觀察點一：睡眠

寶寶每天睡眠都是有規律的，此消彼長。一般來說，以幼兒園的運動量，不會造成孩子睡眠突然增多。剛上幼兒園的時候孩子有時上午也要睡一覺。但沒幾天，她就開始跟小朋友一起中午睡一覺了。這說明她適應了，幼兒園的生活不讓她那麼緊張了。甚至慢慢地在幼兒園能做到好多在家裡做不到的事情。比如：她在幼兒園午睡前跟小朋友一起排隊上廁所，已經完全不用紙尿褲了。

觀察點二：進步

不知道為什麼，很多家長寧可把孩子放家裡，讓一個單獨的阿姨看著，也不願意送孩子去幼兒園。似乎幼兒園是個多麼可怕的地方。但幼兒園真的挺好的，孩子去幼兒園以後進步可以巨大，性格也可以開朗。而且，孩子從幼兒園帶回來的資訊非常豐富，隔三差五的唱個新兒歌，說幾句有意思的話，冒出幾句英文。跟著音樂跳舞的時候動作也多了，玩兒大型器械也能變出點花樣了。

觀察點三：敘述

小孩子的敘述常常有時態混亂，虛擬與真實並存的問題，所以很多家長覺得從小孩子的話裡什麼都打聽不出來。其實只要用心觀察，還是能得到很多資訊的。假如一個老師給孩子造成了很不好的影響，孩子比較常見的反應就是不願意談起，或者轉移話題。媽媽可以問：寶寶，你們班裡有幾個老師呀？你最喜歡哪個老師呀？哪個老師是長頭髮呀？等等諸如此類的問題，如果每個老師都經常被孩子愉快地敘述並提及，不管內容對錯，那起碼說明師生關係沒問題。如果孩子永遠迴避某個老師，那麼就有問題了。

觀察點四：老師

除了要觀察孩子以外，對老師也要認真觀察。和老師談及孩子問題的時候，也要注意老師的態度。特別是當孩子有了反常問題以後——如果孩子有了明顯的有持續的反常行為，老師卻一味避重就輕說：挺好的呀，沒事呀。那估計就真的是有問題了。如果老師平時就能夠提供一些比較準確的資訊，那麼這個老師的可信度就要高一些。而且，家長也可以經常性地跟老師簡單交流，比如送孩子時要教給孩子問老師好，這時候還可以順便問一句老師“寶寶平時主動跟小朋友問好嗎？”一類的小問題。這種隨口的問題不會給老師造成什麼負擔，但也起到了交流的作用。如果總是拉著老師問個沒完，既耽誤人家的時間，也讓別的家長覺得不公平，其實反映的資訊也未必就真的多。

每次接寶寶放學的時候，我得問一下寶寶今天在幼兒園裡過的怎麼樣呀！有沒有午睡啊、吃飯的時候吃了什麼菜啊，有沒有吃飽什麼的。和小朋友玩在一起開心嗎？明天早上我們還是起早一點去學校吧！如果這些寶寶都回答的很好的話我覺得寶寶在幼兒園還是過的很開心的。

看孩子是不是喜歡上學啊。每天如果是比較樂意去上學，肯定是過得好很開心。不過需要注意的是，因為寶寶還小，比較依戀媽媽，即使在幼兒園裡過得很好，也可能因為想賴在媽媽身邊，而鬧著不願意去上學的。這個時候就需要媽媽體察到孩子是在撒嬌，多多安撫下，孩子就還是會樂意上學。

提問的媽媽可能會擔心孩子小，表達不清，結果在幼兒園裡吃虧了也不會告訴家長。其實在我這個過來人看來，孩子上幼兒園以後，更容易被家長的焦慮情緒影響。所以，先放下思想包袱，相信孩子能融入幼兒園的生活吧。如果感覺到媽媽的鎮定和對幼兒園的信任，孩子也能更輕鬆快樂地迎接幼兒園的生活的！

事實證明，這些小傢伙們比我們想象的更要堅強、能幹哦。

我們有一個簡單的判斷方法，看他在不在幼兒園拉粑粑。如果幼兒園老師和藹可親，氛圍很融洽，和同學相處的很好。寶寶是願意在幼兒園大便的。相反，有些老師出於這樣那樣的顧慮或者習慣，在孩子大便的時候露出不耐煩的表情或者言語，會使得很多孩子寧願憋著也不在幼兒園解大便的。

