從五蓮縣第二中學對該教師的處理檔案中我們可以瞭解到：4月29日下午，有兩名學生私自逃課到操場玩耍，被涉事班主任教師楊某叫回，在四樓門廳內用課本抽打學生。對此，學校對教師楊某給予停職一個月、責成教師向當事學生和家長賠禮道歉、向學校做書面檢討、取消2019年度評優樹先資格、給予黨內警告、行政處分等處罰。

你以為 這就完事了嗎？不不不，遠沒有結束。

學校給予處罰後，五蓮縣教育和體育局又對其進行追加處罰的通報：扣罰涉事教師楊某2019年5月至2020年4月的獎勵性績效工資，責成該學校2019年新學年不再與該教師簽訂《山東省事業單位聘用合同》，並將楊某自2019年7月納入五蓮縣信用資訊評價系統“黑名單”等。

在這份通報的末尾，還強調廣大教職工要從中吸取教訓，守住底線，不碰“紅線”。縣教體局持續保持治理體罰個變相體罰學生的高壓態勢，一經查實將嚴肅處理，並納入縣信用資訊評價系統的“黑名單”。

不可否認，在教師隊伍裡面，確實存在著一小部分職業道德素養不夠、肆意對學生進行謾罵、甚至施加拳腳的老師，這些不良案例很容易讓人們對老師這個群體形成負面印象，對老師存有戒備之心。再加上現在許多家長都把自家孩子寵成了家裡的“小皇帝”，打也不得、罵也不得，使得現在越來越多的老師不敢舉起“戒尺”，只能對學生採取“睜一隻眼閉一隻眼式”策略。

但是這樣的“睜一隻眼閉一隻眼”的策略對於處在價值觀形成階段的學生來說是極為不利的。如果教師對學生的違規行為不加以懲戒，不及時糾正，壞習慣一旦養成，將成為巨大隱患，不僅會導致學生抗壓能力弱、對規矩視而不見、甚至有可能導致犯罪。

由此可見，教師擁有合理的懲戒權有多重要。

其實，話又說回來，懲罰這麼重，未必就是教育界領導的本意，輿論、家長鬧等等多方面的因素，有時候逼迫的上面不得不這麼做，只能說是老師的悲哀，教育的悲哀，社會的悲哀！

幸好，最近一則令教育者振奮的訊息出現了，日前，中共中央、國務院釋出《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，將明確教育懲戒權的範圍。希望教師教育懲戒權的實施細則能儘快出臺，既可以讓教師可以重拾起手中的“戒尺”，再一個在細則的規定下，能防止教師權力的濫用，讓家長安心。也讓孩子在社會、家庭、學校的多方努力下健康茁壯成長。

警鐘1,學生違反紀律第一時間報告校長最好是書面報告，校長說怎麼處理就怎麼處理，最好也有書面批示;

警鐘2,學生一天內違紀三次就應當作為重大教學事故報告教育局，請示處理決定;

警鐘3，學生私自出校門立馬報警;

警鐘4，學生不做作業立即通知家長，連續三次不做作業以重大事故上報，請示處置;

警鐘5，不是你的孩不伸手碰，不開口批評，他成為紳士或囚犯又不關你的事;

警鐘6，教不好挨批事小，出事一家人一起煎熬事大。

切記，切記！

面對輿論和家長，教育局也很無奈，作出這樣的處理也是迫不得已。作為教師要與時俱進，有相當多的教師對教育的理解還停留在幾十年前，一心抓成績，以分論人，忽視了對學生人格的尊重，對教育法制定的：不得體罰和變相體罰學生，這句話不理解，有牴觸，導致教育工作中明知故犯，面對家長的糾纏和上級的責罰感到委屈。教師要學會保護好自己，要保護好自己的飯碗，遇事要冷靜，不要衝動，退一步海闊天空，有些事忍忍就過去了，凡事看開些，不值得。這些話是肺腑之言，希望對同行的教師有所啟示，尤其是剛入行的年輕教師切記、切記！！！

