讀書多，獲取得知識肯定多，但並不能代表文化就高，因為知識並不等於文化，在這裡有個最為關鍵點就是什麼是文化？

這個不一定的，今年的詩詞大會上，一個外賣小哥贏得了冠軍，別人也沒什麼學歷，但你敢說他沒文化嘛，文化是在生活中一點一點積累的，讀書多可能接觸到的知識會多一點，但你敢說他們文化就一定高嗎

讀讀得多，只能說知識面廣，當然書讀百遍其義自現，多讀書，也會相應提升自我的眼光，素養。但並不是說書讀得多就是有文化！

文化這個詞，辭書解釋文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。

這麼說，文化是獨立於政治，經濟之外，而又與政治經濟密不可分的精神財富，軟實力，衍生品。

我們常常說一個人有文化，更多是說中國人懂得知識多，或在某一方面有系統知識或經驗。在實際生活中，文化往往演化成受過良好教育的別稱。於是一些人把讀過書的人，學歷高的人稱作有文化。

但是，書讀得多的人，學歷高的人，不一定有文化。因為，文化是與政治經濟，人類生活相關聯的精神活動或行為表現。它需要自覺的遵守法律法規，自覺的行為約束，自覺的自我反省。並且顧及自身行為活動對社會，人文，環境等產生的影響。從這個意義上說，文化已經是素養的體現！一個沒有良好修養的人，學歷再高，也不能稱為有文化。

相反，許多人雖然沒有接受過良好的學歷教育，但是他能自覺自悟，修身養性，而成為一個有良好修養的人，這樣的人絕對比那些空有學歷的人更有文化。

更重要的是，文化也要與時俱進，緊跟時代脈搏。古人講“修心養性平天下”，那是古代文化人的要求。現代人應該融入到時代潮流中，除了接受良好的教育，更要提升自我素質，使自己表裡如一，傳遞真善美，傳遞正能量，彰顯新時代的文化嶄新的內涵！

讀書不能讀死書，需要活學活用。

讀的死書即便讀的再多又如何，正如古時的酸腐之人。

有文化在我看來，是智商與情商的完美結合，個人觀點，不喜勿噴。

    首先讀書多就是有文化我不敢苟同，但是讀書多對文化修養又有一定的影響，要因人而異。

    容我舉一個例子：

    如果是義務教育，或多或少是有關係的，首先你要有一個文化水平，最基礎的就是識字。當然如果是自學，那我也不好說。讀書在於讀，而有文化，在於文化，讀書的多少如果沒有相應的感悟。那並沒有多大的用處，就跟你喝了水還口渴一樣。義務教育的讀書在於知禮和約束，讓人從小在腦海形成一個道德標準線，這樣就會有一個素質水平了，而一般來說的有文化，大概是指你的思想水平，如果你不讀書，怎麼會學會思考呢？

    容我再舉一個例子

   你拿70年代的農民工和現代的農民工對此一下，差距很大的。而有文化這個詞，大部分時候是與，有素質，有思想連在一起的。再來舉個例子，你發現讀書人和沒讀書的人的差別了嗎？讀書了的人，會有一個屬於自己的準則，知道自己什麼可為。什麼不可為，但沒讀書的人，有一部分是不太能懂法律存在的偉大意義，很容易衝動行事。說個最簡單的事，某一天你和你初中輟學的同學相遇了，然後你是畢業的大學生。你們一起去吃飯，看到一個菜名有個生僻字，你的同學問你，這是什麼字？這個時候你一定會覺得，啊，還是多讀書比較好了。

不絕對，比如有的人飯吃的多，但依舊不胖一樣。

先賢們能讀的書有多少，不見得比得上當今一部網路小說，可是從讀者情感，精神和知識的收穫來講，高下立判

個人覺著文化這兩個字，一個在於文，意思是能接觸到什麼樣的知識，另一個字是化，在於有多少內容能夠認同，又有多少能化解為自己的觀念想法。

我不認同這樣的說法，這就好比說吃的多的人就強壯，是經不起推敲的。讀書不是簡單記憶或照本宣科，讀書的過程是書本內容和自我思想的碰撞糅合，讀同一本書，每個人的讀書效果都千差萬別。就如同樣是九年制義務教育，有的人如此優秀，有的人卻表現平平。那麼，為什麼會產生這樣的差異呢？

