有必要，好的早教機構可以教會和培養孩子很多，特別是習慣方面，還有語言方面，我家孩子在以前上早教的時候節節個開始，老師都要讓寶寶上前面自我介紹，其他小朋友和家長要給予鼓勵，在最初孩子小自己不會說，家長要幫忙說，孩子要在一旁聽，漸漸的孩子大點會自己說了，也一直進行，鍛鍊孩子的膽量和語言能力，還有就是習慣方面，也會透過很多方面體現，建議你領孩子去早教。

現在的孩子，大多數是自己一個人長大的，身邊只有大人陪著，缺少同齡孩子的陪伴，他們都需要玩伴。去早教機構，就能提供這樣一個環境，在那裡可以給孩子找到夥伴，這個是不可替代的作用。另外，在早教機構中，家長也能學習到怎樣帶孩子。所以說，我覺得是有必要的。

有些爸爸媽媽對早教機構的理解很偏激，一方面認為早教機構是騙錢蒙人的，一方面又認為寶寶去上早教課程能大幅開發智力，甚至變成神童，不論是哪一種理解，都是不正確的，爸爸媽媽要正確看待早教機構及早教課程。這些機構的確能夠起到輔助引導和培養寶寶的作用，但是對於1歲左右的寶寶來說，更多的在於教會爸爸媽媽如何從生活中正確引導並培養寶寶，幫助家長能夠透過寶寶的行為了解其內心及性格，並加以正確引導。

如果家庭情況允許，帶寶寶參加一些早教課程也是不錯的，但是切勿跟風而行。即便寶寶參加了早教課程，也需要爸爸媽媽在上課時與寶寶一起投入學習的環境，並且在平日育兒時積極踐行，將學到的知識和理念用到生活中來，而不是“上完課就完了”。

我覺得這個主要看父母的態度吧。畢竟孩子小也沒辦法徵求他們的意見，是否參加早教全憑孩子父母的決定。參加早教無非就是比不參加的孩子早一點接觸到更多的人，箇中好壞也只有真正參與了才能完全體會到的。我家娃也沒參加過系統的早教，現在讀幼兒園小班，覺得適應能力自理能力也挺好的，關鍵看家庭環境吧，有能力的自己培養，要是更相信外面早教機構的，那就去上早教班嘍！

需不需要上早教 ，一個是看家庭的經濟情況，一個是看家庭的教育情況。

如果家庭的經濟狀況可以，在家又很無聊。不妨報個早教班，讓自己的孩子早早的跟別人小朋友接觸接觸，一個是讓孩子學會怎麼跟小朋友交流，跟小朋友分享， 在課堂上多少也會學習一些知識的。家長也可以與別的家長交流一下育兒經。又多一些朋友 。

但是家裡的 活動很多，孩子也沒感覺到無聊。很快樂，不去早教也沒什麼，反正孩子以後上學的機會有很多。

大部分家長對於早教存在過多過少的誤區，總結一下。

之一：目標定得太高。60%家長認為將孩子送到早教機構裡面，要求機構對自己孩子定下了過高的目標。在家長們的心中，都給孩子設計了美好的未來，許多家長們認為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子現在並不出色，以後也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點。

之二：盼孩子是“神童”。70%家長認為將孩子送入“天價”早教機構就可以讓孩子成為天才了，這是極其錯誤的。早教只是對孩子進行是與不是的初期培養，以及一些基本的明事理的指導等作用，不存在培養天才這一說法。

之三：過分地強調知識灌輸。家長一般要求孩子多看書，增長知識，而對於玩這一方面不加註視。而早教機構的具體做法無從可知，但是好的早教機構應該雙管齊下的。

孩子的感受最重要 艾米4個月時，我帶她上了一節早教體驗課。艾米在整節課中都是笑嘻嘻的，精神狀態非常好，情緒被充分地調動起來了，經過這次體驗課，我發現早教的最大好處是具有活力、感染力，這正是我希望艾米所能擁有的。性格的培養也是智慧培養的一部分，我希望艾米有陽光一般燦爛的性格。不過最終促使我下決心給艾米報早教課的原因，還是因為艾米在上課時的投入和享受。我讓艾米上早教課就是讓她玩，我所欣賞的或者說選擇的早教，不是要教知識，不是要培養神童，而是以豐富孩子體驗的過程為目的，透過有目標的遊戲、活動等，有意識地開發孩子潛能，在潛移默化中慢慢對孩子的行為與性格產生積極的影響，教給孩子獨立生活的能力、社會交往的能力等，給孩子創設一個良好的社會環境。 如果你抱著一定要讓孩子學到什麼的目的而去上早教班，那必然會有所失望。上不上早教課，孩子的感受說了算；如何上早教課，如何讓早教的精神延續下來，家長得付出努力。

