對於農村來說，這個問題尤其嚴峻。父母外出打工，把孩子都給爺爺奶奶。在苦水中泡大，基本沒有知識文化的老一代怎麼去管理衣食無憂，迷戀網路的一代？所以，過去，越是家裡窮 ，孩子越努力，現在是，越是家裡窮，孩子越是不思進取。隔代教育，是存在的最主要的問題。

我覺得任何關於家庭教育的問題都可以歸納為溝通和陪伴，這兩個問題。

而處理解決這兩個問題首先對家長自身的素質要求就非常的高。

最理想的家長狀態是，有著豐厚的物質為基礎，且本身的知識素養和人文素養較高，那麼他們在對孩子溝通和陪伴上所做的工作就相對深刻，使得孩子在性格和三觀方面不至於有太多的偏頗。

所以這類家長教育出來的孩子相對成材率要高的多。

但是就一般家長來說，在溝通和配上上往往會顧此失彼，可能因為生活和工作的壓力而忽視很多。

那麼如果不像上述那樣有著穩定豐盈的經濟基礎，普通家長就解決不了溝通和陪伴這兩個問題了嗎？回答當然是否定的

這裡只說一點，那就是擺正自己的心態，提升自身的知識素養和人文素養。

這裡的知識素養更傾向於對於孩子在成長道路上身心所面臨的問題的考究

而人文素養是對家庭情感的的認知

做到了上述這樣，那麼在教育孩子的問題上不至於會太過迷茫。

“窮家富養”、“過分溺愛”，這是家庭教育最可怕之處，在學校班級教育過程中最讓人頭疼的情形。

一、“窮家富養”是孩子失去奮鬥目標、學習興趣、人生理想的原因，“過分溺愛”是使孩子家庭教育缺失的最終根源。

1.當前社會經濟發展快速，物質生活豐富，一些經濟生活貧困的家庭為了不讓孩子“受苦受罪”，給予孩子最好的物質生活條件，父母寧可多吃苦，也儘量滿足孩子的物質生活條件，讓孩子吃的好，穿的體面，孩子也不顧家庭實際情況，吃穿用度和其它家庭經濟條件好的孩子比較。

2.父母對孩子比較溺愛，平時養成了衣來伸手飯來張口的狀況，以“小皇帝”的狀態供養。

3.長此以往，孩子在父母無限度的順從與溺愛中，失去了正確的人生奮鬥目標，以生活享受為生活態度，只有無限索取與不勞而獲的思想；父母平時對孩子的一切要求只有滿足，從沒有正面教育過孩子具有獨立自主的能力、樹立正確的人生目標、努力學習等；如果父母不能滿足孩子自己的私慾，就會大發雷霆，蠻狠無理、鬧的家庭雞犬不寧，讓父母在孩子面前沒有絲毫脾氣。

二、這類孩子在校期間通常學習態度不端正，無學習目標，不愛學習，思想品質差，沒有禮貌，合作意識不強，教師難以管理。

1.這些孩子在校期間不學習，上課睡覺，不能虛心接受老師的教育，學習態度不端正，學習成績差。

2.孩子犯有錯誤的時候，班主任聯絡家長，家長不幫助孩子認識錯誤，反而極端的替孩子百般開脫、護短，將學校教育制度視為兒戲。

3.這類孩子平時衣著打扮光鮮，花錢大手大腳，髮型特別，沒有禮貌，不服從老師的教育管理，給學校教育造成了很大的障礙與困難。

三、特別是一些農村地域的貧困家庭，對孩子百般溺愛，致使孩子家庭教育嚴重缺失，對孩子只有滿足，沒有正確的引導教育，沒有讓孩子在挫折中逐漸變得強大，由於父母文化程度低，在教育孩子方面從未有理論知識的支撐與借鑑，一輩子勤勞樸實，卻在孩子教育上用過度的“母愛”扼殺了孩子奮鬥的本質，失去了飛翔的方向。

