1、是否對孩子進行過學齡前教育

2、學齡前是否有和孩子一起閱讀的習慣

3、學齡前陪伴孩子的是隔輩的長輩更多嗎

4、學齡前是否散養比較多一點

5、孩子在做作業的時候，是否被家人打斷過（比如孩子在寫做作業，家裡人在看電視或者很大聲的交談，或者孩子在寫作業的時候家人給孩子吃零食。）

6、在輔導孩子作業的時候，家長是否表現出來過很著急，催促？

好的學習習慣是從學齡前就要開始逐步養成的。不愛學習的孩子大多也不喜歡閱讀。如果以上的問題確實存在，那麼現在不喜歡學習厭學也是情理之中的表現。

舉個例子：我老公姐姐的女兒，現在嚴格說應該是初三吧，但實際上初二還沒讀完，就從普中轉去了職高，因為孩子不喜歡學習，非常厭學。小學的時候父母一直不管學習，老一輩的還總說孩子大了就會知道努力。這個孩子小學階段把各種能養的小動物都養過了，小學六年級了還養狗而且還去學跆拳道。做作業的環境也沒有單獨的房間，大人說話，玩電腦都對她有很大影響。結合種種原因，儘管父母在她初中階段請了一對一的家教，仍然無濟於事，因為孩子從小就沒養成良好的學習習慣，所以後來只能是越來越差。

我有幾點建議給到您，僅供參考：

1、最好不要讓隔輩的老人帶。因為她們畢竟會更疼愛孩子一些，從掌握的文化知識上講也不如孩子父母更多，更好。

2、跟孩子好好溝通一次。問問孩子為什麼不喜歡學習，到底是哪些原因，問清楚了才好對症下藥。溝通的時候一定要溫和，不能急，更不能責備孩子。

3、不管孩子現在學習好不好，都要多給孩子鼓勵。不能因為孩子學習成績不是很理想就說一些刺激傷害孩子的話。如果在心裡起了逆反，只會對著幹，更加厭學。不要碎碎念。

4、如果父母都很忙，可以嘗試其中一個人把一些工作上的事拿回家做，讓孩子看到。這個方法只是我的建議，不一定有用。我的想法是身教的作用。不要太刻意，巧妙的告訴孩子，爸爸媽媽也有作業，而且不能不做，你看咱倆不是一樣嗎？只不過你的作業是老師佈置的，我的是老闆佈置的，我們都得聽她們的話。

5、孩子的學習，固定讓一個人來輔導。不能你一言我一語，人多嘴雜，孩子也會煩。兩口子可以商量好，由誰來管。每天嘗試帶著孩子預習第二天的課文，不用講太多，至少讀兩邊。

6、如何提高孩子的學習興趣？可以嘗試帶孩子去看一些兒童劇、科學展覽、詩詞類的電視節目。如果是女兒，現在不是流行漢服麼？母女裝來一套？穿這身衣服有範兒了那是不是也要學學古人念念詩詞？如果是兒子，一般都會喜歡動手一類的，可以買些需要動手組裝的玩具（科教實驗玩具？某寶有）讓孩子在有趣味性的玩兒中學知識，還有哪些方法，可以再想想。

孩子不願意做作業，探究背後的原因，找到相應的對策

作業是老師針對當天課程知識所留，要求孩子在課外時間單獨完成的學習任務，老師之所以給孩子佈置家庭作業，就是為了幫助孩子複習並鞏固所學到的知識，有助於培養孩子獨立學習的能力。父母都希望自己的孩子能自覺去完成老師佈置的家庭作業，但很多時候這是我們的一個美好願望而已，甚至可以說是一種奢望。因為，有的孩子在放學離開學校之後就好像與學習徹底脫離了關係，能立刻將所有與學習有關的東西拋之於腦後。至於說作業要麼胡亂寫一通，數學十題只做七題，語文漢字書寫減筆少畫的應付了事

孩子，你有沒有想過，今天你是應付過去了，可明天老師要求交作業，看到你的作業一塌糊塗，會有什麼反應？對你進行批評教育，及時通知你父母反映你的情況。

當老師面媽媽許諾一定好好管教，回家面對孩子時，媽媽為了讓他明白作業的重要性，對他展開一番批評教育，說到“動情”處甚至有可能上手打罵，希望他“能痛改前非”認真寫作業，少讓父母被老師請了去丟人現眼。經過訓斥之後的孩子有了些許改變，可這改變沒有維持兩天就又回到原樣，以至於同樣的情節繼續上演，惡性迴圈中他變成了一位撒謊的孩子。撒謊是為了逃避作業，逃避父母的責罰，他也開始討厭老師，因為老師告密，他才被父母責罰，最嚴重的是孩子產生了厭學情緒，甚至於連學校也不願意去

說了這麼多，目的是想讓我們明白一個事實，孩子放學後不寫作業，這已經是一個事實。所以，訓斥，指責甚至打罵，這樣的舉措會讓孩子感到不舒服，在孩子眼中我們的這些表現，是在不停地發洩我們的情緒，他所感受到的也只是我們的情緒而已

