為什麼人們面對真正的價值之時會如此痛苦呢？因為他們衡量正確與否的方式錯了，他們衡量正確與否，靠的不是邏輯與獨立思考，靠的是“認同的人是否足夠多”。

從底層上來看，有兩個重要的因素在起作用：

絕大多數人是“表現型人格”，他們在乎的不是好壞對錯，他們只在乎自己是否顯得好看……

進而，“表現型人格”決定了“隨大流”的根深蒂固，只有“跟大家在一起”、“與大多數人相同”才會覺得安全——

但是這種本身一點意義都沒有，甚至是有害的，如果一味尋求認同，更不能突顯出你堅持的意義。之所以尋求認同，是因為你不願意放棄一部分安全感，你害怕犯錯，但是這個世界的不確定性才是本質，過於尋求安全感則會浪費自己過多的精力，而很難成長，因為百分之百的安全感本身並不存在。

你認為是正確的事情，並且在做，我也認為是正確的事情，跟你一樣在踐行，可能別人比你認識得更清晰，做這樣正確的事情，本身意義不大，因為大家都一樣。甚至別人是正確的，你是錯誤的，那麼則更嚴重了。

也就是說，你正確的程度越大，與此同時，不認同你的人越多，這樣的時候，價值才很大。你很正確，但與此同時，所有的人都很正確，那麼，價值其實可能等於零。

而我認為是正確的事情，你不認同，才有了我能力提升的機會，所以我應該感到高興才對，我為什麼要感到痛苦和孤獨呢？實在是沒有必要。

李嘉誠年輕時就認識到“知識改變命運的重要性！”當他在學習的時候，別人在玩，那時候他的心裡是驕傲的，而不會因為不被認同而感到痛苦，因為別人在退步，他在不斷進步，難道這不是一件值得高興的事情麼？

想想這麼多年來，我們為了得到別人的認同而浪費多少有意義的事情，痛苦矛盾地、折磨自己多長時間了。

但是什麼事情是正確的？這個沒有人可以幫得到你，當你沒有認知能力的時候，即使別人是正確的，並且提醒你了，你未必會去做，這就需要你不斷地去打磨自己的認知能力了。

而且，大多數的痛苦都是幻覺——那只是一時的感覺而已，而非永久不變的真相。

堅持正確的事情，也需要勇氣，因為它有時候不一定能夠給你正面反饋，而你仍然能夠心平氣和地接受的時候，說明你比別人更有資格獲得成功！

知識可以改變命運，這是肯定的！

知識應當分二個層面，一是文化方面的，也就是我們從書本上學到的理論上的知識，一個是我們從實際工作中學到的知識，有了理論上的知識還不行，還要與實際的工作相結合，也就是要把書本上學到的知識用到實際工作中，讓知識變成生產力，讓生產力變成財富，知識越多，就可以創造更多更大的生產力，有了更多更大的生產力，也就會給國家和個人創造出更多更大的財富，有了財富，當然也就改變了命運！

另一個方面就是沒有很多的文化方面的知識，或者說沒讀過很多的書，那這樣的情況也能改變命運嗎？能，也一定能！我們所說的工人出身的技師們，可能就是書沒讀很多年，沒有很深的文化知識，他們在自己在實際工作中也學到了技術，就是我們所說的技術工種，他們用所學到的生產技術，在他們在各自的領域也都能做出成績，創作出奇蹟來，也就是每個行業都會有技術精英，拿到國家的層面上來說，那就是大國工匠，無論是上天的火箭衛星，還是下海的航母潛艇，都離不開這些大國的工匠們！這些大國的工匠用自己學到的技術，給國家創造了財富，甚至是給國家帶來了安全，也就改變了他們的命運！

就是農民在土地上種糧食，那也是要有種糧技術的，或叫生產技術，這些生產技術不需要文化知識，但是必須要有實際的本事的，也就是年復一年的在土地種糧食的實際生產中，積累起來的種糧經驗，才能在不斷變化的自然環境中獲得糧食豐收的。

所以我說，知識可以改變命運！

知識不能改變命運。

善用知識才能改變命運。

比如孔乙己，他沒有知識嗎？有，他懂得茴字的好幾種寫法，懂得禮節，但是，他並沒有把擁有的知識用起來，比如說，幫人寫寫家書，這對他來說應該是輕則易舉的，但他並沒有做。

