補習不是救命草 要想提分根源找

根源多在動力上 動力不足分難高

要想孩子得高分 父母要把動力尋

若是動力尋的好 省去補習與煩惱

若是動力未尋到 再多補習難見效

若想補習見奇效 一定先把動力找

實際上很簡單，就兩個原因：

第一就是你們逼迫孩子去學的，就算不是逼著去學的，孩子也不反對，但是他心底裡是不願意去補課的，所以效果肯定是不好的。

我初一的上學期也是補課＋家教，花了錢再賠上時間，我自己不學沒辦法啊，後來停下補課，成績上去的原因是因為自己覺悟了，當學渣的感覺太丟人啊，想趕上去得靠自己努力，沒有補課成績也上去了。拼了的話不可能沒進步！

第二就是沒找對老師，我鄰居的孩子去補英語，也是沒效果，反而降了下來，可怕的是沒效果家長還連續三年都在同一個地方補課，家長心是真大啊。

我媳婦就是初三班主任，她說千萬不要去輔導班上大課，最好就是找在職老師一對一，但是要有相當特殊的關係老師才收，所以建議你們後期還是找有經驗的在職老師，上一段時間後沒效果就及時換人，但是要參考第一條。

若是孩子不學，或者說天生不是學習的料，那就別浪費時間花冤枉錢了，想想別的出路，條條大路通羅馬嘛！

孩子時間寶貴，不能試來試去，青春一去不回頭。教育的特點是隱性的，從表面上看不清問題所在。因此要用科學的方法來快速找到問題根源，變隱性為顯性。簡單說，就是讓專業的人來辦專業的事。我覺得應該先請來一位比較專業的人，全面地從學生、家長、老師三個方面入手詳細調查研究。

一是看學生是否真想學，子曰，朽木不可雕也。如果學生不想學，那就要解決動機動力問題，讓孩子把穩舵加滿油，堅定信念，劈波斬浪向前衝。

二是瞭解清楚學生知識能力基礎的真實狀態，即到底差在什麼地方，據此制定詳盡的查缺補漏計劃，和輔導老師一起有針對性循序漸進逐項落實。

想把孩子累死嗎？家長，請饒了孩子吧！近日有網友問：初三孩子上各種補習班沒有效果，有什麼好建議？

我是一名從教近三十年的語文高階教師，我想告訴你的是：你需要的建議是不給你建議，不給你建議就是最好建議。若必須給你點建議我要說的是：你饒了孩子吧，親愛的家長！

家長啊！望子成龍，望女成鳳，誰不想？但培養孩子不是種莊稼，“肥”追得越多產值越好，況且莊稼肥過量也不結“籽”啊！你讓孩子上各種各樣的補習班，孩子願意嗎？孩子受得了嗎？孩子不休息嗎？

家長們！“強扭的瓜不甜”，興趣是最好的老師，知之者不如好知者。你孩子可能成績不理想，你才讓他去上各種補習班吧，徵求過孩子意願沒有？我想孩子可能是迫於壓力，被動接受，去上課，只是為應付！一天“陀螺”式運轉，疲於奔命，心裡滿是“苦”，心不在學習上，“按下牛頭不喝水”，怎會有效果？

建議家長：一、多陪孩子，瞭解孩子內心世界。二、給孩子減點壓，補得越多，越反感，越適得其反。 三、目標定低點，讓孩子跳一跳做得到。目標高不得，希望越高，失望越大。四、多鼓勵孩子，鼓勵是動力，是成功者的源泉。

家長們！“天生我材必有用”，只要發現孩子的某一閃光點，相信孩子會在某方面成就未來！

從不上補習班卻依舊成績拔尖的孩子少有，但是補習班上了一堆卻成績不見長進的孩子常有。分析原因有以下幾點：

孩子沒有學習興趣：

孩子對學習本沒有興趣，也不理解學習的意義，是按照家長的要求在學習，一個沒有學習慾望的孩子會成績好嘛？會認真聽講嘛？校內都不認真聽講，報了補習班就能認真聽講？不認真聽講能有進步嘛？

習慣不好、基礎差：

已經初三快中考了，九年義務教育都快過完了，孩子小時候沒有養成良好的學習習慣，學習底子太薄，想臨時抱佛腳不是那麼容易的。不會的太多，想補起來很難。

家教能力有限：

家教是什麼樣的老師呢？在校大學生，還是職業教師？術業有專攻，老師就是老師，研究的是教學，大學生家教可能自身成績很好，但是給學生講不出來。

大班授課沒有針對性：

大班授課是針對班裡所有學生的通性問題解決，不會針對個人，可能偏巧您孩子的弱項沒講到，也肯能您孩子的弱項太多了。再者大班教學老師精力有限，不會顧及孩子聽課效果。

說完原因該說如何解決了，已經初三了，留給孩子衝刺的時間不多了，必須對症下藥。先弄明白孩子成績提高不明顯的原因，如果是孩子對學習沒有興趣，主觀上不想學習，恕我直言，家長再操心也沒用啊，換誰來給孩子補課也沒用啊！除非孩子能迅速長大，明白家長的苦心。

