對於教師這個行業，有的人羨慕，有的人卻是極為討厭。羨慕的人往往是沒有當過教師的人，覺得教師休息時間多，工作又輕鬆，是一個非常好的職業，但是一些當過教師，或者是已經當教師的人，他們對於教師行業還是有很大意見的。

所以問題中說的，好多博士去當中學教師，這肯定不是事實，如果說是個別現象，還是可信的。因為要當教師，根本沒必要費心費力的去考研讀博，拿個學士證就完全夠了，省時也省力。

努力去讀博士的人，肯定會想實現自己更大的成就，絕對不願意僅僅做一個普普通通的中學教師，如果專業好，隨便進一家網際網路公司，年薪都在三四十萬上下。當然這不是說教師這個行業就虧待了博士，而是博士去做一名中學教師的話，這確實是大材小用。

那麼回到問題，教師真的是令人羨慕的行業嗎？我還是從一個教師從業者的角度去回答吧。我的妻子，就是一名小學教師，目前在西安上班，一月到手工資是四千多塊錢，而我的妻子也是211高校畢業，現在她很想辭去公職。

原因也很簡單，就是收入太少了，而她的一些同學，有的在北京工作，年薪基本在二十萬左右，留在西安在公司裡面上班的，月薪都是七八千，有的甚至一萬。

或許有的人會說教師福利高，待遇好，但說實話，以後的事情，誰又能說的來，現在在西安買個房子，她的工資連一月房貸都不夠交。

所以大家對於教師行業，一定不要覺得有多麼的好，就像圍城裡面說的一樣，進去的拼命想出來，沒有進去的拼命想進去，或許這就是教師行業的現實。

博士從教直接認定為中級職稱。幾十年能成的事，瞬間完成！你怎麼看？

學歷高的畢業生現在都是香餑餑，來到學校教書，更加是求之不得。

在我們安徽省，對於高校畢業生從教人員專有規定。大專學歷，見習期一年，從事教學二年後，直接認定助理級職稱，即二級教師；本科畢業，見習期一年，直接認定二級教師；碩士研究生畢業生從教直接認定為二級教師；博士研究生學歷，直接認定中級職稱。

看出來了嗎？學歷越高崗位越高，背後的意思大家當然明白了。

以博士研究生為例，我們來看看。只要你來到安徽省的任何一個地方的學校從教，不管是大城市，還是農村，一律執行這個標準。

我的工作年限是29年，到現在依然是中級職稱，打卡工資接近5000元，是一個地地道道的農村教學點的普普通通的教師，這是我工作了幾十年的現狀。博士研究生剛剛入職就可以領取和我一樣的工資報酬，其工資待遇確實是像我這樣的老教師想不到的。

那麼，如果這樣的學生到合肥市去任教，中級職稱的待遇那就更加可觀了。看看安徽省部分地市城鎮職工年平均工資統計表：

合肥市的月平均工資是7000多元，而中級職稱的工資只會比這個多不會少的。其實還有很多的收入沒有計算進去，實際收入還要高一些。

剛剛開始工作，工資報酬達到這個水平，在全國來說還是可以的。

我是比較看好教師工作的。將來的發展比較穩定，各級政府持續發力，前途無量！

回答這個問題首先要解決的問題是地域化的差別。你所說的碩士和博士去中學任教，絕大部分比例是發生在一二線城市。給你一張2019年深圳中學招聘教師圖片

是不是嚇死寶寶了。

按照現有普遍的教師職稱評定規則，碩士畢業後可以直接申報一級教師，博士二年後可以申報高階教師，而且透過率奇高。再有碩士和博士們的科研能力一般都高於普通本科教師，他們所缺少的大多是實踐經驗，而經驗這個東西經過兩年到五年的訓練自然就有了，然後是實踐與理論的結合成為專家型人才，後面的路就簡單多了。

再有現在各地的正高階教師的評選標準有所鬆動，正高階相當於教授，對於這些科研學霸來說，比一般教師簡單多了。

因此，文科的碩士和博士相對於科研院校，個人認為教師還是一個捷徑的。

再說，一二線教師的基本待遇還是處於“不會餓死”的狀態，有了名氣後其他比如報告，出版圖書，等等收入還是可以的。

我想這就是碩士和博士出任高中教師的原因吧。

從另外一個角度說，中學老師你再不提升自己，馬上就要落伍了！

一線二線城市，名校碩士博士願意到中學任教，大致有這幾方面的原因。

首先，有一顆熱愛教育工作心。老師的主要任務是教書育人，培養學生的過程雖然艱辛，但也充滿樂趣，學生的每一點成長，都會讓老師興奮不己，桃李滿天下時，更會讓老師感到欣慰。這些高學歷的人到中學任教，應該要有教好書育好人的初心，如果出於其他目的，在教育行業走得不會很遠。

