不是所有的教師都沒師德而是個別，因為我家身邊就有兩位這種教師，一個是我女兒的大姑姐，師德到了要把我女兒的孩子搶過去，說什麼這孩子她不管就成廢孩子，怎麼個管法呢？孩子將近6歲領她家去跟她吃住，而且上學也要在她工作的學校上(她在鄉村學校，而女兒是城裡的〉白天晚上不讓孩子回家，美其名得學習，白天學習晚問鞏固，更可氣的是讓孩子跟她父母淡化感情，這話在我家〈姥姥〉親自說的，大家評評這還是教師嗎？誰能代替母親？所以我對現在有的教師真的不可能尊重，她就不如我，這叫沒人性。還有一位是我妹家親親是位城裡中學老師，好多年就不上班(照常開支〉在外面勾三搭四，沒離婚經常往外跑，自己的女兒跟本沒管過都是孩子奶奶管的，想走就走響回就回，你們說這是什麼教師呀？所以對現在有的教師我是沒有好的評價，我可以確切的說這兩素質肯定不如我，而且還且還不如普通人。所以社會上有這些渣老師影響了整個社會對教師的認知。

教師自古以來就是一個崇高神聖的職業，師者，授業解惑也，亦是人類靈魂工程師，道德之標杆楷模，如蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，如辛勤園丁為國家栽培花朵培養棟樑；以前也從未聽說過教師的是非，然後隨著社會的經濟發展，價值觀人生觀都發生了翻天覆地的變化，以前從未聽說過教師哭窮喊累，也從未過什麼補課費，還有攔高鐵.打醫生.性侵學生等醜聞不斷，雖然只是少數並不能代表全部，但此現象的發生在社會上會產生負面的影響，貶低抹黑了教師的形象，所以，打鐵還需自身硬，身正不怕影子斜，希望教師應該學習人民子弟兵，不論在戰爭年代還是和平時期，永保本色甘於奉獻，做永遠值得人民信賴的人民教師…

不客氣地說，一般不能，因為很多人都習慣於把職業道德當做“手電筒”，只照別人，不照自己。

講個真實的事情：一次我們單位進行禮儀教育，組織集體觀看一位姓金的禮儀專家的講座影片，這位專家現身說法，講了一個案例。

金專家有一次到一個企業去做禮儀培訓，培訓結束後，老總熱情挽留金專家留下來吃飯，表示還有問題要請教。金專家勉為其難，就同意了。老總當時就拿起電話，佈置辦公室主任去安排吃飯的相關事宜。老總和金專家相談甚歡，到了就餐時間，老總等一班領導陪同金專家到酒店包房，辦公室主任在酒店以最高規格安排了菜式，但是金專家不是很開心，因為菜式不是很合他的喜好，好為人師的金專家在酒桌上就給辦公室主任上了一課：招待客人最基本的禮儀是要徵求客人的意見，瞭解客人的飲食習慣，這才是對客人的尊重。你這頓飯，雖然價格昂貴，但是，沒徵求我的意見，不是我所喜歡的 ，這件事辦的沒有基本的禮儀素養。老總很難堪，當場就把辦公室主任罵了一頓。

這位金氏禮儀專家，大概忘了，這位辦公室主任只是接到老總佈置任務的電話，並沒有機會徵求他的意見，只能以高規格招待表示尊重，而金專家不買賬，當場指責，這恐怕不僅不合禮儀，而且不近情理了。

看看，以禮儀高標準要求別人的金專家，自己何嘗講禮儀！

以下省略N多字。你懂得。

這個答案很明確，既然能用師德來貶低別人，那麼說明這個人的素質本身就不怎麼樣，他怎麼可能用教師的道德標準來要求自己呢，所謂含血噴人，先汙其口，贈人玫瑰手有餘香。

師德，是教師這個職業的基本道德，對於每一個行業都有著不同的職業道德標準，比如說會計行業，我們原來的總理曾經給提過幾個最關鍵的字，這幾個字拿來分享一下，就是不做假賬。

而教師職業道德也是有著行業內的規定，相比較於其他行業內的規定可能有著它的特殊性，因為他面對的就是一群孩子，所以說在教師職業道德中有一些可能看似不近個人私利的道德。

