完全沒有必要。

不過升小學之前，如果能認識數字，會做最簡單的加減法。再儘量多的認識一些漢字，一年級會輕鬆許多。推薦一款識字軟體 直映識字，電腦版的很好。類似的手機軟體也可以裝幾款試試，但是一定要注意每次讓孩子看手機不超過15分鐘，每天不超過30分鐘。

當然如果這些都不會的話也沒關係，一年級成績稍差點，只要認真學習，養成好的學習習慣。到三年級的時候，就會追平那些上過輔導班和提前學了小學知識的孩子。

三年級才是小學的分水嶺，一開始關鍵是讓孩子養成良好的學習習慣。放學及時寫作業，平時考試或者練習做錯的題找個本子記錄下來。

在這裡特別強調一遍，希望看到的每位家長都重視。從小學開始就養成記錄錯題的習慣，包括所有科目，一直持續到高中畢業。這個習慣非常重要，能夠極大提升學習效率，尤其在複習時格外有效。

回答這個問題，心情很矛盾。在我小學的時候，其實沒有這些所謂的英語，奧數輔導班，也可能是我家窮，讀的學校沒有接觸到。當時的成績算得上是佼佼者，也不知道什麼不什麼奧數題，遇到數學題基本沒怕過，英語確實是一團糟，沒上過幾節像樣的課。時間到了今天，我家妹妹開始讀小學五六年級，他們也開始接觸奧數，而且老師基本都要求補課，但是補課的那些內容大部分都是課堂上遺留的，奧數內容，有，不過應該會根據學生具體情況講解，我現在才發現，小學學的那本舉一反三的題，我差不多小學都做過，但到了妹妹他們現在，老師教他們，他們會的也不多。所以，個人觀點是，看他們對數學的感悟能力能力。不管是數學還是英語，如果您的孩子在這方面是班上的佼佼者，學有餘力的話，就可以考慮，畢竟很多都可以開放學生的思維。英語這個得看興趣，初中會重新開始學，小學學的再好我相信也都是皮毛中的皮毛，他們不會當做是一個重點去學習的，學的再好，應該也是達到說一些日常口語吧，能寫出小短文，分析分析簡單語法，那估計還要考初中階段的磨鍊。總結一下，如果您的孩子有這方面興趣並且有時間的話，可以考慮，如果沒有的話，那麼先努力學好課本，打好基礎。

首先看看當地有沒有升學考試要求，一般重點中學都要考奧數的，或是以華盃賽等一些盃賽作為參考，還有就是分班考，在入學後進行分班考試分入不同班級，這是升學。

當然學習奧數英語的話也有一些幫助，奧數可以提高自己的思維能力，英語提高語言能力所以學會好一些！

先看下這幾篇文章再決定吧

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戰國七雄：齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦

聯想：韓=喊 魏=薇 燕=演 楚=出

記憶：齊秦喊趙薇演出

公元618年 唐朝建立

聯想：留一把（618）糖

rhythm n.節奏；韻律

拆分：rhy“潤滑油”的拼音首字母；th“天后”的拼音首字母；m外形像麥當勞。

聯想：服用了潤滑油，天后打著節奏走進麥當勞

謝邀，作為一名教師，經常有家長諮詢孩子的學習情況，問是否需要補課，我認為這個是不能籠統的回答，有的學生已經很優秀了，那當然就不需要再補課本上的內容了，那對他來說純屬於浪費時間，這種學生完全可以根據自己的興趣特長來拓展自己的知識面；而有一部分學生由於各種原因，的確對所學功課吃不消，家長又不能給孩子一些幫助，那補一補還是沒有壞處的，畢竟學生只有把舊知識消化掉，學習新內容才會輕鬆些，他才會重拾自信，達到一個良性迴圈，當孩子能跟上老師的節奏了，也就不用補課了。

孩子補課有沒有必要，得看孩子需要不需要，孩子在班裡學習很輕鬆，每科成績都很優秀，那就不需要補課了，把時間放到其它方面，比如：閱讀，閱讀需要大量的時間，而且閱讀能力增強了，會對孩子每科的學習成績都會有幫助。