孩子為什麼不寫作業？我們是否該換一個角度思考，思考一下孩子這樣做的原因？他為什麼寧願受到老師嚴厲的批評，忍受父母的責罰和打罵，卻依然不願意寫作業

建議如果家有不愛做作業的孩子，媽媽先去了解孩子不願意面對作業的真正原因，並找到解決問題的最佳手段，幫助孩子清除障礙，當他身邊沒有障礙時，自然也就會主動去寫作業了

謝謝邀請，不想寫就不寫，孩子跟大人一樣，但是又不會表達，你得問清楚他為什麼不願意寫，是需要寫得太多了？你們陪的太少了？想玩兒（想玩兒什麼）？等等這些原因，關於這些問題，家長一定要問，耐心的交流，其實孩子們也很累，你想想，從6最開始漫長的20多年的求學路，尤其是大了以後，每天早出晚歸的，不比大人受的折磨少，那麼這個時候當家長的試著站在孩子的角度想想，不是說作業就一定重要，重要的是，寫作業的效果，作業背後的價值。從你提的問題就能看出來，這種寫作業敷衍，肯定是無效的，那我就覺得不如在這個時候，放下筆，多一些親子互動去，爸爸陪著玩兒，看看書，放鬆了，有必要的話，都可以請兩天假，讓他在家或者出去玩兒去，把那股子煩躁排解了，可能效果會更好。

想要讓孩子認認真真寫作業，對學習產生主動性，關鍵就是培養孩子對於學習的熱愛，對於學習的濃厚興趣！

學習興趣是獲取新知識的內在動力，孩子的學習興趣不是與生俱來的，需要家長正確的引導！

很多家長都希望自己的孩子能夠進入重點學校，不管是小學，中學，大學！認為那裡的學習氛圍非常好，同一個道理，家庭環境對孩子的學習和成長都是非常重要的！有些人經常聽到老師說，我們在學校給孩子們培養好的習慣，等孩子一回到家，一下子就歸零了！一個孩子的學習狀態都是跟家庭的環境息息相關的

至於什麼樣的家庭環境就是書香環境，不同家用有不同的標準，跟貧富無關。不是給孩子一間獨立的書房，購買能夠塞滿書房的書！良好的學習環境可能是一間草屋，也可能是一個菜市場！重要的不是佈置，而是父母跟孩子一起學習共同進步的氛圍！

舉個例子：孩子做作業的時候，家長在旁邊玩手機，孩子的學習注意力都會被家長所吸引，學習效率大打折扣，但是如果換成家長也在旁邊看書，那麼孩子就會有一種同仇敵愾的情緒，導致學習效率大大提升，雖然這只是片面的假設，但是這樣做的話，確實能夠提高孩子的學習效率！

告訴孩子，努力學習，取的好成績，使他們的職責，也是孩子的責任，努力工作，賺錢養家使我們的職責和責任，各司其職，各負其責

孩子的學習和作業，剛開始的時候，可以適當給予一些輔助，但是後期的話，儘量減少輔助！拒絕一切與學習有關的物質獎勵。在學習過程中家長如果能夠及時鼓勵和肯定嗎，並給予情感上和精神上的支援，就是對孩子最好的獎勵

就比如有些教師，如果孩子作業連續獲得滿分，那麼就會給孩子一朵小紅花，很多孩子都會以此為榮，並且更加努力學習，爭取下次能夠再次獲得！

有些家長為了讓孩子認真學習，取得優秀成績，給予物質上的承諾和獎勵，這種獎勵一旦變成了交易，就容易削弱孩子的學習積極性，分散孩子的注意力！會讓意志薄弱的孩子認為：學習只是為了得到獎勵和報酬，而不是職責和責任！前期可以這樣忽悠孩子，但是後期還是堅持需要建立學習積極性才行

有些成功的家長會希望自己的孩子跟自己一樣成功。有些失意的家長則會希望孩子能夠彌補自己的遺憾。其實孩子就是孩子，是一個單獨的個體，並不是為了承擔家長的重擔或者夢想才來到這個世界上，

很多家長都喜歡拿自己的孩子跟別人的孩子對比，想給孩子樹立榜樣，你拿誰跟你的孩子對比，那個孩子就會變成敵人！這類家長看到的永遠都是別人家的孩子的優點，和自己孩子的缺點！忽略了自家孩子的優點！所以才有產生莫名焦慮和壓力，從而感染身邊的孩子，試問，一個充滿對學習焦慮和壓力的孩子，怎能對學習產生濃厚的興趣呢？

我看過許多孩子看見考試成績公佈，就會非常焦慮慌張，壓力來自哪？來自家庭。家長能夠看淡孩子的分數和排名是一種修養，我們應該看重孩子的學習態度和學習過程，接受孩子的現狀，鼓勵孩子每天都有不同的收穫，能夠學到對自身有益的知識，不管是書本上，還是經驗上，每天都有不同的進步！這樣才是教育的本質！

很多孩子對學習不感興趣，是因為學習成績不好，對提高成績沒有信心，這就需要家長對孩子多一點的鼓勵，多一點耐心，多一點包容。家長對孩子要有信心，並且把你的信心告訴孩子，對孩子一點點的進步，及時給予鼓勵

人生沒有了目標，很容易迷茫，更談何前進的動力和方向，我們一定要鼓勵孩子，制定自己的人生目標，並把目標進行分解，分解成短期內能夠達到的小目標，最後彙總成自己的人生目標，制定實現各個目標的行動計劃，家長適時監督執行！

我認為，在“怎麼做”之前，您應該先了解清楚孩子到底是怎麼想的。孩子的天性都是好奇的，不愛學習肯定是遇到了什麼問題。心理學家說，孩子的每一個不良行為背後，都有著不為人知的心理傷害。

我們很多的父母，在發現孩子寫作業不主動時，會不管三七二十一，直接給孩子戴上“不愛學習”的帽子。事實上，孩子不愛學習也是有原因的，並沒有哪個孩子天然地不愛學習，不愛寫作業。

