我來回答下這個問題

目前，總有人斷章取義，把師生關係、醫患矛盾等等放大到無窮大做，挑起社會矛盾，引起社會民眾不安。

這位老師的原意應該是學習不僅是老師的責任，家長也有責任，甚至更大。

雖然說老師每天跟學生在一起的時間是最長的，但是家庭教育的責任其實遠遠大於學校的教育。學校要面對無數的學生，面對無數的家長，不可能做到盡善盡美，而且很多教育也不是隻靠學校就能完成的。

學校更多的是負責孩子自身的知識點學習，以及在社會上人與人之間的關係相處（同學間關係的處理）

而家長，更多的是負責孩子的成長。好多家長在強迫孩子學習的時候自己在玩手機，在逼迫孩子學作業的時候自己在看電視，告訴孩子要努力的時候我們在想怎麼把工作分出去。這樣做，我們如何讓孩子對學生對讀書產生正確認識呢？

回過頭，因為自己的孩子出現了一些問題，比如不愛寫作業，不愛讀書高，反過來怪學校老師沒教育好，這就是無理取鬧的行為。

學生的學習不是老師的責任？那還要你這個老師幹嗎？光拿國家給的工資嗎？那可是納稅人交的錢！其中就有學生家長透過勞動換來的血汗錢！如果你帶的班級學生學習都不好，你就沒有責任嗎？

老師的責任是在於教，學生的責任在於學。所以這句話一點問題都沒有。

教育本來就應該如此。

這個道理這麼明顯為什麼很多人還要把這兩個混在一起呢？

有人說老師教的不負責，負責點的老師早就被學生家長整的離開崗位了。

現在的政策沒那個老師敢真正負責的，你想想看需要負責的學生都是調皮搗蛋大家鬥毆欺負同學的學生，他們的習性哪裡來的，都是家長言傳身教的，老師說幾句，家長就打到學校，打到教委去了。那老師只有一個結果。

所以老師教，家長還是要敦促學，現在是老師沒法管，不敢管，請家長管那是沒辦法，換個角度也是負責了，肯告訴家長孩子有問題。

把矛盾指向老師是不對的。教育政策才是矛盾的根源所在。

“孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。”這句話一點都沒錯，我是這樣認為的。

如果斷章取義的看到“學習不是老師的責任”那就是問題了。

學習本來家長、學生、老師都有責任，其實現在的老師挺難做的，沒當過老師的人，可能只看到老師有雙休，有節假日，還有寒暑假，有課的時候上課，多美，多舒服，其實現在的老師比原來難做多了，社會地位不高，工資不待遇不高，孩子吵不得罵不得，孩子的成績不好還要被學校和家長指責。

我遇到過一個學生，上學一年，父母沒有過來參加過一次家長會，更不提過問孩子學習的事情了，老師想見見孩子父母都比較難，我問孩子：“你爸爸媽媽幹啥的，這麼忙”孩子說：“我爸說我媽只會逛淘寶，啥也不管。”結果這個小姑娘成績不好，還不自信，有時你多她一句，她就會低頭不語，事實上她父母不是很忙，孩子媽媽在家全職帶孩，不過是以自己玩為主。

如果家長認為把學生送到學校，學習就不用管了，一切都是老師的事情，那就徹底錯了，老師要負責全部幾十個孩子的學習，還要備課，批改作業，處理學生在學校的日常。家長會質疑，現在的家庭作業都要父母輔導和批改，其實這是為了讓家長更清楚的瞭解孩子的學習情況，畢竟老師不會一個一個的單獨輔導，家長批改過作業之後第二天老師會根據孩子的錯題情況再次講解的。

所以說：孩子的學習不僅僅是學生自己的事情，也是老師的事情，也是家長的事情。

老師責任是教，學生是學。

家長用三年時間可葬送學生的一生。

家長應明白師生不平等，有尊卑。

沒文化真可怕啊！人們常說：“父母是孩子的第一任老師，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子，有什麼樣的學生就有什麼樣的家長”。老師這句話的意思是：“督促孩子好好學習，不僅是老師的責任，更是家長的責任”！——難道這句話錯了嗎？有些家長文化層次淺薄，連老師話的意思都讀不懂，還要吹毛求疵，請問：這樣的素質和水平如何能教育好自己的孩子呢？！（歡迎點評、點贊、關注作者！）