如果孩子在班級裡學習很吃力，每科成績都不太理想，這樣的孩子還是需要到課外輔導班補補課的，找一個質量好一點的補習班，對孩子的學習一定會有幫助的。

對於孩子的補課問題，真的需要看孩子的能力了。不過現在好多名校，入校考試都要開始考試，目的就是分班。如果孩子比較優秀的話，我建議拿幾套題練練看看他的情況而定。如果你的孩子成績不穩定，那我們就得綜合考慮了。

1、孩子屬於刻苦型的，就是不出成績，那麼孩子在學習方法上要找專業的老師，有效的指導，這樣便於孩子領悟的快，同時也在課堂上聽講起來更輕鬆了。

2、孩子屬於智力好就是不下工夫的那種，孩子可能有兩種情況：（1）貪玩型，（2）思想發生點變化，鑑於二者，家長要與學校好好溝通，及時瞭解 ，及時引導，爭取儘快步入正軌，這型別的孩子很快就能趕上來。

3、如果孩子學習比較吃力，那就有必要了還要及時跟進，才能保證孩子的聽課效率。對於這類孩子，學習上家長一定要多鼓勵，多從學習中悟方法，慢慢的習慣養成了，就比較輕鬆了。

對於補課，我覺得還是看孩子的情況而定，不懂就問才能學會、學好。補了總比不補強，你說呢？只不過不同的孩子需要指導的時間不同而已。要強調的是要補最好一對一，這樣效率高，針對性強，但費用也高。自己結合自己的情況而定吧。個人見解。

孩子到底有沒有必要補奧數和英語？作為一名英語老師，我建議從以下兩個方面來考慮：升學要求和興趣特長

1. 升學要求。如果孩子所在的地方，升學考試要考奧數和英語，那麼大多數孩子是需要去補習一下的。因為升學考試是選拔性考試，所出的奧數和英語題一定是超綱的。也就是說，這部分內容學校老師是不大可能會講的。

只按學校正常進度學習的孩子，是不大可能考出好成績的。在這種情況下，補課就成了剛需。如果不補，很可能就沒辦法在升學考試中取得好成績，進入理想的學校。

2. 興趣特長。除了升學要求之外，另一個應當考慮的因素就是孩子本人的興趣特長。如果孩子在數學和英語方面表現出了比較大的興趣或特長，比如說，特別喜歡做數學難題，或者是在家裡也經常主動說英語，而家長本人沒有輔導的能力或精力，那麼就可以考慮一下送孩子去補習，因為孩子如果有特長，就應該好好地培養一下。

總之，是否送孩子去補習奧數和英語，主要要從升學要求和興趣特長兩個方面進行考慮，做出合理的選擇。

CCTV英語大賽評委 高考英語口語考官

我覺得根據自己孩子的需要，家長也要了解孩子學習的狀態，有補課需求的有兩種：一是孩子學習確實很吃力，還想上進，就得根據自己的短板進行補習，二是老師的教學水平和管理水平也有好壞之分，課堂的學習氛圍很重要，如果你的班級確實不是很理想那還真需要補一下，這樣才不會被優秀的人才落的遠。補課是一種有償的服務，還是看我們自己需不需要，家長不要跟風，還是要更多的關注孩子，多些陪伴，多些溝通，才能更多的瞭解我們的孩子。盲目的補習沒有意義，既浪費了錢又增加了學習負擔。個人體會，簡單分享。

孩子補課有沒有必要，要看孩子的情況和補課老師的情況。

如果孩子學習情況不是太好，家長又想讓孩子成績有所提高，孩子有願意補課。那補課是有必要的，如果是拼音不太好，可以補一下拼音，這對孩子特別有用，學會了孩子學習會更自信。中考、高考字音考試必考。初一的孩子對語文會有一個不適應階段，讓孩子補補課，對孩子來說是有好處的。

