沒辦法的辦法，效果肯定不是很理想。自律性很差的學生效果，更加差。老師和學生沒有了互動，學生有問題老師也不知道。線下授課還是比較靠譜的。目前學校不給開學，線上也只能這樣了。

對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。

贊同網課授課模式的一方：省錢、方便

一般情況下，線上網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。

省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。

網課，都是影片的形式展現的，錄製好影片可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。

方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。

反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差

雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。

其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。

以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的影片，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。

也許，你看過的這節課程影片，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。

目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時線上也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。

上網課真的有用嗎？

其實，對於上網課也需要辯證來看。

如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。

如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。

購買網課還是需要多考慮多考察，隨著網際網路+教育的興起，線上教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。

有一定的效果，這也取決於學生學習的自覺些和主動性，以及家長的督促監管情況，因為學生天性好動，自控能力差。當然，網上學習同時也考驗著老師靈活多樣、豐富多彩的教學方式與方法。總的說來，這種隔空學習方式，效果還是不理想的。

網課相比傳統教學，優勢還是很明顯的：1，老師授課課件精美，資源豐富。展示清晰。2，不明白的可以看回放（這是網課最大的優勢）。3，學生不被外界干擾。4、不會因座位“好差”影響學習。唯一的不足（不自覺的孩子更為突出）：孩子不自覺，老師無法面對面督促。

線上教與學已經進行兩週了。

本該開學的日子，線上教學卻突然“擅自”闖入了我們師生的教學生活，讓人猝不及防，措手不及。但特殊時期，我們只能責無旁貸地去接受、瞭解、學習和提高。因此，我們經歷了從最初的懵懵懂懂、手忙腳亂，到如今的較為駕輕就熟、得心應手。一路走來，儘管我們非常的艱辛和忙碌，但我們也取得了極大的收穫和信心。

那麼，學生的線上學習效果怎麼樣呢？

1、對孩子視力傷害大

這點是家長們反饋得最多的地方，初三的課程很繁重，孩子的課程從早排到晚。一天學習時間超過8小時，也就意味著孩子從早到晚地面對著手機或電腦學習。以前家長們都是要求孩子遠離手機電腦，就算要玩也不允許超過一兩個小時。而現在面對受電腦，一坐就是七八個小時。

孩子還處於成長髮育的階段，長時間面對電腦，眼睛肯定受不了，不要說是孩子了，就算成年人每天面對著手機電腦那麼長時間，一天下來眼睛都會很疼。更何況這樣的時間一坐就是五天。特別是小學生就更加的傷害大了，可能這次網課結束以後，又會多了很多近視的孩子了吧。

2、網課不夠精細

3、增加家長負擔

對於網課，有的家長直言：“純屬增加家長負擔”。2月10日春節延長假已經結束，家長們也逐漸開始上班，而孩子在家上網課，缺少家長的監督孩子的學習根本沒有保障。而且學校要求老師每天早、中、晚三次打卡，父母必須監督。這不是給家長增加負擔為難家長嗎？

4、學生學習效果差

有家長反映說：“孩子在上網課時，剛開始的時候還不不錯，但是慢慢的就開始坐不住了，東倒西歪的，經常走神”，如果家長不在旁邊提醒估計睡著了都有可能。現在家長上班後，家裡如果沒有人監督孩子學習，這效果就可想而知了。

網上開課學習是否有效果，這個問題，不能絕對的以有用和沒用來界定。我認為事情都有它的兩面性，是否有用，也需根據不同情況考慮：

1、線上課程對於自主學習能力較強的學生，能夠在家線上學習，對孩子學習一定有幫助。

2、對於自覺性不強，注意力容易分散的學生，線上課程給到孩子更多拿到電子裝置的時間，孩子不能全心上課，甚者還在玩遊戲。

綜合來說，要讓線上課程有用，對家長有幾點建議：

1、儘可能陪孩子一同學習，不讓孩子獨自用手機。

2、不提倡低年級孩子進行線上學習，保護視力

3、高年級孩子定期對孩子學習情況進行交流

效果肯定是有的，我覺得你應該問效率有多高？

1，無論是網上開課，還是在學校上課，總有很多求知若渴的同學，積極配合老師的教學，自覺認真完成作業，甚至自己還要在課堂外找資料學習。

2，即便在學校上課，學習效率也不可能達到100%，很多自覺性差的學生，甚至是自暴自棄的學生，就算你整天耳提面命，他也依舊我行我素。

3，教育本來就是七分靠自己，三分靠老師，學習的形式不重要，重要的是學生自己。

有效的，在疫情爆發之前，網路補習班都已經是屢見不鮮的事了，如果沒有效果的，所謂的網路補習班根本就生存不了，所以說只要調整好心態，認真對待它，它一定會給你意想不到的收貨！！！