我從事家庭教育研究十幾年，這些年從業經歷和感觸來看，我認為家庭教育真正的缺失有以下幾方面：

第一，國家層面未達到高度重視。家庭教育和學校教育一樣，是絕對不可缺少的教育類別，而學校教育發展到今天，已經有相當成熟的體系和法律法規保障，政府財政也給予了充分的保障。但是家庭教育至今還只停留有口頭上的宣講，並沒有立法，也沒有專門的政府職能機構來監督與運作。因此，才造成如今家庭教育普遍不被家長重視的現狀。

第二，家長普遍沒有成熟的家庭教育理念。因為沒有從國家層面去重視家庭教育，只有民間機構在緩慢推進和發展家庭教育，而市場化的家庭教育，形成了百花齊放之狀。很多家即便重視家庭教育，也特別感覺到困惑，到底什麼樣的家庭教育理念才是真正適合當下社會發展的主流，到底怎樣教育和培養孩子，才能與學校教育相匹配。

第三，家長學習家庭教育知識呈現碎片化。如果你去書店購買育兒書籍，你會發現各類很多，到底買哪些，真是沒有底數，只能靠大家口口相傳哪本書好。過於理論化的育兒書籍，由於缺乏可操作性，很多家長買來之後，看不懂悟不透，無法實踐應用，最後也就不了了之了。而網上有太多的東搬西抄的育兒文章，完全像碎片化的垃圾，家長根本沒有能力去整合與鑑別。

第四，夫妻教育分歧和隔代教育問題，成為不可逾越的鴻溝。因為沒有統一的家庭教育教材，更沒有成熟的家庭教育機構來讓家長便捷地學習、諮詢、交流，結果導致夫妻育兒分歧成為常見現象，在很多家庭裡這種分歧甚至會嚴重影響夫妻感情，亦或導致離婚。而隔代教育的溺愛和越位，也常容易導致父母與兒女的矛盾，婆媳婦的矛盾，讓孩子並沒有真正享受到合理的家庭教育。

以上幾方面，至少十到二十年內無法解決，因為對於家庭教育而言，從無到有，從有到成熟，需要太多的因素需要完善。而這一切，絕不是個體家庭所能解決的。

教育問題是個永恆的話題，不同的人有不同的教育理念和方式。人這一生當中要接受三種教育：家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是啟蒙階段的家庭教育 。父母是孩子的第一任老師； 是教育孩子的起點 ；家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！

我認為家庭教育存在以下問題：

一.缺乏挫折教育。現在新聞經常會有學生自殺事件，孩子抗壓能力太差。

二.缺乏感恩，寬容，合作，奉獻和勤勞等精神。現在父母圍繞孩子轉，衣來伸手，飯來張口，長期如此，孩子成為生活低能人，孩子認為理所當然。

三.唯學習論教育。很多父母認為孩子只需要好好學習，考上好的大學就好了。

四.教育是學校的事情，老師的事情。孩子沒教好是學校不行，老師沒教好。

五.放任教育。認為孩子長大了自然就好了。

家庭教育是孩子成長的教育,要讓孩子們學會學習,學會生活,學會與人相處。家庭教育是如何做人的基礎教育，是孩子教育的起點，良好的家庭教育對孩子的影響是深遠的。

我覺得現代家庭教育最缺失的就是立德教育。“國無德不興，人無德不立”，一個家庭的興衰存亡，依靠的是底蘊，是家風，是德行。錢財固然重要，但它只能是附屬，對於好的立德之家會加持，會鞏固，反之亦然。所以，少一些金錢上的物質教育，多一些立德上的思想教育，是現代家庭教育首先要考慮的問題。

家庭教育，絕大部分新生代父母都知道其重要性，可惜遇到兩個問題：

1、年輕的父母有心無力

一棟房子，讓大部分年輕的父母深陷其中，不得不奔波為還各種貸款。很多家長都希望自己教育孩子，可現實讓他們望而卻步。孩子託付給長輩，而長輩年齡大了，人就仁慈了，這對孩子不是一件好事。