前提是孩子願意，如果不願意是補不出效果的。

那還要看補課的老師水平怎樣。九年級的孩子如果碰到一位新老師，找一位老教師不補課是有必要的，因為中考那些題必考，那些補課，那些題分值是多少，那些題會有變化，經常接九年級的老師心裡比較清楚。孩子學起來少走彎路，學的輕鬆。我們河南中考語文就有一定的規律，也有適當的變化，我連續猜中古詩文六、七年了。這就說明考試是有技巧的。

以上只是個人意見，僅供參考。

我是一名在職教師，我覺得補課這個事得辯證看待。按理說，只要學生在校認真聽課，有不懂的問題及時問老師和同學，疑難問題及時處理，及時消化，是用不著再在課後去上補習班的。

但這種情況只有少數學生能夠做到，還有很多孩子，有疑難問題也做不到及時問老師（課間時間有限，老師也不一定顧得過來，也有可能孩子自己有害羞心理），每天都有問題沒有消化掉，長此以往，學習就會出現這樣那樣的問題，在這種情況下，參加補習，鞏固知識，夯實基礎，就有必要了。

不要依賴補習，上課的時候要全力以赴，也不要過分排斥補習，沒有掌握好的知識還得夯實鞏固，至於補習班，那就得擦亮眼睛，好好選擇了！

根據實際情況來定，聽說，今年國家全面取消校外輔導課了，如果學生的基礎差，去哪裡輔導，像小學四年級以後家長也輔導不了，又不能留級，跟班走又跟不上？上課又聽不懂，時間長了，越來越不想上學，雖然國家提供了免費的義務教育，可自己上課就像聽天書一樣，這樣上學也沒意思，拖到最後就是不上，等待的就是一輩子受苦，針對這個問題，國家能不能考慮留級？或出臺一個更好的政策

關於孩子們補課到底有沒有必要。如果是英語和奧數的話，我覺得還是很有必要的;而如果是其他的話，那麼就得根據孩子們的實際情況來看了。可不能讓孩子成為下面這樣

首先呢，英語是非常重要的。隨著社會的發展，英語逐漸成為了我們的一項必備技能，因為時不時的要出差或者與外國人交談。像我弟弟讀四年級，他以前沒有補英語，但是我們周圍有個鄰居，他家的孩子和我弟一樣大，英語已經學到初一的課了，他覺得自己比不上人家，所以要求我們給他報一個英語學習班，想學到前邊去。所以我認為英語是有必要學的，可以適當的補補課。

再者說奧數呢，奧數也是一門很重要的學科。

現在社會上不管是什麼行業的人都得學好數學，數學已經成為了我們的基本要求。而大學裡我們得學習很多門數學。下面我們來說說學奧數的好處，就可以看看是否有必要補奧數了

1、奧數不僅可以開闊小學生的思維，同時奧數也是關係著小學生初中的。

2、奧數可以激發小學生對數學學習的興趣，更容易讓學生體驗成功，樹立自信。

3、培養學生紮實的數學基本功，給予小學生髮揮創新精神和創造力的最大空間。

所以，我建議家長，學不學奧數，應該從自己孩子的實際出發，千萬不要盲從。有在學校裡數學學得相對比較紮實、學有餘力，且又對數學有興趣的學生才適合學奧數。同時，適合學奧數的學生之間也是有差別的，奧數學習也必須分層次、分難度，根據不同的學生安排不同的內容和難度，因人因地因時而宜。

我覺得不要補，況且國家現在明令禁止。

教育大環境現在是紛繁複雜。輸在起跑線上的擔心依然是很多家長所擔心的。補課！給孩子補的是什麼？補的課得到你想要的結果了嗎？

補課只是補的一些家長的心理安慰

舉個班裡的同學為例：閆某某，他是一個學習非常好的學生，每次考試基本上距離滿分相差不多，甚至滿分。和他交流的時候他就說都是在課堂上聽明白了課後做一做習題就可以了，從來沒有補過課。做錯的題老師再講的時候認真聽就能把問題解決掉。