我們前幾年發生了一次地震事件，彷彿同志們都還能記得，就是教師職業道德有一條必須起到臨時監護人的責任，保證孩子們的安全。針對這樣一個內涵的職業道德，許多教師在發生危險的時候會第一個自己跑掉，其實這一點不能從人情從自然意識中來解決。他已經違反了教師職業道德。有的人可能會反駁，憑什麼危險要讓教師來扛。因為你從事了這個職業，你就應當有這個覺悟，就應當按照規則來行事。如果你不服的話，那我看看我們的消防官兵，看看我們的軍人哪一個不是為了自己的天職而在奮鬥。

而在生活中動動就拿著老師職業道德說事的人，我們完全有理由相信。道貌岸然的君子就是指這樣的人，一些口頭上背誦職業道德說得頭頭是道的人，不見得是嚴格執行道德的人，他們高人一起他們利用道德綁架其他人，他們博取眼球，獲取自己的利益，這才是他們最終目的。能夠做到這一步的人，肯定在生活中也是一個極其不太容易相處的人。用我們的話來講，尖酸刻薄。薄情寡義。大概是指。

回過頭來這樣的人不僅僅在生活中，針對教師也會針對其他行業，因為他們天生就是為了批判指責別人而生的，不在乎別人做得是否到位，而在乎他是否有心情進行批判，是最關鍵的。

總之在任何事情上都要客觀公正真實，不要為了博取眼球，為了拿起流量。而不斷的到處指責攻擊中國，有句老話很簡單，也是我們村裡人說的話。

別到了最後搬起石頭砸自己腳。

教師這個特殊職業特殊就特殊在對道德要求特別高，高到為人楷模地步！想想看楷模都是什麼人——雷鋒，孔聖人！不對，孔子不合格，因為想跟他學習也必須給他束脩。所以現在的教師基本上都不合格（達到楷模標準就合格了）。

剛才看了一個貼子說八十年代的代課老師如何好，但是按照現在的標準首先就得淘汰：不得體罰學生這一條就要他們過不了關！那時幾乎沒有老師不打學生的，成績最優秀——題目不該錯而錯的默寫單詞不會的——沒有不捱揍的！其次文憑不夠，經常出現講錯題現象。但是為什麼還感激他們：因為現在知道了即使捱揍也是為我們學生好！但是那時做學生時年齡小並不能認識到！現在社會是大人和孩子一塊不懂事！

寫寫感覺沒有意思！教師就是弱勢群體，可打可罵可任意揉捏還得認錯下跪道歉。隨大眾意吧，不就是個養家餬口的職業罷了！

其他她人道德是自己行為，而授教者不行，監決不行？教界是傳播行為？選擇不從教界？對教界的要求就是如此，感覺自己守不了教規，就自動辭職好了。教界和企業同樣的。在企業單位必須守廠勞動廠規？不守規，或守不了廠規的人就是要實際的下崗？還作為人師表？誰提出這樣的淺在同理的問題？說到這裡，這類的老師就該馬上下崗了？根本不佩從教業？

滾出教界吧？有多遠滾多遠？

這類的老師統統的都滾出教育界？有你們五八？沒你們四十？純是教育界的多餘敗類！！

不能。

因為很多人都習慣用師德道德來綁架別人，恰恰相反，這樣的人背後乾的都是男盜女娼。

希望社會能迴歸正義評價，而不是強行綁架。

教師的職業的確需要教師謹守職業操守，提高師德規範。

另一方面，教師也是社會的人，同樣需要養家餬口，同樣需要釋放七情六慾。所以，培養教師，使用教師同樣是人的事業。

只有教師物質生活富裕，精神生活高尚，才能幸福感爆棚，才能安心教書育人。

我們的社會是按勞分配社會主義制度，請遵守這個制度，不要站在道德的制高點，以聖人標準要求別人，先問問，你在你那個領域你那個職業做得怎麼樣。

應該說中國的絕大多數教師都是合格的人民教師，他們需要提高社會地位，需要增加收入，需要規範。

首先宣告：我沒有貶低老師的動機，我是一名高二學生家長，我是很尊敬老師的！說一下我的觀點：師德既是品德，這是一個合格的老師應該具備的優秀品質之一。這不是道德綁架！一個品行不端的老師怎麼教好一群孩子？怎麼當孩子王？怎麼服眾？就像一個品行不好的家長，教育的孩子品德好不到哪裡去一個道理。一個品學兼優的學生，是家校共同培育出來的，反之，孩子學習差，不能都怪老師，家長也有責任！想想看，同是一個老師教，為啥其他同學成績那麼好呢？這個家長要問問自己。至於孩子犯錯的懲戒，學校有學校的規矩，孩子得服從，什麼罰站，罰掃地，罰抄寫，輕輕敲打啦，有的男孩子太調皮腳踢一下呀等等，