2、對家庭教育的錯誤認知

主流錯誤認知之一：學校成績就是一切。一切以學校應試教育為主導。

主流錯誤認知二：全面教育=學校教育+技藝培訓（如鋼琴、程式設計、舞蹈等等）

這種都是對家庭教育的缺失或盲目，或者是說不知道什麼才是真正的家庭教育。

好現象是大家對家庭教育觀念正在崛起，我相信這必然會需要一個過程。我把我自己這幾年育兒的思考在這裡稍加闡述，內容很多，只能彙總說說部分。

什麼才是家庭教育？

正確認知家庭教育和學校教育的區別在哪裡，它們的目標和職責分別是什麼，只有把這個理清晰了才能真正的改變父母或社會對家庭教育的重視。家庭教育更多的是修為，學校教育更多的是基礎技能教學。人這一生是基於修為之上，靠技能生存。修為才是人生的基礎平臺，而這個才是家庭教育的核心，而這個學校老師無法替代。

這個核心就像家庭教育的道，很多家長或培訓機構說要培養勇敢、善良、幽默等等，都對，但又不能是成為家庭教育的全部。沒人能做到全部，所以這就存在了各個家庭的差異性。知識和道理，它們的最底層邏輯是相通的，作為父母是引，是喚醒孩子心中的求知慾。所以利用每個父母自己最擅長的某一方面教育孩子，讓孩子更為深入的理解，同時告知孩子什麼是底層邏輯，有了這兩個能力，孩子自己可以根據實際需要，不斷的去補充完成他自己的底層平臺。我覺得這才是家庭教育的核心。

不知道講清楚了沒有。

我對這個問題有深入的研究。

在回答這個問題之前，我們先來看一段馬雲關於教育的定義

對於中國的教育，要一分為二地看，在教授知識方面，放眼世界，中國的中下等學生，到了歐美，那也是成績最好的學生。但是，與歐美的孩子相比，中國的學生，卻未必是競爭力最強的學生。馬雲認為，這是因為這麼多年，中國人對教育的認知出了偏差。教育這個詞，是“教”和“育”兩個字，它們其實是兩個不同的概念，教，是教授知識；育，是培養文化。中國的教育出了問題，就是太過專注於教授知識，而在培養文化上，不夠重視。

上述是馬爸爸的原話。

我們也可以把這句話總結為：對於知識的把握，孩子間雖然有差距，但真正拉開他們人生差距的反而是知識之外的東西。

這個觀點對於中國的孩子來說更是切中要害。

現在的父母普遍非常關注孩子的教育，並且也投入了大量的精力，可以說，關於孩子的教育，家家戶戶都有一本難唸的經，都有千百個故事可講。

作為家長，他做很多事情的都動力都源自於孩子的教育，貸款買學區房、陪孩子異地求學、因為孩子的學習而放棄了工作......

真的不知道，除了孩子的學習，還有什麼事情能讓父母有這麼大的動力！

所以，在孩子的學習上我們每個家長都不缺乏動力。

那問題出在哪裡？

總結上面的論述，我們可以得到兩個源頭，一個是馬爸爸講的對文化都不關心；一個是

使錯勁兒了，方法不對頭。

對傳統文化的漠視，會讓一個人目光變得短淺，在真正發力的工作階段，失去很多重要的機會。所以只專注於教育中的教知識，就相當於只關注跑步的前一階段，至於後一階段就乾脆不管了。

關於方法的問題，這是一個龐大的話題。但終歸就一點，還是要求父母要不斷的學習，學習如何幫孩子養成良好的學習習慣、如何成為一個人格健全的人、如何陪伴孩子。並且除了母親要學習，父親也要積極的加入到這個行列來。