也許，是孩子不受老師喜歡，老師常刁難於他，於是，孩子便以“不好好完成作業”作為報復；也許，是因為孩子和同學相處得不愉快，孩子不愛去學校，漸漸也就不愛學習了；也許，是老師佈置的作業遠遠超過了孩子的所學，孩子覺得壓力山大，有了畏難情緒。

無論是哪一種原因，父母只要仔細觀察，耐心與孩子交流，都是會發現源頭的。我們是孩子的依靠，孩子尚小，很多問題無法解決，此時就需要父母挺身而上，或者考慮為他換一個和善的老師，或者試著去調解他與同學的關係，或者主動幫助孩子提高學習能力等等。

唯有找出孩子不愛學習背後的深層次原因，一一去除掉這些不利因素，孩子才會真的愛上學習，愛上自己。

按照題主的描述，孩子學習沒有自主性不是現在才發生的，而是保持了很久。那麼，在這期間，除了“催促“，父母還給予了孩子什麼幫助呢？

有句話說得好，”最好的學區房是你家的書房，最好的教育是父母的耳濡目染“。可以顯見，在給孩子提供良好榜樣方面，題主是不稱職的。教個方法給你：

下次孩子拖拖拉拉不想寫作業時，你先帶本書、帶著筆記本，開始看書，開始記筆記。父母是孩子天生的崇拜者，他會不自覺地模仿你的舉動，然後順其自然地開始寫作業。

當然，遇到孩子有不會的問題，不要拿“不會”做藉口，而是要學著和孩子一起尋找解決辦法。現在網路這麼發達，在網上尋找答案，或者主動聯絡老師，從老師那裡尋求答案，或者與孩子一起重溫課本，從中找到答案，方法有很多，每一個都可以。最關鍵的是，“要與孩子一起”。

當孩子感覺到父母對自己的學習的關注時，他會想透過提高學習來獲得歸屬感和安全感，自然，學習的主動性也會越來越強。

題主除了怕孩子未來會跟不上，還有提到自己和愛人工作太忙，孩子都是奶奶在照看。其實，從這句話裡，就可以發現，你家孩子不愛學習，大多數的根源在父母。

有句網紅金句這樣說，“陪伴是最長情的告白”，事實上，這句話不僅適用於情侶夫妻，還適用於親子關係。我們小時候學習，都是本著為老師、為父母學習的心態，只有當我們長大成人，才會恍然發覺，事實不是如此，可是，小孩子哪懂那些道理。當孩子發現自己那麼辛苦地在為父母奮鬥，而父母卻對自己不聞不問，只一心紮在工作上，他的內心該何等淒涼。

再者，父母對孩子低質量或者無質量的陪伴，極不利於孩子養成正確的安全感和歸屬感。而在這些不正確的安全感和歸屬感的引導下，孩子會出現很多不良行為，這才真正後患無窮。

所以啊，不要本末倒置，覺得工作才是最重要的。無論多忙，對孩子高質量的陪伴都必不可少，因為，這關係到孩子的一生。

孩子寫作業敷衍，不愛學習。 我認為有這麼幾種原因:

一是缺乏父母的陪伴，她不想好好寫作業，是為了引起父母的關注。

因為父母平常太忙，把孩子交給奶奶來帶。奶奶是不能代替父母的，所以孩子缺乏父母的愛和陪伴。她潛意識裡就不願意做一個乖乖女。她不好好寫作業，是為了引起父母的關注，渴望父母分一些時間和精力來陪伴她的。對於這種情況，建議父母平常工作再忙，也要抽時間陪伴孩子。對孩子的陪伴並且要做到專注，高品質。陪伴的時候不要想著工作，拿著手機。不要敷衍孩子，如果你敷衍她，她就從你那兒學會了以敷衍的態度對待作業，將來也以敷衍的態度對待人生。父母陪伴孩子要踏踏實實一心一意和孩子和諧的相處，聽聽孩子的心聲。讓孩子感覺到父母再忙，但只要有時間，還是很關心她。

二是缺乏老師的關心，她的敷衍是為了引起老師的注意。

一般情況下，孩子是願意把作業儘量做得更好，希望得到老師好的評價。她既然是敷衍的態度，有可能老師沒有關注到她。她認為自己做得再好也沒用，老師和父母一樣，是不會關心她的。這個時候家長需要和老師溝通一下，孩子在學校的表現是怎樣的 ，做到家校共同關注。

三是以敷衍的態度完成作業，是為了更快更好的玩耍。因為平常是奶奶管孩子，老人家帶孩子，隔代親，容易寵溺放任。孩子往往就養成了敷衍完成作業，是為了出去和夥伴們玩耍等等。所以父母再有時間的時候儘量多陪伴孩子，給予足夠的愛於關心，養成她自主學習的習慣。就算出去工作上班，也要和孩子約定，制定一些原則，下班回家要及時檢視作業。

父母只有對孩子付出足夠的耐心，找到合適的方法，孩子一定會越來越好的。

把孩子的人生交給孩子，家長的焦慮會毀了孩子。

每個孩子不一祥，不可能讓每一個孩子都學習優秀。

孩子的成功不是說考多少分，也不是上多好的學校。

孩子的成功，是他能擁有獨立的社會生存能力，找到真正適合自己的的事情。

孩子是家長的影印版，家長無需過度干預孩子，做好自己，孩子自然不會差。

至於現在的教育體系，也有很多的缺點，比如說作業超綱，作業過多，這種方式會打擊孩子學習的樂趣。

我們作為家長，需要頂住壓力，保護好孩子對學習的興趣，不要成為幫兇，讓孩子厭惡學習。

給你介紹一下我順境家庭教育經常講的一個原則吧，那就是從主原則。

是說孩子是成長的主角，家長要主動把自己放置於從主的，或者說配合的角度。努力引導孩子，做自己的主角。也就是人們常講的，引導孩子要有主人翁的精神。或者說要有學習的責任心。

