我是一名小學老師，任教三年，我覺得好教師對於學生，不單單是距離近和學生打成一片，更重要的是教師自己要有原則，永遠不要想著改變一個學生，你做的最好只能是引導。因為改變學生太累，而且一般不可能。所以好教師做好的是引導，引導孩子變成孩子想要變成的樣子。

做為老師我想說必須具備以下四點：

1、有過硬的專業素養 你的課被學生認可，學生會發自內心的尊重你

2、善良，人品要好。對所有的學生要一視同仁，不歧視任何一個學生。

3、風趣幽默 學生喜歡風趣幽默的課堂，喜歡歡聲笑語的課間生活

4、賞識學生 每個孩子都有優缺點，老師不要吝嗇自己的語言，多誇大學生的優點，讓他們擁有自信，再去彌補他們的缺點，不傷害任何一個孩子的自尊心。

①首先專業能力要服人，這是為師之本。

②第二要講究教育方式，樂趣一點的教學方式學生肯定會更樂於接受。

哈哈，仔細看自己的回答，真是典型理科女的思維，太規規矩矩了，希望有幫助哦[捂臉]

目前也在積極備考教師資格證，我想成為一名人人尊敬的老師。在我兒時記憶中的好老師有慈愛的有嚴厲的都是全心全意為學生著想的。在我看來，一名好老師首先是教學工作做的很好的，上課有趣吸引學生注意力的 能夠一視同仁的照顧到每一個學生，同時能經常鼓勵學生帶給他們自信心的，尤其是小學生各方面都處於發展中，需要老師細心呵護幼苗的成長，教師的責任任重而又道遠，要有一顆寬容的心，仁愛的心去包容孩子們 要用涓涓細流滋潤孩子的心田，在人生的啟蒙道路上鋪好第一塊磚。

其次作為孩子們尊敬的老師，在他們的心中應該是十八般武藝全都會的，需要老師多學習知識，多學習技能。

最後，老師是孩子們心中的榜樣，老師們應該為人師表從各方面嚴格要求自己，才能成為孩子們心中的好老師，加油！正在努力的路上。

首先作為老師要先了解學生，針對學生不同的性格從實際出發關心學生愛護學生，時時如父母親朋好友一樣的與學生交心，放下老師高高向上的姿態與學生成為知心朋友。

其次作為老師要堅持不懈的提高自身的素養，在學生需要幫助的時候很快幫他們們解決，若各方面老師都很精通此時老師在學生心目中就是不一樣了！

1，首先要有過硬的專業技能一一學生是很佩服上課時行雲流水丶信手拈來；解答問題時思路簡潔清晰丶方法巧妙；總結時言簡意賅丶重點突出的老師，這種欽佩，就是一種源動力！

2，要有高尚的道德情操一一教師是一種特殊職業，雖賤為“臭九”，但不可太俗，不能夠在學生面前如同市儈一般銅臭丶計較丶淫誨等，至少在學生面前），得是乾淨丶熱情丶禮貌丶大氣等充滿正能量的形象。

3，關心愛護學生，使學生如沐春風，如長者丶如朋友。學生有成績時可以放大表揚（適度）學生有過錯時刻意縮小（適度）。

要成為學生心目中優秀的老師，要具備以下幾個條件。

1.過硬的專業知識。學校是傳承文化，教育學生的地方，老師擔任著傳承的重任。所以自己沒有過硬的學科知識，就很難讓學生信服，從而在心底裡產生敬畏感。

2.善良的品質。人格是最高的學歷。要讓學生喜歡，同樣需要教師人格的善良與崇高。

3.靈活的教育教學方式。喜歡老師，學生往往是從課堂開始，來自課堂教學。所以老師的教學方法，是學生最直觀的接觸老師的途徑。知識是死的，而學生是活的，自然要求老師有靈活的教學方法。

