我建議家長好好與老師溝通交流一下，讓老師發現孩子的閃光點，及時鼓勵表揚孩子，孩子的天性是愛讓表揚，如果孩子整天處在老師或家長的批評聲中，孩子不但不會進步，反而失去對學習的興趣，破罐子破摔。我在教育學生的過程中，經常使用的就是賞識教育，學生愛聽，對學習就會產生興趣，有興趣了，孩子學習起來就有動力，就會愛上學習。我們說親其師，信其道，樂其學，孩子喜歡老師，自然就會喜歡老師的課，上課就不會不認真。

再一方面，家長要多用心，與孩子談心，聽聽孩子的心聲，到底是什麼原因上課不認真？只有瞭解孩子，理解孩子，多鼓勵孩子，幫助孩子建立自信心，讓孩子在學習中感到快樂，孩子才會愛上學習。

還有孩子上課不認真，可能是跟不上老師講課的思路，聽不懂老師講的是什麼，孩子坐在教室裡象聽天書似的，他就不會認真聽課，這就要家長每天利用空餘的時間給孩子補習功課，只要功課補上了，學習上沒有困難了，課堂作業就會完成。記住：多表揚少批評，好孩子都是誇出來的。

在現形教育環境下，你首先要對比孩子在家除了學習外是否也像老師說的那樣，如果僅僅是厭學，事情還好辦，你可以透過培養孩子品德與能力入手，父子共同學習、微願望等活動激發他的學習興趣，良好學習生活習慣，對他取得的進步要及時肯定，發現不對的也要及時教看，切記不要一味用物質獎勵為條件，同時自己在家言行要規範，做到有度.有信.有嚴有愛，教育孩子除品德問題，切不可以動粗，當然瞭如果品德有問題，那就得你自我返醒了，估什別人也幫不了。

才一年級，怎麼就說孩子沒有了學習的積極性了，是不客觀的，才上學的孩子本來就不知道作業應該什麼時候完成，可能根本就不知道要完成，沒有這個概念，這是需要時間養成的，先讓他知道作業是什麼，為什麼要規定時間完成，不要隨意給他下結論，慢慢大了就會好的，我想這應該是個男孩子吧，男孩子本來心智就成熟得晚！！

這個就是教育應該真正改革的地方？什麼樣殘酷的教育能讓剛上一年級的孩子就失去了興趣？這得多麼ＴＭ無聊啊？我一直在想，每天996的大人還在抱怨，現在的孩子何止996呢！回想我們自己讀書的時候，每天這麼辛苦,到底學到了什麼？都成大科學家了？數學家？化學家？那麼難的證明題，在現實生活用到幾次？可能最多的就是加減乘除買個菜用吧！

所以我們的小學，興趣我覺得才是最重要的。培養孩子喜愛學習的興趣，讓他們不要厭煩。這個才是小學階段最主要的任務。那些編教材編課程的教育專家，請你們好好看看你們自己孩子的課程是怎麼編寫，學一下真正有用的東西。（專家的子女都在國外接受最好的教育）也給我們中國的教育引進一下你們的先進經驗。造福一下子孫吧！

家長也彆著急，孩子還小，你們多陪陪他們，稍微拎一下知識點。成績不會很差。同時也多和老師交流孩子的情況，讓老師放心，家長一直在關注孩子，教導孩子。只要不放棄，大一些自然就好了！

這是孩子的注意力沒有被喚醒的緣故，或者說，老師的課堂教學對孩子沒有吸引力。

但是班級化的集體授課模式，我們無法要求教師為這樣特殊的孩子實行有針對性的個別化教學設計。

所以，只有為人父母者，才能真正幫助孩子。培養孩子對課堂學習的專注力，改善孩子的注意力品質，最可靠的是家長的及時幫助。

當學習對孩子來說難以理解的時候，是不能喚起兒童注意力的。孩子成績不好，就說明課堂學習內容對孩子來說很陌生，難以理解。家長要想方設法幫助孩子克服困難，提高學習成績。

換個角度來說，孩子學習一開始就有困難，沒有得到家長及時的關注和幫助，這樣會形成惡性迴圈，導致孩子失去學習興趣。而學校每天都在教授新知識，孩子學習就會越來越困難。學習給孩子帶來的不是愉悅感和成就感，只有挫敗感和自卑感，孩子怎麼會有學習的動力，又何談學習的積極性。

