：這件事發生在一個三十多歲的人，而且本事已經過了二十年，我覺得不能理解的。

我們都學過：“子不學，父之過，教不嚴師之道”。學生時期，也許明白這個道理，但是一個33歲的人，難道也不明白，老師為什麼要對學生要求這麼嚴嗎？老師是希望你成才呀！當然我們宏揚文明禮儀的文化教育，更應該檢討那些缺思少德的教育思維，杜絕一切的暴力教學方式，這樣我們的社會才會更和諧，思想道德更提高，人們的尊師重教精神才會大大地提升。

他們一家人應該都沒有真正認識到自家教育的缺失，有事不及時解決，深藏心裡，懷恨在心，這是一個很不健康的行為思想。目前他們只是贖罪要緊，不是誠意實意的認錯，認識錯誤！

我們常說的叫“無理辯三分”，常某的家人的作法就是最好的詮釋。無論每次發表一次“奇談怪論”，都不會忘記給常某做一次辯護。今天告訴大家要對“全國教育工作者道歉”，緊接著“講述”：多年來，常某經常作噩夢，常常夢裡驚醒。講述去張老師家賠禮道歉，人家不讓進門。接著會說“孩子找爸爸”。還稱常某是孝順的孩子。哈哈

從這個老師的表現來看，這老師品德絕對沒問題。這麼大年紀了，往地上一躺，恭喜你，小夥子，你的後半輩子要享福了，你又多了個爺，準備賣房子賣地吧。但是這個老師沒有張揚，沒有報警，沒有追究，沒有索賠，自己去醫院看病。如果不是被打的影片髮網上了，這個事就過去了。難道這就是常某口口聲聲所說的十惡不赦罪大惡極的老師嗎？？？常某究竟是不是在說謊？？？否則對不上號啊！！反觀這個打人的，打就打了，還拍影片髮網上，這也是他被抓的主要原因！！兩個人的作為放一起一比較，誰是人渣？？？不言而喻！！！有人居然對這個人渣的話信以為真，對人渣妻子前後矛盾的話信以為真。可見智商有多低，道德水平有多低。比如說，我抽你十個大嘴巴，還能讓我們全村1000多人給我按手印證明我是個拾金不昧，助人為樂，五講四美的好青年。一個村的，沾親帶故的，不就是幾杯酒幾支煙的事嗎？又沒讓他們證明我沒打你，因為這是有影片的，無法抵賴的，也是違法的。我就從側面出發，讓他們證明我平時表現很好，我有多善良，所以，出了我抽你十個大嘴巴這事情，肯定是你的不對。另外，我每次夢到你長得那醜樣子就嚇醒了，我的病非常非常嚴重！！！什麼？你要我拿出證據，比如說病這麼嚴重，這麼多年了，為什麼沒有哪怕一次到醫院看病的證明，平時吃的藥等最關鍵的證據，對不起，那還真沒有，因為這些不好造假。反正我紅口白牙嘴一張就來，就是因為你長得醜，智商低，我的心靈受到了世界上最嚴酷摧殘，連續三十年了，每天晚上都嚇醒了，根本就睡不著覺，反正這些也無法證明，我和我的家人說了算，你看我有多麼可憐！！！！我就不斷地說我有多優秀，我有多善良，我有多無辜，我有多可憐。所以我抽你嘴巴是對的，都幾個月了，我一直沒有想到道歉，現在法院要判我坐牢，我馬上就出來道歉。你必須原諒我，不原諒就是道德有問題！！！

這一家人都是腦殘，一錯再錯。目的一條，就是挑戰社會道德底線，挑戰人類良知。舉一例子，如果他小|時候被父親打了，他一直懷恨在心，當他父親老了時候，他把父打一頓，並錄影片，你說，他有理由嗎？