一看二問三陪伴。

一看：看一看孩子的衣服是否整潔，精神狀態是否不錯。孩子在幼兒園過得好不好，這是最基本的表現。不過，如果離園前跟小朋友鬧彆扭的不算哦！

二問：問一問今天在幼兒園都吃了什麼，今天跟小朋友或老師玩什麼了。孩子如果都能回憶並回答的上，說明他這一天很OK。

三陪伴：睡前陪著孩子一起看看書，講故事，聊聊天什麼的，有時候孩子也會想起白天有印象的事情來分享，這也是一種參考。

最後，分享一下我們原來在幼兒園的時候做的一個離園活動：每天在離園之前帶著孩子們一起做美麗的晚間回憶。

首先是帶著孩子們一起上廁所，整理衣物，把需要帶回家的東西都整理好。

然後我們老師會組織孩子一起回憶今天的主要活動，從早晨一直回憶到吃晚餐，並叮囑小朋友待會可以主動跟家長講一講。

因為幼兒園的小盆友記憶能力屬於暫時記憶，需要老師在離園之前整體帶著串一下，這樣才會加深印象，等會離園的時候家長問起來也能想起來。

我兒子每天早上都不願意去幼兒圈，70%會在家哭，10%我送去幼兒園走的時候不讓我走哭。但是每天去接他的時候我都會現在視窗看看他在幹什麼，每次都跟老師玩的很好啊，跟小朋友嘻嘻哈哈的，一見到我很開心的跑過來，讓他再去跟老師抱抱說bye-bye他也很高興。當時問他今天好不好玩他也說好玩，趁熱打鐵說明他上幼兒園不要哭了好不好？回答也很爽快。（這全程沒老師在旁邊）但是，但可是，可但是，剛出門上車就不是他了。。然後第二天早上依舊不要去幼兒園。。。我都愁死了

我們家小寶，如果在幼兒園吃飯了，回家後傍晚就會拉粑粑。我據此就能知道在幼兒園的吃飯情況。還有汗巾是否更換。比如說上了中班後，發現書包背去，每天揹回，沒有任何變化。我就知道這老師比小班的懶惰了

我兒子在幼兒園開不開心，一下校車我就知道，悶悶不樂肯定是受了委屈，活蹦亂跳就是還不錯，有時候他會主動跟我說。還有長期看的話看體重臉色，如果臉色不錯，體重持平或增加，沒有經常上火便秘，口瘡啥的就是不錯

寶貝在幼兒園過得好不好可以從以下幾點來看

1.送寶貝去幼兒園，寶貝的心情如何，願意度。

2.接寶貝回來時寶貝是否還留戀幼兒園。當然寶貝們的心情一般都是隨興的，可以評估入園以後寶貝對幼兒園的歡喜度。

3.放學後問問寶貝在園裡發生的事情，寶貝臉上的神情就會表露出來。

4.入園後寶寶的睡眠，飲食，身高，性情是否比以往更好了。

願每個寶貝健康開心每一天。

1.和孩子聊天，詢問孩子今天在學校遇到了哪些問題，過得是否開心，有沒有需要媽媽提供幫助的地方

2.觀察去上幼兒園時孩子是很期待的表情，還是很緊張憂愁的表情。

3.接孩子放學時，看孩子衣著是否乾淨，和精神狀態是否良好，孩子不像大人善於管理情緒，如果在幼兒園過的不好，從面部表情就能看出來。

4.觀察孩子情緒和平時的行為。很多孩子因為自身性格問題，可能不太喜歡主動說出來，大人可以陪孩子玩些角色互換的遊戲，在這個遊戲中，孩子做老師，大人做學生。孩子在過程中，會把老師如何對待孩子給展現出來。

