個人認為，教師的權威應這樣樹立：1、做好自己，為學生樹榜樣。2、對學生不輕許諾，做到言出必行。3、對學生一視同仁，不能存私心。4、多與學生交流，做學生的知心朋友。相信做好這幾點，學生會既敬畏你，又喜歡你了。

教師威望的養成是靠：

1、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

2、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

3、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

4、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

5、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（一）用教師的人格魅力，感染學生

要想做一名成功的教師，要想在學生中建立威信首先必須做一個具有完整美好人格魅力的人。率真做人，真心待人，直面現實，勇於面對，挑戰自己，完善自己。對學生，在舉手投足間，流露真性情。

《禮記》曰：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。”意思是說，凡是為學之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，他所傳授的道理、知識然後才會受到尊重。顯然，在《禮記》中，強調的是做老師的， 先要在人格上征服學生，贏得學生的認可和敬重，然後學生才會對你所傳授的道理、知識心悅誠服。在這裡，實際上談論的就是教師應以人格魅力征服學生的問題。 可見一個教師的人格魅力是何其重要。

教師的人格魅力來源於淵博的學識和教書育人的能力。在引導學生認知時，能夠切中要害，促人茅塞頓開；在解答疑難時，能撥雲見日，照亮精神宇宙。試想，一個在課堂上引經據典、旁徵博引的老師，怎麼會不受到學生的歡迎和尊敬呢？尊其師信其道，這樣你還怕你的學生不聽從你的教導和指揮嗎？知識可以武裝頭腦，更是教師樹立威信的砝碼，這就要求我們教師要不斷充電，豐富知識，增強理論，以淵博的知識引導學生。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多10倍，多20倍，以便能應付自如的掌握教材。

教師要有從不滿足決不認輸的執著精神，用勝不驕敗不餒的形象去感召學生，去追求夢想去超越自我，讓學生在挫折和困難面前，作當之無愧的強者，讓學生享受與困難作鬥爭的無窮樂趣，真是越戰越勇的豪壯。

教師要事事做學生的楷模。要想作一名有威信的教師，就要在工作中嚴於律己，要求學生做到的自己首先要做到。以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣；以自己的真誠去換取學生的真誠；以自己的正直去構築學生的正直；以自己的純潔去塑造學生的純潔；以自己人性的美好去描繪學生人性的美好；以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。學高為師，德高為範。教師只有在品德；修養等方面高於學生才有資格為人師表；才能贏得學生對他的尊重和愛戴在學生中有影響力；才能在學生心目中樹立起威信。

（二）尊重，信任，寬容，點石成金

我們教師的工作物件是學生，是人，而不像別的工作的工作物件是器物。是人就有人格，就有尊嚴，做老師的，必須將自己置身於學生的思想,情感世界裡，懂得尊重學生的人格，尊重學生的思想，尊重學生的感情，尊重學生的言行，甚至尊重學生的幼稚和天真,寬容以待。教育應像煦風一樣暖人，像大海一樣包容，給學生以良好的行為引領和飽滿的情感浸潤。

陶行知在育才學校任校長時，有一回，一個女學生在數學考試的一道題中少寫了一個小數點，被老師扣了分。試卷發下來後，她添上了小數點，拿去找陶校長要分。陶行知先生從墨跡上看出試卷已被改動過，可是，他沒有當麵點破，而是滿足了她的願望，只是，他用紅筆在試卷改動的地方畫了一個圓圈。假如陶行知先生毫不留情地揭穿這個女學生玩的小把戲，她一定會感到很難堪。其實，小女孩這樣做，只是虛榮心的偶爾一閃，沒有必要深究。陶行知先生準確地洞悉了女學生的心理，給了她以寬容，給了她信任，也讓教育變得更美麗起來。

深知教育之道的教師，不會看重自己教給學生多少知識，而會注重學法上的指導。借點石成金之術，一語驚醒夢中人，給學生以醍醐灌頂的體驗，是教育的極致。依靠智慧，給學生以靈氣，讓其發新芽，抽新枝，開花結果，是教師的極品。點石成金，洞幽察微，因材施教。 在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。教師不光看到學生的現在，更關注學生的將來，從而利用現在為學生將來的發展打基礎。教師既是學生現在的引路人，也是學生未來發展的設計師。