這老師說話水平不行，乍一看這老師確實很欠罵

一棵果樹，有的果子沒長好，是誰的責任？一片玉米地，有的玉米沒長好，是誰的責任？一群雞，有的雞下的蛋小，又是誰的責任？等等，誰來回答此問題。

作為一名老師，誰都知道老師的職責是什麼？是傳道授業解惑，是要做學生的引導者。要有著強烈的責任感和愛心。要面向全體，因材施教。這位老師為什麼會說＂學習不是老師的責任呢？＂難道是老師真的不管學生的學習了嗎？只要求家長去管嗎？我想，我們更應該讀懂這位老師這句話背後真實的意思。

現在的家長都很重視孩子的學習成績，這是毋庸置疑的。但真正又有多少家長願意花時間在孩子身上呢？有沒有部分家長沒有時間管孩子，而認為孩子上學了，很多事都應該由老師來管呢？我身邊就有這樣的家長，從孩子上幼兒園起，就對老師說：老師，我這個孩子我管不了，麻煩老師多管管。言下之意就是，我把孩子交給幼兒園了，老師就應該管好孩子的一切。反正由老師管了，我就可以不管了，我管也管不了。

老師這樣說，是希望父母能承擔起教育子女的責任。孩子的第一任老師就是父母。父母對孩子的影響從胎兒開始，你喜歡看書學習，孩子長期在這樣的環境下，也會對書籍產生興趣。如果父母每天抱著手機，卻要求老師教育好自己的孩子要愛學習，這不是很為難老師嗎？父母給孩子創造一個良好的家庭學習氛圍是不是很重要呢？

父母教育孩子這件事，是誰都取代不了的。父母有錢，可以為孩子請名師補課，但若沒有引導好，你花再多的錢也買不到孩子對學習的興趣和動力。父母永遠是孩子的榜樣，是孩子的一面鏡子。不要對老師說的這句話耿耿於懷，給老師多一點理解吧！孩子的成長需要家校配合才行。為了孩子，大家一起努力！

看到這句話的時候，我就預感有問題，後來詳細看了資訊，發現真是如此！

老師資訊原文是:希望家長要清楚一個事情，孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。

問題就出在資訊文字上。在學習和生活中，我們有時候還真要學會“咬文嚼字”。

如果老師的資訊是這樣寫的:

希望家長要清楚一個事情，孩子的學習不只是老師的責任，家長更有責任。

相信很多的家長不會有任何的異議。

這位老師估計在編輯資訊的時候，心裡想表達的意思其實是不只是，忘記寫了一個“只”字，意思就差了十萬八千里，完全是另外一個意思，這個從後面的“更”字能看出來。如果這位老師是這樣發的資訊:孩子的學習不是老師的責任，而是家長的責任。這就是這位老師的不對了，這就屬於推卸責任了！

最後，還是要建議我們的老師朋友們以後在家長群裡發信息的時候，一定要注意文字的使用，編輯好了多看了兩遍，確認沒有問題了，再發出去，以免引起不必要的麻煩！

“三人行必有我師”！不斷的學習和反省是人一生的事情啊！現代義務教育中“教師”的三觀會影響學生的一生……請尊重“教師”這個稱呼！

我剛剛看完這個問題，截圖顯示：希望家長要清楚一個事情，孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。這才是完整的意思表達，而題目中的問題顯然是斷章取義。

我認為，學習既不是老師的責任，也不是家長的責任，而是學生自己是責任。

第一，學習的主體是學生，而不是老師和父母。在現實生活中，很多家長都肩負起陪孩子學習孩子的責任，最終孩子的學習成績反而並不理想。例如，很多家長陪孩子寫作業並給孩子檢查作業。結果很多這樣家庭的孩子寫作業卻並不認真，如果家長沒有檢查出作業的問題，孩子就會認為這是家長的事情，而不是自己的事情。可見家長對孩子在學習方面的過度關注，削弱了孩子在學習中的責任感，養成了推卸責任和不承擔責任的習慣。在學校教育中，教師應該尊重和重視學生學習的過程，讓學生在學的過程中去探索知識，最終得出結論。而在現實的學校教育中卻不是這樣的。教師往往忽視了學生學習的過程，或許是怕耽誤時間，或許是想提高升學率，所以很多教師直接把知識的結果告訴學生，而忽視了學生探究和歸納總結的過程。慢慢的學生也就養成了不探究和等待的習慣，等待教師把整理好的知識直接喂到學生嘴裡的習慣。以往學生學習的主動性和積極性就降低了，從而開始了被動的學習，因為學生體會不到自己是學習的主人，學習的效果自然不會好。正是由於家長或者老師的越俎代庖，才忽視了真正學習的主人——學生，才造成了上述的觀點：到底是家長應該對學生學習負責？還是老師應該對學生的學習負責？事實上真正對學生學習負責的人，既不是老師，也不是家長，而是學生自己。第二，為什麼在現實生活中人們忽視了學習的主人？而把老師和家長看成了對學生學習的負責人呢？

