【老師，不應該只是個職業符號】

這則新聞筆者看了有點透不過氣來。究竟發生了什麼？讓這個學生20年後還不能釋懷，對一個老人大打出手呢？由此，筆者想說的還是老師的職業道德問題。

一、 愛崗敬業。教師職業的本質要求就是要忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。同時要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感，就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。這位老人當年在這個學生心目中是什麼樣的人呢？

二、 為人師表。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。此案例中，老師當年是不是有嫌貧愛富嫌疑我們單從新聞裡不得而知，但從我們個人的經歷來說，多少能找到這個年輕人的同感，物慾橫流的時代，對有些人來說不嫌貧愛富似乎很難啊！

三、 關愛學生。關愛學生是師德的靈魂。它強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

案例中的老師當年對這個貧困家庭的學生走過關愛嗎？凡是教師打罵了學生，或者給學生起外號，侮辱學生，對學生的學習或者是生活置之不理的，這都體現教師違背了關愛學生。

不合格的教師對孩子造成的心理陰影，比不合格父母對孩子造成的陰影還嚴重。為了祖國的未來，還是先從培養師德做起吧。

個人覺得，二十年，除了“殺父之仇，奪妻之恨”，一個被讀書被體罰（尚且說體罰），而記恨二十年，而且發生這種事，不知道是心胸狹小，還是當年“仇恨”太深？

但是事情發生，我偏向於相信是他心胸狹小，因為當年的事情老師肯定不記得了，只有他自己記得，誰知道當時怎麼打的。但是肯定不會太嚴重，雖然以前老師嚴格，但是打的住院了肯定是不行的，家長也會鬧。所以推理是不是很嚴重（不指精神上的），但是記恨了二十年，然後狂抽老師耳光，然後上傳，很得意嗎？

我覺得完全可以對老師說：老師，你以前打我，我現在二十年了都沒忘記，心中一直耿耿於懷，你說我該怎麼辦才好呢？我想老師多半會道歉，順便請吃飯道歉也是正常吧。如果不道歉再考慮打不打都比現在這行為強多了

對於老師被學生籃下扇耳光這件事你怎麼看？一位老師被自己十年前教過的學生攔下。該老師被毆打謾罵約20分鐘。打人者稱被老師懲罰一事而報復。這件事件的發生令人痛心，這與尊師重教相悖。一日為師，終身為父這是傳統文化的宗旨。如果老師曾經懲罰過該學生，老師也是為學生著想，為學生好，這件事過去十年了，該學生還耿耿於懷。對老師侮辱，謾罵並扇耳光。這是一種違法犯罪的行為，也是社會道德應該譴責的。如果對老師有意見和想法，應該找老師理論開啟心結，不能釆取野蠻的暴力行為，使一生改變不了的師生關係變成痛苦的遺憾。透過這件事件老師也要總結經驗教訓，嚴教不如身教，身教不如心教。懲罰容易，懲罰心裡難。師者，傳道，授業，解惑也。老師把學生的問題，一定解決在校內，不能讓學生心裡憋憋屈屈走出校門，埋下仇恨的種子。許多事情老師可能沒放在心裡，隨著時間早己忘記。可是，有的事情學生一生都不會忘記。因此，建立良好的師生關係，對雙方有好處，對社會家庭有好處，對學生前途命運發展有更大的好處。老師的言談舉止文雅大方就是學生的楷模，是學生終生難忘的榜樣。希望對老師有意見的學生，能夠從自身找缺點和不足，不能對恩師下毒手，這是與法，與情，與理，與長輩的角度都是不允許的。