平心而論，我們都是受過教育的人！現在學生不能打不能罵，一個班有的近70人還能好好教書不？談心，扯談！就現在的公子哥小公主，談心有毛用，有用現在家長就不會愁眉苦臉了！

胡扯，滿篇誣衊教師的話，中國的教師絕大部分都是十分愛學生的，哪來愛打就打，愛罵就罵？還說教師把外邊的氣拿回學校向學生撒。說什麼家長忍氣吞聲，把教師描繪成一群惡魔，真不知道這老兄是何居心？現實是，學生打不得，罵不得，一點小事家長會打上學校的門來。象這老兄那樣令學生不知規矩，無法無天，老師只聽之任之，這後果是什麼？是讓我們的後代變成嬌生慣養，受不了人責罵，但又不講道理，不受約束的廢物。這種論調是教育的毒藥。小孩猶如一株小樹，彎曲時必須在旁邊豎一根木頭綁上，以後它就長直了。如果它彎曲，任它長大，那時怎麼能讓它直回來？教師正是用一些方法讓他認識錯誤，做個遵紀守法，好好學習的人。老指責教師，以個別作全部，以偏蓋全，亂說，亂噴！

教師職業成了高危職業了，辛辛苦苦幹了半輩子教師，真的丟了飯碗還真不好找工作，走向社會能做什麼？想想就後怕，還是本本分分的幹好這一行吧，不要衝動，對於調皮搗蛋的學生，哄著點忍著點，過了三年要麼進高中要麼進社會，他們再胡飛亂來有法律約束；就不關我們什麼事了。想想以後……又毀了一代人啊！當時剛入職教師的豪言壯語再也逞強不起來了。現在性子也磨平的差不多了。當碰到差勁的學生想發火的時候都默唸:衝動是魔鬼。不過知識還是一本正經的傳授，好學生及想學習的學生還是佔大多數的。

還是那句話，老師，請保護好自己！

任何不恰當的，可能觸碰社會輿論敏感神經的行為都不要做！

一旦觸及家長的切身利益，就基本上沒有能講道理的家長，因為一般情況下，那些能講道理的家長教出來的孩子也不至於視學校常規於無物！

每個孩子都是家長，家庭的投影，你從他身上是可以推測到原生家庭的教育樣貌的。不要冒險！因為你不知道事情發生之後會遭遇怎樣的惡意！而你的那些可憐的善意的動機在他們眼裡除了狡辯沒有其他！

請老師一定保護好自己！既然曾經懷揣著教書育人的理想，就要先確定自己能夠站在這片土地上。

憑什麼要讓自己的善意被踐踏！讓自己的尊嚴被羞辱！

懲戒屬於教育部門，不屬於老師！不要傻傻地拿著雞毛當令箭。

解聘用書本敲打逃課學生腦袋的老師，給其他老師敲響了哪些警鐘？

聘解用書本敲打逃課學生腦袋的老師，給其他老師敲響了哪些警鐘？警鐘長鳴，老師體罰學生當心被解聘，甚至加入``愛體罰學生的老師"黑名單。

今天我去中心學校閱卷。在閱卷前的會上，校長批評個別老師有體罰學生約現象，學生家長找到學校，說有老師把他孩子的臉打傷了。在閱卷的過程當中，聽到一些老師在說體罰學生的事兒，我還看見教室講桌上放的有教鞭。我心裡想，這些老師真的膽子太大了，都什麼時候了，還敢這樣做？就在半年前，有一位剛入職的老師，因為體罰學生遭遇到了校鬧，華商報的記者都來了。最後為了封記者的嘴，平息事態，這名老師又掏錢又背行政處分。最近，網上盛傳一個老師用書本敲打逃課學生的腦袋，竟然被解聘。這按說是老師在行使教育權，沒毛病，只是不該用書本敲打學生的腦袋。可事情的結果竟然是這樣的。廣大老師可要注意了，千萬不可一時衝動，管不住自己的手，體罰學生丟了飯碗，加入"體罰學生的老師“黑名單。