而現在你們的作為違反了這一原則了。總是靠你們的催逼去學習。這孩子的學習早晚要出問題的。而這種狀態持續下去，誰來也沒辦法的。

學習，原本是孩子自己的事兒。在這件事上，應該努力保持孩子比家長更主動。

學習本身，狀態比知識更重要。想必你現在能夠深刻理解這句話的含義了吧。孩子只有被動的學習，卻沒有主動的狀態。早晚會出問題的。

從這件事上也可以看出，家長，這操作顯然不入門兒。

跟你們講，對孩子的這種情況，要採取恩威並用的方法，估計你們也不知道怎麼去操作。

誰給你再好的答案，你取現成的，將來還會遇到問題的。而且估計你當下也難以從根本上解決問題的。

所以建議你們首要學習家庭教育理論。

找找我的家庭順境教育，瞭解一下吧。認真體會下。可能會有更好的收穫。

正如家長所說，孩子的學習習慣一直不好，總是要催促著完成作業，表現出沒有主動性。我相信這是大多數家長都面臨的問題，很多家長的焦慮也是源於此，為什麼孩子就是一直不愛學習呢？

我們如果能站在孩子的角度想一想，會發現孩子追求的是短期效果與最快的快樂體驗，而家長要求的是長期的學習目標和未來的成功。這就造成了家長與孩子的目標方向不是一致的。矛盾自然就產生了，而這也是很多家長與孩子關係緊張，家長焦慮，孩子傷心難過的主要原因。

那要怎麼改變這種情況？

首先，要注意一個大前提，學習的環境是不是能讓孩子感覺舒適，氛圍環境良好。學習從來不是一件輕鬆的事，學習本身就很枯燥，如果旁邊再一直伴隨著父母的嘮叨、指責，這樣學習行為是很難堅持的。要想提高孩子的學興趣，父母一定要用心去幫孩子營造好的學習氛圍。如果每次一說寫作業，空氣都彷彿凝固了，這樣無形的壓力下，孩子還沒有學，就會表現的很緊張。緊張的情緒是不利於學習的，效率也很低。

那家長說了，我到底該怎麼做呢？我覺得家長在孩子作業時，一定要少說話，不打斷，如果一定要張嘴，不要指責，只是提醒就好，同時注意語氣語調。類似“你看看這字寫的，歪歪扭扭”“豎式別寫歪了”這樣的話，在孩子寫作業時要儘量避免。待到寫完後檢查時再提出。

其次，家長要學會設身處地感受孩子的畏難情緒。小孩子沒有強大的內心，在遭到打擊後，他們會表現出更強烈的“逃跑欲”，而家長卻覺得，這沒什麼大不了。所以，家長一定要感受到孩子的畏難情緒，表現出理解與關懷，接納他的這種心理。

心理學有個詞叫“同頻共振”，同頻之後才能共振，也就是孩子的內在感覺只有被認同時，才能跟我們產生共鳴，後面我們說的話他才會聽。比如“媽媽也覺得這道題確實很難，我們一起再來看一遍，有什麼其他方法可以算出來。但是你一定要注意力集中哦”。

最後，其實我們要知道，孩子寫不好作業，考試答低分，他的心理也是非常難過傷心了。那麼這個時候，家長很容易一心軟就說一些寬慰孩子的話“沒事，下次好好考就行了”“其他同學不也是沒考好嗎？”，這樣的話一定要少說，甚至不說。難道永遠下次考好就行了？難道永遠和那些考的不如你的比？當然不是，不要給孩子傳遞錯誤的訊號。

而是要與孩子一起總結問題，一起尋找解決問題的方法。“哦，原來這道題的公式錯了，我們沒有掌握這個公式。”“這個閱讀題小明作對了，我們去問問他怎麼做。”

寬慰孩子不是目的，只有幫助孩子找到辦法跨越挫折，戰勝困難，孩子才會獲得心理免疫力，面對挫折才能夠勇往直前。只有這樣，孩子才會變得更有信心。

最後，希望家長們與孩子一起，樹立遠大的目標，發掘孩子內在的學習動力，相信孩子會越來好。一起努力吧！

這種情況比較常見，並不是你家孩子獨有。

從你的情況描述來看，孩子已經錯失了一二年級的習慣培養時段。孩子3年級之前的作業都是靠你和媽媽在催，我可以體會到你們無計可施的無奈和焦慮！

現在是四年級了，孩子的惰性已經形成，要改變這種狀況很不容易。但也不是不可能，畢竟他還是孩子，可塑性還是很大。

1.溝通。作為家長你一定要和孩子的老師溝通，多聽取老師的意見，因為孩子是比較聽老師的話，有老師的幫助，你會省心很多。但是，要改變孩子這個狀態，關鍵還是靠家長的付出，這個主次你一定要心中有數。

2.不要急著上補習班。有些家長看到自己的孩子學習成績差，不管三七二十一，給他報補習班。其實，孩子本來自覺性就不高，有補習班的老師輔導著，孩子的依賴性更大。

3.增強孩子的時間觀念。給孩子規定作業時間，讓他獨立完成，不催促。列表記錄每天完成的時間，每週一次統計，達標就給予獎勵，堅持做下去，孩子的時間觀念就會在不知不覺中增強了。