當孩子剛上幼兒園，媽媽都會特別焦慮，擔心孩子在幼兒園會不會不適應，老師對他好不好，他每天開不開心。我們家孩子前年上幼兒園的時候，我也經歷過這樣的一個階段。

我覺得有2個方法可以判斷：

1、判斷孩子幼兒園老師對孩子好不好的最簡單的方法就是看孩子適應幼兒園的時間，同時橫向比較一下班上其他孩子適應幼兒園的情況。

比如我們家孩子，本來適應新環境會比較慢，但是基本上1個月就能適應了，這就說明老師對她還不錯，所以能夠在一個陌生的環境產生安全感。

當然適應幼兒園的時間不是單方面的，而是幼兒園老師和家長共同努力的結果。我們家孩子班上也有小朋友上了一個學期幼兒園還不適應的情況，這種情況多半是家長沒有怎麼努力去幫助孩子。

2、每次接送孩子的時候，家長會的時候，觀察一下老師的言行和教室的環境

一個有愛心的老師，是能從她的一言一行體現出來的。

另外，也可以多觀察教室的環境的佈置，看細節之處是否用心，一位對孩子好的老師一定會特別用心去佈置教室，給到孩子們更好的環境。

但是，最重要的，我覺得是先信任老師。

如果我們可以先信任老師，老師會感受到我們的信任，也會盡力去做好不辜負我們的信任。很多家長因為不相信老師，總擔心遇到了不好的老師，每天都在孩子身上去尋找蛛絲馬跡看是否有遭到老師不好的對待，看到孩子磕到一點就很激動地去質問老師，聽到孩子說一句老師打我了，就馬上去投訴，根本不去探究事情的真相，這樣不信任老師，對孩子的成長也沒有好處。

孩子回家後透過和孩子聊天，觀察他的情緒和離家前有什麼變化啦，是悶悶不樂，易怒，還是和平時一樣或者更加活潑健談。只要你肯花心思在孩子身上總會了解的吧，畢竟是自己的孩子，自己清楚。

孩子上了幼兒園，面對一個未知的環境，我們總是會擔心他在幼兒園過得到底好不好，過的開不開心，吃的好不好，老師有沒有照顧到，小朋友有沒有欺負他……等等一系列的問題。

我家孩子，剛開始上幼兒園的時候，有一天，他突然早上不想去上幼兒園了，然後一直哭哭啼啼的，之前一直都是，開開心心的，所以這裡面就一定會存有問題，後來經過了解，原來是在前一天上課的時候，老師對他說話聲音大了一點嚴厲了一點，他就接受不了，所以他第二天就不想去幼兒園了，後來經過調解，老師也對孩子給予了更多的安慰和鼓勵，第二天他就開開心心的去上幼兒園了。可見孩子在幼兒園過得怎樣孩子自己是會表達的。

面對這樣的問題，其實我們不用太焦慮，只要看每天孩子放學，他是一種什麼樣的狀態來迎接你，是高興的，還是不高興的的，如果是高興的，那無疑在幼兒園裡孩子是開心的，如果是不高興的，那就說明孩子在幼兒園裡遇到了問題，並且沒有得到解決。這個時候就需要家長幫助孩子，找到他不開心的問題的原因，並且加以解決。遇到孩子在幼兒園裡有不開心的，那家長也不要一味的指責老師，而是要配合老師的工作，讓孩子及早的適應幼兒園的生活，這樣才是對孩子最大的關心。