其次，有吸引人的報酬。勞動報酬高低是人們選擇職業的基本要求，隨著社會生活壓力加大，社會各階層的分化，人們越來越看重收入的高低，它會影響一個人的生活質量和在社會上的地位。一二線城市的中學至所以能吸引名校的碩博士，應該是有較高的工資。只有三五千元月收入的縣城中學根本沒有吸引力，更不要說農村中學。

再次，穩定和諧的工作環境。學校離不開社會，但又不同於複雜社會。在學校工作接觸的是學生和家長，還有同樣地位的同事，這之間的關係相對單純，不像其他職場，需要去奉承迎合，甚至是投機取巧。可以說，做教師能保持自己獨立的人格，內心能保持一分平靜。

現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？

這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。

碩士進入中學教書，說起來還是就業形勢使然，並不是教師是令人羨慕的職業。

當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業居然在畢業那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之後幾年也沒發現。另外，我們考慮能不能進入中專或職業學校從從教，居然也沒有發現招聘我們這種專業的崗位，你說鬱悶不？

最後，為了生存，我還是提前了半年的時間，經過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。

當然，我們研究生班上19名同學，一些人透過考博進入了高校當教師。但沒有一個考上了公務員的。倒是我愛人的研究生同學們，經過幾年的繼續拼搏，有三五個人最後如願以償進入了公務員隊伍。但是多數還是在中學當了人民教師。

碩士博士在中學當教師，沒有優勢。就算在沿海地區的公立學校，收入也不算高。

有些答主說到碩士畢業後一年轉正可以直接認定為中級職稱。可是我要告訴你，本科畢業5年也可以申請中級職稱，兩者只是相差一年。相對碩士生來說，本科生已經多了三年的收入。博士畢業兩年可以直接申請高階職稱，可是本科畢業後10年也可以申請高階職稱，兩者相差了2年。本科生相對於最順利畢業的博士生來說，已經多拿了6年的工資收入。所以從中可以看出，碩士、博士在中學從教，優勢並不明顯。

碩士、博士如果在上海、廣州、深圳等沿海城市做中學教師，年薪確實也有二三十萬。但是你看一看其他的行業，也基本是如此。就算是本科畢業，只要拿到了行業裡的職稱，也會有這個收入，甚至高於二三十萬的收入。也就是說，與其他行業比較而言，教師收入並不高，也就沒有優越地位。

所以，以我的經驗來看，碩士、博士在高中從教是就業形勢使然，並不是因為老師待遇好或教師是令人羨慕的職業。

相反，碩士、博士在中學從教，確實有過度教育之嫌。

碩士、博士在中學從教，在工作崗位上其收入與本科生相比並沒有特別大的優勢，那為什麼還有這麼多的碩士博士來中學從教呢？我認為是國家碩士博士的招生計劃與市場需求的矛盾所致。當前高校使勁向國家申請碩士點博士點來壯大自己，美其名曰說學校發展，但是批次生產的碩士博士生源質量參差不齊、碩士博士的教育質量難於保證，這種現象已經很明顯了，碩士博士的素質也沒有大家曾經預想的那樣過硬。高校導師很多是本科畢業，在專業裡也表現平平，並沒有國際級科研成果，但是高校要申請碩士博士點，也要讓這些普通大學老師出馬指導碩士、博士研究生，其教育質量可想而知。

以上是我個人一些不成熟的看法，如果有不當之處，請網友們批評！

1、 進大城市落戶

上海的政策不太清楚，但是觀察號在北京求學多年，北京大概從2010年左右的時候開始收緊進京指標，一般只有高新企業、大型國企還有像中學等這樣的事業單位進京指標相對多一些，外地生源通過當老師落戶基本要求就是碩士及以上學歷的應屆畢業生。所以對於碩士研究生來說，能夠進入中學拿到自己期望的北京戶口是個非常好的選擇。