家長都能理解！暴力打罵，下手沒有輕重不支援。

這個問題有點牽強，老師本身就有一個為人師表的作用，你不能用一般人的標準來考核老師，至於你說到老師的待遇等當面，這是一個國家對教育重視不重視的問題，請不要混為一談。不過在中國你就是把老師的工資抬得再高，教育工作未必能搞上去，甚至還有可能下滑，那是因為我們的管理者腦子太聰明，太會變通，變通的有人安心拿工資，沒人安心好好教學！一個好老師，是一個有高度責任心，愛心和學識的人，不是一些愛貓愛狗，或者是一些變態狂誰都能進入的地方，學校應該是一個獨立的，純潔的，美麗天堂！

各行各業都有屬於自己行業的職業要求，這是保證社會有序和諧發展的底線。如果監守者自盜，執法者犯法，救死扶傷者奪命，那這個社會就真的玩完了，誰也無法倖免。

師德是對教師職業的道德要求，作為一名教師，應該自覺遵守，同時也應該經受得起社會對自己的師德拷問。如果把師德要求當做一種對自己的刁難，那麼請你離開教師隊伍，別給教師群體抹黑。

對師德的高要求不是現在才有的現象。古人就有“師者，傳道授業解惑也”的定位。傳道，指的是教會學生學會做人。如果一名老師自身“道”不夠高深，有何資格傳道，如何取信於人？今天，“學高為師，身正為範”已經作為新時代教師的自覺要求，踐行於教師生活和工作中。

有人說，社會對教師提出了高要求，卻沒有給予應有的待遇，這是不能混為一談的兩碼事。師德是教師行業的本質屬性，待遇是市場經濟的結果。教師的待遇有明文標註的，個人可以根據自己的判斷自由去選擇自己的職業。

當然，我希望不論是教師也好，其他職業的從業人員也好，都能以要求別人遵守職業道德的姿態來要求自己，不能嚴於律人，寬以待己。

指責別人的人，一般不知道反省自己；相反，反省自己的人，一般不知道指責別人。贈人玫瑰，手有餘香；血口噴人，先汙其口。動不動用師德貶低教師的人，一般不會用教師的道德標準要求自己。

這些人往往是道貌岸然的君子，他們在生活中喜歡站在道德制高點對別人指手劃腳，尖酸刻薄，薄情寡義，他們不僅會貶低教師行業，也會貶低其他行業，目的是吸引眼球，獲得關注，贏得私利。

《史記》裡面記載了魏公子無忌一段動人故事，作為魏國國君的弟弟，他禮賢下士，親自駕著馬車去接監門人侯贏赴宴，赴宴之前，毫無怨言陪侯贏看望一個屠夫朋友，酒宴上將侯贏一一介紹給王公貴族，宴會後將侯贏奉為上賓。後來魏無忌在萬般無奈的情況下，決定帶領門客和秦軍同歸於盡，與趙國共存亡。經過城門同侯贏告別時，侯贏僅說了一句＂公子好好努力吧，老臣老了，不能跟從”。魏無忌行至半途，在心裡不是責怪侯贏忘恩，反而反省自己哪裡做得不好，掉轉車頭去請救，從而演繹出竊符救趙的佳話。

以史為鑑，可以正衣冠，習慣用手電筒照別人、指責別人的偽君子們，好好反省自己吧！

動不動就用師德貶低教師的人，自己肯定不是教師。

能夠進行師德綁架的人，肯定不會用要求教師的道德標準要求自己的。因為他們不是老師，只是一個旁觀者，所以，他們才能夠指手劃腳的進行說三道四，好像這個世界除了他們，別人都不配當老師。要麼是嫉妒教師的人，要麼是不如教師的人。真正有涵養有能力的人，在任何人面前都是謙遜的。

就是因為他們不是一個尊師重教的人，所以才能無底線地放大負能量的事情，既然教師這麼不值得尊重，為什麼他們的孩子還要送到學校去接受教育？教師都無德，自己教育好了，關鍵是他們有這個能力和水平嗎？既然沒有，就安靜地閉上嘴巴。

