這要分地區來說。農村的小學生幾乎沒有補課的，一是沒補課的地方，二是就是有補課的地方，家長也不願意花那個錢！

曾有一位家長說，她孩子上小學時成績特別好，考上縣裡的初中。為了孩子能接受孩子好的教育，她讓孩子去上縣城裡某一所寄宿制學校。

可是，上了初中後，原本成績優異的孩子，卻只在班裡佔中下等，孩子鬧著不想在那上學，覺得學習很吃力。孩子說，她同學之所以學習成績好，放學後，家長會接他們出去補課。這位家長也想讓孩子去補課，可是聽說一節課的補課費要100多，也就打消了念頭。

目前，我所接觸到的學生幾乎都報有補習班，報的最多的當屬奧數、英語。為什麼很多學生都在補課呢？

第一，學生在學校學的都是基礎知識，家長為了培優，拓展孩子四維，讓孩子報奧數等班，並且培訓班還會組織考級，這有利於升學！

第二，學校要求學習的內容和升學考試的內容不匹配。小升初選拔考試中，知識面更廣，難度更大，超出小學所學的內容！

第三，家長對教育的重視。很多家長從孩子上二三年級就開始給孩子報各種各樣的補習班，為將來的升學打下紮實的基礎。

第四，家長盲目的跟風。家長都不想讓孩子輸在起跑線上，看著其他家長都給孩子報班了，他們不能落後。可是，有的家長卻不考慮孩子情況。有的孩子學校學習任務還未完成，就開始去拔高啦！

第五，以成績定勝負的局面，即使現在小學不再考試，但是，高考仍然是以分數進行選拔的，所以，家長、學校、老師都在像孩子要分數，要成績！

有，還且有很多。農村的孩子沒有補課的條件不補，城市底層的孩子出不起補課的費用並且自身也不想學習家長也不重視孩子教育也不補，一部分標新立異自以為是的家長雖然有經濟條件也不讓孩子補，還有極少數雖然不缺錢但把錢看得比命還重的家長捨不得給小孩補課。那麼該不該補？這因孩子而異。如果孩子無心學習，沒有上進心，補課可能會暫時提高成績，但提升不了能力。如果孩子某個方面天賦欠佳，孩子又願意學習，一定得補。如果孩子學習優秀，在學校吃不飽，想好上加好，考上名牌大學，家中條件又許可，一定得補。現在高考是平行志願，學校錄取分數偏平化，少考10分，就可能與理想的大學，心儀熱門的專業無緣。現在大學教育已進入到大眾化時代，讀大學不難，但讀好大學比以往競爭更激烈。好的本科是一個人終生有用的標籤。好的用人單用招人那怕博士畢業，學歷查三代，簡單來說用人單位最為看重的是第一學歷，既本科畢業的院校。另外，作為高校老師坦白地講，普通二本，三本，高職院校的大學生真的絕大多數缺乏學好大學知識的智商和能力。

自然是有的。怎麼可能沒有。

1.自己有足夠的學習力，腦袋靈，天生會讀書，比一般老師聰明多了，這種人通常不需要補課(中小學學科內容)。當然，他們可能學別的 ，比如琴棋書畫甚至球類、游泳等體育方面的培訓。假如家裡錢多的，可能要出國留學的，早規劃了英語託福、雅思等等的培訓，是培訓不是補課。

2.實在不想補的，強逼沒有用的那種。

3.忒貴，培訓不起的，有的家庭孩子能去上學已經是阿彌陀佛了，培訓是奢望。

……

有，我們也是從來沒有上過補習班。現在小學六年級，為了小升初能考個好學校，班級裡幾乎所有的孩子都報了補習班，但是期末成績下來，我孩子仍然是成績第一。上補習班的孩子也沒有看到成績有什麼提高，相反還有幾個孩子因為上了補習班，數學成績嚴重下降。

從上小學開始，家長們就為了孩子能有個好的開始，就給孩子報上補習班，以為孩子學習了一遍之後，會更容易掌握老師所教的課程。但是事實往往相反，補習班的老師水平參差不齊，教學方法並不見得比學校老師好，所以孩子初識課程的第一印象和學校老師在教的內容出現矛盾，導致孩子一開始出現混亂現象。

還有的孩子覺得自己學了一遍，再去學那些重複的簡單的內容，就會感覺枯燥無趣，導致課堂經歷不集中，因而養成了不好的課堂聽講習慣，為以後的學習埋下禍端。

還有五六年級的孩子，報上補習班之後，學校的作業幾乎都是在補習班老師的輔導下完成，這樣的作業情況很難讓老師掌握孩子的真正學習情況，何況很多補習班的老師只對答案，並沒有進行詳細有效的講解，所以孩子的學習很容易被這種假象給掩蓋。