4.讓孩子嘗試到成功的喜悅。可以與老師商量，讓老師給孩子定下學習目標，家長配合監督和鼓勵。目標要有層遞性，開始時，目標不宜過高，孩子稍作努力就可以達到，這樣孩子容易嘗試到成功的喜悅，學習的自信心就會越來越強。

5.讓孩子收心。孩子不愛學習，他的時間肯定會分散到各種玩中去。現在要想辦法讓他收一收心，但如果強行壓制他的玩，孩子會反感。可以採取導的辦法。有一個方法很管用，那就是用書籍吸引他。四年級的孩子是很容易走進書籍的世界的，關鍵是能否找到合適的書。家長可以讓老師推薦一些有趣的、情節曲折動人的書籍。孩子每看完一本，就給予獎勵。孩子的課外閱讀漸入佳境後，自然就會愛上書籍，他的學習狀態就會慢慢得到改觀。

值得注意的是，孩子現在這個狀態，儘量採取正面刺激的方式，也就是說要多表揚、多鼓勵；少批評，少斥責，不斷激發他的學習動力，引領他朝積極的方向走。

孩子不愛學習，原因是多方面複雜的。僅靠苦口婆心的說教，嘮叨，吼叫根本沒有作用。

想要改變這樣的孩子，就必須讓他有切身的體驗和心靈的觸動。

和您分享一個真實案例

01

阿軍家的小胖上五年級時，每天寫作業都弄的家裡雞犬不寧，雞飛狗跳。阿軍說小胖的學習態度極不端正，作業敷衍的厲害，如果盯不住，就胡亂的寫，甚至空題，漏題，抄答案，藉助手機上的作業幫。每一次寫作業，都是父子之間的一場戰爭，最終都是不歡而散。

02

就因為孩子學習態度不端正，作業不認真，學習成績也非常的不好，阿君非常的憂愁，去學校和老師談過很多次，最終也沒有得到一個有效的解決辦法。

03

小胖依然還是原來的學習狀態，基本上沒有多大的起色和改變。

後來實在沒辦法，阿軍覺得自己輔導不了孩子，就乾脆就把孩子放到了託管中心的作業輔導班。但一段時間後，輔導班的老師給說，小胖仍然沒有多大的改觀，建議還是帶回家去管教和輔導。

阿軍夫妻倆真的是快要崩潰了。因為孩子明年就要上六年級，馬上就要小學畢業，將來如何參加小升初，如何上初中，他以後的學習會怎麼樣？

04

2017年寒假，阿軍一家商量準備春節以旅行的方式到外地去過。實際上，阿軍的主要目的是想讓小胖外出體驗一下生活。

他們一家選擇的目的地是青藏。他們先後去了青海湖、茶卡鹽湖、祁連山、當地一些藏民的家和藏民孩子的學校。

這次旅行，阿軍讓小胖進行了馬背環湖旅行，體驗了從未有過的親子和諧，也讓小胖真實的感受和了解到了藏民的真實生活和藏民孩子的學習生活條件及學習狀況。

阿軍說，整個旅行過程小胖都非常的興奮，他一下子顯得特別的懂事，每天早晨都是他第一個起床叫醒大家，給大家打洗臉水和刷牙水，一整天都處於亢奮狀態。

05

過完春節他們回來後，小胖主動的給爸爸講，他要從這個學期開始努力，認真對待學習，認真對待作業。小胖還真的說到做到，他的學習開始專注起來，作業也開始認真起來。

小胖現在已經上了初中，現在各方面表現都還不錯，學習成績也一直往前趕。阿軍特別的欣慰。他說，2017年寒假選擇帶孩子出去過春節是正確的，他為小胖的改變而感到欣慰和自豪。

這個案例能給我們什麼啟發？

有時候孩子身上的問題，僅靠枯燥乏味的說教是根本不起作用的。要想真正改變孩子，就必須要讓他有真切的體驗和心靈的觸動。

小胖青藏子之旅體驗到的，不僅僅是他生活之外從來沒有見過的人和事，更重要的是他體驗到藏民們遊牧生活的艱辛，藏民孩子學習生活條件的艱苦，以及藏民孩子的淳樸，可愛，勤勞，勇敢，熱情，好客。

更重要還有，透過這次旅行增進了父子之間的互信和理解，拉近了父子之間的距離，親近和諧了父子關係。孩子願意和爸爸親近，願意聽爸爸的話，願意把爸爸當做自己的知心朋友。這可能是這次旅行過年最為重要的意義，也可能是孩子改變的根本。

重要啟迪和結論：

對於不愛學習，不把學習當回事的孩子，說教管教不起作用的情況下，建議換一種思維，換一種方式，真正的拉近父子之間的關係，讓孩子親身的去體驗和感受一下生活本來的面目，從心靈上對他進行一個深度的觸動。這樣也許他才能真正的改變。

孩子每天都是敷衍的寫作業，從根上講，孩子沒有找到一個讓自己認真寫作業的理由。

對孩子來說，敷衍作業卻有千百個理由，真正的敷衍一個理由就夠了。

有的家長會說，我給孩子羅列了一大堆認真寫作業的好處，可是他根本就聽不進。

這其實就是問題的關鍵所在，好的理由不用很多，但需要一個深刻的理由，孩子就會認真寫。

現在流行一種苦難體驗式教學，就是讓孩子走進山區去體驗生活上和學習上比較苦的孩子的生活，孩子體驗一圈回來之後，有的孩子就變了，原來自己現在學習的條件這麼優越，自己沒有理由不好好學習。有的孩子回來一段時間之後，在父母的影響下，又變回去了。