這與我們目前的應試教育是密不可分。

家長之所以把自己看成是孩子學習的負責人，主要原因是因為家長具有一種功利心和望子成龍的心態，家長太期盼孩子成功了，所以，難免會違背孩子成長中應遵循的規律。此外，家長還會受到整個教育環境的影響，從而產生一種焦慮的心態，最終代替孩子在學習中做了很多事情。家長有時還迫於教師的壓力，例如，給孩子檢查作業，其實家長也沒有這個義務，家長也不願意花這些時間和精力，但是這是老師交給的任務，如果不完成，老師就會批評家長，所以陪孩子寫作業和給孩子檢查作業就成為家長完成孩子老師交給的任務。從教師的角度上來看，教師有的時候也把學生學習的責任攬到自己身上，那是因為每位教師要受到學校應試教育的評價標準的制約，每位教師都希望自己的學生獲得好成績，從而使自己具有成就感，所以，教師在教學的過程中也難免具有一些功利心，就出現了跨越學生學習的過程，直接告訴學生知識的結果的現象，因為直接傳授學生知識遠遠比探究的過程要容易和快捷很多。第三，太負責任的父母和老師對孩子會產生什麼樣的影響呢？

心理學上有這樣一句話：做60分的媽媽，而不做100分的媽媽。這句話的意思就是如果你做了一個十分負責任的媽媽，那麼必然會剝奪孩子的一些權利。例如，一個100分的媽媽把本來應該是孩子做的事情都做了，那麼孩子就沒有機會在做事的過程中得到成長，更沒有學會如何承擔責任。做一個剛剛好的媽媽，也就是做一個60分的媽媽是最好的，60分的媽媽會做好自己該做的事情，孩子應該做的事情放手讓孩子自己去做。給孩子一個成長的空間，孩子才能夠逐漸長大。

教師也同樣是如此，做一個恰到好處的教師，給學生一個學習探索的空間，讓學生真正的成為學習的主人，才是教師的職責。

你認為學生的學習，到底是老師負責？還是家長負責？

我個人認為“學習不是老師的責任”這種說法是不妥的，應該說“學習是老師、學生、家長三方面都負有責任。因為教與學是緊密結合的。舉例一:如果老師責任心不強，教學得過且過，學生能學到好知識嗎？所以老師的責任就是要認真教學。二是如果老師盡了責任去教學，而學生不努力，家長不配合老師對自己兒女的教育，那就是學生和家長負有一定的責任。所以說“學習是老師、學生、家長三方面都負有責任。

題目“學習不是老師的責任”應改成“學生學習將來能否成才不是老師的責任"較為妥當。

我也從事小學語文畢業班教學二十九個年頭，對教學這方面是深有體會的。這是我個人的觀點論述，懇請網友們點評指教。

那麼這樣的說法到底合不合理，靠不靠譜，對不對，就要先從教師的角色開始分析。現時代教師的角色最重要也最主要的之一是“學習的組織者”，意思是教師有責任組織學生的學習，注意“組織學習”與“學習”還不是一回事，“學習”的主體是學生，是學生學習，不是教師學習；教師做什麼呢？學習的組織者，指導者，評定者，教師的責任是“組織”、“指導”、“評定”。

因此，從教師角色來看，教師說“學習不是老師的責任”，強調學生的主體性，倒也合理。

但是，組織學生學習，指導學生學習，評定學生學習當仁不讓就是教師的責任，一名勝任的教師，有教無類，又能因材施教，這就是對教師的基本勝任要求。組織學生學習，可是學生沒有興趣，教師有責任透過改善教學，激勵學生來調動學生的興趣動機；指導學生學習，可是學生學明白搞不懂，教師有責任通過了解學生因勢利導地選擇適宜的教學和輔導方式來促進學生的學習績效；評定學生學習，必然有學生績優，也有學生績差，教師有責任做好分析，平等對待績優生和績差生，而不能明顯表現出偏愛或偏惡。