教育管理之奇談怪論：教師自保

編者按語：本文純屬胡說八道。

核心：沒有教不好的學生，只有不會教學的老師。貫徹所謂快樂教育理念，只要不被傷害，良心讓狗吃了也無妨。

一是：最好學校給班主任、任課老師配發專業映像記錄儀，錄製課堂紀律和學校生活秩序，對違反學校制度、違反課堂紀律，在校打架鬥毆等等記錄在案。擇機報給校領導、教務處、教育局主管領導，為各種涉及校方的官司提供證據。

二是：教師嚴格按照教師法履職。對違紀行為限於溫和的口頭提示，話音不得超出學生耳朵接收音訊的30%分貝，不能驚嚇到孩子。

三是：班主任和任課老師，不得把學生的學習成績公示：不得以主觀意志私下與家長交流。學生在校表現溝通一律由學校領導和教務處負責處置。

第四：一旦發生學生與教師糾紛，教課老師、班主任自動辭職，以減少和不給教育局機關和領導惹麻煩。

第五：班主任和教課老師要熟悉把握學生的思想動態，做好公關。對特別調皮搗蛋，不願學習，課上課下玩遊戲的學生定期滿足願望，對擾亂課堂紀律，抽菸喝酒的學生，要耐心勸導，不得訓斥，以免造成心理陰影。

第六：對於那些“我爸是李剛”的同學，必要時可以宴請，費用從班主任和任課老師的公務費列支。

第七：為了體現教師與學生的人權平等，學校採取全方位，無死角對教職員工映像監控，做為教職員工職務責任保全證據。

總之一句話，孩子不是你的，你不過是義務教育過程中的保姆，拿著國家的工資，不要使學生受傷害。至於將來是花朵還是蒿草與教師無關，保重自己吧！

教師對待自己的學生就尤如父母對待自己的兒女。父母的辛勤勞作，其最高目標是讓自己的兒女能夠出人頭地，望子成龍心尤切，當兒女調皮時，難免不敲打幾下。古人言：黃金棍下出人才。同理，每一個教師都希望桃李滿天下，對班上個別調皮的學生有時也會體罰幾下。

農民眼見自己的玉米苗被風吹倒了，用根小竹杆插在地裡，把苗扶正縛在小竹杆上，這樣這棵玉米苗就得以繼續生長，最終結出玉米來。

這樣淺醒的道理就連農村幾歲的小孩都懂，難道那些整天坐在辦辦公室裡一杯茶、一張報紙就坐一天的所謂規章制度的執行都一點都不懂嗎？一個老師懲戒幾個調皮的學生，換來的卻是如此的重罰。今後還有誰敢教、誰敢管。真讓廣大教師隊伍心寒。

給我的最大啟示是：對一個老師來說是榮譽重要，還是工作重要；以後班主任不能再當。

五蓮二中的楊老師是一個教學能力強，對學生親切和善，要求嚴格的好老師，在學校一直深受師生的尊敬。而這一次一個瘦小的女老師，用書本抽打了一個初三的男生幾下，就被罰款、解聘、拉入教師信用黑名單。前面所有的努力因這一件事全部化為烏有，丟掉了自己喜愛的工作，失去了賴以養家餬口的飯碗。

看到這個老師的事兒，我都有些後怕。我現在這個班主任當的真是膽戰心驚。我們班有些學生總愛調皮搗蛋，多次違反學校紀律，上課不聽、作業不寫、早操不跑、晚上不睡。對這些學生我罰過跑，也打過手板，如果那個家長要上告，我也肯定被處罰。

幸好我們農村學生的家長都很實在，多次給我說：“老師，要是我家孩子犯錯，你該批評批評，該打就打”，有個家長還讓學生給我帶了把木尺。我也是實心眼，認為家長讓管，咱就得好好管，否則總覺著對不住家長。