讓孩子認真寫作業的理由很多，但一定要有一個深刻的理由，長期的執行和監督，孩子才能真正愛上寫作業。

回想一下80後那一代人，他們能上學就特別高興，大家都在比著把作業寫好，在大家的心裡只有考上大學才有好的出路。

現在的孩子為什麼就沒有這種理想和願望了呢？

肯定有，只是跟80後的不一樣了。所以，家長要善於發現孩子的理想和目標。

也有的孩子，喜歡聽鼓勵的話，只要你一鼓勵就幹勁十足，身邊有個朋友家的孩子就是這樣的，你不鼓勵她就不好好學，一鼓勵就鬥志昂揚。

方法很多，理由很多，一定要給孩子一個深刻的理由，就是讓他能體會的理由，這才是她持續變好的動力。

不愛學習的孩子，對待作業也是很隨性的，根本就不願意做，被父母盯著一直催，又沒辦法，所以只好敷衍了。

最關鍵的就是讓孩子學習產生動力，有了內驅力才會自願去學習，去完成作業，這個過程會需要花費很多的時間還有精力，父母要做好心理準備。

這是一場持久戰。

個人建議：

父母不要一直催促死盯，這樣孩子心裡其實很反感，而且更加敷衍了事。可以跟孩子協商，比如他要是主動完成，你們可以給他什麼獎勵（一般是不建議用物質獎勵的，但這種情況下可以考慮）。

輔導孩子作業的時候，家長一定要有耐心，越吼孩子越叛逆。他做作業，你可以看書，不管他做沒做，裝模作樣也好，到點了就讓他睡覺去（顛覆以前的狀態，孩子不適應反而心裡會一一直惦記著作業沒做完）。

孩子現在4年級了，現在10歲左右吧，家長要把握這個年齡段，工作掙錢晚幾年都沒關係，但是錯過孩子的關鍵期，再想來管孩子，調整孩子的行為習慣就更難了。

孩子平時都是奶奶帶，家長忙工作，孩子缺少父母陪伴渴望父母陪伴的需求不被滿足，再加上，家長是否太過注重學習成績，比較少和孩子談心，孩子才會透過這種方式來吸引你們的關注。所以，父母一定要重視陪伴，以及平日裡多和孩子進行親子互動。

記住很關鍵的一個點：溫和而堅定。這是心理學上的一個概念，就是在原則性問題上，父母堅守底線的同時，也要溫柔對待孩子。總之，多關心孩子，當你走進孩子的內心，孩子才會願意聽你的嘮叨。

一是父母總在催促，或者強迫孩子做作業，孩子沒有感受到做作業的快樂，反而成了一種負擔，從內心抗拒做作業。

二是孩子上課不專心聽課，課堂上的知識沒有弄懂弄通，課下作業不會做，看到作業就頭大、犯難，畏懼作業，因此有牴觸情緒。

三是孩子的作業太多，做作業和玩的時間沒有合理分配，做作業佔用了太多玩的時間，孩子心裡想著玩，對做作業沒興趣。

四是父母的指責或心理施壓，導致孩子覺得自己笨，不如別的孩子聰明，在負面情緒的影響下，失去了學習信心，這對孩子的學習幾乎是摧毀性的打擊。

五是父母平時工作忙，孩子由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶溺愛孩子，讓孩子任性去玩，而不管孩子做作業，導致孩子對做作業缺乏責任感，從而輕視做作業，重視玩。

一是在專心聽講的情況下，將課堂知識掌握了，課下做作業會相對輕鬆。

二是在充分“預習、聽講、複習”三部曲都很好落實的情況下，學習比較輕鬆，做作業就顯得比較從容。

三是遇到難題時在老師或同學、家人引導下，會輕鬆完成。

四是在父母和老師適時激勵的情況下，孩子樹立起學習信心，對做業充滿信心和樂趣，孩子的積極性自然而然就會提升。

五是孩子做作業時，周圍安靜、干擾少，家庭環境好，家庭和睦，孩子就會樂於做作業。

一是培養孩子聽講的專注程度，力爭課堂上的問題課堂上解決，儘量不把困惑帶到課下。

二是培養孩子課前預習、課後複習的良好習慣，讓學習變得輕鬆而充滿樂趣。

三是培養孩子獨立思考的習慣。讓孩子遇到難題時，在自己無法解決的情況，多問敢問，問老師、同學、家人均可。家人在幫孩子解決問題時，還可以就孩子感興趣的話題擴充套件知識面，提高孩子掌握課外知識的興趣。

四是創造良好的學習氛圍，在孩子學習和做作業時，父母不要看電視或玩手機，父母最好也讀書，給孩子一個良好的讀書環境。

五是適時激勵孩子，讓孩子覺得學習是件快樂的事情，培養孩子的信心。孩子在父母的激勵下，有了學習信心和動力，會主動學習。會主動學習的孩子，父母即使不陪伴，都會積極學習，輕鬆完成作業。

六是保持家庭關係和諧，一家人互敬互愛，氣氛融洽。孩子在這種氛圍中成長，內心是快樂而健康的，學習的積極性高，做作業就不會是難事。

七是不要溺愛孩子，在玩和做作業之間劃清時間段和界限。該玩的時候，一定讓孩子玩，該做作業的時候，一定要認真地保質保量地做好作業。

八是自己的孩子儘量自己帶，爺爺奶奶只是起輔助作用，以免爺爺奶奶嬌慣孩子。在父母身邊長大的孩子被父母的愛滋養著，內心不會有缺失感，不會缺乏安全感，不會自卑、無助，學習就會有動力。