透過這個例子可以看出，課堂效率至關重要。一個在課堂上都不認真聽講的孩子，你給他補課他就能真正的聽進去嗎？我想這是不大現實的。

剛畢業沒參加工作時我做過一次輔導，四個孩子一起上課，我的課根本進行不下去，四個孩子根本不是來學習的，一會爬上一會爬下，打打鬧鬧嘻嘻哈哈，我能真切的感受到孩子是多麼的厭學，給家長溝通過幾次，可是家長依然堅持讓孩子補課。我想最終這個孩子學習成績不會因為你給他補了課而提高多少，甚至還會下降。

還孩子一個健康快樂的童年，讓孩子帶著興趣學習，比什麼樣的補課都來的實惠。不如靜下心來想想如何來提高學生的學習興趣，如何來讓孩子愛上閱讀。

俗話說，活到老，學到老，又說，學無止境，從這個意義上來說，任何學習都是有用的。學生的補課，也是一種學習，肯定有用。至於問到學生要不要補課，這涉及到兩方面的因素。一是這位學生目前學得怎麼樣，對於應該掌握的知識和具備的能力掌握和具備了沒有，要不要查漏補缺。二是你對孩子和孩子對自己的期望值有多高，期望值越高，對孩子的要求越高，所花費的學習時間就應越多，學無止境，堅持不斷學習，才能登堂入室，向高峰攀登。

眼下我們大力倡導為中小學生減負，一系列舉措相繼推出，另一方面各類培訓機構層出不窮應運而生。身為父母，我們既心疼孩子在沉重的課業面前挑燈夜讀、疲憊穿梭，卻又矛盾重重的擔憂在競爭日益激烈的今天，少壯不努力，如何在高考的角逐中勝過千軍萬馬？

是啊，孩子到底該不該補課呢？誰不想讓孩子擁有一個無憂無慮的童年，可是快樂的童年之後，誰又能為孩子的一生幸福買單？

要想進入大學的殿堂，獲得更好的教育資源，從而在社會競爭中踏上優質的平臺，高考是大多數人饒不開的劫，要想歷劫上升，只能練就十八般武藝，各顯神通。於是，一場場大大小小考試的參評，一次次優劣成績的評比，背後就湧起了家長裹挾孩子的實力大比拼，在這場馬拉松式的比賽較量中，我們家長即便哀聲怨道，誰也不惜重金投入全力以赴，形形色色的補習班如雨後春筍應運而生。

補課是孩子提高成績的良藥嗎？

作為家長首先得明辨是非，耳聰目明，不要偏聽一些機構的誇大吹噓，要切實考察老師的專業素能。為孩子選擇合適的課堂就像為孩子尋找合適的老師學校一樣，我們不僅僅是為孩子揮擲豪金，來回接送，更重要的是我們得關注，關注再關注。關注什麼？關注孩子每節課的學習內容，關注孩子上課的聽課質量和效率，關注孩子課後的消化吸收。是的，課外課的學習同樣需要我們盯，認真的盯，只有盯住了，才能有效，才能藥到病除，才能讓錢花到實處，孩子的時間才是有效利用。否則渾渾噩噩的跟課，還不如讓孩子放鬆休息呢！

當然，補課不一定是 查漏補缺，更多的是一部分家長想讓孩子精益求精，豐富課堂多學，以求出類拔萃，強中更強。我們往往求名師出高徒。這一點無可厚非，但是天外有天，人外有人，我們一定得考慮孩子的實際接受程度和能力，循序漸進的跟進拔高，切不可盲目求快，拔苗助長。

孩子需不需要補課？這不是一道命題，誰也沒有唯一正確的答案，其實，答案在你我各自心中，瞭解孩子，把握自我，誰又能左右的了誰呢？

每個家長都是望子成龍，望女成鳳的。為了孩子成才，家長在孩子補課問題上就非常的糾結，補不補呢？我想要不要補課要具體情況具體分析，不能盲目的跟風，看人家補，咱也補，人家不補，咱也不補！不能一刀切的認為該不該補？第一孩子成績很好的，不用補課。這一部分的孩子要麼家庭素養高，要麼自制力強。不用補課，就能自覺學習，有一個很好的成績和前途，這一部分的孩子也是家長和老師口中的省心的孩子！第二種是孩子成績中游，但智力平平的，也不需要補課。為什麼這樣說呢？因為這樣的孩子，即是補課，成績進步也不大，反而給孩子造成很大的壓力！有時候會反感，甚至厭學情緒，到時候適得其反就不好了！