另外孩子在學校如果沒有一個好的學習習慣，在補習班同樣也不會有太好的表現，學習成績自然不會因為補習而上升。但是，反過來說如果一個孩子學習態度良好，但是在學習中確實遇到某些困難，那麼久可以有針對性地選擇這一方面去找老師補課。但絕不是去上那種每天都上課的補習班。

孩子的學習更重要的是他們有了內在的學習動力，而不是一味的把知識進行填鴨式的灌輸。對孩子的心靈輔導和習慣養成才是事半功倍的事情，希望更多的家長意識到教育的新理念，讓孩子得到健康有效的成長。

有，我的孩子一年級了，每次都是九十五分以上，作業是他的事兒，不會的給他解題的意思，我從來不問孩子考試考多少分了，那是孩子的隱私，他有權利說的

學習好的就不用補了，這些孩子有自己的學習方法，他們已經從小培養出了自主學習的性趣，慢慢也培養出自己一套對於知識問題的推理和舉一反三的能力。補課補的是基礎知識，對於基礎不牢固的孩子有些幫助，但對於學習能力強的孩子就沒有什麼作用了，有時候反而帶亂他自己的學習節奏

我也不知道這算不算補課，就是讓他去練散打，我怕他將來以後！被人家欺負打不過人家，反正出門在外還是會一點好一點吧！其他的那些就沒有了

你的問題是小孩多大了，是小學，初中，還是高中，情況不一樣，你的問題問的比較抽象，孩子補不補課，取決於很多因素。感覺你問得應該是小學。初中和高中你應該熟悉環境了，也習慣了，不會問這樣的問題。

我集中談小學生補課問題。

我們經常說父母是小孩一輩子的人生導師，小孩成長和發展，取決於父母的教育和引導。如果父母有足夠的精力和時間幫助小孩學習，可以不用補課。邊玩邊學習。小孩開心，父母也順心。

興趣班就不談了，小孩小學不能光看成績，更多的應該關注小孩的學習習慣和生活習慣，多培養小孩主動思考問題，陪養閱讀習慣，這個是最大的財富。成績只是一時的。現在大多補習班，補的只是成績，多做題。父母看到的也只是短期效益。小孩適合長期也必須長期持有和投資的。

補不補課完全在於父母自己的把握和分析現狀，小學建議自己多教育，即使參加了補習班，家長也要花費精力去輔導和教育。

我家孩子不補課，至少在小學階段做到了。

我猜提問者正在糾結中，自己不認同補課，但是又很難找到同道中人，所以在承受著壓力。

我家孩子現上小學六年級，剛放寒假時，英語老師問我：你家孩子假期想學英語不？我答道：我回頭問問孩子。過了兩天，我編了個理由拒絕了。

我為何堅持不補課？主要是對補課老師的不信任，我認為，補習班特長班都是各種糊弄，具有真才實學的極少，能夠認真負責的就更少了。

如果有稱職的老師，再加上孩子自己願意，也許，我會送孩子去上補習班的。而實際是，權衡一下利弊，我覺得補習班不值得上。

我是很尊重孩子的意願的。我覺得孩子已經夠累的了，他自己再不願意，就更沒有理由讓他上補習班了。否則，他的生活真的是暗無天日了。作業就夠讓他忙活了，然後在為數不多的業餘時間裡再被補習班佔用，他的童年還能剩下什麼？將心比心，真是太殘忍了。

或許，有人會說：你現在對他仁慈，就是對他的將來殘忍。

這麼說，也有道理。我承認，無論怎麼選擇都有弊病。

但，當家長的，該負起自己該負的責任。

不能說，把孩子送到課後班，自己就算盡到了責任，你再學不好，不是我當初的選擇問題了。

很少有孩子想補課的。

我妻子的外甥女問：小哥哥補課嗎？

我妻子說：不補。

為什麼？

你姨夫不讓。

我真想有個像姨夫那樣的媽媽。

為何如此說，因為在她家，她媽媽當家。

在當下，孩子如若不補課，其主要壓力就會轉移到家長身上了。

當家長的，需要承受著來自家庭內外的壓力。

不上補習班，也不是就不在乎孩子的成績了。

我會試圖透過別的辦法來查漏補缺，比如他英語不好，我就買大量的原版英文繪本以及英語輔導書，在家輔導他，雖說自己的刀削不了自己的把，孩子因不懼怕父母，會耍各種花招來逃避學習，但總的來說，還是有一定收效的。