那些懷才不遇的人，其實，只是不會使用自己的才華而已，倒不是說他們沒有才華。

以前蘇軾曾經寫過《賈誼論》，說賈誼這個人，空負才學，卻不懂得自用其才，漢文帝是難得的明主了，而賈誼曾經被賞識，最終卻無法施展抱負，這隻能怪罪於漢文帝不識人才和一幫大臣們的嫉妒嗎？

顯然並不是。蘇軾舉例說，賈誼當時不過是洛陽的一個青年，卻想要使漢文帝在一朝一夕之間，就完全拋棄舊有的規章制度，採用他的新主張，也太困難了。當時手握大權的臣子中，周勃曾經親手持著皇帝的印璽獻給漢文帝，灌嬰曾經聯合數十萬兵力，決定過呂、劉兩家勝敗的命運，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣遇合的深厚情分，哪裡只是父子骨肉之間的感情所能比擬的呢？賈誼又為什麼不去聯合他們，非要和他們對著幹呢？

因為上疏不被採用，所以賈誼鬱積在心，過屈子祠而痛哭，這樣的事情傳到皇帝耳中，難道會是好事嗎？一時不被採用，未必終生不被採用，但自暴自棄，則道路斷絕。所以蘇軾評價賈誼說，“真是志向遠大而氣量狹小，才力有餘而見識不足。”這並不算是冤枉他。雖然才子是真才子，同情他的命運，但是客觀地剖析，也才能夠明白問題的癥結。

當今世上仍然有這樣的人，學習了大量知識，但是機械地不知如何運用，“聽過那麼多道理，卻還是過不好這一生”，說起來也並不神奇，因為道理是道理，人生是人生，如果知識不過是從書本轉移到了頭腦，而並沒有促發行動，並沒有去使用，那麼知識的力量，就發揮不出來。

知識改變命運，是一句美麗的謊言，很多人相信了，也去實踐，然而他們只是輸入，並沒有輸出和應用，於是，命運依然是那樣。

在當今時代，知識的更新特別快速，如果不持續學習，原有的知識也會過期，派不上用場。前不久有一篇文章廣為流傳，說的是深圳的一位中年失業男，有二套房，生了二胎，卻遭遇失業，他不明白問題出在哪裡，其實很簡單，他雖然很勤奮很努力，但是所學的知識卻只限於本企業內部使用，沒有跟上外部社會的發展，所以，也是不能善用知識從而陷入了命運的僵局。

我常對年輕人說一句話“Knowledge makes a man unfit to be a slave.”知識使人不適合做奴隸。這句話其實來自於十九世紀美國廢奴運動領袖弗雷德裡克·道格拉斯（Frederick Douglass）。

弗雷德裡克·道格拉斯是第一位獲得舉國承認的美國黑人領袖，在廢奴運動中他是一個巨人般的人物。

道格拉斯1818年生於馬里蘭州，他的母親是黑奴，父親據信是母親的白人奴隸主。道格拉斯生下後父親就沒有認過他，他用的是母親的姓貝利（Bailey），成年後他將自己的姓改成道格拉斯。道格拉斯由祖母撫養，沒有母愛父愛，他在自傳中說他的母親因為是黑奴，只能偷偷來看他，時間不超過一個小時，他在母親的懷抱中睡著後，醒來母親已經不見了。道格拉斯從小過著奴隸的生活，日子過得很悲慘，嚐遍人間痛苦。

道格拉斯7歲時，被迫與祖母分開，到一個新的莊園做工，10歲那年母親去世，他又被轉到另外一個莊園做奴隸。12歲時，莊園主的太太教他認字，為他開啟認識世界的新視窗，但不久莊園主禁止了太太的行為，表示奴隸得到教育後，會不安分。此後道格拉斯就偷著自學，最終成為在當時有著巨大影響力的黑人作家。

知識讓道格拉斯看到了黑奴走向解放的希望，他在20歲那年終於逃跑到紐約，成為廢奴州中的一員，並在紐約與黑人女友結婚。

之後，道格拉斯出書，創辦宣揚廢奴、人權的刊物，積極投身廢奴運動，爭取黑人權益，成為最重要的廢奴運動領袖。

在歷史上，奴隸的肉體和思想都歸屬於主人所有，無論奴隸要做什么，首先要得到主人的同意。奴隸一生就只能聽從主人的吩咐做事，不能有自己的思想。白人害怕黑奴讀書獲得知識，於是用法律禁止黑奴讀書。奴隸的孩子依舊是奴隸，沒有自己的思想，只是主人的工具而已。