我覺得早教機構跟自己帶孩子比起來，就是更專業一些，他們把差不多大的寶寶集合到一起進行活動，讓孩子在愉快的環境中玩耍。至於有沒有必要，就看家長自己是否可以做到早教機構的那些事了。如果家長對孩子的期望值很高，又有時間和金錢來支撐這個期望，去早教是個不錯的選擇，就是花錢買個自己省心。如果家長有精力自己帶孩子做各種活動，我覺得更好，既節省錢又增進親自情感。

我家孩子沒上過早教課，都是我和寶爸兩個在教。我們買了故事機和早教音響每天給他播放音樂、故事、英語、國學等。我們買了很多繪本跟他進行親子閱讀。我們買了點讀筆，很多玩具，有時還會帶他去圖書館、博物館、超市等去看去玩。能做的我們都會盡力去做。

我覺得早教應該根據孩子的情況再決定。對一些性格偏內向的寶寶來說，透過早教中心設計的遊戲，可以逐漸學會如何與其他小朋友相處，建立自信。儘管早教班不一定能開發什麼潛能，但至少可以鍛鍊寶寶的社交能力。如果家庭無法為寶寶提供良好的社交平臺，不妨交給早教中心。

早教其實就是親子課，如果家長平時能多抽出時間陪孩子一起玩耍，（是一起！不是你看手機孩子在旁自娛自樂！）就是一堂高質量的親子課了。省下那高昂的學費做什麼都行。

如果時間和金錢富餘，可以選擇一個專業早教機構送寶寶去。

在課程的選擇上，我選擇的課程是親子探索，目的就是增加爸爸和孩子相處的時間，也讓爸爸多接觸一些科學的教育理念。像那種識字課思維課我是肯定不會讓孩子去參加的。

在心態上，一定要放平了，不要認為上了早教，孩子可以得到巨大的改變，自己的孩子會比人家的孩子更優秀之類的想法最好摒棄。

我家寶寶上金寶貝呢。其實早教到底有用沒用要看家長是怎樣看待早教課的。我覺得只要把心態放平穩，早教還是有必要的。並不是讓寶寶一定要在課上學會什麼，對於這麼小的寶寶，目的不在於學會而是讓他體驗一種新的事情，感受一下不同的語言環境（因為金寶貝是全英文的），有一個很好的親子時間，交流一下育兒心得。至於到底從課上學到多少，那個並不重要。至於戶外活動也是必要的只要把兩個時間安排好就不衝突。

個人覺得為什麼現在早教機構這麼多，就是抓住了父母“不想讓孩子輸在起跑線”上的心理。我是這麼想的，早教機構的玩具、教學設施確實足夠多，如果自己的寶寶是由父母長輩來帶，平時接觸不到什麼或者學不到什麼東西，在家裡資金允許的條件下，可以就近給孩子報一個早教班。但前提是孩子本身願意去上課，願意去玩兒。自己也得考察一下早教機構的各項情況，不要後續出現矛盾和糾紛，那就添堵了。比如有的早教中心承諾外教上課，結果外教剛上了幾節課就不上了。

如果自己在家帶孩子，自己多學一些和孩子互動交流的知識，那麼其實完全可以自己給孩子“上課”，其實那麼小的孩子，就是在玩兒中學，在學中玩兒。所以問題的關鍵就在個人，早教機構開設的課程價格都不便宜，還是要多考慮考慮。

去了早教班首先可以給寶寶一個與其他同齡小朋友平等相處互動的機會，讓寶寶在實踐中學會禮貌、等待、分享、禮讓、自信等，培養寶寶的社會適應性，促進良好的個性、品德的形成。其次經過在早教班的學習和鍛鍊有利於寶寶順利過渡到幼兒園，減少寶寶入園後分離性焦慮的發生，能很快適應幼兒園的集體生活。