有的人說了，那博士就有點浪費人才了吧，其實不然，我們還是以北京為例，如果是國內應屆博士畢業，即便是十年前，想留在北京的高校也是比較困難的，即便能夠留下，生活及工作上的壓力也非常大。所以，相對而言，如果能進入重點中學，一來可以解決戶口，二來重點中學的工資待遇還是相當不錯的，三是壓力也小一些，但觀察號也聽過很多博士拿了戶口之後就走人的，以至於後來好多重點中學都在合同中加上5-8年不能離職，離職需要交違約金等條件。

2、 相對較好的工資福利待遇

此外，很多大城市的重點中學，尤其是南方的一些學校給碩士博士開出的條件非常具有吸引力，比如落戶、購房等優惠條件，所以很多碩士甚至是博士進入中學當老師也並不奇怪，並且從近幾年教育部的相關表態可以看出，今後教師的福利待遇也將會逐步提高。

3、 工作穩定，環境優雅

現在絕大部分公辦公辦中學都是事業單位編制，雖然現在事業單位也在進行改革，但最起碼在義務教育階段，很長一段時間內還將保留事業編制，所以只要不違反國家法律法規，基本不需要擔心失業問題。而且有些重點中學還是彈性坐班制，時間上相對充裕，周圍的同事也都是高學歷人才，素質高，工作氣氛融洽，雖然有的假期也會安排任務，但兩三個月的假期確實是令其它行業羨慕的。

4、 較好的發展前景

有人說碩士博士研究的內容和中學教學沒有多大關係，這個我並不否認，但是如果是自身熱愛這份工作，一些學校尤其是重點中學能夠提供很好的發展平臺，比如一些教學研究課題、競賽培訓等等，並且學歷越高，學校越重視，晉升職稱也相對容易，發展前景也比較好。

而大家可能都知道人大附中的“網紅”教師李永樂，他就是北大的本科、清華的碩士，帶過學生拿過很多國內國際的獎項，主要的問題是你找準自己的位置，學歷是助推器，而不是核武器。

但也並非人人適合當老師，我在讀書時在培訓機構做過兼職，北京十一學校的學生也來補課，我很好奇，他說他的這門課的老師雖然是博士，但講課太差，人高馬大擋了一半的黑板，課上根本不管學生的反應，一頓猛講，所以一些中學要拋棄唯學歷的思想，讓真正熱愛教學、喜歡學生的老師充分發揮他們的才能，而不是僅僅為了學校官網上那一句“擁有碩士學位XX人”這種無關教學的介紹。

教育部長陳寶生在去年兩會期間就曾說過：要讓教師成為令人羨慕的職業。那麼，你想當老師嗎？

碩士博士去當中學教師，絕不是因為教師職業令人羨慕。

第一是激烈的就業競爭壓力。據2019屆的全國高校畢業生就業工作影片會議的資訊獲知，2019屆的高校畢業生人數預計達到834萬人，比去年還多14萬。大學畢業生找一份兩三千月薪的工作是一件非常容易的事情，如果大家都願意就業，其實不會出現所謂就業難的問題。但是以現在的消費水平，在外面普通地吃一頓飯都要好幾百塊錢，一個月三千的工資在二、三線城市養活自己都成問題，更不用說買車買房這樣的大額消費。

而一線城市的中學教師，其收入還算可以。例如在知乎上的一則回答，職位：英語老師座標：廣深；專業：英語翻譯；學歷：碩士（至少一本）；證書：至少專業8級； 公立或私立學校：月薪10-16K（區間分佈看綜合能力）。基於這種現實情況，碩士博士去中學當教師，也成為一種選擇。

第二是戶口問題，這在北京尤為突出。我在學校做過語文教研組長，也瞭解一些情況。學校是市重點，招聘語文老師時，會從大量的簡歷裡進行選擇試講老師，基本上先排除掉本科生。即使有個別本科生，也必須是北大、北師的學生，還要有北京戶口。有的碩士博士為了能解決北京戶口問題，也會選擇去中學教書。

現在高學歷的去做教師，很多人或許會覺得驚訝，或者是覺得浪費人才。但是目前教師行業來說，真的是令人羨慕的職業嗎？讓這些高學歷的大學生進入這個職業，我想很少會覺得教師是令人羨慕的？經歷過教師目前的現實情況的都知道。