關於父親對家庭教育的影響，請看我的另一篇答覆《家庭教育中父親是怎樣影響孩子的？》

中國教育的核心問題不是出在學生的能力、不是出在改革、不是出在技術層面。我們的教育缺乏靈魂的東西，中國教育技術層面已經在走的太快了，“靈魂”跟不上。

所以我們要回歸到教育的規律，慢慢的，不要浮躁，不要顯擺，我們要讓孩子的靈魂是豐滿的。

家庭教育其實缺失的最多的是愛！

愛自己，愛孩子，愛父母！

很多時候，我們都太自私，把自己的想法強加給孩子，從來都是理直氣壯！覺得自己是大人，就可以拿出自己所謂的威嚴！一切都是自己虛幻的想法！從來沒有和孩子好好的溝通！只是一味的教條主義，望子成龍！卻不懂得用愛去維護這層關係！這裡的愛，不只是關愛，疼愛，更多的是對於孩子的理性愛，學會和孩子交朋友，尊重孩子的想法，鼓勵孩子去做自己喜歡做的事！

我們只是一味的想著賺錢。卻忽略了孩子的感受！現實很無奈，自己不掙錢，也沒有好的辦法去維護家庭！所以我們把孩子給了自己的父母，於是就漸漸失去了對於孩子的陪伴和愛，習慣了逢年過節看下。可是我們完全可以把孩子接到身邊，即使自己多吃點苦，也要給孩子一個好的陪伴和關愛！

爺爺奶奶帶的孩子，完全是溺愛的深化，最終可能更多的會帶出一個叛逆的孩子。當然有文化，有方法的人太少。大部分都是農村出來的打拼者，有的更多的是心酸和無奈！

還是建議，自己帶孩子，無論自己多苦多難！不要拿藉口去忽略對於孩子的教育！

小時候更需要去陪伴，讓孩子有個良好的習慣，長大後會更懂得感恩！

精神上上的教育，比物質給予更值得！

所以，克服困難，好好教育孩子，給孩子一個溫馨的童年！

家庭教育真正的缺失包含三個部分。

第一部分：重專制輕放手。

一位家庭教育專家曾對北京1800多位家長進行了近3年的跟蹤調査，結果發現23的家庭存在子女教養不當的問題。調査顯示，過分干涉孩子的家庭佔30％之多。如果說過分保護是包辦代替的話，那麼過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調調，孩子按父母的認識和意願去活動，不能違背父母的指令易使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。不但影響創造力，對將來的工作和生活也會起到不良作用。

中國家長通常有錢以後不知道怎麼讓孩子意識到錢跟你沒關係，並不是為錢奮鬥，而是你自己要個人奮鬥。猶太人有一整套系統，沒有一戶猶太人的家庭會因為自己家有錢把孩子毀了的，這也導致了幾千年以來，從耶穌開始，到後來猶太人流離失所，幾千年以來猶太人幾乎在世界任何一個地方都能生根發芽的根本原因。

第二部分：重智育輕德育。

家庭是孩子與世界最早的接觸點，是一切教育的開端。家庭教育是孩子可塑性最強時期的教育。這個時期養成的品德、性格及行為習慣，往往跟隨人的生。但在當前部分家庭中，年輕的父母忙於事業，缺少足夠的時間來教育孩子，或者他們壓根兒沒有掌握科學正確的教育方法，導致家庭教育出現偏差。有教育研究者曾對3000多個家庭的教育狀況進行問卷調查，其中一題列出17項素質教育內容（包括德智體美各方面），請家長選擇自已認為最需要的教育內容。統計結果顯示，排在前三位的是智育、學習方法和學習習慣，而德育內容的選項率沒有超過12％，這不得不引起我們的深思。

中國家庭教育缺乏信仰和信念教育。嘴巴上相信真、善、美，社會中卻有太多的欺騙現象，孩子們為什麼會相信，家長、老師都說不清，相信艱苦奮鬥，還是相信安樂享受，何況家長本身自己的行為跟本身認可的理念完全相反。一方面認可善良的重要性，另外一方面在商業時代裡，看到的是不斷追逐利益，損害人的聲譽，比如三鹿奶粉事件，給孩子帶來的感受，到底要選擇相信什麼。