好像所有行業裡教師和醫生最讓人們津津樂道的。天天說這個說那個，這兩個行業，誰又能離開了哪一行？都是站著說話不腰疼的主兒，不服氣的來當教師和醫生看看，聖人不是誰都能做的，誰敢說其他行業都如一潭清水，沒有一絲雜質和泥垢？天天老盯著教師不放的人，自己也不會是一個心底無私，光明磊落的人。發牢騷完畢，呵呵，友友們怎麼評價呢？洗耳恭聽~~~~

第一，老師這個職業，不是人人都可以從事的，“傳道授業解惑”，道在前，所以，作為老師，應該有師德，因為這個職業特殊的屬性決定了他們要作為行為榜樣，任何理由出現的失德，都是不可原諒的。

第二，你不可能要求一般人用老師應該有的道德規範約束自己，一般人如果為人父為人母，應該做個合格的父母，同樣起到言傳身教的作用，所以，作為人父人母人子，在要求老師要嚴守師德的同時，要反思自己是否擁有應該擁有的品德…

第三，教育產業化，極大地破壞了教育作為教書、育人這一崇高職業的應有屬性，而個別無得教師的行為進一步放大了教師失德造成的各種危害，這種現象必須儘快得到改變，否則，遺害一代又一代…

最後，任何人，只要有理有據，指責老師失德，沒錯！但同時，每一個人，也要努力提升自己的德行，畢竟，學校只是教育的一部分，家庭和社會，也對孩子的成長起著非常重要的影響，畢竟，這些年，聽到越來越多蠻不講理的家長的故事…

沒有良知的標準根本就是耍流氓。老師打學生對不對？什麼條件下就是對？什麼條件下就不對？標準在哪？

大家都有良知，就自然有接近的認可標準，一方或雙方都沒良知，知識和法律法規都會力不從心。

師德？有些老師確實有，有些狗還不如。一刀切不尊重老師，整個社會肯定有大病！一刀切叫人尊重老師，對狗還不如的老師怎麼能讓人尊重？

良知沒了，啥奇葩的事都會出來！

古人讀書必先學習怎麼樣做人，不是學什麼主義！讀書人要先學習道德良知，練武前先學習武德，都要懂廉恥，後面才學習知識、技能。所以古人非常重視讀書是非常正確的。

今人的讀書，是閹割掉最根本，最核心價值的部分，數理化樣樣滿分，道德和良知都沒有的人，還是人嗎？還算是讀書人嗎？現代的重視所謂讀書（僅學知識不學習做人），還正確嗎？

古代的讀書人與現代的讀書人，本質不一樣！

現在的老師，就是僅學習知識成功的人群，會不會做人，有沒有道德良知是靠自己業餘愛好，家庭有沒有教罷了。部分老師連什麼是人都自己沒弄明白，就出來教書育人，這是篩選機制的問題，不是老師的問題！

首先我要說明，不是別人拿師德綁架教師，這是身為教師的基本責任和擔當，各個行業有各個行業的特點，環衛工人的責任就是在人們還在被窩裡睡覺的時候，他們風雨無阻的開始清掃道路，清運生活垃圾，這是他們的責任，生產工人對待工作兢兢業業，恪盡職守，像螺絲釘一樣在自己的崗位上生產這是他們的責任，服務行業用他們的熱情和微笑把商品賣給客人這是他們的責任，醫生對待病人應該像對待自己的家人和朋友一樣來消除病人的痛苦，治癒疾病這也是醫生的責任，消防員憑什麼在救火時犧牲？警察憑什麼在抓罪犯時犧牲？工人憑什麼為了生產加班加點？環衛工憑什麼為了你出行風雨無阻起早貪黑？服務行業憑什麼對你笑臉相迎？作為人民教師，你們的責任是用你們的德行來教育孩子的品行，用你們的專業來傳道受業，像媽媽一樣對待自己的每一個學生，這就是你們教師的基本責任，請你們不要怨氣沖天的推卸責任，孩子的父母把孩子交給你們也在為社會做貢獻，為了生活也為了國家的發展，中國的發展離不開每一個人，希望你們多一分理解少一分怨氣，好好做好一個合格的人民教師！