目前我們每一年的社會人才需求日新月異，對於人才的需求是越來越高了。而每年的畢業生也是越來越多，這樣就會面臨一個問題，競爭壓力，想要找到一份合適的工作，需要自己過硬的專業知識和能力，而且很多需要很多行業需要經驗。所以相對來說，教師的行業的情況並不人們看好，所以競爭相對來說，不那麼激烈，而且高學歷的更加少。

目前教師的薪資那些高學歷接受不了的，按照平均水平來說，一些地區二三千，一些好一點的地區三千到五千，最好的或許更高，但同時他們的面臨的教學上的問題和壓力也是很大的。

所以這並不能說教師職業令人羨慕。

碩士、博士去中學當老師，絕不是因為教師這個職業多麼崇高、偉大，只不過是一種別無選擇的權宜之計。

北上廣深這些一線城市可以使用者口、高薪吸引一些名校的碩士、博士，即使像我們蘇北的小縣城，這些年博士沒有，但是碩士並非什麼稀罕了，每年也能來個四五個，語文、數學、英語、歷史、地理，各門學校都有。

有一位碩士研究生畢業的女同事和我搭班，問及她來中學做老師的因由，她欲言又止，在我再三追問下，她還是道出了箇中原因。

原來姑娘碩士比業之後已經27歲了，在外面漂了2年，芳齡29，自己著急，家裡人更著急。但是她一個女孩子在外面，人生地不熟，性格又內向，接觸的男士少，優秀的男士更少，於是和家裡人協商一下，就應聘到學校來了；她在教育上沒有會追求，本來學得也不是師範英語，她的目標只是把自己趕緊嫁了。

學校裡還有一位碩士數學男老師，他應聘到學校教書也是因為愛情。當然他的愛情和那位女同事不一樣。他和愛人大學畢業之後，愛人選擇了就業，他選擇了讀研。愛人參加縣人事局考試被錄用為編制工作人員，他碩士畢業之後如果選擇到外地工作，可是愛人工作手續無法辦理，所以只能他選擇回來。

其實，還有一個原因，就是現在大學教育擴招，每年大學畢業生都達到800萬+，這些碩士、博士在激烈的競爭中也只能退而求其次，教師這個職業待遇相對還算優厚，壓力相對較小，選擇教師也可以作為“騎驢找馬”的一種策略，等到有合適的機會再去跳槽。

先講一件真事：

13年的時候，我姐蘇大研究生畢業，想留在蘇州找個好些的中學教語文。大概去了三四所四星級的中學，筆試都過了，但面試均被刷下來，鬱悶之下得知山西一所專科院校招老師，就跑去了該院校，成功入職。沒兩年院校成功升本，現在好歹也算大學老師了。

這件事情，至少說明了一點，在經濟發達的大城市，體制內的中學教師還真的是令人羨慕的職業，哪怕你是碩士博士，也不是想進就進的。

因為一線城市的中學教師，待遇雖然不算特別高，但勝在穩定，極其穩定！而且，輕鬆啊！工資也不低啊！

大城市實行的是素質教育，這裡的中學教師有雙休，有充足的寒暑假，沒有早自習（即便有早讀，也很少早上五點多就得到學校），也沒有晚自習（蘇州這兩年正在搞晚自習，但很多是老師串班，甚至家長看班，並非所有的老師都要晚上上班）。

這樣的中學教師，很適合那些沒有什麼野心，性子較為懶散溫和的人，所以，滿足了工資不低，穩定，有一定社會地位，生活閒適這一系列標準的教師職業，才是令人羨慕的。

還是在大城市，除了編制、工資之外，落戶這等優質資源也是那些碩士博士比較熱衷的一個原因。

反過來，在經濟欠發達地區，碩士博士去當中學教師的情況也存在，但他們圖的，但也只侷限於所謂的名校。

如我們縣的一高，如今招收老師只要研究生學歷，還必須是教育方向，但二高三高，招生標準還設定在大專學歷。

因為一高有名氣，號稱中國最牛的縣級中學，在這樣的學校任教，比較有成就感，對那些有志於現身教育事業的研究生來說，具備莫大的吸引力。

但除了大城市的中學和小城市的名校之外，我就想象不到還有那些研究生是熱衷於在中學任教的。

碩士博士去當中學教師，僅僅是因為教師是令人羨慕的職業嗎？

當然不僅僅是如此！

一、中學教師的入職門檻提高了。

時代在發展，各個行業的要求也在不斷地提高。中學教師這行也不例外。

新中國剛剛成立的時候，小學畢業生就可以稱作為知識分子了，放到如今，大學畢業生也不敢自稱為知識分子吧？沒有別的原因，是因為比較得出來的。因為那時候的絕大多數國民基本上都是文盲，一天書都沒有讀過。而放到現在呢？自1998年大學開始擴招以後，可以說現在本科生的人口比例一定超過了當年的小學生的人口比例，所以現在大學畢業不敢自稱知識分子應該也是很正常的。