第三部分：重物質輕精神。

如今，生活水平不斷提高，不少父輩曾吃過苦，他們不希望孩子再吃苦，因此，物質上只有孩子想不到的，沒有家長買不到的。然而，僅將關注的焦點落在孩子的衣食住行上是不夠的，還要重視孩子的內心世界和精神家園。有些父母沒有意識到這些，味地將自己的理想和希望寄託在孩子身上，希望孩子將來有所作為，孩子的壓力比以往任何時侯都重，而父母不許孩子失敗，限制其情緒宣洩的行為，造成孩子情感失調，這很不利於孩子的健康成長。

中國孩子在成長過程中間，父母和老師聯合起來，把孩子的創造力和想象力全部殺掉。中國從小學到中學到父母教育，沒有注重過創造力和想象力的培養，沒有想象力和創造力就等於沒有進步，這將會對中國未來進步產生重大影響。

當然，沒有一個系統體系告訴家長到底應該怎麼做一名家長。孩子在成長過程中學到了一點知識，也得到了高分，但是孩子失去了很多能力。比如中國孩子失去了快樂能力，這些孩子整體來說不快樂，他們的快樂非常少。孩子應該怎樣過一種快樂的生活，這是教育最核心的內容之一，但是家長並沒有相關的系統體系去學習，這也是家庭教育缺失的一個重要因素。#家庭教育# #育兒經# #育兒#

你好，我覺得現在孩子並不缺少物質，而是缺少家長的關愛和呵護。試問有多少父母在雙休日的時候可以親自陪陪孩子，不是送去培訓班，就是讓他做作業。基本沒有自己的活動空間，同時也抹殺了孩子的興趣愛好。作為家長，我覺得要多陪陪孩子，讓孩子知道，我是有人關愛的。

和諧的家庭，家長本身良好的素養及對子女科學的教育觀、教養方式等，都會給幼兒心靈烙上深刻的"印記"，影響他們的一生所以家庭教育問題不容忽視。現代家庭教育的缺失:

首先，部分家長只重視知識的學習，而忽略了孩子的綜合素質培養。不少父母對幼兒的教育偏重於智力因素的培養，注重知識的灌輸，而對制約幼兒成長的非智力因素諸如興趣、情感、意志、性格等則很少過問。在我生活的周圍，經常能夠看到一些家長接孩子的時候，迫不及待地問孩子:今天老師教什麼了?……他們關心的是幼兒園傳授了多少知識，用學會了幾個字、會算多少道算術題、認識多少拼音成為一些家長為孩子選擇幼兒園標準之一。他們忽略了孩子的綜合素質，尤其是積極情感的激發和良好行為習慣的養成教育。

其次，很多家長不能抑制自己強烈的愛子之情，對孩子過於溺愛。比如:不讓孩子離開身邊，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不衛生、學壞，不讓他們獨立的活動，把一切都包辦代替了。人為地阻礙了孩子和其他同伴的接觸，使得孩子不能以夥伴的行為來糾正自己的行為。

第三，在有些家長中，嚴於律人寬於律己的現象十分嚴重。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風。而一旦涉及到自身學習，就一味的以"年紀大了，記不住啦"等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進取。家長是孩子學習的榜樣，孩子心目中的偶像，要求孩子做到的家長首先要做到。你這樣按不同標準要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩子憶今後的成長留下了弊端。

最後，缺乏溝通。這是絕大多數家庭教育的通病。當今社會競爭激烈，生活節奏加快，父母忙於上班、工作、學習進修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。幼兒長時間缺乏親子接觸和父母的關懷，也缺乏與父母的溝通。

現代家庭教育一方面缺少父母與孩子的有效溝通，另一方面缺少科學育兒的教育意識，在生活中，你會發現大多數父母認為賺錢給孩子報各種的培訓班，不讓孩子輸在起跑線上。但沒有考慮到孩子的真實需求和興趣愛好。