處於中學階段的學生，隨著年齡的增長，知識面的增多，思想上有一種熱烈的成人感，他們希望與老師建立一種新型的師生關係，即學習上的良師，生活上的益友。這就要求老師能經常深入到學生中去與他們打成一片，在生活上關懷愛護他們，在行為處事上理解他們，在遇到問題時熱情幫助他們，幾句關懷的話語可以讓學生激動不已，一次促膝談心可以觸動學生的內心，引起學生思想上的共鳴。這樣，教師在他們眼中就成了一個可尊敬的師長，一個可以信賴的朋友師生之間就會心息相通，不僅學生的心理話願意講給教師聽，而且對於教師的教育，學生也樂意接受。那麼教師的威信也就自然而然地樹立起來。

（三）要善於表揚和批評

批評和表揚是老師對學生的評價，是教師對學生的思想狀況和學習成績的肯定與否定。這個評價尺度掌握的好，就能反映教師的教育水平，就會激發學生的上進心和進取心，教師的威信就會進一步提高。相反這個尺度掌握不好，不公正就會造成師生對立，教師的威信也就會因此減低。

從心理學的角度講：表揚優於批評，批評優於沒有任何評價。所以對學生優於表揚成績為主儘量少批評，特別嚴禁在縱多學生面前使用尖刻的語言批評對待後進生更應該注意，否則會使愛批評責有一種名譽掃地的感覺，會產生強烈的對抗情緒，有損教師的威嚴。以表揚為主，並不是沒有原則的濫表揚，也不是不要批評，正確的做法：對待好學生在充分肯定其成績的同時，也要指出其缺點與不足，提出更高的要求，防止滋長驕傲情緒；對待後進生要在指出缺點的同時，也要善於發現其長處和閃光點，給與充分的肯定，激起他們改正缺點，迎頭趕上的信心。

教育是說的藝術，但有時也需要沉靜，像老婆婆一樣碎嘴，不是教育的理想形式。與其因為學生的點滴過失而說得口乾舌燥，遭到他們的反感，倒不如謹言慎語，憑藉一個暗示，藉助一個點醒，等待學生自己去發現、研判、糾正，要來得更輕鬆，效果也會更好。 只要教師在評價學生中堅持客觀公正，實事求是，尊重，信任，重視每一個學生，不歧視後進生，這樣的評價就能使學生心服口服，學生就認為這個教師的教育水平高，教師的威信也就樹立起來了。

（四）良好的第一印象

教師師每當接一新班時，一定要注意開好第一班會，講好第一接課，處理好第一件事，給學生留下一個良好的每一印象。如果一個教師，第一次班會開的沒有任何新意，第一節課講的語無倫次，第一件事處理的不恰當，不公正，這一切都會使學生大失所望，學生就會認為這個教師教育水平底，從心地開始輕視你，就很難再班級中樹立起較高的威信來。相反如果第一次班會開的生動活潑，別具一格，第一節課講的生動具體，引人入勝，第一件事處理的恰到好處，就會立刻得到學生的好感和認可，教師的威信也就會迅速樹立起來。因此有經驗的教師都非常重視給學生留下一個美好的‘第一印象’，第一印象好，教師的威信就容易樹立。

（五）要嚴中有愛,愛中有嚴

許多教師在教育學生過程中，往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，不是對學生愛得太過分，愛得太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死,太嚴。在教學中，在強調個性的同時，要做到愛和嚴的最好結合.雖然沒有規矩不成方圓。但是要嚴不過分，要嚴中有愛，愛中有嚴。嚴而有理，嚴而有情。愛要公正,要無私,不能偏心.師愛，是教育活動的起點和基礎。師愛的作用是多方面的：師愛有利於培養學生公正平等的價值觀念，師愛有助於培養學生的民主協作意識，師愛還有助於激發學生的熱情和進取心。同時，師愛也能激發教師做好本職工作。師愛是一種積極的人生態度，是一種高尚的人生觀和價值觀。師愛是一種無私的、無條件的、不求回報的、包含寬容和期待的愛。沒有愛，教育就像沼澤，無法支撐生命的大廈；人生就像沙漠，難以尋覓滋潤心靈的甘泉。要教學生理解愛、傳遞愛，教師首先要做到眼裡有人，心中有愛。