歐打自己的老師，著重看幾點：1、無論老師有什麼過錯，20年了還不能釋懷，說明常某心胸狹窄，格局極低。2、對一個長者老人拳頭耳光相向，性格殘暴。3、歐打老師，有逆尊師重教之傳統美德，有違綱常，衝擊道德底線，挑戰人們幾千年來天地師位的道德堅守，嚴重損壞幾千年來中華民族形成的師者之威儀。4、上網發孝，散播暴力，擾亂秩序。5.、當事人家人積極開脫，極不誠懇，串聯鄉里，誤導視聽。若不嚴懲，必將影響教師隊伍的穩定，削弱師者育人之正常的懲戒權力，嚴重打擊教育者從教的榮譽感和大膽施教施管的自信心和自信心，擾亂倫理綱常，必然助長學生不尊重師長，不服從管教，部分家長刁難教師不尊師重教的歪風邪氣，將長遠地深遠地影響著我國教育事業的健康發展，將給百年發展大計帶來不可低估的衝擊和打擊。務必慎重慎重，合法合理合情合適判決，給當事人、當事方所從事的行業、社會一個都能釋懷的一個交待！！

當眾掌辱罵、掌摑、拳擊老師事件，發生於2018年7月。隨後，常某堯將錄製影片傳播他人觀看。2018年12月15日，“學生打老師”的影片在網路瘋轉，引爆輿論。12月17日，該局接某中學教師張某林報案稱，當年7月在欒川鄉被他人毆打，並提供了相關影片。12月20日11時20分，警方將犯罪嫌疑人常某堯抓獲。然後才有常父和常妻所反覆辨解的“常某堯書寫了道歉信，其家人也多次前往張某林老師家中，想私下和解，獲得張老師的諒解，但對方很抗拒，始終未與常某堯的家人見面。”。試問:1、當眾辱打前讓人尋影片，是什麼心理、心態(好隨時欣賞並和人分享自己的作！)？2、事發的7月到影片在網上瘋傳並被警方抓獲的12月之間5個多月的時間裡認識到錯了嗎？想過道歉嗎？不但沒有，還透過影片隨時欣賞並和人分享自己的傑作！被抓獲關押後突然大徹大悟、幡然醒悟、醍醐灌頂，又是發道歉信，又是家人多次欲登門道歉，又是金錢補償，還怪受害者不接受、不通情理！3、絕大多數人都是多面性的，既做過一些好的事、對的事，也可能做過一些不好的事、錯的事，範錯後，若以自己曾做過的好的事作為減輕罪責的理由，誰會相信你是真心認錯？

他們的做法是假心假議為自已的犯罪開脫罪證，目的是想逃避罪責，為什麼這麼說，一打人者已近一年了，在打人後錄下視屏，還粘粘自喜，傳給同學，流傳上網，在這段時間並未向當事人賠禮道欠，2在網上傳開後也沒去主動到學校去找老師將事情調解好，還是報著曉性心理，3當被全園網名激起公憤後，甚至被公安機關拘宿後，仍未主動到學校找領我本人當面賠禮道欠，疋在網上發文，強詞奪理，這便向火上加油，還利用地方你護主義聯名作證，來包裝自已，用捐款損錢來美化修飾自已，目的是想逃避法律的制裁，而如今法律是公評公證的，眼看什麼技巧都難逃避法律懲罰，再次賠禮道欠，悔之晚矣

其實你真的錯了，如果我孩子以後也犯這樣的錯誤，我不會去老師家。因為我要明白這個道理：1.孩子為什麼要動手打老師？ 他覺得他過不了心裡這道坎，這一發洩，覺得自己精神解脫出來了，那行，他和老師的問題解決了，剩下的就是他和司法機關的問題了，三年五載那是他的命； 2. 如果我去求老師，他無非少個三年五載，但是出來要是知道父母去求老師了，那不是更摧毀精神嗎？還給人留下口舌之勞，名聲不好啊，他會怎麼想？ 3. 他出來，我會和他說，我明白你為什麼打老師，所以我沒有去求老師，但是你要明白你為什麼進去了？這和老師沒有關係，這是你對自己行為的負責。所以你和你老師的帳兩清了。