所以，我建議家長痛定思痛，不要責怪孩子，不要放棄對孩子的期待。現在網路資訊如此發達，家長只要善於學習和收集資訊，一定可以給孩子一個很好的幫助，激發孩子學習興趣，專注學習，獲得成就感。

謝謝悟空邀請，首先我作為一個一年級小朋友的媽媽，我也有過這個階段，共同點都是上課不認真，不同點是我家小朋友不排斥做作業！對於上課不認真的做法我採取了幾步做法：首先跟孩子坐下來平心靜氣的談話，讓孩子意識到上課不認真的後果。另外跟孩子商定，星星獎勵法！每天上課回答一個問題獎勵一顆星星。週五諮詢各科老師，老師反饋有進步或者好，可惜另外加星星，老師反饋不好，減星星！每週獲得多少星星決定了獎品的輕重！星星也可以保留累積，當星星累積到多少星，型別兌換孩子更有興趣的禮品。同時要跟老師溝通好，現在你對孩子採取的激進方法，希望老師配合。我這種方法實行了半個學期，孩子上課進步了很多，上課認真了，就會覺得作業容易了，自然不會排斥寫作業了！這是我的一些實踐經驗，效果還是可以的！

孩子真要是這樣，家長就要好好反思自己的家庭教育及其對孩子的關注情況了。

我們班有一個男孩，上一學期考試數學有時還能考100分。從這一學期開始，尤其是這一段時間，他純粹不學了，每天來學校里老師講什麼好像和他沒有一點關係，家庭作業也不完成。我幾次打電話給家長反映情況，家長開始還接電話，但每次都是嘴裡答應著會看著孩子寫家庭作業。到後來孩子還是不能完成作業，家長也不再接我的電話，我真的好無奈。

這已經連著兩個周了，孩子幾次來學校竟然忘記了背書包，就是帶著兩個眼睛來學校。家長送書包送的次數多了也嫌煩，竟然給班主任打電話訴苦。

昨天早上又是沒有背書包，同桌也不願意讓他和自己共看一本書。看他嘴巴長著，目光遊離的神態，我生氣地喊他抱著板凳來坐到最前面，並且只要讓孩子們在下面做題，我就讓他在黑板上寫。連著折騰了兩個來回，他竟然把我當天教的知識學會了，拓展題他都順利地做出來了。

我本想著天天讓他坐到最前面我時時刻刻盯著，可又擔心家長知道後說我有意的針對她家兒子，所以今天我再沒有喊他來前面坐。

下午我和班主任都給家長打了電話，邀請他到學校來我們共同協商如何抓孩子的學習。我先詢問孩子回家後誰督促孩子完成作業，孩子的爸爸說每天他都問孩子作業寫上了沒有，孩子每天都說寫上了，所以他也就認為孩子寫完了作業。我讓孩子當著他爸爸的面把昨天的家庭作業拿了出來，孩子在書包裡翻騰了半天也沒有拿出來。

一看兒子掃了自己面子，這家長拉起孩子的胳膊抬起腳就從孩子的屁股踢了幾腳，接著巴掌上了臉，孩子的鼻子馬上流血不止。

看到家長這樣瘋狂地毒打孩子，我趕緊把孩子拉過來讓他躲到我的身後。說實話，我真的後悔叫家長了。

感覺能說出這話的老師，就不是好老師！“喪失學習積極性？”一個一年級的學生，才剛剛入校門，根本還不太懂學習是幹啥，就喪失學習積極性了！這位老師，趕緊滾蛋回家吧！別在這瞎放屁了！

首先要了解一下原因。

大部分低齡段的孩子集中注意力的時間都不是特別長。一個是跟學習興趣，老師講課吸引力有關。但更多的是孩子的學習習慣。比如說孩子在幹某一件事時經常打斷孩子，容易導致孩子精力不集中。

喪失課堂興趣原因也有很多，單獨一門課的話，可能是孩子對於這個老師的教學方式不感興趣。如果是多門課，則需要給孩子做疏導，瞭解孩子的需求，然後透過激勵，獎勵的方式，讓孩子對課堂產生興趣。