我就不補課，雖然我不是班上尖子生，但跟我一同長起來的孩子幾乎都補過課，或者說有時間就補課，但是成績呢，照樣跟我差了幾里地。什麼原因，補習班沒教好，還是說孩子沒好好學呢？成就是成。後天的努力的確重要，但是次要。這是我為不補習的同學說的幾句話。

我家的孩子就沒有補課，但是不補課並不代表不給他們補充課外的知識。

如今在政策的要求下，學校老師所講的知識，都是基於大綱的基礎解答，拓展的知識點不是特別的多，這點其實並不怪老師，因為就某一個班級來說，學生的層次參差不齊，老師不可能照顧到所有學生的感受，就算是老師在講一些基礎知識的前提下，很多學生還不能夠很好的掌握，在這種情況下，老師很難照顧到學習上有更多需求的孩子的感受。

基於這種情況，也因為自己在一線教學多年，所以在幫助自己孩子學習的過程當中，會自己上手幫助孩子進行各門學科的課外拓展。

當然在孩子從出生到四年級這段時間裡面更多的是在和孩子堅持中文和英文的閱讀，我認為語文的學習，英語的學習，甚至包括各門學科的學習和閱讀有著很大的關聯。當然堅持也讓我們看到了很多的收穫，包括在目前的情況下，孩子的同學基本上都在補習英語的大環境當中，孩子透過堅持每天大量的閱讀，依然能夠保證應試學習的英語考試，能夠在某個小群體當中名列前茅。

除了語文和英語的大量閱讀之外，我們還會和孩子讀大量的科普的圖書，包括中文的科普圖書和英文的科普圖書。

除了科普的閱讀之外，在數學的學習上，雖然沒有報輔導班，但是數學思維的訓練並沒有停下來，一般的輔導機構都會提前學習，而且學各種套路，但是在和孩子學的過程當中，我們一般都會滯後一段時間。比如孩子在三年級的時候學過了四則混合運算，孩子學完混合運算之後，我們會給孩子進行混合運算的各種技巧和題型的訓練。在這種情況下，孩子不僅理解更為深刻，而且做題的速度和準確率更高，相比提前學所需要投入的時間更少。

而目前情況下，孩子最弱的部分就是英語的口語和對話，這個部分我們是計劃在四年級的暑假，找合適的外教線下一對一的進行實踐。

身邊和我類似的家庭有很多，不給孩子報輔導和學習班，確實又節省家長很多的經濟投入，但是時間上的投入是省不下來的。即使像我們這樣，家庭成員很多在一線教學，輔導孩子時，依然需要花很多的時間進行備課。而家長備課的時間和質量的高低也決定了孩子接受的程度。

謝邀。我是個小學生。六年級，每次考試都是年級前三，年級二三百人吧，沒有任何補習班，父母學習也不怎麼管，只是教給我學習方法，我們班一個同學報了好幾個輔導班，根本沒用，還費錢，有這錢讓他去做想做的事多好。不吹，謝謝。下圖是這次期末又拿年級第一的成績，不需要誇獎，但不希望看見批評，數學換筆是因為拍照時拍不上就又寫了一個分數。和年級第二總分差1.5

我想題主要問的應該是，不補課的孩子是如何搞好學習的。補課的“補”是補充的補，也可以是強化拔高的意思。因此，對於學生，補課不是學習的主要形式，而只有有可能存在的必要補充。

現如今普遍存在的補課現象，主要體現的是家長的焦慮，以及對孩子更高的期望值，然後彼此跟風，形成了普遍的補課現象。至於部分老師課堂不講，自己辦的補習班上講的情況，本人堅決反對，並深惡痛絕，這是嚴重違背職業道德的事，全社會應對此口誅筆伐，並給予其進行紀律處分。

而補課應該是兩廂情願的，有些孩子是被家長逼進補習班的，這樣的狀態學習效果很難保證。主動的、富有針對性的補習才是最好的。

對於那些有信心學好，沒有特別的問題是需要透過補習解決的孩子，自主學習完全足夠了。

有！我就不補，雖然大家都說我是另類！我家孩子一年級，上學期考試成績班級墊底！我覺得不錯，八九十分可以啊！沒問題！七歲上學，我們沒提前學，考試前不刷題！沒付出那麼多八九十分很滿足的呀！墊底沒問題！不補課不代表我們我們不思進取啊，平時我們看三國，作為媽媽給孩子講歷史故事，上學期請假帶孩子看兵馬俑，學書法，學英語，帶孩子下棋，學習騎腳踏車，鍛鍊身體。孩子每天都挺開心，身心健康，對三國，秦始皇很感興趣！我很滿足！孩子身心健康，樂觀，抗挫折，我覺得比成績更重要！何況是小學啟蒙階段！