如果孩子主觀上還想進步，那家長就全力支援吧！經濟允許的情況下，請一線老師一對一輔導吧，一線老師還是有一些應試經驗的，可以幫孩子短時間內學會一些拿分技巧。如果可以，家長也放一放自己的工作，全力陪讀下吧！多數情況下，陪讀還是有效果的。

我個人認為好的方法還是迴歸課堂，回到學校的課程裡，為什麼呢？

1.課堂是學生學習的重要組成部分

課堂教學是老師傳授知識的重要陣地，學生每天會花很多的時間在課堂上，課堂上對知識的理解程度非常關鍵，上一節課堂知識沒掌握好，那將會影響到下一節課的新課，筆者讀初中時，也碰到了這樣的情況，幾何課前面的知識沒在課堂掌握好，導致後面老師講課一頭霧水。

2.課後練習的重要性

孩子讀初三了，經過了初一初二的學習，對整個初中的學習模式已經瞭解，可是為什麼還是學不好呢？家長的出發點是想透過各種補習班提高孩子的學習成績，這樣就會進入了一個誤區，為什麼這麼說呢？筆者一直認為各種補習班是錦上添花，你試想一下，課堂的知識你都沒有理解，你還有精力去學習更難的知識嗎？是不是走進去了誤區，作為家長，應該與學校老師溝通，努力做好課後練習，查缺補漏，把所學的各個知識點整理出來，針對課後練習，把不會的知識點多練習幾次，俗話說熟能生巧，只有反覆練習，就好像我們學電腦的鍵盤一樣，剛開始我們也不熟悉字母鍵在哪，可是練習多了，就可以盲打了。

3.努力做好孩子的思想工作

要想學習好，思想是關鍵，學習的方法和態度是學習好壞的重要因素，你不會奢望一個人整天吊兒郎當的能吧學習學好，要想把學習學好，要讓孩子知道，學習是為自己而學習，不是為了家長，所以上不上補習班，要徵求孩子的意見，要不然家長累，孩子也累，得不償失。

所以，初三學生了，應該好好引導孩子，而不是在可以補習班疲於奔命。相信自己的孩子，為他加油打氣吧。

別再補了。

你又去輔導班觀察過孩子的學習狀態嗎？

你經常跟學校老師交流詢問孩子在校的學習狀態嗎？

如果孩子上課注意力不集中，學習不積極主動，就算給孩子報一百個補習班也肯定是於事無補。

最應該解決的是孩子學習狀態的問題，補不補課是次要的。

建議你跟學校班主任老師聯絡，瞭解孩子在班上的表現，跟老師一起做孩子思想工作，共同監督孩子。如果孩子上課注意聽講了，作業能夠獨立完成了，相信就是不補課他也會慢慢進步的。

盲目補課的危害：花了家長的銀子，浪費了寶貴的時間，培養了孩子的壞習慣。

先把補習班的課停了，端正了孩子的學習態度，糾正了孩子的學習方法以後再決定上不上補習班！

很多學生之所以上了補習班成績仍然原地不動甚至後退主要因為以下幾個原因

第一點：初一初二基礎太差落下太多，補習班兩個小時沒辦法補起來

我們就拿孩子們經常出現問題的數學這門功課來說，數學作為一門主課，每天上午一節課，下午一節課，一週合計十節課左右，如果孩子這十節課都沒有好好聽，很多知識都沒有搞懂，僅靠補習班兩個小時的時間怎麼可能補齊一週十節課才能學完的知識呢？這就是很多孩子上了補習班以後成績沒能提高的主要原因之一，詳細內容下圖所示

一目瞭然如果孩子初一初二這兩年根本就沒有好好學習，基礎太差，漏洞太多，數學，英語，物理滿分100分，其他同學能考80分以上，自己的孩子只能考五六十分，初二升初三的時候總分和其他同學相差一二百分以上，等到了初三了怎麼可能一下子提高這麼多分數呢？更何況初三還要加一門化學，還要學習新課程，所以出現了前面落下的知識沒有補起來，新課的知識掌握不了，越積越多，中考未能達線連一所普通高中都沒有考上，詳細內容下圖所示

第二點：學習態度不端正，每天在學校的課堂上都做不到專心聽課，這樣的學生怎麼可能在補習班專心聽課呢？

補習班與學校的關係如同主食與零食的關係，可是很多初中生每天在學校並沒有專心聽課，老師在講臺上講課，他們在底下不停的做小動作，有吃零食喝飲料的，有瞌睡打盹趴下睡覺的，有交頭接耳東張西望的，有發呆走神若有所思的，有偷偷的看小說，偷偷的玩手機的詳細內容下圖所示。

由於他們沒有在課堂上專心聽課，所以老師講了些什麼內容，他們根本就沒有聽懂，回到家中寫作業的時候，很多題都做不出來，結果難題越積越多，成績越來越差，這種情況下，家長只能讓孩子去上補習班，可是正如前文所言孩子在學校一週五天都沒有好好聽課，僅靠補習班兩個小時的時間怎麼可能補齊一週所學的知識呢，這就是很多孩子上了補習班以後成績不升反降的主要原因！