過去我們常說一句話，叫做“一日為師，終身為父”！說的就是老師的重要地位。老師，傳道、受業、解惑者。無論何時，這是社會值得尊重的職業，被和白衣天使一樣，被稱為“陽光下最絢麗的職業”。我們今天的知識，應該說都是老師的功德，我們很難想象如果沒有老師當年的諄諄教誨，我們今天會是個什麼樣子！儘管我們後天憑藉“個人努力”走上了社會不同的工作崗位，但是老師教書育人的辛勤付出，我們是不該忘記的。應該承認，老師有時會“高聲訓斥”我們幾句，甚至還會“動手動腳”，但是我始終相信，當年的老師絕對沒有惡意，那是恨鐵不成鋼的一種宣洩。記得多年前的小學同學聚會，我們打電話去約一個開出租車的同學，那個同學聽說是因為小學王老師從外地來瀋陽探親而組織的“歡迎儀式”，說啥也不來：如果不是她當初總讓我在教室外面站著，我能是現在這個樣子嗎？我在現實生活中，總能聽到“恨老師，罵老師”的聲音，我觀察了一下，都是在社會上“混得不咋地”的人群，這些人不認真反省自己的懶惰，而是責怪老師不好好教自己。因此這個打老師的33歲的“復仇者的出現，就不奇怪了。就打人理由而論：小時候家裡窮，老師經常欺負我。事實上能果真如此嗎？因為老師始終沒有面對媒體，所以我們不好妄加評論，但是我們很願意知道已經過了而立之年的打人者，你現在過得好不好？怎麼就突然回憶起了“從前”？如果此刻你生活的很幸福，恐怕就不至於如此吧？我當年在二十多歲的時候，單位領導批評我說：別看你對我幾本書，在報紙上發過豆腐塊文章，這輩子也趕不上我。從那個時候起，我就發奮努力，總想著哪天把這個領導打死。後來我突然發現自己今天的成就是那位領導“恩賜”的，於是，我開始時常“懷念”那個“辱罵”過我的領導了。因此，無論老師有什麼過錯，這種以暴制暴的做法是令人髮指的，如果這樣的惡性迴圈，父母在你幼小的時候“虐待”你了，鄰居老王經常掐你的臉蛋；幼兒園阿姨不止一次的用腳踢過你，同學不但打罵過你，還當著同學的面嘲笑過你，許多年以後，都如這位33歲的“大男孩”跑到街上“尋仇”，可以想象我們的社會將會變成什麼樣子！因此，相關部門必須嚴厲打擊這樣的尋釁滋事的不法之徒，無論怎樣的理由，隨意打人就該嚴厲懲罰，畢竟，我們置身在一個法制社會里，任何人的健康權利，人身權利都應該得到法律的保護，任何一個人都沒有權利踐踏法律，胡作非為！

打人男子上學時被這個老師打的很嚴重！小時候不僅遭受這個老師的暴力對待，還因為沒錢沒權被瞧不起！這個老師的所作所為已經給這個學生的心裡留下陰影，而他今天被學生打，也可以說是他自己種下的苦果。

有些當老師的，確實道貌岸然，人面獸心！當然大部分老師還是好的，但客觀上確實存在不少老師，根本沒有教書育人的想法，整天混日子就是為了那點工資。它們不把學生當人，就像這個捱打的老師曾經對待他這個學生這樣。

我覺得這個被打的老師真是活該！這也給那些不合格的老師敲響了警鐘，讓他們看看也好，收斂點，要不下一個捱揍的就是你！

不管怎麼說，也是在教師這個崗位上混了一輩子了，臨了被學生打了！等它死的時候回想一下，這就成了它這輩子的亮點。活該，你這個土鱉！

要看是什麼原因的，其實一般情況下老師教訓學生是難免的，像我們70後誰沒捱過老師的打？只要打得對，這是非常正常的，也沒見誰長大後復仇，現在見了老師只覺得當時自己太皮，後悔沒聽老師的話。