總之，只要我們教師用心去教，用心去愛，我們一定能得到我們所想要的結果！努力！加油！

1、業務熟練

2、不斷完善自己的專業體系

3、英才施教

4、善於發現學生的潛能

5、多和學生溝通交流，走進學生的內心世界。

1.身體力行，做學生的榜樣。比如，我要求學生早晨6:30到校早讀，有清潔任務的同學必須提前到校。為了使學生能做到，我自己每天堅持趕在6:20前到達教室，看學生清潔、看學生急匆匆的吃早餐、不是簡單交流幾句，堅持1月有餘，即是我沒按時到，學生也鮮有遲到者。

2.公平公正，一視同仁。比如，早晨的出勤檢查，不論成績優劣、不論男生女生、不論有無前科劣跡，一律照班規處理，誰都不可法外。

3.嚴慈相濟，仁愛有加。我以嚴要求學生，將自己對學生的慈愛藏於平時的嚴格管理中，我要求學生要真誠有禮、要大方得體、要乾淨整潔、要懂得感恩、要學會分享、要懂得合作……

威嚴的養成是個慢工細活，不可心急亂吼，急於求成。當某一時刻，你感到一切得心應手，輕鬆自如時，你不僅是養成了威嚴，更是樹立了威信。

學高為師，身正為範。這句話完全可以概括所有的教師威嚴，要求學生做到的，自己首先做到，作為老師自身水平要高，那麼學生就會尊重你。

一個老師的威嚴不是裝出來的，而是在日常的教學和交流活動中逐漸培養和形成的。一個有威嚴的老師通常有下面幾個特點：

1.善良、有愛心、懂關心。一個老師能透過學生的某件事情，洞察出學生的內心世界，並且向他指出他的思想，讓他如何改進自己的缺點，這一點是學生最佩服的。

2.公平公正的對待每一個學生。自己說話，說到做到不打誑語。這一點也比較容易做，但是對於某些思想狹隘的同學，內心比較自卑的同學，他們心裡往往緊張。總覺得老師對他不公平。這時候老師要主動的出擊，解決他們思想上存在的問題，讓他們感覺到你人格上的偉大。

3.要有豐富的專業知識，所講的課學生能夠喜歡能夠接受。老師的一個重要作用，就是給同學們講課好的，當然人人都喜歡。採取不同的教學方式，讓優秀生喜歡，差生也能理解。

4.和同學們保持一定的距離，不要過分的親近他們不干涉他們的個人生活。距離產生美。學生在日常活動中碰到一些大的矛盾時，一定要去親自處理，對於一些細枝末節，他們會自然處理好，如果過問太多會適得其反。

5.恰到好處的表揚，恰到好處地指出他們的缺點和錯誤。每個人身上都有自己的傷痛，但是他們往往給自己最相信的人來看。做老師的應多觀察，多思考，走進學生的內心世界。能說出他們的心裡話，他們會非常的相信你。

這樣一個老師可以不嚴自威，就能夠很輕鬆的管理，好班級管理好學生。

自古以來，許多老師都有一個誤區，讓學生敬畏就要讓學生害怕，讓學生愛戴擁護就一定要投學生所好，對學生各種遷就。其實教師的威嚴不是大聲的怒吼，不是長久的威懾。教師需要威嚴，學生同樣需要尊嚴。師生是互相尊重的共同體。老師要充滿愛的對待每個學生，善於發現學生的優點，發現學生的心理需求，在點點滴滴的小事中溫暖學生....這樣在學生心中就會樹立高大的教師形象，學生就願意與教師溝通，我任務教師留給學生的應該是人格魅力而不是所謂的“威嚴”。