第三點：願意學習的尖子生學霸不上補習班成績依然拔尖，不願意學習的差等生上了補習班也沒有用

同一個老師學的同樣的知識，為什麼自己的孩子上了補習班以後成績仍然很差，而很多尖子生即使不上補習班學習成績仍然遙遙領先呢？就是因為這些班裡的尖子生都無一例外地做到了在課堂上專心聽課證，正如下圖這位年級前三名的初中尖子生，她不單做到了專心聽課，而且還用不同顏色的筆把老師所講的難點重點和需要牢記的知識點都做了詳細的筆記，由於她搞懂的當天老師所講的知識，回到家中寫作業的時候能夠順利的把題做出來，平時把作業中的題做出來的，那麼才能在考試的時候把試卷上的題做出來，所以他們的成績越來越優秀，所學的知識都搞懂了所以他們很少上補習班！詳細內容下圖所示

同時家長可以對比一下課本，就會發現這些上了補習班以後成績仍然沒有提升的孩子的課本基本上沒有課堂筆記，四周都是一片空白。

第四點：上補習班的前提是端正孩子的學習態度，孩子認識到學習和中考的重要性了，才能做到專心聽課，才能提高成績

為什麼自己的孩子不專心聽課呢？就是因為他們的學習態度不端正，他們的心思不在學習上，初中三年從來沒有想過自己中考以後去哪裡上學，自己現在的成績還能不能考上高中，每天腦子裡裝的都是一些進學習無關的事情，鑽空子玩遊戲，看電視，注重儀表，穿衣打扮，互相攀比穿戴名牌等，尤其是很多初中生因為沉迷於手機遊戲而導致學習成績不斷後退，正如下圖中這位初中生每天回到家中，沒完沒了玩遊戲，經常不完成老師佈置的作業，英語不及格，從來不主動背單詞，聽磁帶

你算是問對人呢，我就是在培訓機構的數學老師，教五年了，我也見過不少學生，我帶過得學生，有進步的，也有沒有進步的，說說對於沒有進步的原因。

1.補課沒有效果最多的原因就是孩子學習的沒有消化，孩子想努力，但是不知道方法，沒有把講的內容方法和解題技巧變成自己的，學生只是聽懂了，並沒有真正掌握，我帶過很多初三的學生，輔導他們數學，你會發現，有些學生一種題型講三遍下次碰到都不一定會，我問他下課有沒有回去複習，自己認真做一遍，學生基本上回答沒有，最多回去大概看看，你問他，他說大概會做就直接跳過。當然這種學生一般基礎都是非常的差，你要反覆跟他講這種型別的，當然還要靠他自己課下要多練同類型的題目直到會為止，才會有進步。

2.輔導老師專業功底不夠，不夠專業，把握不了重難點，這樣的輔導老師也是誤人子弟，耽誤學生時間和家長的金錢，我自己也呆過大機構，小機構，我以前呆的大機構，全國兩百多個校區，也算大把，具體哪家不說，一個大校區，50多個老師，百分之90老師都是新手，剛畢業的大學生，真的誤人子弟，收費還高，只有百分之10老師稍微厲害一點，這百分之10的老師肯定是有經驗的，工資也高。所以選輔導老師一定要謹慎，多試聽一下各個機構老師的課，對比一下，找熟人介紹最好。

3.從樓主提問來看，孩子上的小班課，一個小班有很多人，以我之前機構為例，一個班人多的時候能有20多人，學生水平參差不齊，你老師再牛學生差的肯定跟不上，那樣只會越補越差，跟學校上大班課一樣差不多。我上課的最多的時候一個班30多人的班課，有些基礎差都聽不懂，我也無奈，這是諮詢招過來的，老師很無奈，沒有反對的權利，你想分層次上課，領導不同意你只能那樣，在那個機構老師地位特別低下，有些家長圖個班課便宜，不想一對一，就只能這樣，也很無奈，所以導致後來我跳槽到一個小機構。

4.樓主也請過家教，家教一般都是在校學生，沒什麼經驗，不建議找，雖然便宜，就算找也要找至少幹過一年家教的老師，至少有經驗一點。

總結:家長補課沒有效果一定及時跟補課老師，孩子溝通，找出原因，抱怨沒啥用，如果確實是老師不夠專業原因，趁早換地方，如果是孩子原因建議先停課，讓孩子反思一下，等調整好了再來。

如果初一初二的時候，你提問這個問題，要比現在好回答的多了。初三到了人生的第一個很重要的轉折點，此時才想起成績的事情，很被動。

如果補課已經有了幾個月的時間了，一點起色也沒有，那麼就要抓緊找一下問題。拋去孩子沒有用功，如果是這個原因那還補課何用。

1.是針對性不夠。初三的孩子如果跟大課無法獲得較大的補足與提高，考慮單補看看。針對性強，也是很多家長的選擇。如果條件不允許那就要孩子和家長共同努力去做這件事情了。找錯題，不會的型別，短期內強化練習，現在有拍題的印表機，還是比較好用的，孩子錯題給拍一拍，不管哪一科，刷題是硬道理。不要套題一遍遍的做，會的總會不會的還是不會。可以在套題裡找到同種型別題，有針對性的練習會有事半功倍的療效。