這件事已經鬨動了全國，超出了事件本身的嚴重性，引起了關於社會風氣的全國範圍的大辯論。學生攔路暴打老師，是個有良知的人都知道這是一種罪惡行為，不管前提是什麼。說那位年邁的老師人品師德有問題的人，你們用良心想一想，如果老人被打的時候直接躺地上，就訛你一輩子。現在碰瓷兒的人都很多，別說你打得那樣重。可老教師沒有那樣做，應該說老人的人品不錯，常某就知足吧。而且事後老人也沒告你，是你自己不知好歹，把打人影片髮網上顯擺，自投羅網，願得了誰？是罪有應得吧。更可恨的是他的家人事發後串聯村民聯名，挷架法律，並在網路上釋出不當言論，妄圖給常某洗白，對被打的人毫無誠意道歉，反而把事件炒大。最令人痛心的是很多網友是非不分，道德淪喪，居然為常某叫好或喊冤。決不可助長此風。

評論裡指責常某者，對於常某所述的事實，怎麼不去求證真相？比如當年常某向校長投訴而遭張更厲害的報復，比如沒錢交學費被打，比如誤斷常某偷東西被打，常某後來給過一萬元錢給喬某老師看病，常某還時常請老師聚會吃飯等等這些事情，我就問你們誰敢發誓這些都是假的。你們究竟是些什麼人？是儒家思想和奴化教育的畸形兒？是水軍？是需要儒家思想和奴化教育的得益者？人不能分三六九等，各行各業都同等重要，相輔相成，缺一不可，凡天下勞動者都值得尊重！但我要強調少年是社會的未來，最需要全社會關注，未來的健康成長才是全社會的重中之重！

他們是迫於全國人民的憤怒的壓力才做出來的一點姿態，事發後幾個月了要吃官司了才知道錯了，如果事發幾天的時間裡他們家裡人有一個去找到被打老師真誠道歉，不那麼公開發影片到網上去炫耀自己，再次侮辱捱揍的老師事情也許早就平息了，老師被打時就向常認錯道歉，常就是為了徹底擊碎一個老人的自尊才這樣做的，如果打老師是無罪的二十年後就會有大批的老師被打死打殘，也就沒有老師這個職業了。那些恨老師體罰學生的人們有沒有想想老師這樣做為了什麼，當你的孩子在學校被熊孩子打罵不能好好學習又沒有人敢管你還會咧著臭嘴說老師該打，打人者無罪嗎？

這件事不管父親的發聲，還是妻子的發聲，這都不是他們自己的真實態度，明顯是律師指導，配合律師的表演。但我認為，律師這一次你算錯了。不管是父親，妻子的發聲，只能證明常某平常為人不錯，這是從寬情節，但你打的是無罪辯護，這些能證明常某沒有打人嗎？沒有故意錄影片嗎？沒有故意傳播到自媒體朋友圈嗎？這些表演只能增加大眾的反感，毫無益處。

不真誠，為什麼打了老師後四五個月不道謙，還得意忘形，看老師沒追究，就不擇手段，在網上傳播侮虜打罵老師影片，當法院追究責任時，又道謙，又賠償，完全是小人作戲，覺得有幾個臭錢，就想了事。可笑可恥又可悲。如果不追究法律責任，試問你一個三十多歲的青年，能反悔自己對老師和社會及一般的倫理道德嗎？無論老師有何錯，當年應透過正當法律解決，自古以來，打師者是重罪。建議重判，以平民憤？

常某打了老師，老師受到了羞辱，沒張揚，沒報警，選擇了忍讓，選擇了沉默。直到數月後，歐打老師的影片傳到了網上，引起了輿論的廣泛關注，事情才敗露。事情敗露後常某的家人依然振振有詞，聲稱常某是個孝順的孩子，有愛心的人士，登門道歉老師不接受……云云。

常某家人的一系列操作，都是蒼白無力的，是在幫倒忙。打了人，人家默認了，忍讓了，還一個勁兒地責怪老師不近人情、不接受道歉，缺乏誠意，沒有真心後悔的絲毫表現。事到如今，口口聲聲說後悔，卻只向全國的老師道歉，唯獨不向被打的老師道歉，忙於把責任推給老師，這樣的道歉有用嗎？這樣的道歉其實是在威脅，是在恐嚇，我觸碰的不是法律，是兒戲，是因為老師不肯原諒才導致身陷囹圄的，我一輩子不可能原諒老師的。