如果平時孩子上課聽講有問題，那麼做練習或者作業時會相對困難，多次遇到困難，也會導致孩子學習積極性變差。

奇了怪了.我兒子在課堂上寫字很漂亮的.回家作業的字我看都不想看.原因就是我和老師有區別.作業能天天完成.就是考試成績不理想.愁死了？

一年級兒童學習能力各有不同，如果任課教師不能意識這點的話，很容易對一些學習習慣養成不好，學習能力偏弱的學生給出錯誤評價。題主就遇上這麼一位不懂教育的老師，不僅讓家長陷入焦慮，還讓孩子在班上得不到合理的引導和教育。

面對孩子課堂上對學習缺乏興趣，甚至不願意動筆動腦的孩子該怎麼辦呢？下面我給家長一些建議供參考。

第一，建議家長先從孩子傾聽專注著手，讓孩子學會找到傾聽的目標。

聽，即你平時和孩子說話時，看孩子是否眼睛能看你的眼睛，保持認真傾聽的狀態。如果不能，說明你忽略平時培養孩子專注於目標而去傾聽的習慣。我之所以把專注聽放在首位，是因為傾聽能力是孩子學習知識的大門，耳朵聽力不發揮作用，根本就無法正常學習啊。所以，家長可以從家裡做針對性培養，如和孩子說話時要引導孩子專注聽，必要時你說一句，讓孩子模仿一句，做復讀機遊戲。或者利用親子陪伴閱讀時，你讀孩子聽，孩子讀你聽。但是要讓孩子在讀時，用自己的耳朵聽到自己讀的每一句話。

第二，建議家長從視覺專注著手，讓孩子學會找到重點觀察的目光。

看，即視覺專注，孩子上課不能認真聽講，往往是眼睛不知道該看哪。比如在家裡要告訴孩子，當老師講課時，你眼睛要看著老師的眼睛。當老師在黑板上寫字時你要認真看著黑板上的字。當老師給你放投影ＰＰＴ時，你眼睛要看著畫面。同時，在教孩子識字時，也要認真看字的結構組成，記住字的長相。涉及到看的內容在生活中實在是太多了，家長可以在親子陪伴活動過程中，隨機指引目標讓孩子找到，再引導孩子按著你的要求去觀察並說出來。

第三，建議家長從完整說著手，讓孩子把所要表達的意思說清楚。

一年級兒童口語發展已經相當不錯了，但前提是以往你們得經常與孩子互動，鼓勵孩子多說，說出他內心的想法。口語如果不經常鍛鍊，進步會非常慢。但是口語在母語生活環境中又無處不在，可以讓孩子自己說，也可以聽別人說。因此，家長必須要抓住親子陪伴的機會，引導孩子說出內心的想法，說出看到的目標，說出聽到的目標。只要家長有足夠的耐心，做口語練習的機會最多。哪怕是你聽孩子說說開心的事，或者傾聽他訴說心中的煩惱，都要表現了很重視很認真的態度，孩子才願意和你說。

第四，建議家長經常誇獎一下孩子做好的事，肯定其努力，增強孩子自信心。

一年級兒童從心理發展上來看，還有著幼兒的一些特點。需要得到爸爸媽媽或老師的經常肯定與讚美，如果少了這些外面的評價與肯定，孩子會感覺老師或爸爸媽媽不愛自己，不喜歡自己，心裡會經常有失落感。而那些在學習能力上偏弱的孩子，則在被肯定與讚美方面更少能得到這方面的正向激勵。因此，不管老師怎樣評價你的孩子，你都不要對孩子失去信心，仍然要不失時機地肯定與表揚孩子的努力。就如孩子不願意寫，如果孩子本身能寫，但就是缺少鼓勵的話，你不妨做做看。

第五，建議家長認真分析孩子到底在學習遇到了哪些困難，導致孩子學習興趣下降。

一般來說，孩子在學習興趣上下降，大都是因為課堂上老師偶爾批評其不遵守紀律，讓孩子內心非常有沮喪表，你可以結合老師喜歡的好孩子著手，讓孩子清楚怎樣按老師要求做好，才是老師最喜歡的遵守紀律的好孩子。當孩子知道怎樣做時，你每天就要在家裡進行強化訓練，比如讓孩子守規矩，這和遵守紀律是一樣的，孩子做到了就要及時表揚孩子，同時再對比引導到課堂上也應該這樣做，孩子就知道遵守紀律原來是這樣做啊。再如孩子理解能力偏弱，就需要家長在家裡進行及時輔導了。

