再準備一個錯題本。總結比做題更有效。

必刷題似乎偏簡單一點（我說高中的，初中不瞭解），可以作為基礎來做

如果學習能力跟理解能力強，平時認真聽講，課後認真複習老師講的，那自己自家刷題是沒問題的，當然你要把答案收好。學習上我就只給兒子報了新概念，其他的預備在家自己刷題

能主動學習，這孩子的教育還愁啥？不主動學習，就是報上所有的輔導課程，其成績也堪憂！

下面主要說兩點。

其一：輔導班分兩類，補差和提優。

1.補差：孩子不學習可以考慮報輔導班。有責任心的機構，會根據孩子的心理狀態，學習習慣，成績排名等，制定周詳的計劃，逐步矯正其缺點，發現其優勢，學生可以把基礎補上來，會取得一定的效果。還有一種狀態，就是孩子也努力了，學不進入，沒學明白，成績老是不上不下，這種現象，補起來效果會更明顯。

2.提優：孩子在基礎知識的把握上，沒啥問題，在深層次的理解或區分度較大的知識點上，尚有提升空間，透過教育機構的專項練習，會有更大的競爭優勢。

也就是說，這孩子能主動學習，不到萬不得已，還是別報輔導班了吧。如果家長覺得不放心，那就等他需要再提高的時候，來一個提優課程，豈不是既滿足了自己，又滿足了孩子的實際需求。

其二：對於7本之眾的輔導資料，個人建議，可以橫向選取，自己把一個知識點，所涉及的不同型別的題目，按照由易到難的梯度，選取來做，不必每題必做。自己不會的題目，要留出時間來思考，不輕易放棄，不輕易看答案。當然，做習題後，一定要及時整理，找出規律，寫出心得！

總之：孺子可教！家長不必糾結！

我先生大學專業是數學，不是學校老師，但是有幫幾個熟人的孩子補過初中數學，正好聽他說過一些關於數學學習的總結，我就給出一點建議。

如果孩子學習能力很強，真的很建議不用出去上輔導班，浪費孩子時間而且浪費錢。除非一對一。如果是幾個孩子一起，有的孩子很差，不想思考，就坐等答案，有的孩子很喜歡思考，他就不喜歡老師講答案，所以，真的耽誤孩子。

首先說說他輔導的幾個孩子。永遠都是機械式的學習，每次給他們做題，同一種類型的題目，講一遍好像會了，但是換幾個數字又不會了。我先生說，主要是他們根本不願意思考，學校老師也是那種要求他們刷題，每天看起來都很忙，結果會的題目永遠會，不會的永遠不會。補課的時候，也挑自己會的寫，不會的就坐等答案。據說去老師家裡補課，每次去也是做一份綜合試卷，然後講一下就放學。

所以，數學的學習其實跟補課沒多大關係。孩子應該學會自主學習，只有自己知道自己哪裡不足。比如你家孩子，能提出來要你買資料，就特別好。

因為現在的學習資料答案步驟很詳細也很規範，他可以自己先寫，然後對照答案去思考，去理解。說實話自己理解比老師講效果更好，一個是主動吸收，一個是被動吸收。

另外，答題要規範，我先生說現在很多孩子答題非常混亂。每種型別的數學題，都有自己的模板回答方式，不要搞得亂七八糟的，養成答題的好習慣。碰到實在不會的題目，不要直接去問老師，首先搞清楚屬於哪個知識點，之後再去學校問老師，然後給自己找點同類型的題目練習。

自學當然有效果了，特別是你家孩子那麼優秀。

很多優秀的孩子都不願意去上輔導課，都想著透過自學來提升自己的知識。

一個懂得自學的孩子，自我規劃能力和獨立能力肯定會優於其他學生，而且有著極強的時間觀念和自控能力。

優秀的孩子，會按自己的計劃進行學習，知道自己哪些需要加強，哪些需要調整。

特別是年級排名前幾的優秀學生，更別說你孩子年級第一了，他們會自加壓力的，也會非常懂事，懂得取捨，懂得學習，會有一套自己的學學習方法。

而且自我學習的人，一般自學效果會比輔導進度快（我孩子跟你家孩子差不多，只要認真學習，一般寒暑假都能把下學期需要上的課都能學完。）

這類學生，在進入高中之後，將會厚積薄發，優勢將會更加明顯，如果適當提優，985、211是跑不掉的。

所以，作為家長，你就偷著樂吧，你壓根不用考慮其他，省心又省力，還能省筆費用，更何況你是全職媽媽，隨時可以注意自己孩子的動態，如果真的發現有波動，也來得及調節。

所以，這位媽媽，放一百個心吧，不知道有多少人會羨慕你有這麼優秀、懂事孩子了。

好學生要做到的是每一門課均衡發展。

如果說某一門課特別好，然後他還願意特別做許多作業的話，其實是相對來說，提分的效果是比較差的，你想如果是150分的總分，考到140以後再想往上提，增加一兩分都是非常困難的，而如果說是別的科目，只有考了100分，然後想往上提個10分20分是相對比較容易的，他願意做數學，很有可能我覺得他在別的科目上有偏科的現象，所以還是希望家長能夠在這方面注意幫他糾正。