楊老師，你責任心太強了！當然，學生遲到，如果不處罰，班風就會無紀律的散漫！這是肯定不行！如果不處理，你就工作不負責任！最好是馬上通知上級領導咋辦？領導說屁大點事也來報告，自己看著辦。好吧，你們兩個外面罰站反省！如果他們又不聽話不服管理，私自離開，問題就怕嚴重！萬一走出校門出事就後果很嚴重！要立刻報告上級領導！！咋辦？領導說，你去追回來啊！……所以，一個學校有多少個班級，就有多少個班主任，領導少了不可能都能應付過來！強烈建議:任課老師見到學生問題報告班主任！領導對班主任一對一管理！

估計這個孩子以後的老師都會很小心了，碰上這樣的自私偏激家長，也是很不幸的，教師體罰的確很不對，但不至於開除吧，奉勸哪些辛辛苦苦的老師們，一定要守住師德底線，家長什麼樣的人都有，畢竟教師有道德高帽，一旦出事沒人會可憐你，何必對學生那麼認真，對待這樣的學生睜一隻眼閉一隻眼就行，畢竟老師也是人。一個連老師否這樣的家長，家庭教育可想而知，老師們車引火上身了。當老師不容易了

中國教育的悲哀，這個老師可以在外面辦班，水平高，很多學生還是聽她的。我自己的人生經歷就是在老師的嚴格教育，父母的嚴厲批評下成才。長大後進入社會，才知道老師和父母的好。各位看官，老闆罵你，損你，把你踢出公司有沒有跟你商量，要徵得你同意嗎？試問天下誰沒有受懲罰？想想社會的懲罰比老師的懲罰多殘酷。違反交通法規的，扣分，罰款甚至坐牢，霸座，辱警的類似案例照抓。那學生違反了學校制度，抓到了訓戒，老師動手拍打都被嚴重處理了。假如不打，批評了幾句，學生就想不開就自殺了，那老師怎麼辦。參加工作，老闆批評辱罵，乾脆自殺得了。長此下去，國家的希望都沒了

警鐘談不上，說一點自己的看法。

解聘用書本敲打逃課學生的老師，看起來本身沒錯，因為老師體罰了，上綱上線，沒理可說。但是，這件事情之所以發酵，是因為處理整件事情的時候，忽略了老師的動機。如果老師的動機就是想“打死學生”，那麼這個老師該死；但是，從種種跡象來看，老師這麼做分明是想學生好，只是有些過當了。並且，這位老師還特別優秀，多次帶出地區學科狀元，多次被評為優秀，常年奮戰在班主任崗位上。這樣的老師被處理，而且是被追加處理，一切看起來都太諷刺。

鬧到最後，事情其實已經不簡簡單單的是“老師打學生”的問題，其實已經發展成為了家長洩私憤，教體局推卸責任的問題；而這個老師，恰恰當了替罪羊，背了黑鍋。民憤的點，估計也是在這裡。

在這件事上，我再談幾點自己的看法：

1、老師對學生好，沒錯，但切不可怒火攻心。有些老師刀子嘴、鉗子手、豆腐心。但豆腐心人家一時是看不到的，刀子嘴、鉗子手被錄到網上了，就是一場是非。在這個“懲戒”的度還不明朗的今天，君山不建議老師用一切涉及到“肢體接觸”的懲罰，就算你是好心，但因為說不清，極容易惹禍上身。

3、有人說，遇過這樣的事情，心都涼了。君山認為，心有點痛是真的，但涼了，總不至於。教育上有問題，我們正視之，國家在進步，教育也在進步，一步一步來，總有一天，教育在“是否需要懲戒”這個問題上最終會有一個答案。現在是思想混亂期，迷茫一點，正常。