首先，從生物學角度來說，每個人先天的基因遺傳因素的不同，造成個體之間的這種內稟的差別，腦力智商千差萬別。

再次，後天環境（如家庭、教育、性格形成，經歷等等）也大不相同，造成個體之間三觀、倫理、思想、情緒、理解能力、注意力側重等多方面的千差萬別。

總之，多種因素造成讀書效果的不近相同，大多數時候讀書效果只不過是某些個體的簡單重複或片面偏見，只有少部分有思想的人透過讀書提煉對照，成為真正有文化的人。

我認為讀書多與文化高低有關係，但不是絕對的。[玫瑰]文化，二字很多時，是連在一起，但有區別，文是，文字，文明，文風等。化配變字，成了，變化，消化，轉化等。這幾組詞相連[玫瑰]。學，用好了叫文化，高是比較之意，是形容詞。沒有固定標準。正如:文化是無止境的。變化是無窮的。一言難盡……

文化知識，知一點。識一點。但知是不等識。淺比:你知到張三，但不等於你全瞭解他的全部。因人是跟據事，時在改變，變化。中華民族的字，就象大自然一樣，博大精深，變化無窮。

不認同這個觀點，但是讀書多肯定受益匪淺。

如果說某人文化水平高，那麼這個人肯定在某個領域比較專注，是某個領域的行家裡手。也就是說讀書多、學識淵博。相反，為了某種需要而涉獵很多書，雖然歷程頗豐，但僅僅算作走馬觀花；或者上了很多年的學，只是為了一紙文憑，結果學歷文憑高，但不代表文化高。

書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，雖然如此說法有些俗氣，但道理可明。簡而言之，學以致用才是關鍵。切記，讀書是汲取知識、增強實用能力，不是花拳繡腿為了好看。

借用董卿的說法：你所讀的書，收穫的知識，會在你以後的人生中某個階段幫助到你。多讀書，開闊視野、陶冶情操，大有裨益！

不一定哦

讀很多的書，擁有很多的知識，跟有沒有文化，完全是兩碼事。—— 林楓

何為文化？莫不是“素質”一詞的延展，於是作家梁曉聲說，那是“植根於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良”，我深深表示贊同。

如果說，讀書多就代表有文化，那“無恥文人”郭沫若該當以何論呢？文化舞臺的高貴不該出現“流氓”吧，一個道德課只得38分的人，“文化人”這頂桂冠怎能落到他頭上？

現如今，社會素質普遍不高，就算是一個簡單正常的舉動，都能引發深思。空姐見慣了商務艙的客人走後將被子團成一團、扔在腳下，當她赫然發現有人將被子疊得整整齊齊時，竟然會感動。你看，坐頭等艙的人，一般都是很有身份的人，疊被子的人卻這般少。

讀書再多，都需要靠個人的主觀能動性去支配，有人讀書成為了大家、聖人，有人卻成為了文化流氓……眾人面前“之乎者也”，行為舉止卻糟糕透頂！

多讀書、有文化固然很重要，但我們是不是就可以給讀過萬卷書、行過千里路的所有“文化人”帶上一頂有道德有修養的高帽呢？必然不是的。

一個人的善良、修養或許與生俱來，不能用讀書多少來評判。或許讀書多可以輔助我們成為一個有素質、修養高的人，但一定不能讓它成為你“耍流氓”的助力。正如那句“有文化不可怕，就怕流氓有文化”……

書讀的多，文化不一定高。文化高的不一定，讀書就多。

首先，我們要理解什麼是文化，文化等於讀書嗎，明顯讀書與文化是不相等的。而讀書是一個人具有文化內涵的一個必要條件。

有句話說的好，你只有書讀的多了，這樣子你看問題才會深刻，才有見地，才懂得要各種方法和角度去評價。這只是提升自己文化修養和內涵的一種提升方式。

一個真正有文化的人，應該具備4種素養。

讀很多書，擁有很高的文憑和文化。這完全是兩碼事。你們覺得呢？

【我是你們的小譚老師。你若提問，務必用心作答】

認識一位識字無多卻又自視甚高的朋友，總愛顯擺，讀過了哪些世界名著？總愛兜售，哪些個作家風流韻事？

文化高低與書讀多少，究竟關聯幾何？

若為沽名釣譽、販賣雞湯，必須說，實在了無關聯。

若為修身養性、徹悟人生，必須說，實在關聯巨大。

且以文學作品為例。人類自十八世紀步入現代文明，莊嚴豎起批判現實、人性關懷的兩大標杆，世間任何名篇名著問世，必然從命於現實之深刻針砭，必然竭誠於人性之美麗綻放。

毋庸置疑，文化使命恰在於此，文學價值恰在於此，人格尊嚴也恰在於此。

[玫瑰]一般而言，讀書越多，文化水平也往往越高。但是並不盡然。

[玫瑰]書讀得多，只能說明知識面可能廣。倘若不去思考，對很多問題不能有自己的認知，不能用所學知識靈活處理實際問題，那就不能算作有文化。因為文化不等於文字。

[玫瑰]老話說：“上學的多，識字兒的少”。講的就是這個道理。 這裡的“識字兒”就有文化層面的意思。意為上學讀書的人多了，但是真正掌握書中道理，學到經世修身要義的不多。也就是說“有文化”除了讀書，還要思考，有修為。