在這樣的情況下，中學教師的入職門檻提高了。可能在一些偏遠地方還不是太嚴重，在很多大型城市，初中教師早就有碩士生入職了。剛開始大家還覺得奇怪，認為那是人才浪費，但是現在並不以為此了。

二、學業發展的要求也需要更多文化層次更高的人才。

每年新學期開學，很多小學生爸媽會感慨，自家孩子才讀小學，怎麼那個人作業我就輔導不了呢？好歹咱以前也讀過本科呀。

沒錯，現在學生所學的知識，比起以前來更靈活層次也更深了，如果自身學習並不好，想要輔導孩子還真不是一件容易的事。家庭如此，學校就更如此了。學業的發展，促使學校需要招聘更高層次的人才來適應新的發展需求。

有些學習超前的孩子，如果教師沒有幾把刷子，還真有可能被他們給打一下去，丟人不說，確實影響教育的發展。

三、不可否認，教師的待遇在提高。

以前很多人不願意當教師，因為教師待遇差，現在則不一樣了。我大學剛畢業那會兒，分配到企業，收入是比同學中那些當老師的高的。若干年後，國家提高教師待遇，而企業，不管是哪一類企業，最終是由其盈虧狀態來決定職工的收入的。如果企業是那種順應時代發展的企業，或者身處壟斷行業，自然沒得說。但是，更多的企業如果碰到產品轉型或者市場調整，企業的景況就很難說是什麼樣子。

所以，現在大學生就籽大概最不願意去的就是企業了（又有多少企業像華為、阿里這樣呢？）

而相比於企業，教師的待遇一直在提高，他們的收入也與他們的社會身份越來越匹配。相比於其他行業，中學教師的工作的穩定性毋庸諱言，多數行業不能與之相比。而有的人終身的追求就是穩定，不折騰。當教師基本上可以做到這一點。

四、當然也會有一部分人熱愛教育事業。

我相信，在那些選擇去中學當老師的碩士和博士當中，一定有一部分是熱愛教育事業的。因為熱愛，所以選擇入這一行，不在乎自己學歷有多高，也不在乎是不是有人薪酬超過他們，就是單純的對教師行業的熱愛。

這又有什麼不好的呢？如果說有更多高學歷的人熱愛教育事業，這對我國的教育事業發展不是一件大好事嗎？這恰恰證明有人是主動願意來從事這一行的，而不是被動無奈的選擇。他們原來或許有更多的選擇。

對於一所中學來說，如果學校的老師各個層次學歷的都有，也是一件好事，這會讓站在不同角度的人來共同從事教育事業，思想相互碰撞，摩擦出火花來，何樂而不為？

這些年改革開放，教育界也趁機撈一把，以前的一些中專技校之類的一下子就變成了什麼大學學院了之類的，魚目混珠，參差不齊，也不不知道是誰批准的，導師教授一下子就多了起來，高校抄襲成風，教師抄襲點論文把別人的著作編一編就變成了教授導師，學生向老師學，翻資料抄論文就變成了碩士博士。真材實學有幾何?所以碩士博士畢業幹個中小學教師還是滿稱職的，總比師範生學歷高一些吧`真按碩士博士的學位按排其崗位。他恐怕力不從心，幹不下來。

現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？我並不這樣認為。很多碩士博士去當中學教師，原因各種各樣，絕對不能因此認定教師是令人羨慕的職業。