既然大家上來，都先說自己的情況，那我也說說我們家的情況。

我家也不補課，但是培優。

所謂“補課”，我認為是學生因為學習能力不足，或者是身體健康原因，或者是其他原因，導致學習沒有跟得上進度，為了保證學生追趕上大部隊，而採取的一種額外的補習學習，其目的是為了趕上進度。

而所謂的“培優”，指的是學有餘力，已經不滿足於學校內所學的知識，增加一些額外的學習。比如奧數、英語聽說、語文國學、寫作之類的。

大家說的面授班還有網路課程，我們一直在上。

我家孩子就是社會上經常說的超前學習的那一類，沒錯，就是搶跑的那一類。除了語文以外的主科和個別副科（如資訊學、科學）我們都儘量超前。

目前孩子四年級已經完成了小學階段的數學學習（孩子自學，我負責答疑和考核）和新概念英語成人版第一冊的大部分學習。同時也給孩子報名了英語口語學習，還有奧數學習。

如果一切正常的話，我們這個暑假將開始初中的數學和物理學習。

至於其他副科我們還學習了書法、機器人、資訊學奧賽。

藝術類，體育類，棋類的這些我們從幼兒園開始就進行過各種嘗試，孩子都不喜歡，我們也沒有去勉強他。

我承認，很多人在現實生活中都遇到，我也遇到過，學習壓力過大，給孩子造成了很大的負擔，讓孩子產生厭學的這種情緒。也正是因為如此，所以從孩子上學開始，我就給他在學習態度和習慣上進行了培養。所以大家經常說到的，孩子不喜歡學習，或者是學習有困難症，我家通通沒有。兒子已經習慣於每天回來認真寫完作業，然後完成由他自己主導我輔助做出來的課外學習計劃內容，每天不學習對他來說反而不適應。

事實上，這幾年一直非常關心孩子的教育跟網上有很多家長進行了交流和學習，我們家孩子的這種情況，並不算是很多麼的出眾，更多常優秀的孩子我都見過（真的面對面見過），我說的這種優秀並不是指成績這一項，而是綜合各個方面的。

所以我認為教育孩子是有方法的。

學習的本身就是一種能力，抗壓本身也是一種能力。而抗壓訓練並不一定非得把壓力給孩子上，讓他一下子去體驗那麼巨大的壓力。那麼日常的學習生活中，其實就可以一點點的給孩子增加這些壓力，作為試探性的嘗試，引導幫助孩子在這種環境中慢慢去適應，並且學會調節。

相信每一個人都會認同我後面這句話，教育一個孩子，不單單是要讓他有一個好的成績，更重要的是要讓他有一個好的品質。學習更多的時候是一種學習方法的學習，而不僅僅是技能上的學習。只有有了屬於自己的良好的學習習慣和方法，那麼在未來無論面對怎樣的學習，他都能有效的掌握。

有的孩子的確天資不錯，也足夠勤奮，家庭環境也非常好，所以在學校的教育可能就已經給他帶來這些能力的培養了。但是也有很多孩子並不具備這種條件，那麼做父母的，我認為應該自己去學習一下，然後幫助孩子培養這些能力。

對於孩子到底需不需要補課，筆者作為一名一線教師是這麼認為的，我們首先應該分析孩子的一些具體情況，再來選擇是否給孩子報補習班，而具體要看孩子的哪些方面，筆者認為主要有以下三個方面。

首先應該看，孩子所在的成績，是否真的需要透過課外輔導來提升？

筆者認為如果孩子的成績總是處於及格邊緣，或者總是徘徊在及格以上優秀以下的成績，這樣的兩種情況，是可以適當給孩子報一個補習班，而且一定要報同步學習班，切記報補習班就是彌補孩子在學校學習中的不足，提高其實報補習班的意義不大。

其次應該看，孩子的學習習慣、學習態度，是否滿足報補習班的需要？

筆者認為，孩子必須要有一個願意去學的態度，主動去問和學的習慣，哪怕成績再差，都適合報補習班。報補習班的前提，必須要孩子有一個良好的態度和習慣，才能在補習班裡有所收穫和提高。

最後應該看，孩子所補的科目是否有必要去報補習班？

筆者認為，補習班不同於學校學習，一週孩子最多隻有幾個小時在補習班學習，所以是一個針對性較強的提高，所以要補課，一定要選擇那種針對性強、有規律，短期內能提高的科目，只有這種科目，才能透過補習班，做到短時期內的提高。