第三早教班的有針對性的、適宜的各種益智遊戲使寶寶在開心玩耍的同時開發了智慧。如果您的條件允許建議您陪寶寶去早教班。

瞭解了它的利與弊，相信您就會有自己的答案。

利：

一、寶寶不太怕生，順利度過認生期。

二、有助家長髮現孩子的天性，鍛鍊寶寶適應能力。

三、有助培養親子親密關係，促進寶寶社交和語言發展。

弊：

一、家庭整體時間安排受限制。

二、課堂節奏快，父母比孩子更累。

三、孩子小免疫力未健全，容易交叉傳染。

建議：

一、早期教育核心在於提供“營養豐富”的教育土壤，對孩子的大腦發育和人格成長等進行“啟用”。為什麼去早教課(親子園)?非去不可麼?---目標是什麼。

二、沒有什麼早教機構比您更瞭解您家寶貝的具體情況，再好的早教課程也無法取代家庭對孩子身體力行、潛移默化的影響。您家寶貝的特點天賦秉性是什麼?---孩子眼睛裡有答案，仔細觀察。

三、好奇的寶寶需要學習型的父母和家庭。---跟寶貝在一起的每一刻，都是早教課堂，我們得一起學習。如果靠親子班來代替父母的引導，事倍功半。

四、如果打算帶寶寶上早教課，請無論如何要試聽1-2節!適合別人的不一定適合咱們。別人怎麼說不重要，關鍵是兩口子意見要一致。

五、上不上早教班和何時上早教班都不是關鍵，重要的是給孩子進行早教的是哪個(些)人。我們選擇早教機構的最重要標準——老師是真正熱愛孩子熱愛教育的人，上課時投入真心與熱忱。

六、每天每週每月的家庭活動要如何重新安排?真要去了誰來帶孩子去上課?---時間，精力，持續性，這些都非常關鍵。教育是要堅持的，去少了疏了意義不大。花錢倒在其次了。

因此，早教課一定有它的科學性，但並不意味著越早越好。父母是最瞭解孩子的，要不要上，可以根據您的觀察再作決定。

我家孩子在10個月的時候，上了早教的試聽課。當時孩子只會匍匐爬，肚子不能離地。我們試過很多辦法也沒教會他手膝爬。早教課上，讓寶寶爬一個斜坡。寶寶竟然肚子離地了，從此可以手膝爬。這也許是巧合，但是更多的是那個斜坡的功勞。而這些裝置家裡是沒有的。早教機構的地板都是做過處理的，可以放心的讓寶寶在裡面練習爬、走。但是在家裡總會擔心寶寶摔壞，這不讓去那不讓去的，限制了寶寶的行動。

早教機構一般是雙語，雖然孩子聽不懂，但是可以做到英語啟蒙。孩子不到2歲的時候，能聽懂“stop”，有一次自己還說出了“sit dwon”。讓我們驚訝不已。

有時候課上教的小遊戲很簡單，但是一般人又想不到。家長很容易學會，在家裡也容易操作。我記住了一個親子游戲，回家和孩子玩，孩子玩的時候特別開心。也增進了親子感情。

後來孩子最喜歡上藝術課，以前上運動課的時候，專注力一直不好，總是自己到一邊去玩。但是上藝術課，卻能堅持到下課。當老師拿出顏料，讓孩子用手蘸著在牆上隨便塗的時候，孩子的天性被釋放了。而這些遊戲，在家裡一定是被禁止的。早教課的種類很多，可以根據自己孩子的情況選擇，也可以從上課過程中發現寶寶的天賦。

另外，孩子也能學到東西，比如一節課的主題是中國國旗。我一直以為，孩子只是跟著玩玩，什麼也沒記住。但是又過了一個星期，當他看到中國國旗的時候說“中國”。我不敢相信，但是除了上課我們從來沒有教過他。我之所以認為寶寶不可能記住了中國國旗，是因為當時他畫的中國國旗是這個樣子的。