第三種就智力低下的的孩子也不用補。我想對於這部分孩子，家長給孩子一個快樂的童年會更好一些！我們所做的一切都是為了孩子，望子成龍也好，望女成鳳也罷，不就為讓孩子過的好一些嗎？

第四種就是孩子特別聰明，但成績卻不好的，是必須補的！但補課補課本內容是其次，最重要的是幫助孩子養成一個好的學習習慣，沒有好的習慣，孩子補再多的課也是無濟於事的！一旦孩子養成好的習慣，認識到學習的重要性。成績進步是很大的，對其人生影響也是深遠而巨大的！但是無論什麼情況下的補課，孩子的思想工作先做好，不要硬逼著孩子去補課，給孩子造成反感，那樣補課成了孩子的負擔，補課效果也是大打折扣的！一旦養成了好習慣，就要放手讓孩子們自己學習，就沒有必要在補課了！

我認為，小孩不需要補課。

補課越早的孩子，厭學越早；補課越早的孩子，思考力越弱。最後，你會發現，課是白補了。

孩子讀到三年級，很多家長讓孩子去補英語。我家侄兒侄女都去輔導機構補英語了，結果，一個考21分，一個考32分。同樣的，另一個侄兒在家，只是讀讀課文，背誦單詞，也一樣讀三年級，還考了85分。

我覺得，補習機構也是有一些問題的。孩子在那裡也不能專心致志的學習，更多時候是一起玩耍。

家長會擔心孩子成績不好。這是粗放型的父母的擔憂。如果真的是擔憂孩子學習，家長只要每天問問孩子聽課情況、作業情況、考試情況，如有不懂的，立刻補上。

怎麼補?問問同學，問問老師，翻翻參考書。小問題，不用動大手術。

如果等到孩子每一門功課都有問題，處處都學不會，再想到送輔導機構，估計也還是解決不了問題的。

要知道，孩子能科科不及格，或者某一科分數特低，絕對不是簡單的刷題能解決的。

現在教育部禁止中小學在職教師有償補課，但他並沒有說學生不能去參加校外其他補課。也就是說，如果你家孩子確實有課程沒學紮實，你想給他補一下，讓他不至於掉隊，我覺得這樣做也可以。如果你家孩子本來學習就沒有什麼問題，只是跟風，看到別家孩子補，你就坐不住了，也逼迫孩子去補，這就沒有必要了。

現在孩子除了在校學習，有些家長給孩子報很多培訓班，唱歌跳舞彈琴書法等等，一樣不落下，這樣其實加重了孩子負擔。而教育部禁止在職教師補課也是為了給孩子減負，而家長朋友們自己也斟酌斟酌，你家孩子是不是需要學習那麼多東西，他對那些感興趣嗎？

孩子的天性使然，沒必要把他們弄的那麼累，現在的孩子真的沒有快樂的童年。我孩子上小學開始，我也感覺天天都是上學做作業，我孩子還沒有參加補課，但玩耍時間也不多。初中高中孩子更是如此，學習升學壓力更山大

我不建議小孩補課！

我認為小學只要中等跟得上就行！無需要最好。我初中是在一所重點初中，後來轉來一同學當我同桌，小學除法和四則混合運算都不會，後來經過努力照樣考上當時優秀學生都考的小中專！

我的孩子從沒有補過課，女兒學前教育只上了一年大班，照樣優秀。

許許多多例項表明：小學一般化，高中照樣可以考上好學校！所以我不建議小學補課！

進步了就是優秀的！不要注重過程，笑到最後就行！