但是，如果老師利用自己的職業優勢欺負人，就只能說活該了。

如果，這真是打人的原因，我覺得，你們沒有受過那個中年人兒時的屈辱，不會理解他的恨。

老師是一種身份、職業，沒有必要混在一起說這件事。

打人了，有警察管，關鍵在於打人坐牢後，問這個中年男人後悔不？

如果真是他所說的原因的話，我估計他不會後悔，他會很痛快，男人就應該快意恩仇。二十年前他把你踩在腳底，今天你抽回耳光，好不快哉！

天道好輪迴，蒼天繞過誰？

我再次證明家裡窮沒錢巴結老師，被老師欺負侮辱的行為不存在的。

筆者也讀過幾年書，沒有這種情況，我有兩個孩子都沒有這種情況，他們與老師的感情比父母都深！

老師打你必定不是個好學生，犯錯誤了，二十年還記恨老師，可見是頭驢！這個人眼中只有仇恨，沒有情感的，到社會也不會是個好人。

我有兩個孩子，一個工作了，一箇中學，老師都不認識，快到關口時找老師電話聯絡一下而已。

兒子從小學到大學一路都有老師幫他，老師可能要的是學生“尊重他！這點是真的，人都一樣，別想到禮物錢的”兒子學習不是很優秀，高中考上了，但是進重點班有難度，班主任保送！

大學在上海上的，畢業工作是老師介紹培訓後就業，發展很好！工作後老師又介紹學校深造！大學老師我更不認識

他拿到工資去老師家看望老師，我就說了一句，別小氣買點禮物給老師！

還有一小的六年級升初一，聽說要分班，我不知道哪個班級好，聽說有當地幹部和老師商量跟班上，他們在家知道情況，我找老師電話，我沒有，孩子有不給我，偷看孩子的書本找到了，電話打過去老師去縣裡開會，我要求跟班上，老師叫我和校領導說一聲，我說不認識，老師強制要求留下了。

學生只要守紀律聽話，老師都愛！別對老師用攻擊言語，要找找自身問題。

當全社會都對打教師拍手稱讚時，有沒有想過教師的感受？社會輿論形成的壓力，今後老師還敢教育我們的子女嗎？我們全社會都在拍手叫好，有沒有意識到這或許是對教育的一種踐踏！無論此事是老師的不對，還是學生的不對，作為已經為人父母，或者即將為人父母的各位朋友，我們稱讚打人者是英雄的時候，有沒有擔心今後當我們孩子犯錯誤的時候，本應該老師出面制止的時候，他們想起來今天全社會這種可怕的輿論，而將教育咽回肚子裡？放任我們的孩子繼續犯錯下去？此事的對錯，我相信自有定論，但是我希望所有人能夠以理智去發聲，更不要傷害了天下千千萬萬教師的心！不為別的，我就怕你傷的那個人將來有一天會是我孩子的老師！謝謝

首先我覺得應該認清一個事實，十幾年前的教育和現在有很大的不同。十幾年前，中國的教育體系中老師是主導地位，很多家長把學生交給老師，讓老師全權管教的現象非常普遍，而現在，更多的是倡導師生平等，現在的老師敢打學生的估計沒有幾個。這個學生這樣公然報復老師，其實真的不好評論，老師打人確實不對，但是也可能是當時學生太調皮或者對學生恨鐵不成鋼，遭到學生這樣的報復，我覺得這個老師應該是心涼的，身體和心理的打擊都是很大的。

十幾年前，我應該是在讀小學，當時成績也是非常好的，但是也被老師打過耳光，拿著教鞭打過，但是我並不恨我的老師，因為我家是農村的，我父母文化程度比較低，一般很少管教我學習上面的事情，都是老師在各種督促，我覺得，沒有他們，我可能就不會上大學。我不提倡老師打人，甚至小學時候我也討厭打我的老師，但是現在每次見到他們，我對他們是感恩的。