缺乏陪伴，缺乏溝通，缺發與孩共同讀一本有趣的書，共同探討有趣的事，缺發平等做朋友，總是以家長高高在上的嚴肅面孔訓斥、教育小孩，不發生牴觸情緒才怪呢！

耐心和陪伴

第一，現代的資訊更新速度快，孩子可以接觸到很多資訊，比過去的哪個年代都幸福。這一代孩子享有最好的資源，但是家長的選擇也多了。

一方面，節奏快，環境變了。以前看一部劇，每天只能一集，現在一天就可以整部劇看完。

這在影響著我們做事的思維方式，使人過於著急，功利性強，能把一件事做好，堅持做的人少之又少。

大家都很忙，很少有時間思考孩子真正需要什麼。一旦孩子上課不專心，家長開始焦慮，不從生活反思，盲目尋找專注力的興趣班，把教育的選擇權推脫給機構。

孩子白天幼兒園，晚上上興趣班；

家長白天上班，晚上送興趣班。

真正能高質量交流的時間少之又少。更何況現在還有最近的距離是，我在你面前，你卻玩手機，沒有注意孩子。

第二，對孩子來說一個有耐心的家長，絕對比住學區房幸福。

我有個媽媽，在銀行工作，為了更好的帶孩子，放棄升職機會，每天堅持和孩子做親子閱讀，透過講故事，增加親子關係。此外，媽媽會利用生活中的零碎時間，和孩子聊聊學校的事。“你今天認識了哪些好朋友，可以讓媽媽也認識一下嗎？”

平常孩子一有什麼好的點子，在忙，媽媽都會以孩子為主。即使炒菜，她也會把火關了，先蹲下來聽孩子說話。

媽媽的言行舉止，會讓孩子感覺自己是被重視的，感受到家人的愛。

認真傾聽孩子的話，你也清楚孩子目前的學習情況，以便幫助孩子更好的生活和學習。

給予孩子耐心和陪伴，是最好的成長禮物。

我認為現在的孩子缺失的家庭教育主要有：缺乏愛的陪伴和正確的人生觀和價值觀的教育。現在的城市孩子可能會好一點，因為父母在身邊，他們會和孩子交流溝通，孩子能感受到父母的關懷與溫暖，並且也會去關心別人。可農村的很多留守兒童就不一樣了，他們的父母常年在外打工，甚至有些孩子出生不到一歲父母就離家外出做工了。每年只有過年的時候回來一次，在家呆上幾天，雖說有爺爺奶奶帶著，可他們能代替父母嗎？況且爺爺奶奶年齡都不小了，也沒多少文化，除了管好吃穿之外基本上沒什麼了。所以這些孩子很少感受到父母的愛，除了金錢上的資助。很多老年人不會管也不敢管這些叛逆期的孩子，他們天天手機不離手，玩遊戲看一些不好的影片，不學習打架鬥毆等，直到該子沒法管了才交給爸媽，可這時候爸媽能管得了嗎？有的被學校開除，有的自己挫學早早進入社會，甚至滑進犯罪的泥潭。往往到這時候他們才後悔自己沒有好好好管教他們。

我作為一個老師，見到的這樣的學生何止少數。儘管老師在課堂上給他們講做人的道理，可他們根本聽不進去。因為原生家庭對他們的影響太大了。他們在家不尊重爺爺奶奶及家人，在學校更不知尊重老師和同學。屢次違犯學校紀律，吃喝玩樂，沒有理想和目標，像一個行屍走肉一般，最後被學校勒令退學，乾脆來個不上，什麼活都不幹，抱著手機騎個摩托整天在大街上竄，樂哉遊哉好不逍遙啊！

烏呼哀哉！

中國式家庭教育缺失在哪裡呢？

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​一、重專制輕放手

調查顯示，過分干涉孩子的家庭佔30％之多。

如果說過分保護是包辦代替的話，那麼過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調調，孩子按父母的認識和意願去活動，不能違背父母的指令，易使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。不但影響創造力，對將來的工作和生活也會起到不良作用。

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二、重智育輕德育

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​家庭是孩子與世界最早的接觸點,是一切教育的開端。

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​家庭教育是孩子可塑性最強時期的教育。

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​這個時期養成的品德、性格及行為習慣，往往跟隨人的一生但在當前部分家庭中，年輕的父母忙於事業，缺少足夠的時間來教育孩子，或者他們壓根兒沒有掌握科學正確的教育方法，導致家庭教育出現偏差。