一、社會的發展，教師對學歷的要求提高了。大家也知道，在二三十年前，那時考大學還比較難，一般有中專文憑就可以當小學老師，有大專文憑就可以教初中甚至高中。但現在，一方面大學擴招，本科錄取率都達到了40%了，而研究生的數量也越來越多，現在每年研究生的錄取人數跟三十年前高考中專以上錄取人數相當。所以現在教師招聘的門檻是水漲船高的，一般小學都需要本科學歷了，而重點初中和高中需要重點本科或者研究生學歷了。這是大勢所趨，其實各行各業對人才的學歷層次都提高了，三十年前，中專文憑就是幹部，當人才使用，現在本科生也沒那時中專生值錢。二、碩士博士去的中學要麼是重點高中，要麼是一二線城市。之所以這些中學對碩士博士有吸引力，並不是因為教師職業有多麼優越，而是這些城市和中學有吸引力。

1、為了在大城市的落戶。我們知道，很多大城市在限制外來人口，特別是北京、上海，想落戶是非常困難的，而北京、上海的戶口確實也能帶來很多附加值。而這些碩士博士如果能應聘到這些中學裡去，有編制的正式教師，是可能轉北京、上海戶口的。如果在一些其他企業，可能就沒有落戶的機會。

2、重點中學有高的待遇。在2019年深圳中學的擬聘教師中，清一色的碩士博士，我們知道，深圳中學是深圳最好的中學，在廣東省都有名。學校以高薪招聘這些碩士博士，會進一步提升學校的實力。試想一下，除了深圳中學有這樣的魅力能招這麼多北大和海歸碩士博士，其他中學有這樣的資本嗎？重要的還是重點中學的光環和好的待遇，而不是教師整體成了令人羨慕的職業吸引的他們。三、就業壓力大，也是他們選擇進中學的原因之一。不要以為讀了研究生，有碩士博士學位就一定非常好找工作，高不成低不就，還有就是一些冷門專業也不一定好找工作。所以退而求其次，進中學當一個老師，至少能保證職業比較穩定。

我們說，其實中學教師是非常辛苦的，也面臨許多問題，比如家校矛盾，學生不好管，升學壓力等。而教師收入又跟地區和教師職稱有關，如果一個碩士博士，他會願意到內地鄉鎮中學去當教師嗎？顯然不可能，內地收入低，待遇差，學生整個素質不高，碩士博士去了一樣改變不了整個學校面貌。

我們看到的現在很多碩士博士去當中學教師，其實是進的待遇好的重點中學，是進的環境待遇好的一二線城市。國家也在逐步改善教師的待遇，要讓教師成為人們心目中羨慕的職業，要讓他們的收入不低於公務員工資。什麼時候，大量碩士博士進到縣級中學時，教師收入超過公務員水平時，那時才說明教師職業得到了明顯改善，成了令人羨慕的職業。

以上是我的看法，你們覺得現在教師是令人羨慕的職業嗎？歡迎大家留言評論。

博士、碩士，都是研究專項科研課題，培養的目的是、畢業後進相關研究機構工作。而中國的研究生培養只注重名稱不考慮就業去向，培養與需要嚴重脫節，就業自然成了難題，中學教學是不得已的選擇!

身邊的真人陳述：2015年湖南某985研究生畢業，在2016年教師招聘考核裡面順利，最後到了一所長沙某省示範性高中任職，芳齡26歲。沒錯，這個就是我家的一個表姐，她們父母給到她的目標就是不要好高騖遠，現在博士都滿大街都是，碩士畢業根本沒有好去炫耀的資本，於是聽話的表姐義無反顧扎進考編隊伍，終於一戰成功！這個並不是一個個例，身邊其他叔叔伯伯的子女即便是碩士畢業，大部分也是從教，因為這個教師行業的特殊性，很多人選擇到這個行業裡面。

究其原因為何目前很多碩士博士紮根教育行業的緣由：

1.社會的高學歷的人的飽和，很多行業的競爭十分大，在相對情況下，老闆肯定會有限錄用排名十分靠前的國家頂尖名校的人才，所以一輪面試下來，自然是無果而終。多數人為了迅速找到一份工作，順利完成家族使命，還是選擇教師。

2.教師本身的社會地位，實際上，很多的教師目前待遇是可以的，我看到很多退休的教師，每個月退休金就差不多有5000-7000+，所以這個收入是很可觀的，如果自己也有一些什麼其他行業的涉及，估計這個數目就遠遠超過了滿意的工資，因此這個隱形福利促使很多當代小青年投身教育行業！

3.大城市的優先落戶政策，拿深圳市公辦教師來說，一旦可以考入該教育系統，首先就以人才的專案將戶口搶過來，有深圳戶口對於很多小年輕也是一筆誘惑啊，畢竟將來在很多的方面可以感受到這個城市帶來的福利，有何不可？其次，子女的教育問題至少是不需要過分操心的，這個優惠政策是一大吸引。

