借調，顧名思義只是把你借到教育局幹活，你的編制，工資，什麼還是在原單位。借調你的原因只有一個就是，，，幹活，，，如果哪天不需要你了，你還得回原單位，那麼這期間涉及到職稱評定什麼肯定與你無緣了。當然，除非你關係夠硬！

如果你對教育第一線有著深厚的感情，自然選擇不去。如果你想多接觸一些人，體會一下公務員的生活，那就毫不猶豫選擇去，畢竟想去而去不了的人多著呢。最後，有點納悶的是你提這個話題不會是顯擺自己吧？呵呵！

體制內借調千萬不要去，這三點原因很心酸

對於體制內的人來說，借調這個詞顯然不陌生，上級機關因為工作的需要，會從下級機關借調人員到上級機關工作，從某種意義上來說借調說明你有能力，被上級相中，如果說由借調變成調動，那麼你的人脈、平臺會比以前廣很多，這也是很多人夢寐以求的，但是由借調變調動這種事情往往是鳳毛麟角，我不否認沒有，但是如果說你沒有背景的話機率非常小，要知道上級借調只是讓你幹活，要知道讓你幹活和留下你這是兩回事，今天我們就來體制中為什麼輕易不要借調：

一，借調只是讓你幹活。你必須要明白上級機關借調只是讓你幹活，你去之後會非常的忙碌，對他們來說你就是一個免費的勞動力，不用白不用，所以什麼事情都交給你去做，比如說打掃衛生、取快遞等等，難道是在你借調之前他們不打掃衛生、他們不取快遞，肯定是否定的，而是你借調之後，他們有了依靠，什麼事情不用動手就有人解決，他們會自然把自己當成大爺，而你就是他們使喚的奴隸，雖然你做的很辛苦，但是由於你的編制在原單位，你做的再好沒用，雖然你很辛苦，但是你又不是幫他們個人幹活，他們不會動用個人自願幫你解決體制內的任何問題。

二，借調之後沒有福利。你必須要明白上級機關借調你是編外人，幹活的時候有你，甚至是你多幹一點，但是一旦到了發福利的時候，因為所有的獎金福利都是按照編制的數量來，你在借調單位屬於編外人員，這些自然都沒有你的份，雖然說這些東西不值錢、你可能也不在乎，但是連一點福利都不給你，只是把你當成免費的勞工，放在誰心裡都不爽，更悲哀的是由於你在借調的單位，原單位一些涉及到利益的事情，你可能也無法享受，因為你在借調單位上班，不在自己的單位工作，原單位領導不認可你的成績，對於一些可以享受的你就是享受不了，借調人員卡在中間真是進退兩難。

二，借調之後晉升很難。你必須要明白上級機關借調，你不可能在借調單位晉升，你的晉升還是歸原單位管理，幾個月的借調好說，幾年的借調簡直就只災難，因為你幾年沒在原單位，原來的領導走了，原來的同事提拔了，這麼久沒在原單位幹活，回原位口水都能夠將你淹死，對你意味著你什麼你說你也懂，即使你為借調單位付出這麼多，要知道單位是無情的，你幾年的付出沒有任何回報，因為你這是為黨服務，就算累到吐血，也討不到半點好，說的難聽點，借調人員就像一隻皮球，不要想要你了隨時都可以一腳把你踢開。

借調就是一把雙刃劍，如果你表現好、關係到位，那麼很快就可以能留下。如果表現不好或者其他原因，遲遲不能解決編制的話，你必須要趁早做打算，雖然說領導說不會虧待你，但是你沒有關係，他們絕對不會出手幫你，因為對他們來說你是為公而非為私，他們根本就不記你這份人情。

我身邊有幾個熟悉的朋友，他們最初進教育局就是借調，但最後都是進教育局的編制了。

不是每一個地方借調你只是讓你幹活，然後用完了再打發你走人。

有這個機會，就去。借調到教育局是個機會，能在教育局工作，也是人生的一次歷練，望好好把握，定能有所作為。

當然，能調入教育局，那是最好的結局。萬一調不進教育局，你在教育局結識的人，對你今後都會有很大幫助的，畢竟多一個朋友多一條路嘛。

借，是要還的。我們都清楚，自家沒有的物品，急需用，就要向友人暫借，用完後，就必須歸還。不還失信於人。

教師借調到教育局，可能缺少衛生員或清潔工，用完後就返回原工作崗位的。

但你提出這個問題，據我分析有下幾種情況:

1，是一個有能力的人，有超人的技能，教育局急需這樣的人才。教育局領導中有伯樂，發現教師中有千里馬。

2，教育局有親戚，想幫忙提攜一下，拉你一把，讓你去教育局去熟悉環境，以後大用，值得慶幸。

俗話說得好:水往低處流，人往高處走。借調以後變成調動不是一次機會嗎！

教育局是學校和教師的上級教育主管部門，作為老師有機會借調到教育局，一定要去，其理由有三，僅供參考。

理由之一，到教育局，開闊視野，拓展思維。作為一線教師更多的是埋頭苦幹，教書育人，主要精力用於鑽研教育教學，整天忙於備課，教研，上課，批改，輔導……很少能從宏觀視角看教育，更沒有過多的時間，深入瞭解和掌握教育的方針、政策、法律、法規及相關的規定和具體要求。到教育局，跳出狹小範圍看到的是整個區域教育的現狀，視野開闊，眼界更高，思維得到拓展。

理由之二，到教育局，積累人脈，廣交朋友。教師每天兩點一線，家裡，學校，上班，下班。接觸到的無非同事，學生，家長， 如果不做班主任老師，與家長和社會甚少有交集。到教育局面對的是整個區域的教育，上至政府部門，下至基層學校，橫向各機關科室，每天打交道的人和事層出不窮，無形之中會結交許許多多的朋友。當然，也會無意中得罪一些人，這就看你的為人處世和溝通能力了。

理由之三，到教育局，鍛鍊能力，增長才幹。教育局作為機關單位，能相中你，借調你，無非就是你具備一定的能力和水平。其實，你到教育局就是讓你幹活，藉此正好發揮了你的能力和才幹。在教育局只要用心做事，你的語言表達，溝通協調，文字處理等能力都會得到很好的鍛鍊。

人各有志，是否去教育局，在於自己的選擇。在去與不去之間千萬不要猶豫，當機立斷，把握機會，人的機遇往往就在一念之間。

各地借調政策不一？ 如果在這邊，就儘量去吧。 1，福利兩邊都有 2，結交認識新朋友 3，借調時間一長，兩年或三年，自然檔案關係就隨人過去了，人在哪兒，檔案在哪兒，檔案跟著人走。4，在新單位，從借調那會開始，偷懶不得，踏踏實實工作，保質保量幹活，才是硬道理。

我們這裡的老師就願意借調到縣教育局。一是眼界更開闊，接觸縣市級領導機會更多，尤其是善於“處事”的，提升很快。

二是待遇更好，除了按照自己原來的工資領取以外，年終的目標獎遠遠高於學校教師，績效工資也高於學校教師。

三是避開了學校的分數壓力和管理學生的壓力，平時心情還風光無限。工作壓力遠遠低於在學校情景。

四是即使沒有平步青雲，返回學校至少都是主任、副主任級別，就算沒有本事也不會讓你當平頭百姓。我校就才返回一個，教書能力差得明顯擋不住，但是任命為某副主任。

僅供參考，各地不一樣。

最重要一點沒說：教育局是行政單位，人員身份是公務員，學校是事業單位，人員身份不是公務員。那麼問題來了，現在進公務員隊伍有兩種途徑，一是公務員考試，二是調任，調任很明確，就是你原來在學校是有職務，那在教育局有編制的情況下，可以給你個領導職務，這樣就可以調過去了！

我們這裡教育局很多人都是借調的，就像一樓說的，去了福利沒有，學校的職稱也誤了，活幹的最多，就是圖個名聲好，活人廣泛。但也有成功調過去的，事在人為，年輕人的話可以博一下，年齡可以了的話還是要慎重考慮！

有機會調到教育局去，為啥不去，恐怕不找找門路沒人白讓你去教育局吧！現在不是過去，過去真的是憑本事可以被教育局裡發現了，當人才給挖過去，現在你就是有天大本事也不可能。脫離一線教師的繁重工作何樂而不為，有啥好事教育局裡也比下面老師得到的多，別怕去了要付出，只要付出有回報就可以了呀。

具體問題具體分析：首先，能調進教育局的老師肯定很上進能幹，有工作魄力，還要有些背景才可以；二是如果是不求上進，工作不踏實肯幹，又沒有一定的背景，最好不要去了。因為你在那肯定呆不住，工作能力低，別人看不起你。沒有後臺，別人踩你。但如果屬第一種，幹嘛不去呢？忙的時候也有，但大多時間都很輕鬆，各種福利肯定比一線的老師要好。教師進去屬於事業編，想當領導有些難，行政編相對容易些。我前幾天正好去我局辦事，想不到十幾年不見的老同學竟然有三位改行進了教育局。可憐的我還在鄉村的第一線苦幹，待遇可憐，工作可憐，交通可憐，心情也可憐！