第六，建議家長查詢孩子課堂上不願意做練習的原因，從家裡進行專項練習。

有些一年級兒童書寫能力偏弱，這與肢體協調性不是很好關係。孩子在書寫的過程中，寫不了多少字就會感覺手腕痠痛，手不舒服就會拒絕寫字。如果你發現孩子確實在書寫這塊協調性不好，可以在家裡專門進行相關訓練，現在網上有很多相關的資料。如做一些手指和手腕靈活性訓練的遊戲，在親子游戲活動中就可以讓孩子得到能力提升。再如書寫，孩子可能握筆或運筆姿勢與力度不對，也要認真觀察，必要時手把手去教。再如孩子識字量少讀不懂題意，或者老師在讀題時他沒有認真聽也聽不懂，自然無法下手等。

總之，孩子存在很多與學習有關的能力方面的問題，需要家長結合我上面的建議去逐一做分析。只有找到原因，並做針對性訓練，才能讓孩子基本學習能力得到提高。當孩子能力提高了，再經常正向激勵孩子，自信心就慢慢建立起來了。

先檢查是否有生理原因，如果沒有，可以先找一下孩子的父親，這類學生很大部分的問題來自於他們的父親。

老師和母親方面會有一些問題，但一般都不是主要的。

就目前的學校環境，課堂作業完成與否，和孩子是否願意完成課堂作業是兩個概念，但很多人把這兩點混為一談了。孩子可以不喜歡作業，但他還是會去完成，孩子可以不討厭課堂作業，但他就不做作業等等。

孩子在大多數情況下不去完成課堂作業，一般是他無法完成或者他不想完成並且他可以不完成。如果是無法完成，屬於能力問題，不想完成並且可以不完成一般問題主要會在這個家庭的父親身上。

作為一名工作20多年的語文老師，當過多年的班主任，遇見過許許多多上課不認真聽課的孩子。一年級的孩子上課不認真聽講，不愛完成作業，這都是非常正常的現象。

1、家長和老師都應當正確認識這個問題，並積極處理。

家長和老師要共同努力，好好溝通，找到孩子為什麼不愛學習。然後商量對策，在教育上形成合力。

如果孩子對老師講課的內容和講課的方式不感興趣，那麼老師就應該調整自己的授課方式。作為一年級的孩子注意力時間極短。那麼老師授課時就要注重趣味性，讓孩子在活動中，在遊戲中學習知識，而不是一味地單純地進行講授、灌輸。

如果孩子的家庭教育存在問題，因為家庭關係影響孩子的學習，那麼家長就應該注意了。作為家長，要給孩子創設孩子創設一個安靜、和諧的家庭氛圍，讓孩子毫無後顧之憂地學習，快樂地學習。

2、家長要多方面激發孩子的學習興趣。

既然孩子對學習缺乏積極性，缺乏興趣，那麼家長就要儘可能的利用孩子在家的時間，激發孩子的學習興趣。

首先，我們經常可以和孩子交流在學校裡發生的事情，不管是孩子認為高興的事情，還是孩子覺得委屈的事情，家長都可以和孩子交流。讓孩子學會關注身邊的人和事， 學會語言表達。

其次，孩子寫作業時，我們要給予孩子適當的正確的陪伴。 孩子寫作業時，我們既不能大包大攬，也不能完全放放羊式管理。 這孩子不認識字的地方，孩子不懂的地方我們可以適當的提醒，但是更多的是要鼓勵孩子自己去解決。

再次，要多陪孩子閱讀。孩子在閱讀中不僅僅可以培養專注能力，還可以鞏固拼音和漢字，學會看圖，學會表達，學到更多的知識。

最後，我們要多陪孩子游戲，我們可以將語文遊戲和數學遊戲融入到孩子的日常遊戲當中，讓孩子感受到學習的快樂。

3、老師要轉變觀念。

對於一年級的孩子，那孩子不愛寫作業，上課不認真聽課，這是非常正常不過的現象，老師沒有必要給孩子貼一些大的標籤，而且老師要明白，孩子是不斷髮展的。 誰也說不清孩子以後會是什麼樣兒的。所以，老師不能歧視每一個學生。