個人認為，教師的威嚴完全是老師愛學生，學生尊重老師的完美體現。

從教20年，我認為教師的威嚴可以從以下幾方面進行：

1.有句話叫“親其師信其道”，教師本身應該具有過硬的課堂教學水平和詼諧幽默的教學語言，讓自己的課堂吸引學生，讓學生在不知不覺中學到知識，並且心情很愉悅，這樣就能抓住學生的心。只有抓住學生的心，學生才信服你，只有學生信服你，願意聽你的話，願意服從你的安排，你才能有威嚴的基礎。

2.和學生交朋友，不能覺得自己是老師就盛氣凌人，直接下命令要求他們怎麼怎麼樣。現在的學生，自主性特別強，你要和他們交朋友，讓他們自覺服從你的指令。當然這個交朋友必須有原則，老師必須付出真心來關愛每一位學生。

3.班級所有老師學生一律平等，所有班規共同制定，約定所有本班師生共同遵守，並且老師帶頭遵守；千萬不能因為你是老師就可以破壞班規，比如遲到；千萬不能因為學生考的差就打罵學生；不能因為女生弱小，就偏心，總之，要做到一視同仁！

面對學生犯錯，堅決指出來，絕不姑息。但是方法要恰當，讓他既感覺到自己錯了，還要保護他的自尊心；千萬不能直接批評，讓學生覺得沒面子，否則他就會排斥你，慢慢的不聽你的話。

4.面對孩子的錯誤或困難，老師應該從孩子角度考慮，為什麼會這樣，該如何解決，讓他體會到你時刻都在他身邊，一直都是他的強有力的後盾。

5.多參加學校組織的比賽活動或組織本班級活動，讓他們感受集體榮譽感，對於所獲獎項，大張旗鼓表揚學生，讓學生不僅感覺到自己很棒，更知道老師指揮的重要性，培養積極向上的人生價值觀。

6.和家長交流孩子的問題時，先從不同方面對孩子進行肯定，再委婉提出建議，孩子會更感激你。

個人見解，不當之處請諒解！

教師有威嚴才有威信

幾年前我還是一個剛出茅廬的新教師，當時我的學生一點都不尊重我，不聽我的話，老師拿我打趣，這樣的感覺一點也不好。身邊資歷老練的教師跟我說，你要拿出教師的威嚴來，不要太溫柔了。我心想:怎樣拿出教師的威嚴呢？怎樣讓學生既喜歡又聽老師話呢？

一、以身作則，言傳身教

作為一名教師，一定要言出必行，答應的事情一定要做到，這樣在學生的心裡你是一個很有誠信的老師，慢慢的在學生的心中樹立了高大的形象。

二、豐富的專業知識

作為一名教師，教課是最基礎的，在課堂上，我們要認真對待每一節課，做好充分的準備，激發孩子濃厚的興趣，讓孩子受益匪淺。

三、沒有規矩，不成方圓

國有國法，家有家規，班有班規，對於老師佈置的任務，應該讓學生認真對待。遇到上課不遵守規則的學生，一定要制定相應的懲罰，來樹立教師的威信。

四、平等對待每一位學生

作為一名教師，不僅要要有專業的知識，更要有一顆欣賞他人的眼睛，要懂得讚美學生，激發孩子的潛能，讓孩子做了好事取得成功後還想做的更好，感受成功帶來的快樂。

五、關注孩子的身心健康

教師應樹立正確的教育觀，關愛呵護每一位幼兒健康，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒，讓學生感受到教師對自己的關心，由心底更加最尊敬老師，敬畏老師。

第一，從表面上來看，好像是老師越高傲，對學生越冷漠，越有距離感，學生越對你好奇，越有神秘感，也不敢違反班級紀律，不敢挑戰老師的權威，從而能夠讓老師輕易地維持好班級秩序。但是實際上，這只是表面現象而已，對學生嚴厲，不苟言笑，會讓學生覺得老師不平易近人，進而不能與老師溝通交流，不能建立良好的師生關係，這不利於師生互相瞭解，也不利於各種教學活動的展開。另外，學生在老師面前，可能會表現得比較聽話，但是，由於對老師的不認同，在背地裡可能做出與老師要求相反的行為。