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​問卷調查請家長選擇自己認為最需要的教育內容，統計結果顯示，排在前三位的是智育、學習方法和學習習慣，而德育內容的選項率沒有超過12%，這不得不引起我們的深思。

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​三、重物質輕精神

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​如今，生活水平不斷提高，不少父輩曾吃過苦，他們不希望孩子再吃苦，因此，物質上只有孩子想不到的，沒有家長買不到的。

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​然而，僅將關注的焦點落在孩子的衣食住行上是不夠的，還要重視孩子的內心世界和精神家園。

​

​有些父母沒有意識到這些，一味地將自己的理想和希望寄託在孩子身上，希望孩子將來有所作為，孩子的壓力比以往任何時候都重，而父母不許孩子失敗，限制其情緒宣洩的行為，造成孩子情感失調，這很不利於孩子的健康成長。

​

​家庭教育的最佳狀態是什麼呢？

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​家庭教育的最佳狀態在於一個“養”字。

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​家庭教育重在養，而不在教。

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​家長最關心孩子的學習問題，其實歸納起來就是孩子心力不足，心裡對學習的熱情不足養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

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​如果孩子的心在家裡得不到養護，得不到有效滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦也很難發揮出來。

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​我們暫不講孩子的心如何，先看看養孩子的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

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​孩子內心的學習之火需要一定的溫度才能點燃，如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，就很難點燃孩子內心上進的火種。

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不管孩子出現何種狀態，父母保持情緒的平和，就是對孩子最偉大的教育。

一、現代家庭教育缺失什麼？

現在的孩子基本上不缺吃穿，卻失去孩子本該有的天真和樸實、自私自利、毫無恩德。透過表面看本質，我認為現代家庭教育真正缺失的是品德教育和綜合素質教育，導致孩子心理素質差、身心不健康。

二、家庭教育缺失導致的現象：

品德教育和素質教育缺失下，很多孩子的的具體表現：厭校、厭學、孤僻、早戀、自戀、物質攀比、不懂感恩、自私自利、親情淡漠、離家出走、暴力傾向、拒絕溝通等，這些問題在當今社會已經成為普遍現象，也越來越嚴重，青少年犯罪率也在上升。因此對孩子進行品德教育和綜合素質教育已經成為刻不容緩的問題。

三、造成家庭教育缺失的原因：

一個孩子的成長有家庭因素、個人因素、學校因素、社會環境等多重因素的影響，而早期的影響最大的是家庭因素。

在獨生子女特殊的家庭結構中，父母寵愛，老人溺愛，看不得孩子受到半點委屈，剝奪孩子獨立生活的能力，這讓孩子形成了他們在家庭中的特殊地位。”飯來張口，衣來手”、“要風得風，要雨得雨”。隨著他們逐漸長大，透過網路的迅速傳播，他們對社會物慾橫流的現象也見得更多，親朋好友間的攀比，同學之間的攀比，使他們的慾望越來越膨脹，一旦家長不能滿足他們的要求，就開始鬧情緒來要挾家長。孩子會變得越來越自私，令人無法理喻，活像只白眼狼！

家庭環境的影響也是不可忽視的，父母經常吵架打架、父親抽菸酗酒、父母賭博打麻將、父親家暴傾向、家庭貧困、居住條件極差、大人刻薄冷淡等，都會給孩子帶來負面影響，孩子感受不到溫暖，沒有安全感，沒有歸屬感，跟父母之間沒有感情，一言不合就離家出走，遠離或逃避這種痛苦。父母應做深刻的反省，並做調整，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