人教版六年級下冊有一篇課文是《新來的王老師》，裡面提到了一個差生檔案: 那裡面談的都很多名人在讀一年級，甚至小學時都是名不見經傳，甚至被認為是差生，但是這些人卻最後卻成了舉世聞名的名人。所以老師在評價學生的時候，千萬不要有太強的主觀意識和主觀判斷。我們要帶著發展的眼光，帶著欣賞的眼光來看待學生。

其實只要在一年級，幫助孩子養成良好的學習習慣，後面我們家長和老師就可以省很多力。當然，我們又不得不承認，一年級的時候，家長和老師的付出是比較艱辛的。 不管是老師還是家長，我們都不能歧視孩子。

我是語文教育，楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。

從你的描述看到孩子已經出現厭學的苗頭了，家長要及時關注孩子心理變化。

1.提升孩子專注力。

如果真是孩子專注力不足，要及時調整好鍛鍊培養孩子的專注力。

家長可以自學，也可以找專業的機構來訓練孩子。

2.發現閃光點。

小學生必備的五大學習習慣

孩子上課不認真聽講怎麼辦，開學時和孩子制定的計劃表不執行怎麼辦？，孩子放學回家不做作業嗎？想看電視怎麼辦？週末回家作業，每次總是拖到不能再拖了才肯動筆怎麼辦？

孩子不愛閱讀怎麼辦？孩子學習成績不好怎麼辦？這些表象看都是不同的問題，但深層次講，這些問題行程都有共同的原因，那就是沒有養成良好的習慣。

今天我們就來講一講孩子習慣培養的話題，我們說思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。我們每個人每天高達90%的行為都醋，至於習慣。就潛意識控制的，也就是說我們每天90%的行為都是不用經過思考就能自己並做的。比如我們每天早上起床都會去刷牙洗臉，在吃飯，每天下班不用思考就能準確無誤的找到自己的家，一種行為如果固化成習慣。今天是這麼幹的。明天1G明天的明天，明天的明天。每一個明天都會重複同樣的動作。

這就是我們看到的。有的孩子每天都會賴床，要媽媽一遍有一邊的腳啊，有賴床習慣的孩子365天天天要媽媽催才跟起來，突然有一天很早，自己起來上學，不是今天春遊就是學校開運動會。那麼還有些孩子呢，作業拖拉磨蹭，也是習慣使然。只要拖拉成習慣了，你會發現孩子每天都是因為同樣的原因拖拉。

比如我邊做邊玩，一下子起來上廁所啊，一下子起來找東西也是就先孩子發展到什麼地步呢？做作業的時候，手裡一定要拿個東西。想屁啊吃啊，比貓啊什麼的不拿點東西不舒服。我們好像我訓練營有個班的媽媽反應孩子每天回來先讓著要看電視。如果愛子已經養成了每天回來看電視的習慣就每天都會發生，而且。，該起來有困難這就是習慣的力量。

美國心理學家研究發現，養成一個習慣需要21天，事實證明教育孩子養成一個好習慣至少要21天的時間。如果孩子已經養成一種壞習慣，那麼先糾正孩子的壞習慣在培養新的習慣需要花的時間就更長了。

習慣是指幾久養成的生活方式，而同期，也就是小學階段是孩子形成習慣的最佳時期著名的教育家葉聖陶曾說過什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。

葉聖陶先生認為教育的目的就是培養習慣。2000多年前孔子也曾說過“少成若天性，習慣成自然。”

意思就是小時候形成的良好行為習慣就像天生的一樣牢固。如果我們能夠從小就給孩子養成按時起床，到校學習，專心聽講著想好習慣，我們家長平時就不會有帶孩子這麼累。

小學生必備的五大學習習慣

l 培養孩子遵守規則的習慣

l 要養成定期閱讀的習慣

l 數學課外拓展閱讀的習慣

l 英語學習的習慣

l 拓展科學常識的習慣

從學習興趣到學習習慣

如何培養孩子的興趣

一年級孩子，上課不認真是很正常現象。喪失學習積極性，那可未必。即使真的喪失了，作為父母也要想盡辦法，幫助孩子找回學習興趣和信心。

如果孩子沒有進行過早期教育，一直以玩樂為主度過幼兒時期，特別是讀公立幼兒園的話。到了一年級時，上課不認真，完全是可以理解的。孩子沒能從玩樂狀態，對接到學習知識環境中。