你好！寶寶馬虎、粗心、做作業不認真是一個普遍的問題。很多家長認為寶寶粗心、不認真是孩子不專心、不刻苦造成的。於是就訓斥、打罵寶寶，實際上孩子的學習問題及行為問題多是生理和心理的差異造成的，很多孩子的學習問題和行為問題都是感覺系統失調導致的結果。除錯方法：1、對於馬虎粗心的孩子，不要給予過多的指責，要諒解孩子。家長要從理解的角度，多給孩子鼓勵，一定要與寶寶一起查明因自己馬虎造成的不良結果，幫助孩子一定要改正缺點。2、跟孩子共同制定改掉馬虎的措施。孩子做作業出錯，平時要讓寶寶總結其好出現錯誤的原因，平時也要養成做過作業後，要仔細審查一遍。長此以往就會改掉做作業馬虎的不良習慣。

一、曉之以理

二、嚴格要求

不愛學習的孩子一般比較散漫，對待學習的態度很消極。這種心態久了，反而養成壞習慣。所以家長有必要對孩子嚴格要求，不能讓孩子敷衍了事，對孩子的作業要有一個標準。時間、質量都要有一定的要求。

三、讓孩子學會、掌握

除了要求孩子之外，家長還需要讓孩子能夠有成就感。如果孩子覺得自己被要求，被控制，但是結果卻毫無收穫，那麼孩子內心肯定會積壓越來越多的負面能量。所以，家長不能片面的要求孩子學習，我們還需要給孩子正確的方法。

在輔導孩子的過程中，不要期望孩子的問題一次都能改變。比如如果孩子數學不好，你不要想著一次就能變好了。你可以讓孩子做練習，但是每次最好是一個任務。這樣孩子更容易抓住重點，獲得進步。

例如孩子計算不好，特別是退位減法不好，那麼你就專門出20個退位減法給孩子練習。首先給孩子講解和示範關鍵點，如果感覺孩子懂了，再給孩子練習。注意練習之後如果還是沒有做好，那麼你應該再給孩子示範一次，之後讓孩子給你講兩道題，務必把要點都講出來了再練習。

如果孩子能夠做到“知道”，“會做”，“做對”，那麼以後對這個知識點就會掌握得比較好了。

孩子不愛寫作業，每天寫作業敷衍完成，家長鬱悶、上火、大發雷霆都無濟於事，最好的辦法是找準病因，對症下藥，才能起到良好的教育效果。

下面先找找造成敷衍完成作業的原因。

一、貪玩的孩子敷衍作業。有的孩子比較貪玩，寫完作業後，可以看電視、玩手機、和小朋友做遊戲等等。認真完成作業需要的時間比較長，貪玩的孩子就做不到靜下心完成作業。別說是個孩子，換作我們大人，著急著慌地完成某件事情，也是錯誤百出。

二、老人帶的孩子敷衍作業。大部分老人隔輩親，對孩子比較嬌慣，孩子想幹什麼就幹什麼。有的老人教育理念陳舊，對待孩子的教育，抱著散養的態度，意識不到家庭教育的重要性。有的老人文化水平較低，看不出孩子的作業是應付差事，孩子寫作業快，還以為是好事，孩子遇到不懂的問題，也不能幫助解決。

我們班級的孩子大部分是父母帶，一少部分是老人帶，老人帶的孩子作業明顯差，不管是書寫還是作業質量。有的孩子平時作業還不錯，偶爾作業不好，一調查，原來是媽媽出差了。小孩子自律性差，需要家長督促，家長稍微放鬆要求，就會給點顏色看。

三、老師對作業要求低的孩子敷衍作業。作業是否認真完成，與老師的要求有關係。要求嚴格的老師，班級學生的作業整體比較好，要求不嚴的老師學生作業相對要差一些。細節決定成敗，態度決定質量，希望老師們能夠嚴格要求每一個學生。

四、作業太多的孩子敷衍作業。有的老師佈置作業的量比較大，學生要做好長時間，學生沒有耐性，做煩了就敷衍作業。為了防止這種現象的發生，國家規定，小學一、二年級沒有書面作業，三、四、五年級不準超過一個小時的作業。雖然學生有個體差異，慢的一個多小時也就完成了，如果磨蹭時間太長，那就是另說了。

一、家長自己帶孩子。雖然家長工作忙，至少要抽出一個家長照顧孩子，孩子是一個家庭的未來和希望，不要等孩子長大了再後悔。也可以這樣做，爺爺奶奶照顧孩子生活，晚上接回自己家照顧，督促孩子寫作業的事情父母親自做。

二、請求老師的幫助。如果是因為孩子沒有學會知識，或者是老師留的作業多的原因造成的，家長要和老師多溝通交流，瞭解真正的原因。如果作業太多，我相信老師一定會虛心接受，調整作業量。家長也可以請求老師的幫助，孩子認真完成作業，給予一些鼓勵與表揚，提高孩子做作業的興趣，增強孩子的成就感。讓老師協助自己一起教育孩子，會起到事半功倍的作用。

家長意識到孩子敷衍作業這個問題的嚴重性，並且想辦法解決，相信功夫不負有心人，孩子的學習態度一定會有很大的改觀。

毫不客氣的說，幾乎所有的孩子，如果沒有目標的話，他都不會主動的完成作業，舉個簡單的例子來講，如果你成了孩子，完成作業之後可以自由的學習自由的看電視，甚至還可以帶來一點點物質獎勵的話，大多數孩子都會盡心盡力的完成。

有的人可能會認為學習是天經地義的事，何必拿出一些物質獎勵呢，但其實這種想法本身就是錯誤，成年人做了一件事，發了獎金都知道去犒勞一下自己，對於孩子為什麼不可以，並且這並不是什麼違規違法的事情。