董先生個人觀點：

一，收拾收拾趕緊走。

二，弄不好，回來還可以教書。

三，萬一弄好了，感受一下不一樣的職業也挺好。

四，教師出身的優秀人才遍地都是。都乾的很好。

五，教師跨界的好處，能講能說這是強項，很多工作需要講的。

六，教育系統大有作為，趕緊收拾出發。

借調，佔用學校編制，工作量分攤到其他老師身上。教育局借調的人越多，基層老師事越多，而且本就不改借調老師，老師都是一個蘿蔔一個坑，老師生病還得堅持上課，隨意借調老師違反原則，也增加其他老師負擔，要麼調走，要麼不去，希望教育局三思。

借調而已，借調而已，相當於組織讓你去打黑工，什麼該不該去的，你想多了，除非有貴人相助或者另有際遇，否則正式過去的機會微乎其微，乃不知道任何地區教育局都是超編嚴重區域嗎？去吧，權當旅遊或者換個環境，多認識幾個人有何不可，心態放好即可。

昨天才回答完“事業單位借調組織部”，今天又看到“教師借教育局”。複製貼上一下，類似情況。

第一，必須去。這是組織決定的，服從組織安排。增加：教育局借調你，是基於你的表現，或者是單位的推薦。現在已經“不借調”了，一般叫“跟班學習”。

第二，應該去。1.借調期間，福利待遇不會變，還可能有補貼。你不會虧。2.組織部（教育局）是什麼樣的地方就不用說了，你肯定能學到很多東西，尤其是管理上。你受益了。3.認得很多人，不說去巴結，但是工作中會有很多聯絡，對你今後的工作有很大的影響。你賺大了。

第三，不想去？如果不想去，你要麼是安於現狀，或者說純粹的鑽研（教學）專業，想在專業領域發展。基於這一點，你可以建議單位另外選人。

補充：教育局屬於政府組成部門，公務員編制。學校，如果入編了，那是事業單位編制。借調容易，調入很嚴格。

凡二哥有不少朋友，原來是老師，後來離開教育口，進入了機關單位。這些朋友，現在發展的不盡相同，有的如魚得水，有的平平淡淡，有的鬱鬱寡歡……對於當初從教師的轉行，有人覺得很明智，有人覺得無所謂，有人卻一直在後悔……給你提供幾條參考的建議吧，畢竟這對你而言是件大事兒，多做些權衡，沒有壞處！

第一，你對自己將來的職業生涯規劃，是做業務，還是做管理？在教學一線踏踏實實的教課，任何班主任啊、年級組長啊、學校裡的大小領導職務啊，都不去兼職做，這就是選擇做業務；而選擇做管理，就是這些大大小小的領導職務，有機會最好直接進入機關單位。

第二，做業務和做管理，各有千秋！受官本位的影響，很多人一聽，就會以為做業務的是兵，而做管理是官，當官肯定比當兵強。很多時候，這些人的輿論，會干擾你的理性決策。其實，真的是各有千秋。在一線教學，也就是做業務，你的核心競爭力的就好好研究教學，研究考試大綱，所謂教學，也是個熟練工而已，教過兩輪下來，很多知識點，考點，都在你心裡裝著了，多數內容其實就是開始重複，真正備課，就會相對容易多啦！如果你成為了教學大牛，那肯定就會成為領導眼中的香餑餑，那些從普通學校、普通地區，跳槽到一線城市、重點學校的老師，基本上都是這些業務骨幹！

第三，你是真的喜歡教育局的工作，還是人云亦云的感覺只要脫離開教學一線的“苦海”就好？現在一線的老師真的很辛苦，壓力也很大，身體累，心更累，好多人就想著離開這個“苦海”！其實，職場就像我們旅遊，旅遊是什麼，就是你去別人呆膩的地方玩幾天，當然，你呆膩的這個地方，也會有好多沒來過的人，懷著羨慕的心情來待幾天！等你有機會，深入其他職場之中看看，誰的職場不委屈？關鍵是看你如何調節和應對！如果自己不會調節，那你到哪個職場都得委屈！