2.學習中學習科目時間分配不合理。分析自己哪科提升空間大，把時間分配正確，是你成功的要訣。有的人就在主科上下功夫，成績是上去點，可是小科成績被別人攆上一大截。如果臨近考試，要考慮這些提分快的小科猛攻了。只要能下功夫背提綱，加上基本練習冊就穩穩妥妥的好成績。可能把時間花在你攻克多年的數理化也沒攻下來的你來說，可能是個提高成績的捷徑。總之認清自己也是很重要的。

3.缺乏老師和家長的鼓勵。人的心理暗示作用很大，有時覺得自己行事情就會朝好的方向發展。如果總被說不行，笨，孩子可能也就認了，沒勁學了。有時裝作學習可能也都沒學進去。所以主動性，積極性是非常重要的，學出來的效果也特別好。

說來說去這些都是補救的方法，最好的還是從小學開始，穩紮穩打。不要等到初三才著急，把三年的知識壓到一年，得付出多大的努力才能趕上，不是個個學生都可以力王狂瀾的，因為好習慣的養成不是一天，空中樓閣搭起來高中也是難題。小學沒有學習的好習慣，初一科目變多，跟不上節奏的，寫不完作業的，各種問題都來了。

希望看到文章的家長，不要等初中才開始抓孩子學習了，不要提快樂的童年，因為他可能以後更不快樂。

3個原因：1⃣️師生為對口。老師講得內容沒對上孩子的弱項。

現在孩子初三了，如果老師沒經驗的話，他給孩子講課，可能會從初一講起，而且速度還不能太快，快了以後孩子就接受不了了，但是可能我們的老師沒想過時間，只有初三的這一點點時間，要想在一定的時間裡把成績提起來，老師真是不能照本宣科了。

我以前的一個學生就特別挑老師，他第1次去跟一個退休的名師上課，老師給他講的是三角形部分，他就直接告訴老師：你講的這些我都會呢，你給我講我不會的三角函式吧。

拿這個簡單的例子來說，三角形全等相似，這些內容學生都是會的，你就是給他講的天花亂墜了，他也是會的，但是他真正需要的是三角函式方面的指點迷津。所以老師講的東西一定要對學生的好，學生不會什麼老師就講什麼，而不是老師按自己的速度走，是必須按學生的頻次走。

缺什麼補什麼，木桶原理我們要把最短的那個木板補起來才能真正的擴大桶的容積，如果我們不補短板，而是一味的去加強，長版的話，實際上就是在做無用功。

2⃣️孩子的主動學習精神沒有被激發出來。

今天上課我還跟學生講：你永遠叫不醒一個裝睡的人，自救者才能獲救。其實學生補課，這件事情要想出成績的話，學生必須有主動學習的精神才行。對於一個餓得馬上要死的人來說，你給他把饅頭放到嘴裡，那他也得自己腳才能嚥下去了，如果他自己不交的話，我們外人是無法讓他的胃消化的。

道理很簡單，學生不學，或者沒有主動學的意識，僅僅靠老師努力，要想有成效實在是太難了。

所以家長不如開啟天窗說亮話，讓孩子去工作，讓他吃一支工作的苦，掙錢的苦，他就知道學習的甜了。 讓他知道學習的苦，根本不是苦，如果非要說學習苦的話，那麼這個苦的盡頭是甜，在未來之過學習的苦中練就的本領就是自己更好的生存的資本。

學習必須要有動力，學生學習的動力必須要去現實生活中去找。只有找到的動力，孩子能才能持續前行。

3⃣️家長沒有做好孩子和老師間的溝通工作。

其實在老師和學生之間是需要家長來做潤滑劑的。這是一個家長必做的工作。家長跟老師溝通肯定是沒有問題的，可以問一問孩子的學習情況，問一問老師的補課思路，當然也要知道老師需要家長做哪些輔助工作。對於自己的孩子來說，在一個家庭中生活可以透過觀察，發現問題及時更，老師溝通也可以平靜地跟孩子做思想溝通，既然補課你就應該有一個補課的樣子。

假如孩子只是跟老師學習的時候再學習，老師一走下課回家就是玩手機遊戲的話，那麼這個沒有成果的補課過程，家長是應該負大部分責任的。

那麼怎麼能讓孩子透過補課來提高自己的成績呢？

也是3點。

1⃣️一定要找一個熟悉課本、又可以跳出課本講中考提分的老師。像對學生負責任這樣的要求，即使家長不提，這個老師身上也一定洋溢著了。

2⃣️ 補課之前，家長一定要跟孩子做好思想溝通工作，告訴他再好的老師也得學生學才能教得會。在補課之前一定要讓孩子足夠的重視，好好學習，考出好的中考成績對自己是非常有利的大事情。讓孩子從思想上和行動上要重視起，學習來要珍惜這樣的補課機會。