只要求別人卻不要求自己的是中國人的通病！人們總是覺得別人做的是錯的但從來都不會想一想自己是否存在著不對！是否在過份的計較著別人！不要總把自己的喜好強加於別人！

中國人最喜歡把自己認為對的事情就想著如何的強加給別人，並逼迫別人認同自己的觀點！中國人的這種強權思想可為根深蒂固！所以，為什麼中國人那麼喜歡做官就是這個原因了！因為總想指揮別人左右別人！但又不想別人指揮自己左右自己！

當他們自己沒有這個能力去左右別人時，道德就出來了！就用道德去對付別人，綁架別人！其實就是一種強權思想！

要知道老師也是人，老師也有七情六慾，他們也不可避免的會有這樣或者那樣的需求，你想住豪宅開豪車老師也想，為什麼你希望並要求他們必須要清貧而自己就可以大富大貴呢？

道德是把雙刃劍！用來要求自己約束自己是對的是好的，當你用道德去約束別人時，就不一定就是對的了，這有可能是一種傷害！甚至你可能會要了別人的命，或者令別人名譽受損！道德雖然不能直接剎人但它可以間接的傷人！就比如“通姦”個個都去指責他們倆不要臉，敗壞道德，逼到別人去跳河，死了都不放過他們倆！試問你的道德又何在？

只是去要求別人卻從來都不想著要求自己，你跟流氓有什麼區別？跟強盜有什麼的不同？

你把孩子交給老師就要求老師把孩子教育好，將來孩子成不成才就靠老師了，自己就去賺大錢了，豪宅豪車不在話下，你卻覺得老師住竹門板房是應該的，因為你覺得老師不是人，是神仙，不吃人間煙火的！他們是神聖的，他們不需要什麼豪宅豪車，這太俗氣了，老師要是擁有這些不太適合，老師賺錢更不應該！因為有違師德，你不覺得這種強盜思想有多恐怖嗎？為什麼你可以擁有一切而別人不可以擁有呢？

你把孩子交給老師了就可以令孩子成才了，自己就不用管教了，不成才的話就是老師的問題了，有這麼簡單的嗎？要是有這麼簡單的話，給你一萬塊，你在一年內賺十萬回來，你做不做的到呢？

呵呵，如果能用要求教師的道德標準，要求自己的話，那他還會吃飽了沒事撐的，老找教師的茬嗎？這些人純粹是瞎跟風，瞧別人不明真相黑老師，自己也評頭論足，大有憤世嫉俗之範！其實要悟姐說，純屬杞人憂天，鹹吃蘿蔔淡操心！大家都是成年人，客觀理智地看待問題，應該是做人最基本的操守。在任何工作群體中，總會有表現優劣之分，我們不能因為某些害群之馬，就以偏概全、統統否定！你可知道，當你肆無忌憚地批判老師，貶低他們的時候，那些默默無聞、兢兢業業的辛勤付出者，內心是何等無奈與委屈！幹嘛一些人犯錯的黑鍋，就得教師整個群體來背？這難道對他們公平嗎？無事常思自己過，閒談莫論他人非！這樣的處事習慣是值得提倡的！當今社會，隨著大家對教育越來越重視，老師們肩上的擔子也越來越重，所承受的壓力也愈來愈大。在這種艱難的處境中，就算他們偶爾有所過失，我們也應該多換位思考，包容理解。動不動就上綱上線，將他們批的一無是處。請問這樣的齷齪之舉，又豈是君子之所為？倘若是你，你敢保證自己能做得盡善盡美嗎？既然做不到，為什麼非要對他人苛刻要求呢？先好好反省反省自己吧！教育乃國之大本，尊師重教是我們中華民族的傳統美德。對於那些總是愛給教師亂扣帽子的朋友們，悟姐只想說：老師是人不是神，請允許他們犯錯，也請給他們改正的機會！努力學會尊重老師吧！他們所掌控的，不僅僅是學生，那可是民族的未來與希望！任重而道遠，需要你、我、他共同助力！！！