上課都成問題了，何該做課堂作業呢？

家長可以試著從以下幾點開始引導孩子學會學習。

一、閱讀

多抽出時間，陪孩子一起進行閱讀。從繪本開始比較適合，繪本大多圖畫豐富多彩，內容簡單，文字較少，易於理解。對孩子有更大的吸引力。

閱讀要以孩子為主，父母扮演引導者。讀完後，可以提出一兩個關於繪本內容的簡單問題。

剛開始時，孩子可能只能說出一兩個與內容有關的詞。父母不要氣餒，不要放棄，繼續提示他回憶剛才聽到，看到的內容。慢慢的，孩子自然會明白，只要專心閱讀，才能回答上問題。有了這個意識，專注力也會有所提高。

把提問環節，放到閱讀之前，效果也是不錯的。要是在閱讀中，孩子能主動向父母提問，說明他已經進入了學習狀態。要及時鼓勵他進行提問。

二、在玩樂中學習

父母比老師瞭解孩子，可以根據他的性格特點，制訂出更適合他的學習方法。

讓孩子愛上學習的方法，肯定不是死記硬背，而是供助玩具、教具、實驗工具等多種工具，透過玩遊戲和做實驗，在充滿快樂的氣氛中，學習到各種各樣的知識。

學習很重要，學會學習更重要。孩子起步慢點，沒關係。只要學會掌握正確的方法，一定能後來居上。

我們來分析一下孩子為什麼會出現這種情況：

第一：小學一年級，孩子去學校或者上學的動力是學校很好玩，有他喜歡的朋友，被老師表揚，或者說是他在某件事情上有成就感。許多孩子，根本無法理解學習是回什麼事，更不要指望孩子會說“我要好好學習，將來……”他沒有辦法理解這個抽象的概念。他們更沒有辦法理解認真上課這回事和上課認真背後的意義。

最簡單的就是：“好玩，我就學，不好玩，那麼我就放棄。”不好玩，沒意思那我就自己做我自己的唄。關學習認真不認真，上課認不認真什麼事？

但是很多時候，我們的成人總是很著急，習慣用我們成人的思維體系去評價孩子，去給孩子貼標籤，用 一個成人的標準去考量一個孩子的行為，你覺得合理嗎？

親愛的爸爸媽媽們，閉上眼睛想想你七歲時去學校的動力是什麼？你開心嗎？

第二：孩子沒有適應小學的生活，還停留在幼兒園。我們都知道，孩子在幼兒園的時候是可以隨意走動，也可以不跟著老師的指令走，老師佈置的作業課堂任務是可以不完成的，老師都對孩子充滿了滿滿的愛，滿滿的包容。“寶貝，我很愛你哦！”

一年級：你必須遵守規矩，老師的要求必須不折不扣的完成哦，上課不能動，更不能講話，必須認真聽課，回答老師的問題。

這個轉變巨大，如果沒有轉變過來，孩子是沒有辦法適應的，如果不適應，通常是被老師經常點名批評的學生，也就是我們所認為的“問題學生。”

根據題主的問題，我認為這個孩子應該是比較有個性，且自我意識強的孩子，不適應小學生活，所以經常被老師提醒，情況就會變得有點糟糕。

第三：孩子的注意力不集中。這個是孩子注意力不集中最明顯的表現，孩子上課不認真聽課，久而久之，對學習沒有興趣等。

孩子的注意力不中其實早就存在，只是家長沒有發現，因為評價標準和對孩子包容度不一樣，到了一年級，家長會集中的體現。

造成孩子注意力不集中的原因很多，有家長的不當教養等，當然過早的玩電子產品，孩子幼兒時期看動畫片的時間過長，是一個比較大的元兇。當然，具體情況，家長最清楚。

那這個問題該如何解決呢？

作為家長要積極的引導孩子的學習興趣，讓孩子找到學習的興趣。可以根據孩子的特點，找到一種學習的樂趣。當然，切忌跟孩子“講大道理”。因為孩子聽不懂，自然沒有用，反而會增加孩子的焦慮，家長的焦慮。