道格拉斯改變命運的方式就是讀書，透過書本，開啟認識世界、認識萬物的通道，將從知識中汲取的養分變成自己的智慧，成為獨立的個體，牢牢掌握自己的命運。對現在的年輕人來說也是一樣的。

有一次，我來到華盛頓，在國會大廈（Capitol Hill）裡的一個會議廳的牆壁上看到弗雷德裡克·道格拉斯的畫像，隨口說出了“Knowledge makes a man unfit to be a slave.” 旁邊的外國人聽到後很驚訝，我一個黃面板的亞洲人竟然也知道他。

我把這句話作為slogan印在徽章上，在我辦公室裡隨時都能看到，我也經常把它送給年輕人。

永遠保持學習，永遠做自己人生的主人。

Knowledge makes a man unfit to be a slave.

It makes a man stand taller in the fields. It makes him hold his gaze longer. It makes a thinker of him, and it makes him question.

Knowledge is a rebel maker.

知識使人不適合做奴隸，它使人在田野裡站得更高，使他的凝視更久，使他成為一個思想者，使他產生了疑問。知識是造反者。

請以後不要再問這樣的問題

看你這樣問，肯定是看到了一些反面的事例，而對教育的作用產生了懷疑。

比如說清華學生賣豬肉、北大學生賣豬肉；

比如說博士畢業回家務農；

其實你可以想一想，同樣是賣豬肉，境遇能一樣嗎？有的人是被迫，有的人是自己的選擇。不僅如此，賣豬肉也得有技巧，學歷越高越有更多的營銷理論作為指導，說不定人家北大畢業的，賣若干年豬肉後就能出一本書，告訴別人怎樣才能把豬肉賣好，而作為一個沒有文化的屠夫，能做到嗎？

如果你要說這些高學歷者也是走投無路才這樣做的，好吧，那我可以問你，假若真是這樣，這些人受了這麼多教育都最終走投無路，難道Ta們不接受教育反而就頭腦靈活了？只會更加走投無路吧。

你受了教育，你的眼界才會變寬，你的格局才會變大，你才會給你的下一代一個更高的起跑線。

如果教育無用，那麼學區房為何會天價？各種社會輔導班為何會盛行？千千萬萬的父母為何會為了子女的教育而不惜嘔心瀝血？難道所有人都是傻子？

不要有任何宿命論的想法，任何社會中，想從底層人群轉變為上層人群都很難，能夠成功的比例都很小，不論是中國還是外國，但是教育絕對是其最有效的途徑，沒有之一。

如果教育不能改變命運，請記住一點：不接受教育更加不能改變命運！

實際上你看到的很多表面看來是“教育無用”的例子，實際上並不是真的無用，而只是沒有把“教育用好”，比如“高分低能”就是一種失敗的教育。

真正聰明的人，不僅捨得給子女的教育投資，還捨得給自己的教育投資，Ta們知道自己真正欠缺什麼，該選擇哪方面的針對性教育來有效提升自己的能力。

我們生活在一個非常好的時代，只要我們找到適合自己的發展環境，就相當於成功了一半，有時候再多努力，也不如一個好的平臺重要。而這種找平臺的能力，恰恰是教育程度越高者越有優勢。

我們要清楚，一個人透過接受教育所擁有的知識、見識都可以加速其進步，教育能夠改變命運是毋庸置疑的，但是不要指望每個人都能從醜小鴨變成白天鵝，要看清自己的位置，認清自己的目標，明白——教育只是一個通往成功的途徑。你沒有成功，說明你還在途中行走或者是已經停下了腳步。

教育真的改變命運嗎？也許有人認為可以，也許有人說不可以，並且都可以拿出具體的事例來駁斥對方，讀書有用論和讀書無用論爭論了幾十年也沒有什麼結果，也沒有什麼公論，也許什麼叫做“用”都沒搞清楚，怎麼分得清什麼叫做有用和無用呢？他明明用了，卻說沒有用，你有何辦法？

你不讀書，阿拉伯數字都認不得，連路牌都看不懂，看個時間都不會，這些小小的事情難道與你的人生無關嗎？與教育無關嗎？一字不識怎能闖天下？要識字要算賬難道與教育無關嗎？