3⃣️補課就補1對1。上大課是需要有足夠堅實的基礎，才能保證學習效果的。1對1，只要找對老師，那真的就是對症下藥，所以補課1對1的效果是最好的。

現在有的地方的中考已經結束了，即使是沒有中考的地方，也馬上要中考了，但是我還是希望：所有的孩子都能實現自己的中考夢想吧！花有重開日，人無再少年！青春時光是人生當中最寶貴的，實在是浪費不起。

如果上課不學習，補再多的課也白搭！

我的建議是：

一要養成好習慣，

二要制定學習計劃，中招目標，

三是抓好上課，不分心，記好筆記。

四是高效，獨立，限時完成各科作業。

五是會糾錯，各科有糾錯本，會舉一返三。

六是會問，會發現問題，學問學問，學了還要問。

七是多和老師溝通，關注孩子變化，及時糾正。

八是家長要多鼓勵孩子，發現孩子長處，少嘮l叨，少攀比。

泣血寫之，我先給大家分享一下給孩子報補習班我得到的教訓是什麼？

我的孩子今年高三，明年馬上高考了，從初中開始我就給她報了各種的補習班，投入了大量的時間，精力和財力，初中四年補習四年，但收效甚微，還不如不補，真是血淋淋的教訓。

教訓一、不要盲目地給孩子報班。所有的補習班他們辦班的初衷一定是把掙錢放在第一位的，教學質量放在第二位，因此，補習班的老師和公辦學校的老師相比，他們只是流水線做業，一堂課在補習班上在規定的時間講完就講完了，這邊講完了就奔赴下一個講課點，沒有什麼質量可言。

教訓二、補習班的老師授課純屬千人一方，沒有針對性。補習班的孩子來自各個不同的學校，水平良莠不齊，補習班老師和組班的孩子都是臨時拼湊在一起，老師不瞭解孩子的水平，孩子也不能馬上適應老師的教學方式，因此補習班成了補習老師的過場和任務，彼此陌生不熟互動氛圍都不行，補習質量上不去很正常。

教訓三、補習班老師的水平不行，有高水平的，但遇上很難。很多補習機構都會對外宣傳，我們有重點初中的高階教師，又是哪個好學校的厲害老師授課。這裡的水很深，在我們煙臺這裡公立學校的老師出來辦班或是私下到培訓機構授課掙錢管控的很嚴，大多數老師根本不敢出來，好多機構所謂的公立學校的厲害老師都是假的，甚至是下面各個縣市區上來的，更有好多有私立學校或是學師範類學校的那種大學生。教學質量就可想而知了。我孩子現在是高二，煙我和孩子的班主任還有各科老師關係很好，但從高一開始讓各科老師私下開個課帶一下課子，一對一的那種，老師一個也沒有敢帶的，查得太嚴說，如果被舉報，飯碗都保不住，因此不用聽培訓機構在那兒瞎吹，真正公立學校的厲害老師決對不允許也不敢公開地大張旗鼓地在外授課掙錢，一定是私下的熟人之間介紹自己開小班帶幾個學生。

教訓四、培訓機構的老師沒有教學任務和壓力，因此他們就不可能費心費力地教我們的孩子，無非是講講題做做卷子，培訓老師掙的錢其實很低，大頭都被培訓機構抽走了，我孩子高一時去過一個培訓機構，收孩子120一個小時，但給培訓老師30一小時，如此來看這種老師第一水平指定一般，第二水平好的話培訓機構給那點錢他能去嗎，所以水平厲害的公立好老師一定是偷偷自己辦班，而且只接受熟人或自己班的孩子，培訓機構有，但絕少，畢竟人家飯碗最重要。

教訓五、只選貴的，不選對的。並不是優秀的厲害的老師才是好老師，選擇培訓老師一定要適合自己孩子水平的老師，因此我不贊成大班制多培訓，都是千人一方，我贊成一對一，雖然花費大，但針對性強，讓老師能專門摸清孩子在此學科的長短板，對症下藥，而且一對一的老師費用稍高，但老師壓力相對大，只面對這一個孩子教育收費，孩子成績上不去，他相對面子上過不去。再是貴的老師水平高的老師不一定適合我們的孩子，我孩子曾經試聽過一位重點高中的特級數學老師的課800一個小時，聽完後孩子完全聽不不明白，後來一打聽此老師帶的全是學霸級孩子，不論講什麼都是很快一掠而過，學渣當然聽不懂了。後來又透過熟人找了一位水平相對一般的數學老師，我孩子數學基礎差，她就很耐心地帶著孩子從基礎一點點補，最後楞是把我孩子從二十多分的水平一點點帶到九十多分，最後順利考入我們當地的位列前三甲的高中，因此記住給孩子報班找老師一定記住只選對的，不選貴的。