[玫瑰]書，不僅僅指有文字的具象之書，還有社會這本無字鉅著。

[玫瑰]過去關於求親，有這麼一句諺語：“寧娶大家婢，不娶小家女兒。”

[玫瑰]原因就是大家之婢雖然身份卑微，但是見多識廣。為人處事，居家生活，教育子女自是非一般小女子可比。用現在的話說，雖然沒讀過書，但是很有“文化”，畢竟是“社會大學”出來的。而小家之女，相比較而言，“文化”層次要低很多。

[玫瑰]所以說，有沒有文化與讀書多少有關，但不是相等的關係。

讀書就是為了自己生存得更好，讀書就是為了改變自己的命運。讀書還可以豐富自己的精神生活，使自己成為一個有文化內涵的人，成為一個有思想境界的人，一個人只要與書交上的朋友，是一生的幸福和快樂，這個快樂只有讀書人才能真正體會到。

我並不認同這句話。

我認為，這二者之間並無絕對必然的聯絡。

甚至在某些情況下，書讀得越多反而會越盲目。

我們要知道，書是分品類的。

按型別來分，有知識類的書，有致用類的書，有文學的書，還有......

按年齡層次來分，又有兒童讀物，成人讀物.....

你說你一個三四十歲的成年人，天天抱著兒童睡前故事來讀，會對你有多大的幫助，我是持懷疑態度。

或者，你天天看的一些網路小說，譬如（名字我就不寫了），它們可以在當下，讓你產生愉悅感，但對你的文化層次提高沒有任何幫助。

當然了，這一切還是有收穫的。

套用1萬小時定律，恭喜你，你在消磨時間的課程中獲得了大師的稱號。

記住，多讀書，後面接著的是，讀好書。

這裡，我要引用一位前輩講的話。

讀書有三種態度。一種是絕對信從的態度，凡是書上說的話就是天經地義。一種是批判的態度，用現實生活來檢驗，凡是對現實生活有益處的，取它，否則就不取。又一種是隨隨便便的態度，從書上學到些什麼用來裝點自己，以便同人家談閒天的時候可以應對，不致受人家譏笑，認為一竅不通。

這三種態度中，最為可取的就是第二種態度。

我們應當明白，讀書只是我們提升文化水平，知識廣度的一種手段之一。

抱著批判的態度去讀書，與現實相互印證，才會有所長進。

若是抱著第一種態度，書上說什麼你便信什麼。

那麼，你只是一個工具人罷了，你同我在外面買的10塊錢的隨身碟有什麼區別？

若是抱著第三種態度，空有廣度而沒有深度。

只得評價一句，金玉其外，敗絮其內。

只有在滿足你所讀的書是一本好書，而且你擁有正確的讀書態度，這個先決條件下，讀的書越多，你的文化水平才會更高。

否則，就如同一個人的跑步姿勢不正確時，跑得越多，跑得越快，傷的越厲害。

讀書多，在一定程度上，可以增加見聞，提高文化水平。但是讀書也分讀什麼書，怎麼讀的問題。

嚴格來說，如何讀書，怎麼讀書也是一門學問。

所謂經典，就是指在人類發展歷史程序中，對人類文明發展產生過重大影響且得到大家公認的書籍。比如中國的《道德經》、《莊子》、《離騷》、《論語》、《孫子兵法》、《史記》等。比如外國的《理想國》、《聖經》、《資本論》、《國富論》等等。這些書籍都在人類文明的發展過程中，或者說是對人類社會歷史發展產生過重大的影響，並且到現在還在對人類文明發生著重大影響。因此，讀書要讀這樣的經典。

把精讀和泛讀結合起來，也就是要把專和博結合起來。比如想剛才上面提到的這些書籍，就需要反覆閱讀，認真揣摩。而至於泛讀，則可閱讀的圖書就就很多了，但是，當我們對一些經典讀的多了，我們自然也就會提升自己的對圖書的選擇能力。