用有大小之別，用與不用之分！有人讀了大學，害怕吃苦受累，不出去找工作，做肯老族，即使讀了清華北大，你學到的東西卻不用，那麼教育又有何用？

有的人碰到問題，到書中找答案，到網上找結果，包括拜師學技術，這不屬於教育，屬於什麼？

那麼多的孩子讀補課班為什麼？拼命地想考上好大學為什麼？如果教育與自己的命運無關，還接受教育幹什麼？何必遭那個罪受那份苦？

那些說讀為無用、教育無用的人是因為沒有把為讀好，他讀不出來，此人不可教化，不可教化之人，讀為無長勁之人，樣子象讀書、沒有把書讀進去之人，怎能讓教育改變命運？豈不是天方夜譚！所以對這些人教育還有什麼用！沒有用怎能改變命運！

但你看看那些讀書讀得好的人，讀書讀得精的人，讀985、211找到好工作的人，學成回國報效祖國的人，有多少人說讀書無用？有多少人說教育不能改變命運！

無用之人說無用之話，有用之人說有用之語，各執一詞，永遠說不清楚！

教育可以改變命運嗎？我們經常可以聽到“讀書無用論”這樣的觀點，很多人也對此深信不疑。畢竟“學而優則仕”是百年不變的道理，透過教育，十年寒窗苦讀，鯉魚躍龍門是所有學子的願望，透過教育改變自己命運也是很多人唯一的途徑。

但是近些年來，“教育無用”、“讀書無用論”甚囂塵上，是，我們不可置否，確實有一些學歷很低的人幹成了大事也有一些學歷高的默默無聞，比如北大高材生賣豬肉等等，但是這只是個例，你如果拿那百分之一的例子去推翻剩餘的百分之九十九，我無話可說，學歷低最終幹成大事，出任CEO的還是少數。我們還是要接受教育。

教育能不能改變命運？我想這不是一個疑問句，應該是肯定句，教育能夠改變命運，接受教育可以改變你的價值觀人生觀，可以開拓視野，為你以後的發展奠定基礎提供機會。教育就是一張通往成功的門票，如果你連門票都沒有怎麼去成功？

教育不是神學 不會說只要你接受了教育學習就會一飛沖天，成為人中龍鳳，接受教育不過是為你改變自己提供了機會，成功路上還是要不斷學習。教育的最大作用就是豐富了精神世界，讓你氣質上改變，“腹有詩書氣自華”不只是說說而已。教育讓人眼界不一樣了，讓你看到的更遠更高，讓你學會“抬頭看天，低頭看路”，這難道不是一種命運的改變嗎？

教育真的可以改變命運嗎？這是遷動著一個民族、一個國家的億萬民眾內心的大問題。在過去，一個農民的兒子，經過十年寒窗考上名牌大學，從此改變了自己的身份，由農民變成工人、甚至是公職人員，社會地位由之而改變。過去流傳的朝為田舍郎，暮登天子之美談，讓人對教育改變命運充滿著信心。

然而，今天一個大學畢業生的待遇很可能還沒有和同齡的農民工的收入，這個時候人們開始質疑教育是否可以改變一個人的命運的問題。我曾經就在火車上與農民工交流，農民工兄弟告訴我，你們大學畢業生的待遇還沒有我們農民工高。沒錯，大學畢業生學的主要是理論知識，而比較缺乏實踐技術，他們學習的許多專業的基礎理論，未必能夠很快轉化為生產力，他們的生產力在畢業之初，很可能還沒有普通農民工的高。然而，如果大學學生在學校裡不是隻是混日子，而是踏實閱讀、聽課和思考，這種在學校裡薰陶出來的文化教養、思維方式以及在學校裡建立起來的人脈關係，無疑會讓他們在社會中後來居上，雖然他們的起薪沒有同齡農民工的高，但他們有著更多的發展潛力和發展空間，比如一個大學畢業生，他可以進一步深造為碩士、博士，由簡單重複的體力勞動者，轉為研究型、技術性人才，而同齡沒有上過大學的人，他們未必不能成功，但他們的成功的機率相對要少一些。否則，也不會有很多人擠破頭要進名校。其實，社會招聘對名校是十分青睞的，給予的待遇也相對優厚，當然還與所選擇的專業有關。