4.幽默風趣的風格。沒有人拒絕幽默風趣，學生也不能。如果讓學生在一笑之間，就能明白道理，掌握知識，那樣的老師，絕對是學生心目中優秀的人。

5.積極向上，充滿正能量。學生會碰到各種困難，他需要榜樣，讓他走出困境，那麼正能量的老師，可以幫助他們吸取經驗，解決問題。

6.具有愛心，待人寬容。學生難免犯錯，需要老師循循教誨，誨人不倦。每個學生都期待得到老師的關注與肯定，自然也希望老師可以包容他們的缺點，並幫助他們改正。

總之，想成為學生心目中優秀的老師，就要業務過硬，待人真誠，關愛學生，方法靈活，語言幽默。

要能在課下和同學打成一片，能偶爾用一些新潮的語言，活躍一下課堂氣氛，不要經常發火，特別是不能用暴力解決問題。老師可以用委婉且幽默的語言批評學生。

一個好的老師並不是只要保證學生成績就可以，也要教會他們怎樣做人。

老師要記住為人師表，在穿著舉止上都要尊重學生……

其實做老師了都知道，現在老師難做。但要做一個好老師更難，做一個優秀的老師更是難上加難了，那麼還要做學生心目中的好老師那就是堪比登天了！

到底學生眼中的老師怎樣才是好的，這一點老師們並不知道。

《師說》:古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？或而不從師，其為惑也，終不解……

既然我們從事這一職業，就得做學生、家長、同行、和社會都認可的好老師。

要做學生心目中的好老師，我認為一定要具備一下幾點。

1、脾氣不能太暴躁。

2、講課有條有理，清晰易懂。

3、佈置作業講究精簡，而且不能太多。

4、給學生多一些安慰鼓勵。

5、對待差的學生要有耐心。

6、要真正理解學生。

7、像父親一樣關愛學生，嚴厲也在其中。

主動去了解學生的學習情況，幫助學生更好的學習。對待前來提問的學生，要多多鼓勵誇獎，孜孜不倦的回答，態度千萬不要急促嚴厲。

對那些能大膽在課堂上提出建議的，指出書本或者老師錯誤的學生以鼓勵肯定積極的態度。

所以呀，做老師很難。特別是學生心目中的好老師。

看到問題已經很晚了，很多大神已經回答的很詳細了，在這我就不再過多贅述了， 總之一句話，師者，傳道受業解惑者也！這是作為老師最起碼的標準。其次教學要言簡意賅，詼諧幽默，能夠讓學生在談笑間學到知識。最後一定要做到公平公正，剛正不阿，不論學生貧賤富貴。能一碗水端平！不帶有色眼鏡看人，這就是學生心目中的優秀老師！

第一點，以身作則，認真備課，及時批改作業，不遲到早退，一個守規矩得老師會影響一群守規矩的學生，有的老師上課隨意，批改作業拖拖拉拉，鈴聲響了半天還沒進教室，學生從心底會對老師產生鄙視情緒。

第二點，制定切合實際而且能夠堅決執行的班規，關鍵是執行能不能落實，不能落實的班規會嚴重降低老師的權威。老師佈置的任務不能保質保量完成

第三點，要有愛心，讓學生感覺到老師對他們的關心，迅速記住每一個學生的名字，察覺到學生的異常情況及時處理，在能力範圍內儘量解決學生的困難。

成為學生心目中的優秀老師。

我覺得首先要真心對待孩子們。經常說，老師是個良心活。每個孩子都不是不同的個體，不同的成長環境讓他們會有不同的性格。我一直認為教書育人，重在育人。那麼真心對待孩子們，才能獲得她們的信任。

其次要有豐富的知識儲備。前幾天看一段影片，教育大會上關於和孩子們“代溝”的發問確實讓我深思。現在的孩子們處於資訊時代。所以和孩子們的溝通也需要接軌。這不僅僅是書本上的知識，很多課外拓展的儲備，甚至孩子們感興趣的話題都是我們作為教師需要儲備和涉獵的。

再次在班級管理上要民主平等。作為班級的領路人，以身作則，身正為範。這些都是師者要首先做到的。傾聽孩子們的聲音很必要。再事先講明原則的前提下，我們也應該站在孩子們的角度換位思考。有時候，孩子們更希望和我們“一樣”特別是青春期的孩子們。

優秀不是一種絕對的評價和衡量標準。努力做好自己該做的，我相信孩子們的心中都會有一杆秤。這桿秤未必是優秀，也許是信任，也許是敬畏或者是朋友…不管是什麼，只想我們做的孩子們認可，有助於她們成長，我認為就是優秀的。

我們要做有溫度的教育，做有愛的老師，做靈魂的引路人。

僅僅是把教育當做職業的，註定難以成為優秀的老師，充其量也就是一個業務能手。

教導孩子知識的同時，我們更應該給孩子關愛和引領，深入到孩子的心中去。

還記得我當時上學的一些情景。當時是山區的一所中學，條件非常艱苦，學生都是自己帶米蒸飯。時常遇到麼有飯吃的情況，隔壁班的班主任老師就會帶孩子回家吃，或者送吃的給孩子，無論孩子成績好壞。這一點在我心裡留下了很深的印象，這麼多年過去，拋開業務能力，那個老師是我心裡優秀的老師。

學生心目中優秀的老師和領導心目中的優秀老師多少有些不同。學生心目中的老師，一是會教書，課講得深入淺出，既照顧成績好的學生，也能照顧中等生差等生，能因才施教，好成績的學生能感覺到受到重視，差成績的學生能感覺到沒有被拋棄。二是表揚為主，批評為輔。表揚學生一定在大家面前進行，批評學生一般私下場合進行。批評學生時必能找出學生優點表揚一番，然後指出學生的缺點，也就是“先吃糖再吃藥”，或者“把糖拌在藥裡吃”。批評時，一次講二個優點，一個缺點，即使有很多缺點也不在一次全講，而是要“慢慢來”，以免把人抹得“一團漆黑”。三是，不輕言，言必行，行必果。四是，不因學生一點小過小錯就通報家長，這種老師讓學生特別噁心討厭。學生有些小錯小過，老師多透過談話，疏導幫學生改正，尚若一點事都通報家長，學生會認為這老師既無能又卑鄙，嘴上不說，心中不服，家長也會認為老師無能。久而久之，這老師威性全無，學生只希望你倒黴，看你的笑話，喝你的倒彩。