你好，我的回答是：只要你認真學，肯定是有效果的。許多人可能對網課有所偏見，認為沒有線下效果好，其實不然。

我覺得：

第一，網上的學習有線下所不具有的許多優勢，首先，可供你學習的內容非常多，而且很多是免費的，就算有收費的也比線下的課程收費便宜得多。

第二，在這個網路開放的時代，許多線下難找到的名師，在網上都可以找到，你可以跟著他們學習，收到事半功倍的效果。並且不受空間和時間限制，只要你有時間和網路，哪裡都可以上課。

第三，每個學生都有和老師交流的機會，學員之間也能充分的交流，有利於學習的深入。

在這裡我還想說的是，對於一個有著較強自制力、踏實、認真的學生，網上學習是一個非常不錯的選擇。但如果你是一個自控能力較差的人，我建議你選擇網上學習還是要慎重些。

由於最近疫情，本人自己為學校學生開設了幾堂線上課程，認為還是有點一定效應。

首先，能否有成效，跟選取的題材，教師授課方式和風格，還有學生的總體程度有關。

如果老師選取的題材，便於忘了，授課課前準備充足，風趣幽默，學生也積極配合是有一定成效的。

總之，要各方面分析才行！

網上學習有沒有效果，關鍵在於學習人怎麼去對待，怎麼利用網路。網上學習，雖然是因為這次疫情而推到風口，但事實上它也是未來發展的方向。因為我們現在正在開展網上授課的工作，我說一下我的真實感受，事實的效果並沒有預想中好，一方面是教學者並未能很好的適應利用這個網上授課的工具，二是學生並不能十分認真自律的去聽課。還有一個實際問題，就是對眼睛的損害方面不能忽略。所以網上的學習效果還需要客觀辯證看待，不斷改進！

效果不大！第一自律的學生必競佔少教，網上不開課自己也能主動去學！第二非自律的學生佔多數，如有家長或老師管著，學習會有效果！一旦失去監督，效果會大打折扣！第三不聽話的學生更談不上效果了！網上開課缺少監督，缺少管理所以效果不大！

2020年註定是一個不平凡的一年，因為疫情全國上億學生在家進行網課學習，如此大規模的線上學習是全國第一次，也必將促進線上教育的發展，但是很多朋友對網上學習的效果持擔憂心態，我是一名教師，這段時間也在進行網路開課，下面我將透過我的切身體會來談談網課的效果：

”直播網課的效果“ PK "面對面的教室教學效果“。

以住教師、學生在教室裡的面對面上課，最大的優點就是互動性強，教師對學生的監管直接有效，而網課則缺乏互動性或互動性較差，更缺乏對學生的監管，一般對於自覺性、自律性較差的孩子，網課學習則需要家長陪同。網課時教師的”教“也需要備課，甚至還需要比平常做更多的準備，因為除了正常的知識點教學，教師更需要做“教學課件”、“互動問答內容”、“學生電子作業”、“學生考勤”等一系列的準備。如果一個教師做好了充足的硬體、知識、心理準備，一定能上好一堂網課，這個教學效果不會比面對面差。

1、學生學習需要硬體，導致缺乏硬體或硬體較差的學生學習效果不好。

網路學習對於大多數學生是新生事物，特別在今年這個疫情下，有很多學生的網課學習並沒有準備好。電腦、手機、平板，網路、流量等這些因素都決定著學生的參與學習度。

2、學生的自覺性、自律性決定著學習的效果。

“停課不停學”開始之時，許多孩子非常有興趣，都在想著“網課”到底是怎麼學習的，參與度非常高，但隨著老師們的各種“打卡”任務、“作業”任務、“聽課”任務，有些孩子漸漸失去了興趣，甚至把聽網課當作一種負擔，只是敷衍行事，而自律性好的孩子則會按照老師的要求聽好課、打好卡、完成好學習任務的，這樣效果差別就出來了。