這件事已經過去了，不希望輿論去傷害一個老師，她是不是一個好老師也不是一個學生就能判斷的。大家冷靜點吧！

我認為這是一個很惡劣的事件，必須要嚴懲！我就不理解為啥有那麼多人喊好？姑且我們認為打人者說的是事實，但那是發生在20年前，是老師和學生之間的事，是教育問題，當時的教育可以說就是棍棒教育，不能用今天的眼光去看20年前的事。再說那怕老師犯了罪，也應該是司法機關處理，而不是由你在半路攔截進行毆打！ 而20年後，打人者身強體壯，半路攔截毆打，就已經不是教育問題了，而是以強凌弱，欺侮弱小，是法律問題！並且是事先策劃好的，拍下影片髮網上，對該老師進行進一步的人身侮辱！ 有人說，這是這位老師咎由自取，該被打！我就問喊好的人，按照你們的邏輯，是不是該老師的兒子可以毆打該男子，為父報仇。實在打不過該男子，也可以找他的家人孩子算賬啊？ 喊好的人你們也有老的時候，當你老了，走在路上，突然衝出一個人，說你多少年前做了什麼什麼事情，傷害了他的心靈，對你進行毆打，並拍影片放網上不知你坐何感想？ 這件事如不嚴肅處理，以後誰也不能保證走在路上不被毆打！將至法律於何地，難道中國社會變成了江湖，任強者快意恩仇？ 我知道將有許多喊好者要來攻擊我，但我真的希望你們能理性一點，現在的中國社會，不是20年前的了！你們平時不是老呼喊法制嗎？你們真的從自己做起了嗎？

學生二十年後打老師，不應該，也不能原諒。即使當年老師教育方法失當，也不應該以這樣的方式來解決。但這是極端的個案，世上什麼樣脾氣性格的人都有，什麼過激的事都會發生，對其應該嚴厲批評教育，依法處治，絕對不能遷就姑息。

從教師這方面說，即使是個案，也應該引起反思，就是對學生絕對不能體罰，也不能施以語言上的暴力。即使主觀願望是好的，但體罰與羞辱，都會埋下仇恨的種子，而且也是對學生身心的嚴重傷害。當然，對於大多數學生來說，時間會撫平體罰與羞辱帶來的傷害，但對於固執任性的人來說，若傷害至心，種下的仇恨種子就會發芽結果，帶來諸如此事的後果。

所以對這件事，還是應該從學校教育層面進行反思，加強師徳教育，加強學生的心理疏導，讓每一個學生都能身心健康成長。

本人當過許多年中學教師，也當過師資培訓方面的教師，真心希望教師成為社會上最受尊重的職業，也是陽光下最美麗的事業。

不管什麼原因，學生打老師，是嚴重的不道德表現；打人者常某還把打人的影片釋出到網上進行炫耀，更是違犯道德和違犯法律的惡劣行為，應該受到與論的譴責和法律的制裁！

一個身強力壯的33歲男子，仗著自己開著小車帶著幫手，去欺負一個已經年老禿頂的老師，明顯有仗勢欺人想炫耀的意思；這一點，從打人影片中，他那個囂張跋扈的嘴臉就可以看得出來。他就是急於想把自己那點從無到有的膨脹的心炫耀出去。完全不象是因為20年前受到了老師對他體罰的激勵，既使是這個原因，難道他對老師的回報不是更應該去感謝嗎？！

他過去"無錢無權被老師欺負”，難道現在就"有權有錢"？還是現在權錢比老師多？年紀比老師小？身體比老師壯？就可以任意的去欺負老師？就可以任意的去踐踏老師的尊嚴？

很明顯，這種人就是個沒有文化，沒有素質，沒有修養，分不清好賴，不懂得感恩的人。從他能記住老師對他當年體罰的20年時間上，從他現在能幹出這種有違道德和違犯法律的惡劣行為上。不難想想，他當年做為一個學生有多麼的不合格。……

我們反對老師體罰學生，但更不能容忍學生長大後來打老師。因為，老師體罰學生的出發點往往是為了學生好的“恨鐵不成鋼"，而學生打老師的出發點則明顯是欺師滅祖，蔑視法律，破壞教育環境的惡劣行為。如不嚴歷打擊，無論是對老師，對學生，還是對教育都會產生極其惡劣的影響。