另外的話，我剛才說了，一下子選擇了七本輔導材料真的是太多了，對孩子來說，課外輔導材料不要多，而要精。有整體的1到2本就可以了，即使是1到2本的話，也是以一本為主，一本為輔，不需要全部去做，然後以弄懂為原則，畢竟才是初二的孩子，試想一下，假如他不偏科，他光是數學就有七本輔導材料在手上，要那所有的科目加起來輔導材料一共有多少？那是不是一個很可怕的數字？所有的書堆在桌子上都可以摞成小山了。

父母可以幫他參考一下，幫他做出一些的選擇，讓他把這些數里面選擇一部分出來，選擇那些效果最好的出來給給他做，而不是所有的都做去浪費更多的時間。如果書已經買了，自己又不知道如何選擇，可以帶到學校讓老師幫著看一下，哪一本更合適，用哪一本更好。要知道，輔導材料本身很多時候類似的特別多，重複的內容也有，那你老盯著那個做，可能是在做無用功。我們要讓有限的時間獲得最大的價值。

好學生是不上輔導班的。

我們大學同學，沒一個上輔導班的，我外甥，去年考上了清華，也沒上輔導班。

不過一般家長聽到這句話都是不相信的。經常有家長來問我，他們家小孩學習不好，問我怎麼辦。我一般會問小孩有多少課外班。如果超過2個，我一般會讓家長停掉一個。很多家長很猶豫，不敢啊。

學習有竅門，就是要自己多思考，把老師教的，梳理歸納總結，理解透，這樣才能把老師教的東西變成自己的東西。思考需要時間。現在很多學生的時間都被輔導班佔領，根本沒有時間思考，也就沒有本質上的提高。有的看著有提高，其實是輔導班對題型做了總結歸納，教了不同題型的做法，相當於把學生思考的事情做了，學生只做了記憶工作。

上課外班，一個是不容易動腦筋，另一個效率太低。一個班十幾或幾十人，程度不完全一樣，對於好學生來說，老師講課進度太慢，對於差學生來說，跟不上。另外，還有路上花費的時間。因此，如果能自己學習，這是最好的方式。

現在的資料一般也給答案，網路也非常方便，遇到問題也能找到答案，應該支援小孩自己在家刷題。

有效果啊 。他不想參加輔導班 但是願意自己踏實思考，做題這是一種好現象。可以培養孩子的獨立思考的能力。你應該支援他。

初二的孩子有自己的想法，應該鼓勵保護。家長的支援可以培育他更多更好的能力。相信孩子，給予信任，大方向正確引導。

還是要注重學習習慣學習方法的培養，不要以成績定全部輸贏。

給孩子報輔導班的前提是孩子接受輔導班，願意去輔導班學習，如果孩子不願意去學習，硬是把孩子送到輔導班，浪費了時間和金錢不說，還會滋生孩子厭學的情緒，這對學生的發展是極為不利的。

大部分的輔導都是在學校學習的基礎上做一定的鞏固、拓展和提升，大部分還是以做題和講題為主，即便是分層次教學，不同孩子之間還是存在差異，孩子的收穫不一定有多大。

在初中數學的學習中，學校的課堂學習是關鍵，把基礎的知識點和方法學懂了，然後透過練習不斷地鞏固和提升。很多的東西是需要學生自己去練習，發現問題並解決問題的。而不是一遇到問題就立即向老師去求助。從這方面來看，如果孩子能夠獨立自主去學習，效率不一定比送到輔導班學習的效果差。

數學的學習練習是必要的，透過練習一方面可以加深多基礎知識點和方法的理解程度，任何的題目的解決都是依靠基礎知識點和方法的，另一方面透過練習可以提升做題的速度，那些數學成績不錯的學生平時做的題目很多，在做題中總結出了很多的解題思路和方法，在做題的時候能快速找到解題思路和方法，速度自然快了很多。