4、教育是一個靜待花開的過程。希望社會各界能給教育一個相對獨立、密封的空間，開放是不錯，但是過於曝光、過於開放，教育在很多時候流於作秀，樂於造假，就得不償失了。教育需要“賞”的一面，自然需要有“罰”的一面。“賞”讓人身心愉悅，“罰”總是那麼討厭。但事物都是相對的，沒有了“罰”，“賞”最後也會失去他的愉悅性！

老師要善於保護自己，不要在考核面前低頭去觸碰學生，也不要恨鐵不成鋼，現在的學生受著層層保護:第一家長護短，你不要去觸碰，碰了會吃人完食，第二，教育領導為了怕擔責，也只能把責任歸為老師對你進行處分，重則丟掉飯碗，第三社會輿論攻擊你，讓你及你家庭無法正常生活，明哲保身是硬道理。現在也有個別年輕教師，是在父母偏愛下沒經過措折成長起來混進教師隊伍，在調皮學生方耍威風，隨意打人的那種教師你可得要警醒自己，搞不好你會進班房的，現在，既使教育部給教師適當懲戒權你也別忘呼所以，注意手穩口穩，不會出錯，現在教育已進入亂象環生，在物慾橫流經濟至上的今天，你也不要太跟風不知滿足，其實工資比起我們那年月的二十九塊五毛一月的工資己經是天文了，有一份穩定的工作不容易，別掉了飯碗。你犯了不該碰的，領導只能捏著你，因為只軟和些，他可以利用職權之便壓死你，這不，女教師用書碰了學生的頭就被開除了，領導敢去碰家長嗎？既使一個普通再不能普通的家長也不敢碰，因為碰了會吃不完食，俗話說穿草鞋的不怕穿皮鞋的就這個理兒，老師呀，你要眼觀四路耳聽八面才行啊！

在這是在明確告訴老師，你教你的學，孩子愛學不學，隨他。但是話又說回來了，你的孩子逃學發生了意外，失蹤了，你是不是又要追究老師的責任？五蓮的教育系統都是一群教條主義的執行者。因為老師正常的教育體罰學生，都是為了孩子的成長，因為老師正常的教育孩子而去找毛病的家長真的是一頭蠢驢。作為孩子的家長，我忠告所有的家長，不要把老師逼成社會油子，那樣對我們的後代沒有好處。

什麼叫孩子？指身體和意思層面都沒發育全的人叫小孩。乾點什麼得有監護人，證明他還沒完全懂事呢，大家說一個不懂事的孩子範錯了不管怎行，再說了用書本打兩下又打不壞算什麼事？你們聽那個罪範打架鬥毆或殺人用書本當兇器了？純搞教條走形勢，小題大作拿這事炒政績要功買好呢。這不叫純整人嗎！我認為這個教師債責任心強，恨鐵不成鋼，應該表揚應該給獎勵。有相同看法的舉手。

我堅信，一本書都挨不住的人，一輩子也不會有什麼出息，要知道，混社會不但會被社會狠狠教訓，甚至會要你的命。在校園裡，可以找到老師學校冤大頭，在社會，你能找誰替你背鍋？自古就有戒尺痛懲的道理，戒尺夠硬打人更狠更疼，如今換成軟皮課本就受不了了。看來能教育好的，只有監獄？

這件事告訴我們，特別是警示廣大教師：

1.紅線不能觸碰，只要是主管部門規定的原則問題，不要幻想有通融的餘地。

2.對於網路輿論，不要被衝昏頭腦。看網上，似乎支援老師的是大多數。支援有什麼用呢？政府的法規擺在那裡，法律無情，法大於情，不要以為有很多人支援便可以改變結局。

3.切勿衝動和感情用事，管理過學生的老師都有這樣的體驗，碰到學校霸王式的學生，有時候氣得渾身發抖，恨不得甩他兩耳光，踹他一腳。此時要深吸一口氣，慢慢撥出，讓自己平靜下來。

4.要改變現狀，管理的模式和方法要不斷摸索。教育依然要說理為主。

5.要推動教育懲戒改革，還是要靠教育工作者們自己去呼籲、爭取。