中國上下五千年文明史，如果問人們：你最恨什麼？肯定有很多人會回答：“欺師滅租”。真想不到，打老師的那個人渣，那麼喪心病狂，竟在光明化日之下，大庭廣眾之中，萬人穿躍行走的大路上，就對一個老師動起手來。這件事真讓人心寒。而更令人憤怒不已。它不僅造成了惡劣的社會影響，而且起了一個很壞的先例。把邪惡的矛頭對向了教師這個龐大的群體。包括離退和現在職任教的老師在中閨有一億多人。對於此事本人建議當地執法部門應嚴打快判，而且要重判。從而起到殺一儆百的作用。使我們真正能夠尊師重教，喚起人們的良知，從而起到穩定教師隊伍，充分發揮老師教書育人的積極性。

如果是當年的那個老師，如果當年的事是事實，那該打！前幾年有同學拉起了初中時的同學群（93屆），由於當時通訊沒那麼發達，很多同學都失去聯絡，能重新拉起來確實很不容易！拉起來的同學後來把群主讓給我這個曾經的班長，我作為群主的第一件事就是把班主任踢出去！原因有三：一，那班主任現在還在教學崗位上，和這些以前的學生重新聯絡，主要是以推銷保險和保健品為目的，一部分同學已經對他很煩；二，當年作為班主任的他同時在學校經營一家小賣部，曾經賣過散煙給學生，散煙就是把一整包煙拆開散賣，當時大部分學生家庭經濟不好，一星期的生活費也就五到十塊，有同學偷學抽菸，他居然不管還賣散煙；三，我承認這也是我踢他的主要原因，當時我作為班長，他讓我代收每人三塊錢的班費，一部分同學交了，記得總共54塊，當天晚上錢被初三的人給搶了（住宿，初三的人在我們已經睡覺的情況下直接進入宿舍搜衣服口袋拿走），等那些人走後我趕快跑去小賣部報告班主任，誰知道他說在我手裡丟的就得讓我賠，當時不懂事，第二天沒上課，騎著腳踏車回家找父親要錢把班費補了。現在回想起來，心裡一萬隻草泥馬！

上學的時候學習還可以，就是好動，調皮搗蛋，幾乎每天被老師打，打的太多了也就無所謂了，他打我，我就想辦法和他作對，使壞故意氣他，大不了再挨頓打，但從心底裡從來沒有有怨恨老師。後來挺感激老師的，25年以後回家，首先去看了當年的老冤家——老師，六十多歲的老頭子，還沒見到人只聽見我的聲音就直接喊出了我的名字，那一刻確實讓人特別特別的感動，說實在的，二十多年過去了，我連老師現在什麼聲音什麼容貌都不知道了，他老人家教過那麼多學生，居然還能夠聽見聲音就直乎其名。和老師聊了半天，他說他那會的做法確實有點簡單粗暴，但他也是怕把孩子們給耽誤了，學習好的他根本不去管，學習太差，在他看來徹底沒有希望的學生他也不管，他管的就是他自己認為抓一抓還大有希望的這部分學生，不能把這些既調皮、學習還可以的孩子誤在自己身上，他印象最深刻的也是這些孩子，所以聽見聲音就知道是誰。聽完老師的話，才知道老師的良苦用心，原來他並不是看自己不順眼，故意和自己作對，真是慚愧。常言道：知書達理，讀書的主要目的是讓你懂的做人的道理，一個不講道理的人即便再有文化知識、再有錢也是枉然。以前的父母動不動就打罵孩子，難道我們長大了也要去打父母以報當年之仇？最後，在這裡感謝我的恩師，祝恩師一生平安！健康長壽！

幅員遼闊的中國，老師猥褻學生，侮辱學生，暴打學生……屢屢發生。學生年幼受傷害，忍受屈辱難過，心靈從此種下不滅的陰影與怒火。試問，釋放的出口在哪裡？忍辱負重又走向哪裡？面對這種人渣師表，能給自我心靈的最大安慰就是立志要“君子復仇十年未晚”；最大釋放就是長大要“秋後算賬一筆了結”，好讓心頭重壓的大石放下，輕鬆健康地繼續前行！這…… 難道有錯嗎？！難道不公平嗎？！難道還要受偽君子們的指責嗎？！