第二，做為老師，樹立威信的方式多種多樣。首先應該從自身方面，透過不斷學習，豐富自己的知識，提高自己的教學水平，要讓學生從心底認同你，甚至佩服你的學識。其次，應該多與學生進行溝通交流，建立良好的師生關係，上課是師生，下課是朋友，往往這種師生關係是最好的。最後，在班級管理過程中，也應該充分發揮學生的主觀能動性，加強學生的自知自理。只有這樣，學生才能夠從心底裡敬佩老師，尊重老師，建立教師的威信。

第三，一味地對學生嚴厲要求，對於建立教師威信是無濟於事的，老師應該真正地接納學生，積極對待學生，用心去交流，才能夠真正建立起教師威信。教師的威信也應該是學生既愛你，又怕你，只有這樣才是對學生最有益的。

威嚴和威望的養成離不開吃虧二字，肯吃虧能吃虧才能吃出人格閃光輝。威嚴的養成，首先要有一顆重名節輕名利之心，能有一個為國為民辦事不求回報之情懷，心胸開闊能容人之過錯，從不斤斤計較個人得失，為人處事寬宏大量有風度有氣度，威嚴威望自然就養成了。

作為教育工作者很願意與您溝通。

1.學高為師，專業樹威嚴。

讓學生信服，首先保證時刻學習，不吃老本，與時俱進，專業精深，學術上無懈可擊，處理學生的問題遊刃有餘，讓學生不得不服你，威嚴自來。

2.德高為範，品行樹威嚴。

師德為教育的靈魂，想要把學生培養成什麼樣的人，自己先做什麼樣的人，以身作則，表裡如一，全心全意為學生服務，為教育服務。

3.公正廉明，思想樹威嚴。

保定直隸總督署迎門，正路上有一個著名的牌樓”公生明”一直警示歷代學子官員，公生明、廉生威，公正公平，是為師為官之本，學生中也會有權勢之家，也有寒門學子，也難免來自師友親朋。學生雖年少，眼睛可明亮啊。所謂壁立千仞，無欲則剛。

4.多謀善斷，方法樹威嚴。

成天與學生混在一起，個頂個精明的小腦袋瓜子，不當老師不知道他們都會成天給班級出什麼么蛾子，這些調皮搗蛋鬼們，你思路不清，時不時會落入他們的小聰明。如果您足夠精明，多謀善斷，經過一兩件事，落實班規校紀，賞罰分明，樹立威嚴何須三令五申。

5.海納百川，關愛樹威嚴。

親其師信其道。嚴厲和關愛不是對立的，都是教育學生的兩種形式。拒絕和包容也是不相悖的。要看對哪些行為嚴厲，對哪些做法拒絕，哪些需要關愛，哪些需要包容。孩子交到我們手裡，不拋棄，不放棄。當學生遇到困難時候，挺身擔當，需要幫助的時候，熱情伸手，學生自然由愛生敬，此時何須威嚴？

教師的威嚴，決不是靠聲色俱厲的呵斥，故意板著臉的訓話，端著高高在上架子的說教等手段來養成。

教師的威嚴，來自於自身的高素質、良好的個人修養，來自學生髮自內心的尊敬愛戴！學生愛你，就有威嚴！

我們都當過學生，都有自己的體會：我們心裡尊敬的老師，哪怕他再和顏悅色的和你談話，也會讓我們不自覺得感覺到他的威嚴。甚至，有時候犯錯誤了，還希望這樣的老師批評自己，越不批評，自己也內疚，感覺好像對不起老師樣的。

教師的威嚴，來自發自內心的對學生的愛。當學生髮現老師對自己，是發自內心關愛的時候，哪怕老師表面上批評的再嚴厲，他的內心也是溫暖的。有真愛，才有真教育，才有真威嚴！