從教育心理學角度，學生厭學，牴觸學習，學習倦怠，在現時代中國教育現實的語境下，與教師的作為高度相關。例如，教師不加掩飾地偏愛績優生，嫌棄或貶損性評價績差生，幾乎必然造成績差生的厭學。再例如，教師對績優生課業成績正常的波動過度反應，給學生造成巨大的無謂壓力，很容易導致學生的學習倦怠。等等，這些都是教師作為不當的後果。

從這個意義上，雖然學習的主體是學生，但教師的不當作為卻能嚴重影響學生的學習興趣，學習動機，以及學習績效。如果把“學習”看作是不僅僅學習行為一項，還包含學習興趣，學習動機，學習效能感，學習習慣等等的綜合體，那麼教師對學生“學習”的責任重大，不能推諉。

當然，影響學生學習興趣、學習動機、學習效能感等等，不僅有教師的影響因素，也有家長的影響因素，在具體個案上，家長的影響可能更大。因為家長的作為不當，也同樣會造成孩子厭學、學習倦怠。

所以，僅僅以教師在群裡對家長的一番話，從語用的角度可以理解是為了強調學生家長對學習的責任，特別是針對個別家長認為學習只是學校教師的事情，撂攤子，無可厚非。但如果忽略語境，這樣說顯然就在模糊教師職業，有推諉責任之嫌。

“希望家長清楚一個事情：孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。”

這句話前半句沒有毛病，後半句也沒毛病，但就是讓人感覺怪怪的。這學習究竟是誰的責任，貌似是孩子的責任吧！

授之以漁，不如授之以魚。

為師者，傳道授業解惑也。這裡傳道授業是老師的主動行為，而解惑則是一個被動行為，首先要有學生學，然後提出問題，之後老師幫助解決。也就是說，在學習中，學生要居於主動，主動去學、去思考。

三字經裡有：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。意思是說：為父母者，既然撫養了孩子，就應該給他們以好的教導，這是父母應盡的責任；等孩子上學了，老師也應該對他們從嚴教育，切不能敷衍塞責，因而耽誤他們的未來。

這裡，父母的教導之責，老師的教育之擔，並不等於父母、老師要為孩子做盡一切。對於學習，無論是老師還是父母，都有義務讓孩子明白，他們究竟為什麼要學習，他們是為了誰在學習。

北大錢理群教授曾說，辦好教育三個條件就夠了：

一是要有好校長，好校長的標準是愛讀書；二是要有好教師，好教師的標準是愛教育，愛學生，愛讀書；三是要有一個好的讀書室，裡面不僅是應試的書，還應當有古今中外名著，各種適合孩子讀的書。

所以，辦好一所學校，就是讓孩子愛上讀書。老師的任務在於培養孩子的閱讀、學習興趣，並傳授知識，提供幫助。家長的任務則在於為孩子學習創造條件，並引導督促。

“唯有家長才會將自家的孩子當作寶。”

在學校，在班級，孩子們其實已經進入了一個社會。這個社會有自己的執行規則，要想孩子成為其中的王者，培養孩子自主學習的能力，才是王道。

與老師爭長短，即便爭贏了，又如何？孩子在學校會不會快樂，會不會因此而有心理包袱，不是當事人，即便是家長也無法給出真實的答案。孩子路，究竟還是需要自己去走。

無論老師還是家長，讓孩子明白學習的意義，愛上學習才是贏家。

這個話還真挑不出毛病！老師不就是份職業？拿的錢都說不多，但是學校裡面、周邊琳琅滿目的補習班，誰開的？

老師只管教，學生學不進不管，沒毛病！老師就是上下班，辦公樓下一排一排的車，那都是靠錢養的。

老師上課反正教了，對得起這工作，對得起這份工資，沒毛病！

學不進怎麼辦？成績跟不上怎麼辦？補習班啊！焦慮的家長們，有得選嗎？

真的沒有毛病，學習是學生的任務，老師再負責任也不能替學生學習，況且今天的現實是學生是上帝，老師是奴才，上帝的事奴才是無法管的，老師只要把該講的知識點講清楚就完成任務了，沒有必要要求學生都掌握，也無權要求學生必須掌握。現在的社會老師就是一個教書匠，千萬不要把自己定位高了，定位高了現實會打臉的，孔老夫子偉大麼？老夫子弟子三千，賢人才七十，別想超過孔老夫子，那是不可能的。

