓我覺得是正確的。也是比較長遠的。畢竟我們自己的成長和自己的未來是掌握在自己的手中的。

也就是說，老師負不負責任，那是他職業素養的，他的一方面問題，那麼，我們自己能有沒有把時間利用好，知識有沒有掌握好，那麼還是取決於我們自己。

我覺得當一個人真正的關注，注意力放在自己成長和進步的，長期發展上，那麼，一定會有一個好的未來，而不是依託，外部的管理和關心上。

如果你是一個家長的話，我覺得，對於有這樣的看法，也有你的道理。畢竟現在的教學方式和方法，一定是有和以前很大變化的。但總體上講老師的教學，肯定也是受到學校對他的最基本的要求的。從這一點講，也不不應該過於擔心。

把注意力放在我們能夠掌握的事情上面，家庭，特別是父母對孩子的教育，也是很重要的。

我認為任何事情都有雙面性，一方面老師自身的原因，近年來有一部分老師的職業道德確實出現了問題，只是把當老師當做職業而沒有當事業高，得過且過，另一方面教師的工資待遇很一般，這讓年輕老師的壓力很大，不能全身心的投入工作，還被逼想其他各種辦法提高自己的收入，所以我個人認為，教師自身要加強修養，提高自身的責任心，國家也應該在條件允許的情況下解決一下教師面臨的時間問題，以便教師能更有熱情的投入到工作中。

老師也是人，一個人他再能幹，他也只有兩隻手，他也幹不完所有事情。以前做老師，教好書就可以了，孩子不聽話，老師批評教育打了，回到家，父母還要教育，而且從小概念就是尊重老師。現在你看一個老師，除了教書，還要應對各種考核，各種指標，他那裡還有那麼多時間，孩子不好好讀書，老師不敢教育，說重了，孩子回家告狀，父母還要來質疑老師～～做老師的人，都是有教書育人的情懷的，不然他不可能選擇教師這個職業，但是現實是，很多事情把他們的這種情懷，慢慢給磨滅掉了

不是沒有以前那樣負責任了，而是太多無奈了，我是一名初中校長，以前工作中，憑多年的工作積累，感覺自己處理學校問題很有經驗，比如說 哪個教室與家長髮生了矛盾，學生與教師發生了問題，我都會輕鬆處理好！現在在初中校長崗位已經工作十三年了，現在工作遇到的問題使我也無奈，有學生在學校吸菸，抓住以後批評教育，以後仍然這樣，你不能開除，找家長沒有辦法，很多孩子在學校鬧事，影響上課，找家長不來，很多離異家庭，你怎麼辦？開除不了，家長不來，老師無奈，學校沒有好辦法，只有哄著這些孩子，儘量控制他們的行為！

現在的社會環境與過去不同，教育的功利性更強了。上世紀五六十年代，上完中學考大學，上完大學統一分配工作，青少年的前途由國家決定，彼此競爭沒有現在激烈，老師教書也比較單純，沒有補習班，老師工資也不機械的與學生成績掛鉤，家長也不像現在這樣過多介入孩子的學習。總之，現在的老師要面對的事情很多，敎育部旳規定，學生的成績，家長的要求，甚至對立，當然也有收入的引誘。老師面對的壓力很大，會分散他們敎書的注意力。我想，無產階級文化大革命使人才斷層，也包括教師這部分，這也是教育部門需要考慮的，如何提高教師的任教水平和敬業精神。全社會要樹立尊敬教師的風氣，尤其是家長，家長的態度會影響學生尊師愛學的態度。

謝謝邀請！對於你說的這個現象，不能說老師不負責任，其實老師的目的是希望家長了解孩子的學習情況，並進行合理地輔導，作為家長，理應承擔起這個責任。我也是80後，在我的印象中，學習一向是自己的事情，從小學到大學，從沒讓父母為我的作業操過心，而且學習成績一直都名列前茅。可是，不知從什麼時候開始，父母輔導孩子寫作業已成為一種司空見慣的現象。