的確有一些輔導班幫助了孩子成績有所提升，但是不是所有的補習都適合你的孩子。也希望各位家長在選擇補習班的時候，能看到自己的孩子在以上三個方面，是否滿足去補習班學習的必要，避免被一些課外輔導機構所“套路”。

補課也是要區別對待的。

首先要看孩子的“差”在哪裡？我的教學經驗，有很多孩子表現在某個科目差，其實都是表面的，有很多孩子在小學都是優秀生，到了初中為何下降很厲害？這其實都是沒弄清楚孩子差在哪裡造成的。

其次就是看孩子興趣，學習和培養最怕的是取長補短，把孩子特長壓制，去讓孩子彌補哪些不擅長的。我們都知道人無完人的道理。但是到了自己孩子身上卻忽略了，只想讓他完美。可是世間哪有完美？

最後幫助孩子做學習規劃，有很多家長在週末給孩子報了很多課，但是你會發現孩子感興趣的只有一二個，有時候在學業上，精而慢才是高效，而不是多而雜，那樣會畫虎不成反類犬。根據孩子的年紀和心智，幫他做好學習規劃，這樣孩子輕鬆，有效率，家長也省心。

現在的父母都有望子成龍望女成鳳的想法，我個人覺得在平時的教育、溝通中：父母可以不斷的開拓孩子的視野，然後找到孩子的興趣點，讓孩子積極主動的去學習他們想要知道的知識，這樣的補課才是高效有用的。

孩子要不要補課，家長要根據自己孩子的學習情況而定，具體要看一下幾點：

次，咱們來說一說哪些學生、家長有需要，第一種，學習習慣不好的學生，比如，書寫不好，作業亂寫，邊玩邊寫等。第二種，偷懶的學生，比如，作業有三項，只寫兩項，應付老師等，第三種聽課質量差的學生，比如，上課走神，錯過重點知識，上課和同學打鬧等，第四種，自制力差的學生，比如，控制不住自己總想著玩電腦、手機遊戲，不知道自己什麼時候該做什麼等。

以上這四種學生可以去輔導班，在輔導班老師的督促下，養成良好的學習習慣，避免作業應付，落下，馬虎等，課堂上沒有明白的重點知識，輔導班老師會給學生講明白，彌補課堂上重點知識遺落。當然，這些需要家長的配合，學生學習心態的改變和自己的努力。

，咱們說一說哪些學生不用上輔導班，第一種，有良好學習習慣的學生。第二種，自制力非常好的學生，知道自己什麼時候該玩，什麼時候該學習。第三種，認真聽課的學生。做到以上三點的學生，家長就沒有必要讓孩子上輔導班了。

以上觀點只是個人的一些拙見，但是，學生的情況千差萬別，不僅僅侷限於以上幾種，家長可以根據自己孩子的具體情況選擇上或者不上輔導班。

對於孩子要不要補課這個問題要客觀看待，即便現在的孩子們學習任務很重，很累很辛苦！我覺得可以從以下幾個方面考慮：

1：對於極少部分學習能力特別強的孩子，沒有必要補課！因為這部分孩子已經找到適合自己的高效的學習方法，主動學習能力強，愛動腦筋，愛思考，會總結歸納，知識遷移和轉化能力強，處理資料的能力強，即便沒有教師的指導，也會學的很好，自然就沒有必要上補習班了！

2：有這樣一部分孩子，對學習消極被動，不願意主動去學習。或許他們的興趣根本就不在學習上，那麼就不用刻意去讓孩子走學習這條路，不如找準孩子的興趣所在，在自己喜歡的領域深耕，可能這樣對孩子以後的工作生活都有利！這部分孩子也沒有必要上補習班！

3：學習很努力，但是效果又不是很好的孩子，應該是孩子的學習方法出了問題，如果家人無法對孩子在學習上進行輔導，那麼，這部分孩子特別適合上補習班。經過教師的輔導與點播，加之孩子願意主動去學習，這種孩子學習效果最顯著，進步也最快！

家長是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的，所以家長的參與作用對孩子的學習能動性非常有利；無論上補習班與否，都不可否定自身的努力起到最關鍵的作用，老師畢竟是外因，陪伴學生的時間有限，所以，取得滿意的成績，自己的能動作用更重要，補習班只能幫助孩子如何有效學習，幫助孩子建立完整的知識體系，讓孩子少走彎路。

這是我對孩子是否上補習班的個人看法，希望您結合孩子的實際情況做出客觀正確的抉擇！