綜上所述，很多高學歷人才落戶教育行業應該是教育之幸，所以在這個社會，有能力在哪裡都是可以走得通的，因此在當今社會更多包容度和開放度是這個教育行業的趨勢啊！

先來看看最近因引進幾十名清華北大碩博生而火爆網路的深圳中學。

（1）35人均來自國內外頂尖高校，其中，20人來自清華大學和北京大學，1人來自哈佛大學；

（2）學歷層次上，27人為碩士研究生，8人為博士研究生（含3名博士後）。

詳見以下表一、表二。

實際上，深圳中學並不是今年才開始引進碩博生，現有的400多名教師裡，碩士200多人，博士30多人。可見高校碩博生把就業目標瞄準中學應該是早有時日。

至於原因，宏觀上講，我覺得最主要是隨著我國改革開放不斷深入，市場經濟思想已深入人心，大學生尤其碩博生的就業方向已趨多元化，不再侷限於傳統的高校、研究所和企業，對部分一二線城市的重點中學“名校”也青睞有加。

不過，對於碩博生個體而言，就業上考慮的更多是薪資福利、工作環境、投入產出比和社會地位等微觀因素。

1、薪資福利

還是先以深圳中學教師的待遇為例。

據瞭解，深圳中學給予剛入職的研究生薪資為，

再想想長達近三個月的寒暑假，這薪資福利分分鐘碾壓薪資傲視群雄的BAT程式猿！

雖然說不確定每個中學都能像深圳中學一樣提供如此豐厚的薪資福利，但我想既然能吸引碩博生進入校園，不管哪個中學，比起企業、高校和研究所等，薪資福利都不會是缺乏競爭力。要知道，每年各單位在大學的校園招聘，在薪資待遇上是很透明的，“一人簽約，全系知道”，很好比較。

2、工作環境

知名中學（也只有知名中學才能也才會引進碩博生）的工作環境，無論硬體還是軟體，都是相當優越。

（1）硬體上，無論是大如學校地段、辦公樓、實驗室、報告廳、運動場等教學設施，還是小如公寓、食堂餐廳、綠化等配套設施及環境，完全可以跟很多高校相媲美。

（2）軟體上，師資力量也就是同事都是來自背景相當的高校，工作關係、人際關係相對簡單、好處理；而教學管理上，中學相比院系高度分化與差異的高校，目標（中考高考升學）一致，凝聚力強，全校上下“心往一處想，力往一處使”，氛圍更和諧，工作滿意度高；學風上，不同於徹底解放的大學生,中學尤其知名高中，學風濃厚，積極向上。雖然中學教師也有職稱評定，但相對高校來說少了科研壓力，可以專注於教學工作，相比學術成績，更能看到自我價值。

3、投入產出比

投入產出比主要是相較於企業而言。工作投入因素包括知識、技能、時間、精力、情緒、同事協作等，中學教師在時間、精力和情緒因素的投入上，較企業員工而言會低很多、輕很多，同樣的投入會獲得更多，工作體驗也更好。尤其時間上，教師更能平衡工作與生活。

4、社會地位

教師的社會地位，在經歷市場經濟大潮的過程中，受金錢至上思想的影響，有過一段低潮。但隨著國家對教育的投入愈來愈大，同時，在新經濟時代，教育在改變個人社會階層上的作用愈加明顯，全社會對教育的重視程度前所未有，尤其中學階段（高中更突出）教育，因此，中學教師愈來愈受到人們的重視和尊重，可預見教師的社會地位只會越來越高。

不遜於高校、研究所和企業等單位的薪酬福利；設施完善，壓力相對小，工作氛圍良好的環境；很高的投入產出比及社會地位，這些因素足以讓中學教師成為令人羨慕的職業，因此，越來越多的碩博生加入中學教師隊伍也不足為怪了。

現在很多高學歷的人願意從事教師這個行業，這是一個好的現象。這說明了教師在人們心目中的地位在不斷提高，教師這個職業在過去被認為是辛苦而不討好的職業。這樣的工作既辛苦勞累，獲得的待遇又不高，沒有太多人願意當老師。但隨著國家對教育的日益重視，對老師待遇的不斷提高，教師又變成了一個受人尊重的職業，很多人都願意從事教師這個職業，包括一些碩士博士等高學歷人才，這說明教育受到越來越多人的重視，是值得我們高興的事情！