教訓六、尊重孩子意願。其實我們全中國的家長心情都是一樣的，寧可自己受苦受累，哪怕砸鍋賣鐵，不惜一切財力人力，也要創造一個好的環境，讓孩子好好唸書，上個好小學，好中學，好大學，將來上個好大學，有一個大好的前程。父母是用心良苦，但孩子真的是能如我們所願嗎，中國的教育本來就是填鴨式教育，從小學開始家校聯合把孩子和家長累個半死，初中以後，孩子課業更緊壓力更大，這個時候的孩子，玩心還是很重的，大多數孩子在內心是拒絕補課的，學霸除外，但孩子不急父母急呀，不管孩子願不願意補習，別人去你一定要去，我孩子初中四年我也是每到週末自己忙得團團轉，帶著孩子各種補習班，天天疲於奔命，但孩子的成績一點起色沒有，一直到初四上學期，依然是班級倒數，我氣到發瘋，扔了那麼多補習費，週末假期天天人模狗樣地上補習班，到頭卻是這種結局，我那天和孩子深入交談，問她為什麼為什麼，她這麼說的，孩子說的這一切，可能就是為什麼我們給她們報了各種補習班而沒有任何作用的最根本原因。

教訓七、泣血寫之的教訓。為什麼報了那麼多班孩子的成績沒有任何起色，我孩子說，媽媽其實家長們給孩子報的各種補習班只是花錢給自己買個心理安慰而己。學霸除外，學霸不用父母老師逼著學，自己會主動去學，初中的作業本來就很多，學業也較累，沒有什麼休息時間，有點休息時間又去上各種培訓班，我孩子說去培訓班老師在上面講課，孩子們在下面玩，沒幾個正八經聽課的，補習班的老師也不管，但是父母們哪裡知道呀，在自己學校面對自己的老師都有惰性都不好好聽講，但礙於任課老師和班主任嚴格管理，不敢造次，還能勉強維持，出去補習班，人家老師只管授課，其他方面基本不太管，老師在上面講課，我們就在下面玩，反正父母讓出來補，不出來補習父母又不同意，只能硬著頭皮堅持補下去，實際上壓根沒好好學也沒好好聽！那一刻，孩子說完後，我什麼都明白了，果斷地給她把各種班停了。

寫在最後，那麼怎樣提高孩子的成績呢？

一、正確引導，不強迫，不做祥林嫂！人各有志，人各有命，不能勉強，這個社會，不可能所有的孩子全是學霸也不可能所有的孩子都是學渣，每個孩子都有自己不同的優點缺點和特質，我們只關注好孩子的優點，缺點只要不是致命的，我們加以正確的輔助和引導，尊重孩子的選擇，誰說學習好的孩子就一定有出息有發展。學習不好的孩子就沒有發展和未來，生而為人，己經很辛苦很累了，不要讓孩子覺得學習是一件苦差事，給孩子報那麼多班，只能讓孩子越來越累，越來越反感學習，讓孩子輕鬆一點再輕鬆一點，慢慢培養他的學習興趣，不用著急，靜待花開。

二、讓孩子平淡幸福開心地度過一生。不要逼孩子學習，學習也好，工作也罷，一定是發自內心的意願孩子才能學好，給孩子報班之前徵求下孩子的意願和想法，孩子不願報不要生氣，那就讓孩子做完作業，好好休息好好玩一玩，張弛有度。初中也是孩子青春期的時候，別逼的太緊，逼得太緊適得其反，讓孩子多放鬆，我孩子一直到初四上學期還是個學渣，青春期鬧得很厲害，那段時間我們母女關係搞得很僵，勉強考上高中後，竟然主動要求報補習班補課，後來的學習和開掛了一樣，完全換了個人，由學渣變學霸，學渣時因為學習的事我倆鬧得太兇，後來我也釋然了，算了由她去吧，孩子本身人挺善良，本質沒太大問題，順其自然，她不愛學習亦或成績不好，將來就是在工廠當個工人，只要她健康開心就好了，人各有志，人各有命，隨心隨緣隨她去吧！

哪成想，順其自然不再逼迫的後果是，那朵你曾經失望的種子也慢慢開出美麗的花了，突然地開了！

最後讓我們全天下的父母都保有一顆平淡樸實的心態，讓我們種下的種子，在你不經意的時候開出各種各樣的花。

還是那句話，每個孩子的花期都是不同的，只要孩子健康平安開心就好啦！

你的孩子上大班課肯定沒有認真聽，他只是去玩兒去了，你出錢孩子去混日子，大班課一般對於不學習的學生來說就是這個樣子，因為老師不敢管的太嚴了，管太嚴了孩子不去了咋辦？