老師是群裡說:“學習不是老師的責任”我認為並沒有錯！這裡的學習的指的是學生的學習，學習是自己的事，你要是不想學，誰也幫不了你。不要將學習成績不好所有的責任都推給了老師！

教師的責任，教書育人是其天職！民間有“上課不教，課外教”“也有師德敗壞的教育者”這些確實是存在的，哪一個行業沒有一兩個你們口中的這樣的人喃？但是家長們我們能不以偏概全嗎？你有沒有調查過是不是所有的老師都這樣？其實絕大部分老師還是好的！

再說學習到底是誰的事？讓孩子知道學習是自己的事！努力學習是一種責任！請給孩子灌輸這種思想，這對你孩子有益無害。如果孩子真的吧學習當成是老師的事，家長的事。而不是主動積極的去學習！我想這個孩子的成績自然也不會好到哪裡去！儘管這位老師何等的高手，我想孩子也不會有多大改變！思想一旦頑固，將是無底的深淵！

當然老師要做好老師的本職工作，授業解惑傳道！做一個真正的育人者！這是老師的責任！家長應該做好家庭教育，再忙也要管管自己的孩子、關心自己的孩子，家庭教育也是影響孩子學習的關鍵因素。不要錯過教育的最佳季節！至於孩子學習就是他的責任，也是他的主要任務！

總結:老師教書育人責任；家長監督管理責任；學生學習責任。

學生的學習本來就不是老師的責任，這句話沒毛病。很多家長都吐槽，說老師不夠努力，導致自己的孩子成績差，說老師讓家長改作業，這是老師的工作，說老師這偷懶，對不起這份工資，沒有師德。

很老實告訴你們，你們說這些話，正正就是沒有文化的表現。不明白事理，還血口噴人。

現在的家長，為了撇清與孩子學習的關係，什麼的卑鄙的手段都用上了，不讓老師佈置家庭作業，因為怕自己要監督孩子的作業，怕老師安排他們為孩子改作業。現在好了，一二年級終於沒有用業了。

其實這個道理很明白的，以前的老師不用家長改作業，是因為以前的家長沒文化，現在為什麼要家長改作業，因為孩子是你的，任何孩子的事情，有些你必須全力承擔，就算是學習，你也必須承擔一半，就是孩子在家裡學習，你必須監督，我不讓家長改作業，但我提醒家長，關心孩子學習的家長，孩子以後一定是人上人。現在的家長，寧願自己端著手機追連續劇，也不看孩子的作業一眼，這樣的家長，這樣的孩子，哪裡會有出息，一聽說老師讓他們在孩子作業上簽名，就馬上去投訴，說老師沒師德，自己的事自己都不做。老實說，你孩子的作業我們真可以不改的，改作業只是一個規定，不是法律，多少老師不改作業也是一個樣子，班的成績也是一樣的好，更何況，孩子真是你的，你跟老師賭氣，到頭來輸的還是你自己，所以孩子的作業，你也一樣要關注甚至要改，沒有轉彎的餘地。

師付領進門，學習靠個人，家長不負責，還賴教書人。昔日師傅負責任，徒人不學敢重懲，為了育出尖子生，師傅敢做敢懲罰。而今師傅做人難，競把弟子捧上天，不是不願有擔當，而是社風是堵牆，少微懲罰犯錯生，家長鬧的更是兇，輕者教師挨批評，重者賠償離校門。教育部門亂象多，教師教書不育人，時常校園有欺凌。事到如今誰之過，百姓心中有杆枰，尊師重教重在行，教育系統挺起胸，敢做敢為敢育人。家庭樹立三觀志，當好表率為子孫，求同存異不護短，支援教師敢為賢，學生才能勝於藍，為了子女前途好，家長支教走在前，學校家長共努力，孩子光明在眼前，為了實現中國夢，教育事業走在前，舉國上下齊努力，共築祖國美江山。