我覺得前後反差如此大，主要有以下幾方面原因：

第一、老師對家長的要求提高，老師每天會在家校聯絡本上告知家長當天的作業，並要求家長配合老師、監督學生完成作業，家長必須把孩子作業的完成情況反饋給老師，並在家校聯絡本上簽字確認。在這樣的要求下面，家長不得不過問孩子的作業，並加以適當地輔導。

第二、家長本身的學歷水平提高，現在的家長普遍學歷在大專以上，具備輔導孩子寫作業的能力。而且現在的家長對孩子的期望值普遍很高，家長之間也存在互相攀比的心理，勢必會透過自己的輔導來達到提高孩子成績的目的。

第三、孩子獨立學習的能力降低，自孩子入學便一直在父母的輔導下完成作業，如果父母在輔導過程中沒有方式方法，孩子會一點點喪失獨立學習的能力，離開了父母的輔導不知道如何安排每天的作業，父母只能硬著頭皮上。

我朋友的女兒就屬於這種情況，小學六年都是由她媽媽每天輔導作業，到了初中她媽媽本想讓孩子自主學習，結果孩子根本不會自己安排學習，考試一塌糊塗，無奈之下，她媽媽只能週一至週五勉強為之，週末又幫她報了各科的補習班，才算把成績穩下來了。

所以，我覺得父母輔導作業不是不可以，但要注意輔導的方法，“授之以魚不如授之以漁”，父母應該鼓勵孩子獨立完成，自己在旁仔細觀察，等孩子把作業完成以後再進行輔導，要把好的學習方法和學習習慣傳授給孩子，這樣才能把自己從輔導作業的壓力中解脫出來，真正讓孩子在學習上做到自立自強。

家長是孩子成長中最最重要的環節之一，很多家長覺得自身已經很久沒上學了，難以輔導現在的孩子，其實輔導某種程度上並不是家長要教會孩子寫多少作業，更多的是一種學習的陪伴，老師想要家長一起輔導孩子的功課，出於以下幾點考慮：

1、家長需要了解孩子的學習情況。

很多家長不太瞭解孩子的學習情況，一旦孩子成績出現下滑，或者不好的情況，會盲目地覺得孩子沒有努力讀書，甚至批評孩子不好好學習。這種盲目的行為是非常錯誤的，會嚴重挫傷孩子的學習積極性，家長可以透過輔導孩子學習，陪伴孩子學習來了解孩子的學習情況，比如：孩子是不是已經很努力了，但是就是沒辦法進步，這時候家長需要和老師頻繁溝通看孩子的問題到底出現在哪裡，是學習方法不好，還是思維方式不對，還是基礎知識沒有理解到位等；再比如：日常給孩子檢查作業，會發現孩子經常錯一些簡單的題目，而這些簡單的題目孩子往往不上心，覺得下次仔細點就可以了，這個時候家長一定要注意，粗心大意是基礎不牢的顯著表現，一定要引起孩子的重視等。

2、家長需要給孩子創造良好的學習環境。

很多家庭應該都會出現這種情況：媽媽在做家務，爸爸玩著手機，躺在沙發上，跟孩子說，你快寫作業去，頭也不抬地繼續玩手機。家長如果能夠陪伴孩子寫作業就會減少這樣的情況發生。家長一定要為孩子創造良好的學習環境，即使孩子在自己房間裡面學習，客廳裡面電視的聲音，手機的聲音等，也會像撓癢癢一樣打擾著孩子，不如家長和孩子一起學習，即使無法輔導孩子功課，也可以拿本書和孩子一起進步。在一個安靜的學習環境裡面，孩子的學習態度，學習效率都會提升很多，也會養成良好的學習習慣。

3、家長需要多多陪伴孩子不管是學習方面，還是生活方面。

卓越父母最基本的要求就是陪伴，很多家長早晨把孩子送到學校學習，如果下班晚的話，可能孩子已經入睡了，很難有陪伴孩子的時間，或者家長下班早的話，會選擇休息，看電視，或者玩手機等，要求家長輔導孩子給功課，也就是給了親子一段相處的時光，不看電視，不玩手機，僅僅陪著孩子一起完成他的功課任務也好，讀書任務也好，手工任務也好……不要把孩子的學習看成是學校和老師的任務，家長在其中也扮演著重要的角色。