那麼你請家教又是請的啥水平的老師呢？是一個老師教一科，還是一個老師啥都教？是有經驗的老教師還是非常年輕的大學生呢？孩子上課過程你們家長有沒有在旁邊聽聽課呢？有沒有和老師交流過學習的效果呢？就算你們不瞭解孩子的學習情況，那麼老師有沒有和你們主動說起孩子的學習情況和預期效果呢？一個負責任的有經驗的老師如果給你孩子做一對一的輔導不可能沒有效果，如果你的孩子智商沒有問題，思想上也能慢慢重視學習，初三努力一年不可能考不上高中，尤其是在一對一輔導的情況之下，上班課的效率肯定是和一對一的效率不能比，只是你家孩子上了一對一效果也不明顯，那麼你真的得反思了，從孩子的學習態度開始反思，我一個朋友的兒子上初二時給請了一個年輕女教師做家教，大夏天女教師去上課穿的短袖這孩子居然給老師親自莫防曬霜，就在女教師胳膊上，他家裝的有監控，後來發現這種情況了又把孩子送到機構去上課了，而且特別強調不能安排年輕女教師給上課。再後來孩子考上高中了，成績還比較好。

所以你要分析兒子補習失敗的原因，知己知彼，百戰不殆。祝你好運！

有沒有效果得看三方配合的默契度。

家長是最好的老師。老師是引導和促進作用。學生才是原驅動力。這樣說夠清楚吧！

提起初三補習班，感觸頗多，因為我一對侄子就是初三補習的，中考結果卻是讓人吐血！

孩子跟不上，父母最焦心，侄子們因為沒有遷戶口過來，原本上的就是私立學校，每學期兩個孩子學費就三萬有餘，學習上英語尤其差，物理次之，然後他們的英語老師就建議:週日下午來補課，每週三個小時，一個人一學期5000塊錢，保證有成效！

物理老師也提出相同的建議:說可以週日上午補課，同樣每週三個小時，午餐在老師家解決，一人一學期5000塊錢！

然後想著反正週日孩子們返校，補課費對比一比一的輔導要便宜很多，老師目前也只在輔導四五個孩子，加上自家兩個也就六七個吧，人不算多。然後就擠出2萬塊錢報名了！

每次考試，孩子們的英語物理都能在80分左右，不算太差，跟之前的四五十分就強太多了，覺得那2萬塊錢花的也算欣慰。

結果中考暴露了所有，兩個孩子的中考成績，英語都只有四五十分，物理也剛及格，跟最初比沒有任何進步，中考也名落孫山，與最普通的高中都失之交臂。

嫂子老淚縱橫，這些年的辛苦都扔進孩子孩子們的學費補習費裡，結果卻是這般撕心裂肺，問他們為什麼會這樣？孩子說:每次考試前老師就把試卷上的很多題目提前講給我們聽了，所以每次小考會做，大考就這樣了！

嫂子後悔頓足，也無濟於事，所以補習切記不要去科任老師那裡補，如果孩子實在補不進去，那就承認孩子愚鈍。如果孩子資質不錯，只是想讓他更上一層樓，那還是不要勉強的好，免得讓孩子對學習產生恐懼，失去信心，產生厭學情緒

不得不佩服中國父母對教育的重視，但是想想都可以知道，一個為孩子花費心力無數的父母，必定也是會把這些希望寄託都掛在嘴上的，而這卻是孩子最大的壓力！

相信孩子，聽從孩子的感覺，他想補課，家長支援，如果他不願意，就相信他能做好自己！

初三孩子上各種補習班都沒效果，這個一點也不奇怪!

首先，我認為補習有沒有效果，不在於你上的補習機構有多牛掰，也不在於你請的私教是否是名師大咖，而在於孩子自身是否願意補習，是否願意配合補習老師。

一個孩子把心門關閉了 ，聽不進去任何老師或者家長的“金玉良言”，也看不進去任何書，教輔書，課外書，那任何名師都拿他沒辦法。

這就好比吃大餐，滿桌子都是美味佳餚，但是你自身身體有點牴觸，犯了厭食症，那就什麼都吃不下。學習也是一樣的，如果孩子很厭惡學習，誰的話都不聽，那就得從孩子自身找原因，透過心理醫生干預，去開啟孩子的心結，知道孩子為什麼不想學習的原因，從而對症下藥，幫助孩子，重新客觀的看待學習，知道學習的重要性。

之前我為孩子補習的時候，我都會透過和孩子聊天，試探孩子的心理，看他以前為什麼把英語學不好，傾聽孩子，幫助他開啟心結，多多讚美他，讓他找到自信，慢慢的孩子就接受我了，然後進步就比較快。

補課先補心，只有找到孩子自身原因了，解決這個問題了，再補課，孩子配合老師，補習才能起作用，否則都是浪費錢，用處不大!