教育能夠改變一個人的命運，關鍵在於對命運的理解。教育可以改變一個人，塑造一個人，但並不意味一定能夠改變的這個人的社會地位。畢竟，社會地位的改變，需要許多外在的條件，但是教育改變一個人，讓自己成為自己的命運主人的可能性將會提高。教育可以使仁自覺地認識到自己興趣、愛好、特長以及自己的侷限性，由此揚長避短，發揮自己的長處，在利用受教育期間培養起來的人脈關係，拓展自己的事業，讓命運更多的掌握在自己手中，這就是教育改變命運的關鍵。

回答這個問題之前，我們應該先明確一下，這裡教育應該指的是至少大學級別，命運則是與原生家庭社會背景不同的生活態度與方式。我以自身及身邊人的經歷告訴你教育真的可以改變命運。

我是70後，出生在河北一個普通的農村，家庭條件在當時村裡來講也是比較窮的。當時升學率比較低，不管中考還是高考，我到現在都認為我是很幸運的，一步步讀完初中讀高中，如果哪一步沒有跟上，我可能就理所當然的退學了。直到現在我回老家村裡的老人們都說我當年上學非常努力，並以此教育他們自己的兒孫。就這樣艱難的度過了中學生涯，這個過程中我的童年玩伴一個個的淡出了我的視線範圍。我學的是師範，畢業後回縣城做了一名中學教師。兒時的夥伴們都已結婚生子。多數在種地，打工，過上了或窮或富的日子。我沒有看不起任何職業的意思，單從經濟來講我也過的是一般生活，但我由衷的感謝我能接受高等教育，它讓我在保有一份自食其力的工作之餘還有一個能自由思考的靈魂。

我的經歷可能早了一點，老家有兩個20多歲的親戚。一個高中沒上完，打工掙錢，年前剛剛結婚。那稚嫩的臉龐使我一度懷疑他們如何撐起婚姻。一個上完大學，剛考上研究生，回來參加發小婚禮，說了一句話，我不能確定以後我能過什麼日子，但我的孩子肯定不能再過我以前的日子。我很佩服這個孩子，他知道教育即便不能立即使他完成人生逆襲，但至少在為後代不斷創造條件。可以肯定這兩個後生的孩子將來肯定不會站在一個起跑線上了。

教育真的能改變命運，不論以前還是當下，不論城市還是農村，但請我們不要太功利，當我們努力的過程中，命運就已經悄悄的在改變我們。

首先，這是毋庸置疑的。

在我國古代始終重視教育的作用，古人就有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的說法。到了現代社會，“知識就是力量，知識改變命運”的意識更加深入人心。君不見某寶的馬雲、某東的劉強東麼？都是出身卑微的人，如果沒有讀大學，沒有足夠的知識支撐，就沒有如今的阿里巴巴帝國和京東商城。可以說，沒有知識的人，將寸步難行。

百年大計，教育為本。當然，如今社會已經“寒門難出貴子”，但並非沒有可能。若是沒有知識，連這種機會也沒有，甚至連做一個普通人都會變得很難。

基本觀點:改變命運就是改變生命的執行軌跡。知識可以改變命運，而且是改變命運的捷徑，但不是改變命運的唯一途徑！

按照周易命理所述“先天之命，後天之運。順之者昌，逆之者亡。”，從中我們可以得到不少有用的資訊:命是先天註定，不可更改；運是後天形成，可以把握，命運結合就是人生。命如果是車，運就是路；命如果是舟，運就是水，所以有“命好不如運好”的說法。人生運勢，等待機緣，旺運則積極奮進，必有所成；衰運則安遇守拙，靜待時機！

命運學說歷來虛無縹緲，眾說紛紜，信則有，不信則無。但是，透過主觀努力，確實可以改變命運。自古以來人們就明白，讀書掌握知識可以改變命運的道理。今天我們同樣透過努力學習，認真讀書，掌握更多的科學文化知識；從而增強認識世界和改造世界的能力，創造更多更好的物質財富和精神財富；進而使我們的人生更加豐富多彩，享受高質量的生命！

改變命運就是改變生命的執行軌跡。知識可以改變命運，而且是改變命運的捷徑，但不是改變命運的唯一途徑！改變命運的途徑有很多，概括起來，除了知識之外，還有以下幾種途徑:

思想改變命運。思想就是觀念，觀念有新與舊、先進與落後、科學與愚昧之分。舊的落後的愚昧的觀念，讓人們因循守舊、固步自封，常常甘於命運的安排和擺佈；新的先進的科學的觀念，讓人們勇於革故鼎新、大膽開拓，往往打破命運的枷鎖，把命運掌握在自己手裡！因而，轉變思想觀念是改變命運的重要途徑。

拼搏改變命運。努力拼搏也是改變命運的重要途徑之一。人生的道路沒有一帆風順的，時時刻刻充滿了崎嶇和坎坷。只有那些不屈從於命運安排的勇敢者，才能在挫折和苦難面前頑強拼搏，於艱難困苦中，緊緊扼住命運的喉嚨，逆天改命，成就不世偉業！最經典的，沒有比得過我黨歷經28年艱苦卓絕的拼搏奮鬥，取得建國大業的豐功偉績了。

心態改變命運。人們常說“性格決定命運”，但是性格不會直接改變命運，而是透過影響心態，來改變命運。我們透過加強德行修養和文化薰陶，來轉變性格和氣質，進而影響心態；形成積極向上的健康心態，我們就能夠在為人處世時，實事求是，找準前進的方向，沉著冷靜地前行！良好的心態還能讓我們在挫折和困難面前，樂觀豁達，直面失敗，愈挫愈勇，不斷進取。

合作改變命運。當今社會是資訊時代，也是社會化程度更高的時代，單槍匹馬的個人英雄主義行為已經不適應時代的潮流和需要，社會需要的是合作共贏精神。只有在合作中，人們才能取長補短、實現互利雙贏的最佳效果；只有在合作中，人們才能揚長避短、取得共同進步的理想成果；只有在合作中，人們才能優中選優、形成完美的一致行動方案。在合作中，人們可以實現命運的大轉變，向著更高更好轉變！

機遇改變命運。人生的機遇很多，能切實抓住那麼一兩次，就可以完全改變我們的命運了。可是問題的關鍵在於，我們有沒有抓住機遇的能力？“機遇只垂青有準備的頭腦”，只有那些平時注重積累，積極準備的人，才有可能得到機遇的惠顧，並適時地善於抓住它，從而改變命運。

知識改變命運，思想、拼搏、心態、合作、機遇等同樣改變命運。“我命由我不由天”，要逆天改命，就必須充分發揮主觀能動性，轉變思想，勤奮學習，努力拼搏，在合作中，善於抓住機遇！

知識的積累多少決定自身能思考的範圍大小，生活不是一道單純的數學題，每個生活問題都是個複雜的學科大雜燴。如果一個人只有數學方面的知識，那麼“1+1=2”的問題變數他能很好地理解並作出解決問題的方法;但是如果他缺少生物學的知識，他就不能明白一條公鯉加一條母鯉為什麼不是等二條鯉魚，而是等於成千上萬條鯉魚了。

知識的積累決定自身解決問題的能力。知識是方法的基礎點，缺少知識的人必定缺少解決生活的各種能力，而解決問題的能力的大小，決定著一個人成就的大小。生活中，是過日子必然會是問題疊著問題的，舊問題解決了，還沒容人喘口氣，新的問題又擺在人們眼前。如此不斷迴圈，如果一個人連基本的解決日常問題能力都沒，又談何改變命運?

知識的應用轉化能力決定一個人改變程度，知識的積累是人們改命運的基礎，如何把積累到的知識轉化實實在在個人能力才是改變命運的開始。

綜上，掌握知識並能大量應用，那麼個人的能力就會提升，能力越大，責任就越大，成就必然越大，這一切的人生連鏈反應都是基於掌握知識。

必須考慮這個問題：

”三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏“。

如果你還想改變命運，請繼續：

學習一生，”運命“一生

上學不一定能夠改變命運，但不上學絕對改變不了命運。你同意嗎？且往下看。

一些老輩說，你看，我沒上過學，家裡也有不少錢，混的也不錯。我只能說那是老輩。時代變幻莫測，瞬息萬變，就算是先鋒人物也不敢輕易鬆懈，更何況，我們是普普通通的大多數。

對於普通家庭出身的我們，上學是我們唯一的出路。

對於這種現實，我甚至不願意再繼續分析了，聰明的你，應該也理解我的不再重複。

上學，獲取自學的本領，自學一輩子，讓自己始終適用時代發展的需要，成為這樣一個人，也就能把握自己的命運了。有人有權，有人有錢，但權錢都會變，而學來的技能終生持有，而且愈加”增值“。