徹底反省，勇於擔當，敢做敢為，接受法律的審判，或許才是更好的洗白。

他們根本沒有認錯。找村民簽名，找同學揭老師，家人訴苦搏同情，都是為了不判刑或少判刑。請回顧一下：凶神惡煞打老師（老人）的氣焰；一邊打一邊錄影片，還不斷髮給熟人；學校控告公安介入後，假惺惺向所有老師絕不向被打老師道歉；被抓後，才去被打者家裡道歉送錢……這說明，惡徒及其惡妻毫無悔意，只想逃脫刑責！

這個惡徒不嚴懲（應以故意傷害罪判5年以上），打老師之風必定風起雲湧，其惡劣風向標意義，將超過南京彭守扶不扶案！！

如果打人常某犯罪，她的妻子屬於包庇罪，捏造胡扯，什麼心靈受傷，什麼陰影。幾十年了，創業發財沒受影響，何來陰影，把看不到，摸不著的當做證據！

現在來說說這個問題中的打人者的家裡人的表現吧！

真的是生動詮釋了什麼叫無理辨三分哪

首先，從慈父角度來打親情牌。

這位常某的父親，自從常某被關了起來，就天天在派出所外面坐著，所謂陪著孩子，可憐天下父母心，可是您也白髮蒼蒼，那位被打的老師也是白髮蒼蒼，如此比較，還有什麼可說的呢！

其次，這位妻子的含淚傾訴。

不得不說，這位妻子的表演，真的很拙劣，同情丈夫是可以的，但是說一直做二十年噩夢，或者說經常從夢裡驚醒，說實在的，這種煽情有點可笑，並更讓人懷疑，欲加之罪，何患無辭之感？

再次，把責任推到那位傳播影片的人身上了。

要我說，幸虧人家傳播影片了呢，要不然，這位老師還不得默默吞嚥下這份窩囊，自己噁心死？再說了，影片是誰錄的呢？人又是誰打的呢？

所以，搬起石頭砸自己的腳 ，現在的所作所為，更是給自己找理由而已，不過，事情也很簡單，誰是誰非，我們交由法律來判斷 吧！現在是法治社會！

自此事件發生以來，各執己見，能夠站在公平立場發表言論的也不在少數，我是局外人，也站中間立場說一下自己的看法:

一，發生此事，有前因導致此生懷恨報復，雖有前因，此學生行為嚴重錯誤，並錄製影片傳播，極發社會矛盾，敗壞公德，擾亂社會趺序，影響極壞，應負法律責任。

二，老師事發時口稱對不起，那肯定是有過打學生的實事，也覺得理虧，事後置人道歉於不理。

得理不讓人的做法，有違帥德。

常言說"有理行遍天下"，老師你何故自家門口都不岀?更何況人是前去道歉，於理不通。

並且還告發擾民，此做法更是置人死地而後快，人性缺失。更應悶心自問，為人師表何如?

三，此學生打人後被捕，已170多天，家人向公眾道歉，營救人於危難之中，人之常情，無可厚非。

總結:

事已至此，學生也已悔恨，並承擔相應法律責任，主動投案認罪，態度良好。

家人自覺理虧，也已向老師、公眾再三道歉，此做法無可厚非，應予表揚。

老師為人師表，應得理讓人，得饒人處且饒人，亮出高姿態，原涼學生，別去落井下石，挽救人予危難之中，化干戈為玉帛。

給公眾一園滿結局為最好，既平息風波又障顯師德，天下皆安。

祝願有個好的結局，讓天下人心安!!

讓那些推波助瀾，唯恐天下不亂的跳樑小醜自尋煩惱去吧!!!

根本不是真心道歉，有尋找各種理由，尋找社會輿論和媒體，借這些媒體與社會的壓力推卸責任，減輕罪責的嫌疑！！！

這種事在70年代至世紀末很普遍！我上小學時也很玩皮，和現上幾個倒蛋鬼經常被老師打手心，打屁股，打得哇哇亂叫！但我們從未恨過老師。到現在，我們偶爾遇到老師還很尊敬，問這問那的，開小時候的玩笑！老師樂的合不上嘴。道是上中學時班上有個英語老師，從不打人，經常用蔑視的目光，用汙言穢語辱罵班上學習差的學生。有的反抗，常被一上課就趕出教室，不給批改作業。偶爾遇到，心中還是看不起這種人師！