和老師保持緊密且良好的溝通。儘量多鼓勵孩子，適時的表揚而不是一味的批評。不要過多的批評激起孩子的逆反心理。這裡不是說讓老師放棄，而是讓老師適當的寬容，不要把孩子成為焦點隨時關注，給孩子一些成長的機會。

找專業的機構做注意力集中訓練，有針對性的去解決孩子的問題。

做規則等方面的訓練，讓孩子儘快的適應小學的生活，這個是讓孩子跟上老師的步驟和課堂規律的最有效和直接的方式。

弄清楚孩子不願意做課堂作業的根源，不會做，還是沒有聽到，還是不想做，孩子一定有一個真正的理由，找到根源，針對性的解決。

總之：不要著急的、過於武斷的去評價孩子，去給孩子貼一些結論性的標籤。而是給孩子多一些希望，客觀看待問題，積極的去解決。多包容孩子，尋找科學的方法去解決。

孩子一旦適應了，那麼崛起的可能性是非常大的。

如果一年級的成績可以定終身，那估計我們當中的許多人連上大學的機會都沒有，何來成功呢？何來逆襲呢？

多點耐心，“牽著一隻蝸牛去散步，抹掉焦慮，慢慢發現風景，靜待花開！”

祝福你！

一年級的孩子，上課無法長時間集中注意力，這是正常現象。

孩子上課不認真，包括幾種可能的情況：

1、孩子無法集中注意力

2、孩子有小動作、講話等不良習慣

3、孩子不願意跟著老師的要求做，或者是無法按照老師的要求完成課堂作業

這些問題，可能還可以列出更多。但根本原因是：孩子無法有效接收上課的資訊。所以家長需要從這個方面著手，提高孩子的資訊接收能力。

方法一：訓練孩子的聽課能力

這個方法很簡單，平時讓孩子多聽聽故事。讓孩子在安靜的狀態下聽故事，不要邊玩邊聽。孩子聽完之後，你試著去了解一下孩子是否能夠從故事裡面捕捉到足夠的訊息。孩子聽故事的時候是否能夠做到安靜。

方法二：訓練孩子安靜等待的能力

有些孩子上課的時候沒有耐性，忍不住做小動作。家長需要在平時訓練孩子等待的能力，不要對孩子有求必應。在玩遊戲的時候，還沒輪到自己時，孩子應該學會安靜地等待。

方法三：試著讓孩子講故事

孩子講故事意味著ta對故事比較熟悉，而且能夠有效地組織語言。我們可以從孩子熟悉的故事開始，讓孩子試著模仿聽到的故事講給爸爸媽媽聽。當孩子能夠有效地表達時，一般孩子的聽課能力也會增強。

方法四：給孩子掌握基本的能力

一年級需要掌握的基礎知識包括：

語文方面：拼音、寫字、仿寫詞語和句子、簡單的閱讀、簡單的幾句話的書寫等等。

數學方面：基礎的加減運算，基本的觀察識別能力，對常見應用題的理解等等。

如果孩子在某個方面欠缺或者是熟練度不夠，那麼上課孩子就容易跟不上節奏。最典型的就是老師已經講到後面去了，孩子還遠遠沒有做完。

如果孩子有太多知識的缺漏，那麼上課會感到很吃力，也更就容易感到挫敗，慢慢地放棄努力。表現為發呆走神，不自覺地做小動作。

因此，家長一方面要提高孩子的學習能力，一方面也要給孩子把欠缺的基礎知識補上，以便讓孩子儘快跟上老師的節奏。

當孩子獲得老師的認可，ta的信心就會慢慢積累，也會逐漸開始喜歡上上課。

我的女兒剛學畫畫的時候，不喜歡上課的老師。但是當她多次達到老師的要求，獲得老師的表揚之後，她對老師的看法大幅改變。現在她開始覺得這個老師雖然要求嚴格一些，但是總能夠給她們一些特別的教導，能夠讓她學會不少新的東西。