你好。師者，傳道授業解惑也。作為一名老師首先要豐富自己的專業知識，同時要善於備課，歸納，總結。在給孩子上課的時候要知道哪部分是重點，哪部分學生不好掌握。同時要了解學生心理，關心學生，和學生成為真正的良師益友。

學生心目中的優秀老師不但上講課生動有趣，下課還要和學生們打成一片…把他們當自己的朋友，多關心學生學習和生活中的困擾和疑惑…有擔當，敢為學生出頭。

首先，我想表達對你的尊敬，能在這裡提出這個問題，至少說明你是一位很負責任的老師。我認為要想成為學生認可的好老師，首先得努力成為一位好老師。好老師的硬核條件在我看來，主要包括以下幾點：

第一，師德。這是根基一般的存在，如果缺了這一點，一切都是枉然。熱愛孩子，熱愛教育，把自己當成孩子們的倚仗，願意為了這項偉大的事業而堅守奉獻。

第二，專業。總的來說就是一位老師的學術造詣和知識積澱。這一點直接決定了老師在學生心目中是否有趣，一個沒有充盈知識滋養的靈魂自然也是乾癟的，很難讓學生信服和喜愛。誰不願意和一個有趣的靈魂交流呢?

第三，終身學習。這一點對於老師而言尤為重要，一個放棄學習和成長的老師，也不太可能以發展的眼光提升學術，看待孩子。所以更會面臨被極速淘汰的命運。

做到以上三點，我認為他就是一位優秀老師了。但是要想得到學生認可，還必須加上一條，也就是下面會說到的共同體概念。

第四，共同體概念，是心理學上的一個概念，最早由個體心理學之父阿德勒提出。簡單一點說，就是要把學生當成可以平等相處的物件，彼此尊重，學會和孩子們聊天的方式，樹立起願意為孩子付出並可以成為他們朋友的意願。一位眼中有光，心裡有愛的老師，一定可以成為孩子們愛戴的好老師。

做一個和藹可親平易近人的好老師

要成為學生心日中的好老師，除了有高尚的道德情操，有淵博的知識儲備外，還必須有和藹可親，平易近人的優秀品質。

中國古代有師道尊嚴的傳統，這是從學生層面講的，而作為教師層面來說也應該尊老愛幼。這樣才能稱得上是“禮尚往來"。學生是後生，教師是先生，他們的區別在於學業上有先後之分，但是在人格上是平等的，教師如果整天扮著一副高高在上的面孔，不容易接近，學生只能是敬而遠之，不可能成為他們心目中的好老師。因此要成為一名好老師，就必須放下架子，和藹可親，這樣學生才會放下芥蒂，對老師說出心裡話，師生之間就能成為知心朋友。我是一名教師，師德高尚，教學水平精湛，也有心關愛學生，但是為了所謂的師道尊嚴，常常端著一副架子，學生喊老師好，我也生硬地“哼"了一聲，從來不會主動對學生打招呼，學生見我這樣就敬而遠之，碰到不會的問題不到迫不得已是不會問我的，久而久之，師生之間雖也客客氣氣，但是好象有一層無形的牆將我們隔開，使我不能走近學生的內心，學生畢業以後，師生交流少之又少，雖然也偶爾在QQ微信上寒喧幾句，但後面就無話可說了，我想，在學生的心目中我不會是一名好老師，這是我剛工作時的師生關係的真實寫照。後來我發現了自己的缺點，調整了心態，放下了所謂的架子，見到學生主動打招呼，如碰到學生我常常主動上去說，“最近學習怎麼樣啦"，“今天其他科作業多不多"，“數學有沒有不會做的"，“這次考得好，繼續努力"，“×x同學加油"等等，學生看我和藹可親的樣子，也就輕鬆多了，經常老遠跑來和我說“老師好"，“老師今天特別帥"，“老師，我這次有進步了，你給句表揚吧"，還有一些同學主動和我談一些心裡話，有些話他們對父母都沒說，說真的，當時我非常感動，真真感受到了純潔的師生情誼對學生心靈的感染，對老師的撫慰。三年後學生畢業之際那個場景讓人淚流滿面，久久難忘。請問，這樣的老師在學生的心目中是不是好老師呢？

作為一名優秀的老師，除了在學業方面有比較好的研究以外，要熟知本班內課堂學生的習慣秉性，因材施教，將學生們的潛在價值激發出來，鼓勵孩子們多方面成長。

這個我借用樊登老師的一句話，就是首先你自己得保持對生活以及知識的熱愛，讓學生想活成你的樣子，那還用教嘛，還用擔心自己在學生心目中的樣子嗎，為人師表，首先要表。我上初中時，有個數學老師，有時候某些難題他自己不會，但我們有些學生會，他會來請教我們，就這樣我們這些學生非常樂意去研究各種題，我對這個老師印象特別深刻，反正教會了我要不恥下問的道理，現在工作了，自己更是對不懂的東西保持著敬畏的心，一般老師教知識，優秀老師以身作則教做人的，願你成為你學生心中的偶像[笑]