這方面不做詳細敘述，只說一句：家長能配合好教師，對孩子做好網課學習的監管，學生的學習效果就好。

總結：1、網路開課學習有效，避免了孩子的放任自流。

2、網路開課的總體學習效果不如在校學習效果好。

很高興分享此問題。個人認為網上學習同樣有效果。網上開課學習雖有不足，但也有優點，比如簡單方便，足不出戶就可以學習等。學生不管採取何種方式，不管在何種環境中學習，都要始終一地學習，學生決不能放鬆對自的要求。僅僅是換了一種學習方式而異，要充分發揮網課的優勢，要努力達到一種比課室上更好的效果，俗話說，"師傅領進門，修行靠自己"。還有不要受外界影響，而防礙學習。聽說列寧小時侯喜歡到敲鑼打鼓的地方學習，對此，對他沒有絲毫影響，最終還成了偉人。所以，只要投入發自內心地主動學習，網課肯定有效果，一家之言，不足之處，請諒解，謝謝！

影響網課效果的因素實在是太多了，綜合起來主要有三個方面。

首先起決定作用的是這個教師的教學水平。咱們想一想，平時那些比較喜歡照本宣科，上課比較枯燥無味的老師，那麼他現在上網課的效果只會更差。 很多年紀大一點老師根本沒有辦法適應這個網路教學的角色的轉換， 上課的時往往手足無措， 講課的時候也就思路混亂，讓學生不知所云。 學生的注意可能維持不了五分鐘，就會覺得索然無味，然後轉向手機的其他的一些應用上面去了。 反之，平時那些教學比較優秀的老師，講課風趣幽默，聲音抑揚頓挫，肢體語言豐富， 邏輯清晰明白的老師可能影響不大，但是可以肯定是依然沒有線下課堂效果好， 因為老師沒有辦法觀察到學生在聽課時的表情，而 表情恰恰是學生有沒有聽懂課的反饋。

其次就是學生本身的一個自律性。 那些平時就比較喜歡玩手機和電子產品的孩子，那他可能聽課聽不到幾分鐘就覺得沒意思，然後有的學生去玩電子玩手機遊戲，有的學生去玩B站等等。 網上很多學生調侃，終於可以邊上廁所邊上課，或者是先邊玩擼啊擼邊上課！

第三是家長的監管。雖然現在學校是沒有開課的，但是很多工廠已經開始復工了， 很多家長已經開始上班，所以根本沒有辦法監管自己的孩子。自己的孩子有沒有上課，其實他是不清楚的，比如說有些孩子把老師這個直播開著，然後在一邊玩遊戲，這種情況是非常多的。

總的來說，對於大多數孩子上網課是學不到什麼東西的，不如自學。 比較自律的孩子，然後注意力比較集中的孩子，那麼上網課還是很有作用的， 甚至不比線下課差。

網上開課學習當然有效。因為疫情，如今孩子們只能在家上網學習。透過近兩週的觀察與反饋，我覺得網課自有網課的優勢。首先，授課教師語言簡潔、清晰。因為在錄製過程中可以剪輯，最佳化，所以呈現給孩子們的課質量很高。第二，不懂可以回看。在學習過程中，如果某個環節不太懂或者沒聽清楚，可以回看，或者暫停想想，給孩子們思考消化的時間、空間都比較大。第三，線下可以諮詢老師。雖然是網課學習，老師們在QQ群等著大家呢，答疑解惑、作業反饋，都可以找老師。就學習知識來說，不會存在問題。但是對於平時學習習慣不好，自覺性差的孩子來說，需要有人監督。平時在學校的課堂，老師不僅傳授知識，還會關注孩子們的學習狀態，維護好的學習氛圍，督促學生在課堂上有效學習。但是在家中，那些學習態度差，習慣差的孩子就要令家長頭疼了。有的家長管不住孩子，有的輔導不了，有的沒時間管。在家學習的娃磨磨唧唧、學學玩玩，效率不高，幾乎令家長抓狂。所以我們一再強調好習慣終身受益！好習慣從小就要培養哦。讓專業的人做專業的事，希望疫情早點結束，讓孩子們早日回到校園吧！