教師的威嚴，還來自紮實的學識、精湛的業務能力，能承擔起"傳道授業解惑"的責任。學生信服你，就有威嚴！

教師要想在學生面前樹立自己的威嚴，我覺得應該做到以下幾個方面：

首先教師要有優秀的專業素養

教師這個職業是與學生打交道的，是為學生傳授知識的。俗話說，要想給人一碗水自己先要有一桶水。教師也一樣，畢竟教師的天職就是教書育人。教師只有擁有了較高的專業素養，能解答學生提出的各方面的問題，不被學生問倒，用自己的專業知識來征服學生，只有這樣才能在學生面前樹立起自己的威信。

其次教師要與學生保持一定的距離

俗話說，距離產生美。作為一個教師，雖然說應該與學生打成一片，多與學生溝通交流，掌握學生的思想動態。但是，教師還應該與學生保持一定的距離，讓學生感覺到你還是一名教師，而不能過分地與學生親密，導致學生在老師面前無拘無束，從而失去了學生對老師的神秘感。甚至造成學生對老師的不尊重，時間長了，教師就會失去威嚴，再在學生面前說話就不靈了。

第三教師在學生中處事要公平，不存私心

公平處事對任何人來說都非常重要，教師也一樣。教師只有在學生中間做到公平處事，不存私心，這樣學生才會愛戴老師。如果一個教師在學生中總愛偏向一些成績好的學生，或者是一些班幹部同學，那麼時間久了其他同學就會有意見，在心理上對老師就會產生牴觸情緒，甚至會和老師對著幹。久而久之，老師就會在學生中間失去威信。到那個時候，教師想要扭轉自己在學生面前的形象已經很難了。

能想到的也就這幾點，大家有什麼好的看法，可以一起來交流哦！

1. 在一開始就給學生立好規矩，讓同學們認同，大家不得違反。誰越了紅線，那就懲罰，獎罰分明，一視同仁。教師不能出爾反爾，更不能區別對待。要始終如一。

2. 教師的威嚴，更多的來自於學術的權威，所授知識內容必須門清。另外在授課方法上，能夠抓住學生，讓他們愛上你的課，這樣學生就會無形中崇拜你，尊重你。

3. 平時要和學生多交流，成為他們的朋友，當遇到孩子們淘氣搗蛋，也許一個眼神就搞定了，不怒自威。根本不需要對學生大吼大叫，那樣既起不到作用，也傷害了自己，同時還失掉了作為老師的儀態儀表。

希望可以幫到你。

首先，師德高尚，以身作則，身教重於言教，其次，專業過硬，讓學生信服，第三，愛崗敬業，教育才有溫度，畢竟我們面對的是不同的有感情的孩子，走進孩子內心很重要，第四，尊重孩子，尊重科學，用理性思維方式引導學生認知世界。

這個問題我是這樣認識的，作為一名傳道、授業解惑的教師，如何樹立威嚴，應從幾個方面考慮，第一是率先垂範，為人師表，以高尚的人格魅力影響學生，以美好的品行感染學生，讓學生心悅誠服，能讓孩子們感覺到你是父輩式的老師，以德服人，他們在心裡會很佩服你。第二是教師必須像愛自己的孩子一樣熱愛學生，關心學生，善於和學生做耐心仔細的工作，會溝通，有方法，尊重學生人格，學生有話想和你說，你在他心裡一定會有威嚴。第三是自己在文化學科上要過硬，知識清底，語言生動形象有趣，文采好，解題思路清晰，教學方法新穎，通俗易懂，課堂上語言精練，幽默風趣，淺顯易懂，能動之以情，曉之以理，這樣的教師在師生中怎麼能沒有威嚴呢！

“嚴師出高徒”，這句老祖先留下來的話語已經說的夠明確的了；難道還需要我們子孫後代胡言亂語的說嘛。說實在的，只要傳承好中國文明文化，那麼華夏民族永遠強大，換言之，不要忘了“根”！

1，知識掌握過硬，課堂講解知識點不出錯。2，與學生立過的班規矩，必須嚴格執行。3，關心學生，善於與學生溝通。