老師辦公室那一摞摞作業，可都是需老師批改的。還有練習冊、知識積累、練字。還有試卷，一節課批七八份。三四十人的班，得改整整一晌。作文同例。

把作業試卷帶回家批，常有的事

不批的僅是家庭作業。

這問題不需多說，說那一方都是不好說，你說教師說你妖魔化，你說學生怎麼說也妖魔化，那我們下一代不就完了嗎?祖國的未來在那?我們應該老實誠認絕大多數老師和學生都是好的，但我要說一干個老師那怕只有幾個無德的老師那就壞了一批學生，一千個學生有幾個壞了那只是幾個人好解決，所以說教師育人先從自身做起，德為先，國家，民族為先，人民為先培養好下一代責任重大做一名合格的人民優秀教師是國家人民的期盼。

我本身就是一名鄉村老師。

在我看來，老師責任心都是很強的，本身教育就是一個良心活。

可能有少數老師沒有以前老師負責，但個人覺得原因不在於老師身上。細想一下，有以下幾個方面:

1、如今的老師一天事務繁雜，瑣碎的事很多，用於教學和思想教育的時間被其他事佔用，老師精力有限。

3、家長都忙於掙錢，而對於老師過多的付出去教育孩子被認為都是理所應當的，稍微有點管理不當就會去找老師的麻煩。

4、學生感恩意識也不強，老師的責任心和嚴格要求，在青春叛逆期的孩子們看來都是多餘的。

5、老師也是普通人一個，除了工作以外，還有自己的家庭，然而，老師的收入只能餬口卻養不了家，所以老師的一部分精力還要放在家庭上。

無論是以前還是現在，其實都有不負責任的老師的，只是我們沒發現而已，可能現在隨著社會發展，一代人和一代人的思想不一樣，現在會多一點吧，具體也不是很瞭解這個。

不知道是錯覺還是現實。總覺得以前的人比較傳統，傳統的人就會堅持一些原則，好的叫負責，不好的叫偏執。但是以前的老師真的就是一板一眼的，可能古板但是你不認真學習真的會被打屁股抽手心的。尤其開春了柳樹條總會來幾根做教鞭用。你可能覺得是體罰學生，但是在我小時候真的很管用。小孩還是畏懼老師才會有所收斂的，很少有孩子學習的自覺性極高。隨著教育改革，不能體罰學生不能給孩子留太多作業，教育素質，讓家長也參與進來，出發點是好的，但是慢慢有些就跑偏了，更有人把這些劃了重點，課上我也不咋教重點，改到補習班講，學習不好就問家長怎麼看的孩子，難道孩子作業不應該家長只是參與作用嗎。現在有些老師真的腦袋活絡了，但是總不該忘了初衷啊。

謝邀請。一老師每天都比學生早一個小時或半個小時到校，這是我小區旁邊學校的老師們的表現，你能說他們不負責嗎？二現在的老師對於學生存在太多的無奈，老師沒辦法，家中更頭疼。簡單的一個現象比如說抽菸這個問題，中，小學學生中都有，還有學校附近的賣店為了謀利，竟然把煙拆開論支來賣，這不明擺著是坑孩子嗎？離異的孩子出了問題，有時找爹爹不管，找媽媽不應，讓老師怎麼辦？沒辦法只能慢慢的遷就於孩子，學校總不能剝奪孩子受教育的權利吧。三我還知道一個現象是學生逃課。週六，週日有寄宿的學生趁班主任不再，就乘機私自逃出學校，看班老師發現後，在校的老師還得四處去找，多急人啊，因為涉及到人身安全啊！你說這樣的孩子讓老師又怎麼辦？四我以上所述，只是個別現象，但畢竟存在，要想解決這些問題，需要社會，學校，家庭三方共同理解，互相配合，才能讓孩子們有一個健康成長的好環境！以上回答如有不當請指教。