初三孩子上各種補習班就是沒有效果，給您如下建議：

確定您的孩子是否有學習態度。

1，首先，您的孩子是不是自己想補習，是不是為自己的成績不理想而發自內心的著急。如果是，接下來的任務才是找補習班。

如果不是，就是說孩子無所謂，是家長您本人著急，屬於那種“皇上不急太監急”的情況，那就建議您不用給孩子補習了。

2，如果難以確定，就要跟孩子心平氣和地認真地聊一聊，然後讓孩子來決定補還是不補。

怎樣找補習班

1. 這個時候不能找大班額補習班。

2. 拿著孩子的考試試卷，多走幾家，聽聽他們對您孩子的試卷分析，以此來判斷教師的經驗。

3. 看面相。相由心生。那種非常負責的老師會讓你感覺把孩子嫁給其你放心。花言巧語信誓旦旦保證提高成績的承諾者，你要小心。

怎樣判斷老師是否有責任心。

1. 面相是一方面，但準確率有待商榷。

2. 看老師對學生的要求。

有責任心的老師會給學生一份清晰的學習方案；有責任心的老師會要求學生的書寫乾淨、整潔；有責任心的老師會要求學生制定正確的作息制度；有責任心的老師會給家長建議，在這個階段家長應該怎麼做。有責任心的老師會運用心理學知識，不僅僅是教學生知識，而是根據學生情緒與之談心，調節孩子心理。有責任心的老師不會輕易接收學生，一旦接收，成績必定提高。結束語

孩子的成績的成績好壞取決於他的智力因素和非智力因素。這兩方面平衡作用，孩子才能積極主動地消化、吸收、昇華補課班有責任心的老師所傳授的知識和方法。

沒有這兩項，再好的老師教也沒有用。一般負責任的老師不會接沒有學習態度的初三生。只有不負責的，為了掙家長的錢才閉著眼睛收這樣的學生。

在提高孩子學習成績，參不參加補習班上，搞不清楚兩件事情，完全有可能要吃大虧的！

第一件事情：某些補習班的目的到底是什麼。

這個應該是非常清楚的。某些人在大熱天或者是大冷天，不在家裡休息，而專門出來租用別人家的房子，千方百計地宣傳自己的補習班多好多好，既出錢又出力的，其最最主要的目的是不言而喻的，當然是一個字——錢

我是一名從事高中英語教學20年的老師，我從我長期以來對學生成績的觀察以及經驗來看，首先作為家長，要擺清楚一個觀點：補習班到底有沒有效果？

教和學從來都是兩方面，但這兩方面是相輔相成的。如果找到一個好老師，認真分析了學生存在的情況之後，在教學中一步一步，根據學生的基礎來補，學生的接受能力又好，能認真完成老師的作業，能夠自覺地對老師講解的重點進行有的放矢的複習和預習，這樣才能起到相應的效果。

我覺得父母要考慮的方面有以下幾點。

一、孩子的基礎如何

如果孩子處於班裡中等成績，基礎還算不錯，而且也比較自覺，這樣的孩子在初三能夠得到老師的有效指導成績，提高是挺快的。

但如果孩子初一的知識都沒能掌握，甚至有的連小學的有些計算能力還達不到的話，單靠初三一年補習是無法提高成績到家長和孩子想要的結果的。

因為小學六年打基礎的時候，語數外是重點，語文的閱讀理解能力就在這六年期間日積月累而來，數學科目上的很多知識，甚至計算能力和速度都是在這六年內練出來的。英語學科，雖說小學的內容不多，單詞也簡單，但沒有幾年讀、背課文的功夫的鍛鍊，到了初中是有些吃力。

所以孩子基礎如果太差的話，連基本的小學知識都要從頭補起，那麼在短短的初三一年的時間內，不能起到快速提高成績的作用的。

二、老師是否認真教學

看了其他網友的評論，都提出了這樣一個問題，很多學生包括，很多家長自己的孩子在培訓班，不只呆了一年，為什麼成績沒能夠提高反而有所下降，或者沒能提高到自己想要的那個程度。這讓家長有種“錢花了，事兒沒辦成”的感覺。就覺得是老師不盡心，不負責任，只想著一味賺錢而沒有想著對學生進行對症下藥。

還有另一點，畢竟培訓機構的老師，有一些還是教學經驗和能力沒有在職老師那麼高。當然這也不是絕對的，我所見到的有些培訓機構的老師，專業素養甚至比在職的公立學校的老師要好得多。

不過老師是否在認真教學，還是在敷衍了事，確實對學生的學習有至關重要的影響。

三、學習靠自己

俗話說，師傅領進門，修行在個人。不管老師多麼嚴厲還是有本事，最重要的是學生打內心裡也要知道，奮鬥是為自己學習的，這樣的話，他們不要人督促，也會自覺、自願地學習。

在初三這一年，要兼顧學習新知識的同時還要補齊學科短板，確實時間上有點緊張，首先，我們需要知道的是家長可以陪著孩子一起理一個學習計劃，然後按照學習計劃嚴格執行。

這個學習計劃應該按照學生自己的特點，不一定非要照搬網上的一些學霸的學習計劃，跟著自己的節奏慢慢來。在有一定成效之後，可以修改一下計劃。能達到學習效率，最佳的目的最好。

對文科的學習，注重背誦和聽寫、默寫等基本知識，達到不錯為止，而理科的學習著重整理錯題。在初三後半段時間，以刷題為主。儘量做本地的中考模擬題和中考真題。從做題中摸索，出題人的重點以及出題人的意圖和他想考察的哪個方面的知識。