四、如何解決家庭教育缺失問題：

家庭教育缺失的問題，已成為社會各界關注的熱點和難點。父母如何化解孩子青春叛逆的頑疾，讓孩子從陰霾中走出來：

多抽空陪伴孩子，加強溝通。說話輕聲細語，不大吼大叫。多傾聽孩子的心聲，少責罵。不逼迫孩子非要考高分進名校。多給予心靈上的關懷呵護。多發現優點，多讚美孩子。多給孩子開口表達的機會。跟孩子分享勵志故事和電影。寧可窮養孩子，也不能富養。不給孩子優越感，多吃點苦頭。讓孩子自己的事情自己獨立做。不侵佔屬於孩子的私人空間。不包辦一切，不做孩子的保姆。營造一個良好和諧的家庭環境。多培養興趣如唱歌、畫畫、游泳等9給孩子樹立尊老愛幼的好榜樣。引導孩子對人禮貌、謙讓、感恩。鼓勵孩子勇敢面對挫折和失敗。引導和幫助孩子一起克服困難。讓孩子多與同學合作、交朋友。參與親子活動，一起做戶外活動。不能扼殺孩子的想象力和創造力。

家長不妨改變自己的教育方式，多與孩子溝通與相處，從他們的內心給予更多的關懷，而不是物質上的滿足。用心刻意培養孩子良好的思想品德和行為、良好的心理素質、應對困難失敗的頑強意志。讓孩子從小做一個品學兼優、身心健康的人！

現代很多機構都在強調家庭教育，也開了一些家庭教育的課堂，一些人通過幾次學習就冠冕堂皇地說自己是做家庭教育的，還到處講課，成為了家庭教育的講師，但真正能做到言行一致，把自己孩子教育好的又有幾人呢？我們都要對家庭教育有清醒的認識，認識到自身的不足，家庭教育缺失的東西，恰是我們父母缺失的！我們看看父母缺失什麼？

1.父母缺失學習和成長。

很多家長只是為人父母，而並不是真正的“一家之長”。我們知道從事各個行業都有進行不斷的學習，考證上崗，唯有家長這個職位，沒有專門的學習機構，沒有考證來培養合格的家長，因此大部分家庭的孩子都是試驗品。大部分父母都在摸著石頭過河，很多都會在未來懺悔教育的失敗。

因此每個地方開設父母課堂，（條件未滿足之前，每個父母要加強自我學習和成長。）讓我們在為人父母的過程中不斷學習成長，才能成為真正的家長。

2.父母在生活和學習上不能做孩子的榜樣。

孝，上有老，下是子。這個字告訴我們，父母長輩要做孩子的榜樣，所謂上行下效。你想讓孩子成為什麼樣的人，就要自己努力去做什麼樣的人。家庭是孩子成長的土壤，需要我們作為父母長輩的建立學習型的家庭，每個人在自己崗位上拼搏努力，積極向上，並參與到孩子的學習中，做好陪伴和指導，與孩子共同進步。

3.缺失德行的培養。

中華民族是一個重視道德教育的民族，有著很多優良的傳統。《孝經》中講到：孝為德之本。《中庸》講“誠者，天之道也”，教給我們做人要講誠信。《易經》中講“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”。讓我自立自強，奮鬥不息，寬厚仁慈，涵養道德。這些優秀的國學經典，在歷史長河中無時無刻不在滋潤著我們中華民族的血液。因此我們當代家庭教育要重新拾起這些寶藏，與孩子共同學習，建構孩子的高尚品格。做事首先學會做人！人格的健全是人生幸福圓滿不可缺少的因素。

4.缺失與孩子共同旅行，鍛鍊身體。

現代知識競爭嚴酷，孩子學習壓力大，被功課佔據了大量的時間。家庭重智力發展，重成績。對美育，體育鍛煉不夠重視。導致孩子思維不夠開闊，身體素質差，知識面侷限於課本考試大綱。

因此我們需要帶孩子一起旅行，走進自然，瞭解各地景觀，人文歷史，地理風貌等。每天能陪孩子一起進行體育鍛煉，有個健康的體魄。體育和藝術教育都有利於孩子的左右腦平衡發展，對智力發展是很好的助力。尤其是體育運動，協調孩子的動作，促進左右腦開發，讓我們身體強健，更有精力學習。科學認證，多進行體育運動的孩子學習效率要提高百分之十以上。

在現代家庭教育中，不同的家庭缺失的各不相同，但是大部分家庭都忽略以上幾點。我在此提出，與大家共勉！