習大大：希望大家做一個脫離低階趣味的人、高尚的人。

最後用習大大的話勉勵我們，我們要透過學習改變的命運，是脫離低階趣味、高尚的命運。

對於絕大部分孩子，特別是僅靠自己的農村孩子，上學是實實在在改變命運的唯一途徑，一個孩子透過上學甚至可以改變家庭的命運，從最底層的生活一躍成為什麼樣的上層家庭都有可能。

這樣的情況比比皆是，枚不勝舉。

上學不能改變命運，但可以憑“知識”去改變命運。“上學”只是一個過程，而不是最終的”結果”，學非所用，等於無用，學有所用，方可改變“命運”。

上學只是強化人們潛能的一種渠道，也可以說是增強“造血”功能，透過知識獲得更多領域的技能，並非上了學就能改變一切，前方要走的路還長著呢！

上學與改變命運是兩個不同概念，肚子沒墨水，想做什麼也做不成，就如小孩玩大車，“玩不轉”，這就是“知識”應用原理，倘若肚子有了墨水，想做一件事情，成竹在胸，只要對比一下，就立竿見影，這就是二者之間的差異。

一個人的命運是否與上學有關，答案是有的，但並不味意是“無償”的，也不是必然的結果，付出與收穫是否等同，當然不可一概而論，要知道職場如戰場，除了實力與手段外，還得看每個人的造化。

上學不一定能改變命運，但上學是改變命運的渠道之一。

古人云，做官十條路九條人不知。那唯一盡人皆知的路就是科舉之路。他給平民百姓提供了光宗耀祖的獨木橋，避免了統治階層的固化，西方的文官制度無不受中華科舉文化的影響，科舉制度也是中華文明對世界文明的重要貢獻之一。

當然，還有一方面，隨著高考擴招的進行，部分極不適合也不願讀書的學生在家長親友的壓力和期待下，也被塞進了大學學堂。一方面失去了學習專門技術的大好時間，另一方面養成了不應有的懶散習慣。尤其讓人擔心的是，他們既無父輩勤奮與堅韌，也無大學生應具備的高素質高技能。既以大學生自詡，同時又眼高手低，責任心不強，這樣的人，透過上學也難以迅速成為社會可用之才，需要社會大熔爐進一步鍛造才行。

總之，是上學的材料就上學，國家會擇優培養。如果不是上大學的素質，就去學技術，一招鮮吃遍天，照樣能成為能工巧匠，條條大道通羅馬，待遇也不一定錯不了。

上學是很難改變命運～為啥？因為你上小學就畢業了～或者中學就下崗了。大學去泡妞了吃雞

因夢想而偉大，因行動而成功，因為學習而改變！改變命運離不開有理想，有了理想離不開行動，有了行動離不開學習。學習使人找到方向，方向不對努力白費。就好比我爸，他每天都很努力，起早貪黑，無論颳風，下雨都要出去幹活，但他努力了一輩子還是農民，他不過是努力地比別人做一個更勤快的農民。但若他去學習了一些新方法，自然就會找到努力的方向，方向對了再努力去實施行動，自然會改變命運。這裡我爸指的不僅僅是我爸，是很多人的老爸，也或者是做了老爸的你！

關於您提出的人可以透過增長知識改變命運嗎這個問題，我想應該在世人的心中早就有了答案。不是有句話就是＂知識改變命運＂嗎。

但是，不是你具備了充足的知識命運就可以改變的。還要看你怎麼利用你的知識，把它在你早已選擇好的目標上發揮到極致（當然，這個目標是正確的而非不著邊際的）。

記得民間有句諺語：＂星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才幹＂。可見，很早以前，人們就懂得了知識的重要性。前蘇聯作家高爾基也曾說過＂知識是引導人生到光明與真實鏡界的燈燭，沒有任何力量比知識更強大。用知識武裝起來的人是不可戰勝的＂。由此證明，只要你真的儲備強大的知識，再去發揮你的聰明才智，無論你的選擇是什麼，你都會成功的。一旦你成功了，命運一定也會隨之改變的。

希望更多的人掌握更多的知識，人人都能功成名就，人人都能好運連連。

個人觀點，不喜勿噴。

埋頭苦學是好，但是得有方法，不能死學，負責也是沒有效果的。那樣子埋頭苦學反而成為一種負擔，而不是改變命運的方法了。