這個是什麼意思呢？我們還是舉例子來說，比如要學習中國歷史，那麼我們就可以多找一些經典的寫中國歷史的書籍，然後把這些書都認真閱讀，然後透過不同作者的書，我們可以多角度的理解歷史。這就是一種系統的讀書方法。

還有一種系統的讀書方法，就是對同一個作者的不同著作進行閱讀。這種閱讀可以透過作者在不同時期寫的著作，可以看到他的思想的發展變化。這也是一種系統的或者說是專題的閱讀方式。

而是說，要正確的選書，再加上正確的閱讀，才能真正提升一個人的文化水平和思想水平，並且這種讀書後的認識和思想，也是比較系統比較客觀的。從而，也可以說是，真正能提高一個人的文化水平。

當然，會讀書的肯定是會增長文化水平，而不會讀的就是瞎耽誤功夫了。

此外，更重要的是，讀書只是一種“輸入”，有沒有“產出”才是判斷其有無文化的重要依據。

如果只是鼓吹一年能讀多少本書，這只是第一層次。但“聊勝於無”，至少開卷有益。你讀了，多少會有印象，也就是你肚子裡有墨水了。也是好事。

但我身旁有個朋友，讀書量並不少，大概一年幾十本吧。但其平時的言語中並沒有體現出智慧。也就是說，他可能輸入方面存在問題。就是沒有把讀到的內容“吃透”，蜻蜓點水，根本不記得看過的書中有哪些觀點，更不用說活學活用了。

相反，有的人讀書量並不大。但卻能對自己讀過的書“吃幹榨淨”。每讀一本書，都能寫幾萬字的讀書心得。這些心得基於一本書的主要內容、觀點，結合自己的生活經歷、主動思考，形成了自己可以輸出的內容。

形成自己能輸出的知識，再透過講授來鞏固，這樣，每本書都成為了自己的彈藥。這樣的人，讀書越多，絕對是水平越高！

所以，這個問題的答案很顯然了。讀書量不等於知識獲取量，而知識獲取量不等於自有知識獲得量。你吃再多，如果消化能力差，那也一樣營養不良。

我不贊成這麼碩！讀書多的人，只證明他有一定的知識！但有知識不證明他有文化！一個人的文化表現在很多方面，比如，為人處事，人情世故，彈琴書畫在生活中都表現一個人的文化水平！不乏很多人有知識沒文化！也有沒知識有文化的！在孝敬父母上，人品上都表現出來做人的原則！我希望有知識更有文化的人越來越多！社會更好發展，人類更快進步！

自然是不認同的，俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。

讀書讀的好可能學歷會很高，可這並不意味著讀書讀的多文化就會高。我們可能都經歷過這件事情，當我們以前上學的時候，班級裡會有兩種學生。

其中一種是學習特別努力特別好的，另一種是學習一般但是有一些別的能力的，可能後者並不出彩，但是成年後他們的發展可能會遠遠的超過前者。

這是因為什麼呢？我們讀書不就意味著可以擁有更好的人生嗎？其實絕對不是這樣的，讀書只是代表了你這個階段的成績，卻不代表你以後的人生就會被其左右，讀書固然好，可卻不代表全部。

大家發現了嗎，好些沒有讀過書的人發展的也沒有太差，當然只是一部分而已，我們不能一概而論。

所以讀書多一定文化高的說法顯然是不成立的，我小學的同學裡有許多都沒有大學畢業的，但是人家現在也發展的不錯，都有了房子，車子，也結婚了。相比較而言，我們這些大學畢業生，快30的人了，還什麼都沒有。

讀書多的人文化也不見得有多高，素質也不見得有多高，不是有那句話嗎，就怕流氓有文化。

以前的人們都想要望子成龍望女成鳳，也沒有別的出路，學習就是唯一的出路，唯一的希望，家裡面省吃儉用，最大的願望就是孩子能夠考上好大學，上個好學校，以後是個文化人，有足夠的知識，能不吃虧。

現在呢？隨隨便便一個大學生，就像滿地的大蘿蔔，這些人大學畢業後工作也不好找了，學歷高又如何，回家養豬的人比比皆是。

可能是社會變了，時代變了，以前很多的情況現在都已經不通用了。

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多讀書，是成為一個文化人的必要條件，但並非唯一標準。

文化，包含了一個人對知識，歷史傳統，人文精神的理解的綜合表現。

當然，如果一個人只是很有素質，並沒有足夠的知識底蘊，也不能稱之為有文化，我們只能說他有素質。

想要有文化，知識，是必不可少的要素。