換位思考吧，你或你的子女遭受這種“待遇”，你還會做偽君子嗎？？？

這個老師我不同情，但這個打人者我還是遣責。

他為什麼打老師，因為讀書時老師看他不順眼，據他說經常無辜打罵。他在屈辱中讀完中學。那這種歧視學生，傷害學生自尊的老師不值得尊重。

並不是所有的老師都為人師表。我的孩子也遇到過這樣的師渣。剛讀中學時，他的班主任讓學生給老師提意見，不懂事的兒子把對英語老師的意見寫在紙上交給了班主任，班主任看後當笑話說給英語老師聽：英語老師象個母老虎，一點都不溫柔。

自習課時，英語老師來到教室，把我兒子叫到講臺上，責問他：母老虎是形容老師的嗎！然後甩手幾個耳光。回到家裡臉上還有紅印。

這種傷害影響了他幾年，英語成績一落千丈，性格變得沉默寡言，在心底他對老師充滿了恨意。

現在他長大了，也釋然了，知道老師不是聖人也有缺點。

所以說，這個打人者心胸太窄了，沒一個老師喜歡學渣，正確的做法是改變自己，多年後讓老師看到優秀的自己而感到愧疚，從而激勵更多的學渣改變命運。

看了影片，感慨良多。倘若確實如打人者常某所說，當年老師欺負了他，也不該毆打老師。當年的老師素質確實素質不高。如當年我們班上有一個同學長得高大帥氣，面板很白，學習能力卻很差。老師說他是雪白母雞不下蛋，從此，白母雞就成了他的綽號。有一個同學在學習上反映遲鈍，老師說他，你的腦袋是鋼筋水泥做的。這些都屬於人身攻擊，給孩子的心靈造成了傷害。但是，老師的出發點是好的，是恨鐵不成鋼。

這些都不是你毆打老師的理由。打人者常某仗著人高馬大，年輕力壯，又發了點小財，忘乎所以，對當年的老師大打出手，並且拍下影片，發到網上，其醜惡嘴臉暴露無遺。對此種敗類必須嚴懲。

打人是不對的，作為教師的我，不贊成這個老師當年的做法。細想一下，學生不是我們的孩子，但是也要顧及學生的感受，威武之下，不能服眾，也背離教書育人的職責所在。

作為學生，也不能多年後，以“打回去”的方式去洩心中的陰影面積。這也暴露了對該學生的家庭教育缺失。我國提倡尊師重教，教師也是長輩，父母是孩子第一任老師，有著不可推卸的感恩的教育責任。最近發生那件十二歲男童弒母案，就暴露了很多教育缺失的成分。

綜上，教師同仁們，我們在做學生工作時，也要做好本職工作，講求方式方法，換位思考，真正做一個眼中有光，手中有戒尺，真正能夠走進孩子內心世界的老師。可愛的天使們—學生們，應該學好科學文化知識，孝敬長輩，做國家未來棟樑之材。家長朋友們，孩子的一言一行，都是家長們（我同樣也是一位家長）的縮影。家長愛孩子，但不護短，正確引導孩子，使他們將來能夠真正融入社會大家庭，成為我們共同的驕傲。

看到這麼多家長的（憤怒）真的很震撼。老師今天的嚴懲是為了你們孩子明天不用跪著求人。難道你們這些成年人真的不懂這個道理？當今社會競爭壓力這麼大，國企，事業單位，政府部門招聘幾百人甚至幾千人競爭一個職位，到那時，請問，您的孩子在哪裡？那位打老師耳光影片裡的孩子又在哪裡？是，讀書少也可以成才，但萬不抽一。您能確定您的孩子就是（那一個）？老師們是在和命運抗爭，拼著命想要你們的孩子完成（龍門）一跳。可是你們卻拼命抽梯子或謾罵或冷嘲熱諷。現在的您難道就想要他們和你一樣生活在社會底層？當您日後看到孩子生活在朝不保夕的日子裡難道你們不為今天的行為感到可悲嗎？