還行吧，開課啦針對初中生的課程比較多啊，裡面名師也挺多的啊，比如初中數學的孟曉磊，陳亮，科學的蘇強，英語的大奔老師，這些教學水平都挺高啊，而且開課啦還有針對青春期的心理FM和健康成長輔導板塊，裡面的師生圈子也挺好玩啊，可以向自己喜歡的老師提問，跟老師學習做題方法，跟同學溝通心得經驗，經常還會有很多活動啊，最近開課啦也推出一些特色課，將知識運用生活的有趣好玩的影片，你可以多關注下，對中學生來講，目的是提分快，但是青春期的健康成長也是那個網站的一個特點吧，話說網站的客服美鋁很耐心...有問題你還可以問她，你可以先去開課啦官網看看，有問題諮詢他們專業人員把...希望幫到你

網路學習對於自律的孩子而言還是有效果的，這些自律的孩子不用老師去催促，他們會自己主動去學，主動記筆記，有不懂的還會主動問老師，交上來的作業也是認真的完成的。

對於那些不自覺的，往往是三分鐘熱度，前一秒還在聽，後一秒就不知道神遊到哪去了，佈置個作業，明確告訴他答案在文中，多讀幾遍課文就能找到，電子版教材也發給他們了，結果懶得要死，亂做一通，就是不會去讀讀課文。有時候打電話過去不接，發信息過去不回，還真拿他們無法。

所以，我希望疫情趕緊過去了，學校能開學了，再這樣下去真的不知道他們會變成什麼樣了。

這個吧，真的因人而異，也因情況而異。

一，先說說網課分類。網課目前可以分成兩種，一種是直播形式的網課，這種網課的優勢在於可以參與的人數多，一般一個年級幾百人參加都可以，我們500多人沒問題。但劣勢在於一個是有延時，大約幾秒到十秒左右，而且看不到學生，互動性稍差一些。

另一種是影片會議模式的網課，老師發起影片會議，能看到每個孩子，基本沒有延時，但不能開一個年級的。適合於一對一授課或者一兩個班級授課。

二，咱們說說學生和老師方面。每個學生的學習動機和興趣都不一樣，自覺性也是有差異的。正常在教室上課的時候，老師能夠比較容易發現誰在認真聽講，誰走神了，誰在開小差等等，透過眼神、表情都能做出判斷，然後提醒注意聽講。但是網課就做不到了，即使影片會議模式，老師也不可能同時觀察到那麼多學生，老師點名回答問題機會也有限，在這一點上真的要靠孩子的自覺了。有的孩子經常是開啟直播，手機放那就去幹別的了，從老師這邊的資料統計，孩子一直線上，但卻不一定在聽，監督很難。老師需要面對的學生數量一般也都是超過平時教學量的，一般每個班級30到40多人，小組互動、合作探究都比較有效果。而網課在這些互動方面明顯還不足，如何對各層次孩子都有效教學確實很難，所以一般老師備課時都是按照中等程度去備。

要達到網課較好的效果，第一最好影片會議模式，就像面對面一樣。第二人數一定不能多，幾個人最好，大家都能照顧到。第三老師要精心準備，要有趣，網課畢竟不同於平時的課。

網課是新時代發展中的產物，5G時代的來臨，自然是不錯的選擇。既然是選擇，那麼就要看你選擇的網課是否專業過關，後期服務過關，抉擇出適合你的網課。

購買網課選課是關鍵之一，更重要的是自律，在沒有教師看管，沒有教室學習環境，能夠正常上課，按時完成學業的就要看自己了。

好的網課加自律，之後就是自己的練習。在資訊的時代，我們看到很多成功人士的短影片，但背後的付出真的不是那麼短，需要長期的反覆練習。

網課只是把教學空間轉換，其他都沒有變，多方面仍是自主探究自主學習自主發展，成功的路永遠都是腳踏實地的幹出來的。