孩子入幼兒園了以後，家長們還整日擔心孩子在那裡過得好不好，那麼你是怎麼發現孩子過得好或不好呢？下面我來說一說我的心得吧！

1孩子早上入園一段時間已經不再哭鬧已經習慣時，不再莫名的牴觸去幼兒園

2.觀察孩子放學後見到親人的表現，是委屈還是開學呢？如果表現委屈有可能是他在幼兒園裡呆的不太開心

3.觀察孩子的衣著，是不是還是乾淨整潔，有沒汙漬或破損（擔心和小朋友打架了）

4.觀察孩子的食慾，如果放學後孩子直喊餓，渇，那麼孩子在幼兒園中沒有吃飽，怎麼會開心呢？

5.問孩子在園中的趣事，如果孩子情緒低落沉默不願意說，那麼孩子在幼兒園中一天過得不怎麼開心

6.清晨送孩子去幼兒園時觀察孩子見到老師的反應，是不是非常開心的喊著老師好，還是怯怯的不情願的小聲喊

一、接送孩子的時候，看孩子是否高興，是否跟你聊幼兒園的趣事。

大寶放學的時候，我會問：“你在學校玩什麼了？”大寶都會興高采烈的跟我說：“在學校玩積木、木馬、跟老師學跳舞……”小嘴說個不停。

二、在家做遊戲，讓寶寶扮演老師，父母扮演學生。在遊戲中，認真觀察寶寶的語言、神態……從而判斷寶寶在幼兒園過的好不好。

三歲小朋友入園半年，怎樣判斷孩子在幼兒園過的好不好，其實也是有方法可依的。一方面是要多和老師溝通，放學接孩子的時候可以問問老師，今天孩子在幼兒園怎麼樣，吃的怎麼樣，午睡如何，情緒如何，發生什麼事情了嗎，學習什麼了。現在一般幼兒園，有影片和家長微信群，老師也定時發一些孩子們活動的照片，透過這些可以快速的理解孩子一天的基本情況。接下來，可以和小朋友聊天，如果老師說今天孩子和其他小朋友搶東西了，在合適情況下問下孩子，聽小朋友講講，瞭解孩子的想法和情緒，多留意孩子的情緒，小變化，一個是透過聊天和孩子複述，也是對孩子的語言鍛鍊，一個也是情緒的抒發。

首先看孩子的狀態，一般小孩子思想很單純，高興不高興從臉上就能看的出來。其次是孩子在幼兒園學到的知識，孩子如果在幼兒園過得很好，那孩子就會願意去學，學到的東西越多說明她在幼兒園很愉快，最後是孩子的飲食，小孩子都比較愛吃，如果幼兒園不好，孩子肯定會跟父母吐槽。小孩子總體來說，需求比較小也比較少，很容易判斷孩子過得好不好。

首先，現在老師和家長都有多種聯絡渠道，很方便家長及時瞭解孩子在幼兒園的情況。

其次，家長要善於觀察。可以觀察孩子是否對去幼兒園充滿熱情，如果有牴觸心理，要及時與孩子交流，問清楚牴觸的原因，幫助孩子一起解決好問題。家長也可以在校園外觀察，留意孩子在課外活動的表現，看是否落單，是否不開心等。發現問題及時與老師和孩子溝通，一起解決問題。

再次，家長要多和別的孩子及家長進行交流，多方面瞭解孩子在幼兒園的表現。

孩已經去幼兒園兩年了，在我的個人判斷中大部分的時間孩子還是開心的。偶爾也有不開心的時候。回顧孩子在幼兒園不開心的時候我判斷的主標準就是孩子回家後的情緒和孩子第二天去幼兒園的態度。

孩子在回家後的情緒來說，放學我會問孩子在幼兒園有高興的事嗎？如果情緒好的話她能儘可能的去搜尋一些開心的事與我分享。情緒一般的時候他會說沒什麼。情緒不好的話會直接說不開心。

每家的孩子都是天使，個人見解只供大家參考

我女兒今年4歲了，上幼兒園已經有1年了，因為在上幼兒園之前有上了早教和親子班，所以，她剛剛上幼兒園時適應的還挺快的。 基本上1周之後，她就適應了幼兒園的生活。我一般是從以下幾個方面看她在幼兒園過得好不好：

1. 回家後看她的情緒：如果小朋友回家後，一般挺開心的，那一般就說明她在幼兒園還不錯。

2. 看她回家後吃飯的情況：我閨女在上幼兒園之前，自己吃飯已經沒有問題了，所以，我觀察她幼兒園回來後，吃飯量也和平時一樣；沒有像班上其他小朋友的家長講的，回家後吃飯比平時多很多，這說明她在幼兒園時並不會特別緊張，適應的還不錯，所以，吃飯的表現也和平時在家差不多。

3. 看她的大便情況：小孩子一般是每天都會拉大便，如果有時一天都沒拉大便，就說明一般喝水比在家裡少，而喝水少，大便比較不容易拉出來，小孩子喝水比吃飯更重要，一般喝水少容易生病，這時，我會告訴老師給她多喝些水。還有，如果她有時候在幼兒園拉大便，有時在家拉大便，這也說明她在幼兒園不會那麼緊張，故意憋著不拉大便，專門回家拉大便。

4. 上幼兒園1,2個月後，看她在班上有沒有玩的比較好的小朋友。一般如果有幾個玩得比較好的小朋友了，就說明她適應的比較不錯，每天會想到幼兒園和小朋友一起玩了。