寶寶早教看你自己想要的是什麼

我覺得有個和寶媽們交流的機會很不錯啊

平常心就好，不一定是非要學會什麼

根據自己經濟情況，對孩子教育觀點綜合考慮吧，我家孩子現在上著呢。說實話一節課一百多，確實有點兒貴，好多人接受不了。撇開費用，最主要的是有時間，得陪著孩子一起去，小的時候一起上課，長大點單獨上課。我個人感覺，上課還是有好處的，我家孩子說話就比一般孩子早，懂得也多，僅供參考啊，

首先早教機構是家庭教育的一種補充，每個家庭的需求不同，自然就沒有統一的標準。

比如有的家長是因為想給孩子多提供一些和同齡孩子接觸的機會，更好的過度到幼兒園；有的家庭是因為想減少老人帶孩子的時間負擔，送到早教多一些環境的刺激。當然，有很大一部分家長就是認為早教可以提早開發孩子的智力，早點上早教對孩子的教育更有幫助。有了這個前提，我們可以思考一下：給孩子上早教的目和期望是什麼？有了這樣的需求目標可以判斷是否需要上，或者上什麼樣的早教機構。

當然，我個人認為這種方式不是必須的，因為身邊很多即使沒有上過早教的孩子也能夠在良好的家庭氛圍中健康成長。那什麼是良好的家庭氛圍呢？

良好的親子依戀關係：最基本的一條就是家長和孩子間是有規則有界限的關愛，既滿足孩子年齡層發展的需求，又建立一定的界限規則。而不是什麼都給予無條件滿足和過度溺愛，或者過分嚴厲一言堂，這樣對孩子的安全感和界限感的建立都沒有幫助，也容易造成孩子個性成長的偏向，比如以自我為中心、容易畏手畏腳、逃避困難等等。這是培養孩子良好品質個性的家庭環境基礎。

高質量的陪伴：當我們和孩子在一起的時候就應該全身心的陪伴，放下手機，放下工作。能讓孩子體會到，媽媽爸爸對我的關注是認真的，互動是專注的。良好的親子陪伴質量為將來我們和孩子的溝通互動打下堅實的基礎。

豐富的生活體驗：家長要鼓勵孩子多嘗試體驗生活，無論是成功或者失敗都給予正面積極的關注，這是一種豐富而快樂的精神體驗。孩子總是會經歷一些快樂成功的過程，他就會不斷的擁有自信，即使其中有些不能成功的事情，或者很挫敗的事情也不會一下子被打倒。當一個擁有勇氣和自信的孩子，我相信學習任何技能都會有堅韌向前的毅力。

家長們完全可以朝著這樣的方向去學習努力，因為家庭教育始終是孩子早期教育的第一“課堂”，把握好這個核心位置和方向，上不上早教其實並不會影響孩子今後的發展。

一、 陪伴孩子，培養孩子良好的的個性

如果嬰兒得到來自父母的悉心照顧，他們會感受到自己是受重視的，從而發展起自我價值感，內心會變得驕傲、強大，覺得自己是有力量、有能力的，這樣的孩子往往會以一種開放、接納的心態面對周圍的人、事、物。父母參加早教教育之中，可以早期發現孩子的個性特徵，針對孩子的自身特點進行培養。

二、允許孩子犯錯，培養孩子積極的成就動機

犯錯誤是很正常的。但還是有很多家長望子成龍心切，對孩子寄予很高的期望，很難接受孩子犯錯誤。在這種環境中長大的孩子，遇到事情、碰到任務時，想得更多的是如何逃避任務、逃避可能的失敗，而不是如何完成任務。早教過程中允許孩子犯錯，讓孩子的個性寬容。

三、樹立早教意識，在日常生活中對孩子進行早教

教育是為生活做準備的，無論孩子受到怎樣的教育，都是為著將來能更好地適應社會，所以沒有任何一種環境能替代真實的生活場所，沒有任何一種環境比生活環境更鮮活、更真實。因此，最好的早教場所是兒童的生活環境。

早教，不是我們想的那麼複雜，培養孩子形成良好的行為習慣是早教，父母不讓孩子做的事情自己也身體力行是早教，培著孩子一起做遊戲、一起看電視也是早教。父母所要做的，就是在生活中有意識地引導孩子成長，充分利用生活中的一切機會鼓勵兒童學會觀察、學會思考，成為一個獨立的、有自尊心、自信心和進取心的人，為孩子將來的成長打下良好的基礎。