本人碩士研究生在讀，將來打算做中學語文老師，應該可以說是站在當事人的角度回答問題了。

提問者對碩士博士的擇業觀理解有誤，不是碩博士非要去當中學老師，是因為現在一線城市（特別是北上廣深）中學老師學歷絕大部分都是碩士起步。

有的重點學校甚至是要求博士，本科入職幾乎痴心妄想。

什麼樣的人能當老師

空口無憑，把招聘表放上來，大家就都明白了。

先看看北京市海淀區中學語文老師招聘。

不僅全部要求碩士及以上，個別學校還要求老師是師範院校畢業，大部分學校要老師有高中教師資格證，即使你教的可能是初中。

即使你眼中的差中學，老師可能也是一水兒的碩士。

無論是傳統“主科”語數英，還是“副科”音體美，都是如此。

我見過不少學生覺得體育老師不會語數英，但實際上他們卻不知，自己的副科老師們也是高學歷人才。

相較而言，音體美老師對是否有教師資格證、師範院校畢業要求略少，更多的是專業對口，但和語數英老師之間最大的共同點，就是學歷不能松。

同時，有的小學美術老師也已經開始招碩士了。

人大附中，全國赫赫有名的學校，北京市的高考狀元常常來自這裡。

該校自從十年前就流傳著“現在不努力，長大上隔壁”的名言。你問隔壁是哪兒？人大呀！

可以看到，2018年招聘的所有科目老師均為博士，其中更不乏有留學經歷的老師。

學生真的需要這麼高學歷的老師嗎

其他答案大多都是從待遇方面談的，我再從學生的教育需求談談。

常常說“老師的學歷要比學生高兩個級別”，現在的教育發展確實也是這個情況，我也非常認同。

中學是碩士教，大學是博士教。

眾所周知，想要讀碩士，就必須經歷考研（或保研）。

考研不是高考，有老師、家長、社會幫助你，而是必須依靠學生自己摸索。

在備考過程中，不僅是“應試”，而是自學能力的提高，搜尋、分析、判斷、時間管理……甚至考察你的人際關係、處事能力。

而在碩博士就讀階段，就更是學識上的大量增長。

只會死背書、而沒有相應能力的學生，往往在初始階段就被淘汰下去了。

而這些能力，這對中高考來說是非常必要的。

特別是提倡素質教育的今天，儘管都是考試，但題目靈活、注重能力。只有真正經歷過大考的老師，才能更好地傳道受業。

綜上所述，我從來不覺得碩博士去教中學生是一件大材小用的事情，高學歷人才進入教育系統，將是必然的趨勢。

畢竟，應該也沒有哪個家長，想讓中等、下等成績的學生，做自己孩子的老師吧。

中學教師的職業還是有一定吸引力的，北上廣深等大城市的名牌中學的教師職位確實更有吸引力。這些名校因為待遇好，發展佳，吸引的都是著名大學的博士碩士，經濟發達地區現在一般高中招師碩士生已經很普遍了，以後，碩士基本就是標配。

一種職業，有兩點比較重要，一是個人發展，二是個人收入。中學教師的個人發展，對絕大多數教師來說，其實有天花板的，所以，教師職業的穩定，從教者的教育情懷理想就顯得重要了。

現在，中學教師的收入，一般的學校與名牌學校差距拉大，尤其經濟發達地區的名校，私立學校，收入更高，這也是中學教師吸引一批名校博士碩士加入其中的原因。

頂尖中學，就應該吸引頂尖大學的博士碩士加入。隨著博士碩士越來越多，各地的中學會有更多的高學歷教師的加入。珠三角，長三角，京津地區，一二三四線城市，中學教師這個職業的門檻在水漲船高，令人羨慕也越有可能。

現在去當中學老師的碩博士越來越多了，最主要原因還是現在的就業市場僧多粥少，碩博士隨便找好工作的時代已經結束了。以前教師招聘本科學歷都可以，研究生去的話還相當受歡迎。現在稍微好點的學校都是碩士起步了，而且有的還要求第一學歷是985/211學校，所以要想得到這份工作並不容易。應該說能夠進中學的碩博士還是幸運的，過幾年碩博士的就業形勢會和現在本科的就業形勢差不多。