我還是那句話，懷疑提問者的別有用心。沒有師德的老師能和任勞任怨，兢兢業業為教育事業默默奉獻的好老師劃等號嗎？放在一起就是對好老師的侮辱！無非就是挑動蠱惑！暫時的不明真相，醒了會扇挑動者的臉！大家在評論問題時要好好想想。老師最主要的職責之一就是要教學生判斷對錯，分清好壞，明辨是非。哪些對人對家對國有益，哪些有害，指導引導學生正確走向未來。既使有再高的文化知識，人心壞了，是社會更大的危害！這是大家想要的個人的希望，民族的希望，國家的希望？？？老師身上沒有美德，學生能學到什麼？學生的學生，代代傳，最後學到什麼？這樣的老師，留下幹什麼？！當今社會，人心浮躁，急欲求成，很多地方對老師有些不公，發點牢騷，可以理解。混淆視聽，挑撥是非，別有用心的人不能放過！我不是老師，不懂教學，對自己的孩子要求就是學習能跟上，懂了就可以，但不能學壞。一個簡單的例子。我一直要求孩子不能說髒話。在孩子好像二三年級時，我因為過於生氣，說了一句髒話，讓孩子聽到，就指責我，結果就是我給孩子道歉。孩子現在快二十歲了，雖然學習成績不好，但至今不會說髒話。對就是對，錯就是錯，不分年齡職業輩分高低。孩子的心裡也有桿秤。

從邏輯上來說，人心都是肉長的。如果老師都是按正常標準不是權利干預經考核合格入職的，如果老師不收學生家長大大小小的賄賂有偏有向，如果老師不是為了收黑錢上課不好好講課而引導孩子下課有償補課（當然這要分學校分老師並不一定是普遍現象具體比例多少需要權威機構調查），如果老師拿學生都當成自己的孩子對待，即使有懲罰現象，學生和家長也不會有什麼不滿的。尊師重教是應該的，同時為人師表也是應該的。但每個人又都是具有私心與公心的。一旦權利不能被有效監督就會壓制公心而釋放私心。無疑教師相對學生及學生家長是有權的。當私心壓倒公心後教師的表現必然會受到詬病。因此把權利監督好讓公心壓倒私心，教師的表現必然會受到人們的讚揚而不是詬病。

師德是一個老師必備的要素。在其位謀其職。

如果老師被罵沒師德。必是有地方做的不夠好。但一個人要做到人人稱讚，幾乎不可能。

所以往往孩子成績不好會怪老師教的不好，家長有怨言，學校領導就會找老師談話。老師感受到壓力，就會對孩子要求嚴厲，在他身上付出的精力就會多，關注也多。久而久之，感覺付出如此之多，該有效果。潛意識裡對孩子的期望值很高，期望越高失望越徹底。老師也是人礙於教師這副好皮囊，會剋制自己的情緒，約束自己言行。還記得幾年前去一家培訓機構實習，去外面聚餐，年輕人沒有學生在場，盡講汙段子。我比較傳統保守頑固，憤怒之下第二天就走人了。實在是不敢苟同。

事後反思，我太沖動了。老師也是普通人，也有喜怒哀樂，也有放飛自我的慾望。難得沒有外人放鬆放鬆很正常。不然老師不都成了得道高僧了，可能嗎？

所以當看到自己付出很多，孩子還是那個卵樣。一下子火就來了。內功不紮實，就會噼裡啪啦的對孩子一通罵。如果是老老師，特別是自己有教學成果的。他不會在乎你批評他。他也不會輕易動怒，因為他知道人與人之間是存在差異的。學校領導也不敢去批評他，因為領導都不如他厲害。

結合自己的經歷，還沒聽過那個老師會期望自己的學生考差的。考好了他們也會像個小孩跟自己的好朋友吹的。

老師們的心是相同的。不同的是情感的表達方式不同，特別是面對失望的時候，很多老師往往控制不住自己的情緒。

家長說白了是孩子的第一任老師，自己教的怎樣自己心裡最清楚。所以家長也得有師德，至少在孩子面前要裝。最起碼的你要尊敬老師，你都不尊敬老師，你還期望你的孩子能被老師教好嗎？平心而論，一個在裡面前你都不瞧不起他的人跟你講什麼，你能聽進去嗎？

孩子的老師還在教他時，想貶低他也要等孩子不再被他教的時候說。先讓孩子學到本領再批評。如果能耐通天，可以動用關係把自己認為不好的老師給換了，換一個你認為好的來教。

出言詆譭，不管是不是當著孩子的面講的，早晚都會傳到孩子的耳中。受傷害還是孩子。這跟興百姓苦，亡百姓苦。一個道理。我們唯一能做的是不讓關係戶且人品不良，教學功底差的混入教育這個行業。