第四，進教育局後的發展路徑。既然想去教育局，你對教育局做過認真的研究麼？如果沒有，建議你找當地教育局的網站，看看它的領導分工，科室設定，基本就會有個大致的瞭解。一般情況下，教育局的工作會有如下幾類，一是教學管理類，包括學前教育科、小教科、中教科、高等教育科等等；二是後勤保障類，包括基建科、會計站、裝備部等等；三是群團組織，黨委工會婦聯團委等等，對口管理各學校；四是機關內部運營保障；五是其他一些職能。各地職能或科室設定叫法等會有差異，但大致意思應該差不多，具體以你當地的為準！這就涉及到你將來的發展，有可能讓你去小教科、中教科一類的業務科室，那你就和之前學校的工作還有直接聯絡；也可能讓你去黨辦、人事科等科室，這就和之前的教學聯絡少的多了。

第五，如果條件允許，建議直接考公務員！如果你已經做好選擇，要離開學校，那麼如果你的年齡、能力足夠自己來考公務員的話，還是直接考吧。可以透過借調來熟悉教育局的工作環境，但是不要將全部希望寄託於透過借調進而直接進入教育局！借調不代表調入，教育局的公務員編制你是需要考的。一般直接從學校調任過來的可能性不大，那需要你在原學校就是領導職務，而且還得滿足調任的一系列條件。即便是教育局裡事業編制，直接把你從學校調過來，可能也需要你多付出很多努力，而且進了教育局的事業編之後，基本上今後再往上提職稱的希望很小，會一直影響你的收入。把這些時間和精力，用來備考公務員，可能把握會更大一些。

我當年先是在一所中學教書，後借調到教育局教研室，後調到政府辦。那時沒興事業和公務員編制，無所謂哪。但後來又從政府調到電視臺，就成事業編制了，再要回公務員系統，就麻煩得很了。這就是說，到教育局，有可能跳槽成功，但如果是事業編制，恐怕就難了。

2.考慮的具體因素：

（1）如果在學校屬於不溫不火、或者只是業務火，距離領導認可較為遙遠，亦或者距離下次提拔距離很遠。我建議可以去教育局試試：因為就絕大多數學校而言，教育局是學校的上級主管部門，在上級機關工作，本身就是一種圈子的提升，即使半年、一年的借調不能留下，但是和一般工作人員建立的熟絡，對於今後在下級學校開展事務性工作亦或者在教育局組織的評選選優、晉級等專案中有一定優勢，更不說和一些中層幹部留下印象的重要性了，這裡不討論局領導是因為一般局領導認可後會借調轉為調動。

（2）如果在本學院發展很順利，則要區分順利的原因：如只是領導非常認可、但業務能力相對一般，則不要參與借調，一心留在原學校，享受領導福廕；如果是業務突出，領導認可程度一般，特別是公文能力突出，則儘量參與借調，並盡力表現，力爭留下；即使不能留下，如前所述，人脈都是資源，特別是在上級機關的人脈，很管用。

3.如果借調轉為調動後的考慮：並不一定每個人都適合機關，而且在上級機關也不一定就強於在學校的前途。這得結合個人能力方向、性格等方面來看。

（1）一般來說，教師是事業編制；而教育局作為機關，大部分人是公務員編制。在機關裡面事業編制也能晉升，但是相對機會要少於公務員編制。所以要慎重。

（2）在學校即使上升空間較小，但是純業務工作也能樂得自在，而且如果能有補課等收入，也是有益於家庭；在上級機關，社會地位較高，晉升機會較大，而且可能調入其他機關，發展方向較廣；如果能成功上位，前途優於學校。但要考慮到上級機關原有人員也在排隊，而且如不能晉升，一般工作人員不一定強於老師。

囉裡八嗦說了很多，準備午休了。希望回答能給予你一定幫助。

首先說下我個人，如果有這個機會，是不會去的。

其次，沒有什麼特殊背景身份的人，勸你還是別去了。

第三，有強烈願望想離開講臺，同時渴望享受過著外表光鮮，實則自己心裡清楚的日子的，那就去吧，最起碼可以滿足你介紹自己時，某某教育局比某某學校，顯得有面子。

當初選擇做教師，心裡還是懷有夢想的吧。教師施展才華的舞臺在講臺，在學生中間，而不是坐在辦公室。教師，有拿得出手的業務水平，到哪都有飯吃，無論退休還是在職，耳教育局李坐幾年，業務荒廢了，再想做回來不容易啊。

當然，有能力為教育事業做出大的貢獻，並有改變教育現狀的能力與氣魄的那些卓越者，能做到引領者的，教育行政部門還是需要這樣的人去擔負起責任的。

個人己見，非喜勿噴！