所以說在面對寫作業敷衍了事或者馬馬虎虎的學生的時候，我覺得最好的方案，還是給孩子規定一個明確的目標，當然這個目標可能因人而異，比如說學習成績非常差的孩子，您可以要求的快速完成作業，質量方面不可能要求的太高，否則的話他寧願磨蹭時間也不會主動完成。

還有一個在面對這些孩子的時候，重點要提升他們的基礎知識能力，和孩子一起努力，讓孩子有一個明確的認識改變狀態才是最重要的，不是這樣糊糊塗塗的過一輩子，也不是糊糊塗塗的完成，一些作業。最終相當於沒完成。

當然最關鍵的是，家長一定要和孩子保持一致友好的狀態，這種友好的狀態並不是耍無賴調皮的狀態，而是一種心平氣和的積極的狀態。

作為家長，在一到三年級甚至高年級階段，督促孩子學習並不是一件什麼特別難看的事，孩子在四年級階段需要督促的話，也並不是一件孩子不成熟的表現，畢竟，只要是孩子沒有自制力的時候，家長都要進行督促。

有的孩子自制力強一點，小學三年級左右就可以自己寫作業，有的孩子甚至需要家長督促到初中，這就是不同的孩子不同的特點，沒有必要千篇一律認為所有的孩子在某個年齡段就可以自己完成作業了。

總之面對這樣的問題，家長一定要心平氣和，和孩子加強交流，共同克服這樣的一個短期內的缺點。

孩子寫作業總是敷衍，又不愛學習，應該從兩個方面找原因：孩子自身和家長方面。首先孩子自身原因，大致有自制力差、注意力分散等原因。其次，家長方面，沒有給孩子樹立正面積極的影響、家長包辦一切等等。

孩子的天性都是貪玩好動，寫作業的時候，容易受各種因素干擾。一般完成作業需要的時間比較長，如果沒有家長的監督，大部分孩子都很難靜下心完成作業。如果再面對各種外在誘惑，著急慌忙的去應付完成作業，就會導致作業錯誤百出。

如果父母工作比較忙，由老人帶孩子寫作業。大部分老人隔輩親，對孩子比較嬌慣，甚至放縱孩子的各種不良行為。有的老人教育理念陳舊，對待孩子的教育，抱著散養的態度，意識不到家庭教育的重要性。一般老人文化水平較低，孩子遇到不懂的問題，也不能幫助解決。小孩子自律性差，需要家長督促，老人還受身體健康因素的影響，不能及時把控孩子的作業質量。

孩子敷衍作業有可能因為老師對作業要求低，作業是否認真完成，與老師的要求有關係。嚴格的老師，學生的作業一般整體完成度比較高；要求寬鬆的老師，學生作業完成度就相對要差一些。細節決定成敗，態度決定質量，老師們能夠嚴格要求，對每一個學生都很重要。

現在孩子作業普遍太多，有的老師佈置作業的量比較大，孩子要做很長時間容易失去耐性，就容易造成敷衍作業。遇到這樣的問題，家長應該先穩定自己情緒，避免把焦慮的情緒傳給孩子。要從以下幾個方面入手去解決問題：

一、家長儘量自己帶孩子。雖然工作忙，但至少要抽出一個家長或輪流照顧孩子，孩子是一個家庭的未來和希望，不要等孩子長大了再後悔。爺爺奶奶照顧孩子的日常生活，晚上下班回家儘量自己陪孩子寫作業，督促孩子學習的事情理應由父母親自做。

二、適當的請求老師的幫助。如果是因為孩子沒有學會知識，或是老師留的作業過多，家長要和老師多溝通交流，瞭解真正的原因。跟老師協商調整孩子的作業量。家長可以請求老師的幫助，當孩子認真完成作業，給予一些鼓勵與表揚，提高孩子做作業的興趣，增強孩子的成就感。讓老師協助自己一起教育孩子，會起到事半功倍的作用。

三、家長以身作則引導孩子學習。言傳身教，以身作則，給孩子樹立起榜樣，是最好的家庭教育。父母就是孩子的一面鏡子，所以，父母如果回到家遠離電子產品，和孩子一起看書學習，沉浸在知識的世界裡，都將會成為孩子學習的最大動力。

家長能意識到孩子敷衍作業，並能發現這個問題的嚴重性，又盡力的想辦法解決，相信功夫不負有心人，孩子的學習態度一定會有很大的改觀。

我就我的經驗給你提2個建議

第一個，家長督促，就是督促到初中忽然不督促了，孩子依然可能變得不好好學習，很多小學成績優秀的人到了初中就不愛學習了，所以您不用過度自責。還是要讓孩子自己認為學習很重要，才是最好的辦法

第二個，陪伴是最好的長情。您和您愛人還是要想辦法多陪陪孩子，不一定非要每天陪伴學習，但是一定要陪伴孩子成長。我見過很多有錢人，也有很多清北畢業學子的孩子。說真的，學習都不咋樣，不是成績不咋樣是學習都有問題。究其根本，家長太忙，沒時間管孩子，孩子覺得自己是野草。。。面對生活面對學習都不知所措，甚至肆意而為

第三個，懲罰。對於15以下的孩子，懲罰真的是一個有效的教給孩子認知的辦法。不如趁週末，趁暑假，帶孩子去鄉下勞動一下，切實的感受一下生活的不易。或者帶孩子去福利院，殘疾兒童中心之類的地方體會一下別的孩子的艱辛。讓孩子知道家之外的世界，從內心去觸碰他