所以，孩子之所以會厭學，主要還是跟不上。儘快讓孩子獲得掌握的感覺，那麼孩子就會越來越愛學習。當然前提是，你需要注意教育的方式。不要用孩子厭惡的方式來輔導孩子，需要多種方式來調整孩子的學習。

您孩子一年級，上課不認真，喪失學習積極性，課堂作業不太願意做，這些問題的核心是因為孩子的心性還沒怎麼定下來，在一年級的學習中沒有很好適應下來。

我家的孩子也是一年級了，雖然孩子學習也算不上好，但學習還是認真對待的。我就談談我們家孩子的引導經驗吧。

1、訓練基本的行為規範

要求孩子對人有禮貌，每次見到老師主動叫老師，向老師問好。

在家裡做事，要求孩子按照規矩學習，每次的家庭作業都按規矩做好，不過多強調正確率，但要強調做作業的認真態度。注意孩子的基本姿勢，養成正確的坐姿、站姿等習慣。

離開家去學校，主動跟奶奶、媽媽說再見，回來見到親人也要問好。

幫助家裡做一些基本的家務勞動，嘗試炒菜、洗小件衣物。

透過這些類似的事情，清晰地明白事情是有大小先後的，不是亂來的，按順序、按步驟做事可以把事情做好、做圓滿。

2、訓練記憶能力

我們會拿古文《大學》中的段落語句，訓練孩子讀。讀的時候保持心平氣和，不急不躁，透過每天的重複訓練，進而強化孩子的機械記憶能力。

另外又用一些古詩訓練孩子想象畫面，進行聯想的記憶。都是一些簡單的古詩，畫面感比較強的那些，激發孩子的想象聯想。

這兩方面的記憶訓練一個算是死記硬背，不背而背，就是重複，一個是想象聯想，順便記憶。兩種方法都是對孩子記憶能力有很好的訓練的。

3、訓練孩子讀書的習慣

現在年齡還小，孩子說理解書中的內容還算勉強，但要訓練孩子每天靜下來就看看書，翻一翻。有這樣的一個習慣在那裡，慢慢養成。

有時候也會要求孩子看完書以後，把書中的故事講一講，也不管孩子講的對不對，我們一般都會說：哦，就是這樣嗎，不錯，還有沒有啊？……

讀和說的訓練配合起來，有輸入也有輸出，兩個通道都是需要訓練的。

4、訓練孩子講題目

孩子學校裡做的一些題目，完成後，我們會要求孩子拿出其中一道或兩道題目講給我們聽。聽聽孩子講的如何，看看能不能把我們講明白。如果孩子能講明白，說明他基本上是聽懂了。

如果講不明白，就慢慢引導引導，也是要訓練孩子的輸出通道的。

5、玩一些小遊戲訓練孩子聽的習慣

我們會帶著孩子玩聽說的遊戲。

第一種玩法是我們說什麼，孩子就跟著說什麼。比如我們說山河大地，孩子也說山河大地。

第二種玩法是我們說什麼，孩子就倒著說什麼。比如我們說1234，孩子就說4321。這個難度要大一些，要慢慢玩，難度不要太大了，逐步提升訓練，甚至長時間保持較簡單的難度也可以的，當孩子適應了再提升。

6、最重要還是要訓練孩子的心性

所有的訓練當中，都要融入孩子的心性練習，要做到不急不躁，按部就班的去做好訓練。如果心裡急，想學什麼都學不好的了。

對一個才上一年級的孩子就給出這樣結論的人，真的是太不負責了。不遵從事物發展的客觀規律和孩子在不同年齡段的個體差異性。這樣怎麼能正確的引導孩子去真心喜歡和甘願接受呢！回到自己的小時候，真的就是一進課堂就能全神貫注和完全願意麼？真的就能百分百的做到本本分分寫作業麼？上課完全不挑皮不搗亂麼？沒有什麼生來就是完美的，都是需要時間的流逝來磨合和沉澱的。

那些專家的方法太複雜，普通家長很難展開糸統的訓練，而且上課聽不聽課和寫不寫作業，家長和老師要互相配合，否則難以見效。看過一個影片，說是孩子放學回家練用筷子夾豆子，先夾大的豆子，再逐漸把豆子換成小的。這個是訓練專注力的，方法簡單，可以試試。