初二學生的數學練習冊需要幾本比較合適呢？一般來來說 ，學校會給學生2-3本練習冊，然後家長要給學生自己準備的話一般2-3本比較合適。

現在市面上的輔導資料很多，但都大同小異，畢竟基礎知識點和方法是固定的，萬變不離其宗，做題不是目的，透過做題加深對知識點的理解，掌握分析問題的思路和方法才是關鍵，因此在數學刷題上，貴在精，而不在多。

七本的輔導資料確實有些多了，孩子能不能做得完呢？初中的課程本來就比較緊張，學校的作業也是比較多的，再額外補置這麼多的題目，會讓孩子感到壓力，即便是勉強做完了，效率也不高，。即便是孩子在數學上比較有興趣，樂意去做，過多的重複題是沒有意義的。有一句很經典的話，在數學學習中，低頭做題的同時不要忘記抬頭思考，總結和思考遠比做題要重要的多。題再做都是做不完的，但做題的思路和方法卻是相對固定的，需要我們在平時的學習中多去總結和思考。

與其粗略地做很多題，還不如少做一點，把題目給做透徹。在平時的做題中，儘量不要去挑題，逐道去做 簡單的題目連速度，複雜的題目練思路。在做題的過程中儘量獨立完成，不要藉助任何的外界幫助，做完之後再去批改，對存在疑問和出錯的題目需要重視起來。

平時做題的目的就是發現問題並去解決問題，爭取同樣的錯誤不再出現，很多數學成績不理想的同學在數學學習上也很下功夫，做了很多的題，做了錯，錯了再做，做了還是錯，就沒有價值和意義的，做的是無用功，浪費了時間。所以在平時的做題中一定要注重錯題和難題積累，積累錯題本是很多學習好的學生都在做的一件事，被很多學霸和老師所推崇。

總之，不管孩子是否報補習班，自身的學習狀態才是決定學習成績的關鍵，如果孩子的學習主動性交強，基礎也還不錯，自己在家做練習也是一個不錯的選擇，但關鍵在於堅持，養成好的習慣，還有一定要多起思考和總結，總結出做題的思路和方法，加深對基礎的理解和掌握程度，提升自己分析問題和解決問題的能力。

孩子不想上輔導班，自己在家刷題，對數學提高有沒有用呢？答案是有用，但還要講求方法。

這個認識很多學生到初中畢業，都沒有形成。那就成了為了熟練而做題，這種題海戰術就是無用功。

7本練習冊太多了，其中有很大一部分是重複性的基本題目，沒必要反覆做。

孩子要能自己識別哪些題目是知識的簡單直接應用，這是練習基本知識的，會了即可。哪些題目是知識的綜合題，需要把握方法 ，總結思路。數學思想是隱形的，隱含在題目中，需要學生慢慢體悟，最後學會用數學思想方法指導自己做題。

如果孩子能一步一步做到這些，在家自己學習效果可能更好。時間效率更高，自學能力更強。

孩子讓買7本書在家做。家長一定要注意避免孩子變成重複性的機械練習，這樣效率低，思維得不到培養，浪費時間。

應該讓孩子養成總結、提煉的習慣，每做一道題目，就與原來做過的題目對比，在知識、方法、思維上有什麼異同點，進而不斷總結，提煉方法和題型，這樣才事半功倍。

不要一味低著頭向前走，要經常回頭反思和回顧，進行分類和記憶，這樣才能取得良好效果。所謂溫故而知新。

所以，做過的錯題、好題、典型題目都要做好標記，及時回顧，重新做一遍，重新再反思提煉，這樣幾遍下來，才能真正取得良好效果。

孩子即便買了7本書，也不可能把某一類問題的各種題型全看到。越是到高年級，變化越多，靈活性越強。

讓孩子把自己的困惑、所思、所感及時與老師交流，老師高屋建瓴的給孩子以指導，可以補充孩子的思路，拓寬孩子的視野，還可以把問題的其他變式題型展示給孩子，培養孩子的數學思維。

如果孩子在家能做到以上幾點，不用去輔導班，完全可以在家自學。而且這樣不僅學習知識，更重要的是培養了孩子的自學能力，將來任何一科，任何階段，這種自我學習的能力和習慣才是最重要的。

根據題主的描述，可以理解題主那種焦慮的心情。想讓兒子參加輔導班，但兒子不願意去，只好買回7本數學資料想讓兒子在家做，但又擔心這樣做的效果不好。我的建議是：

初二的孩子多數己進入青春期，比較叛逆。既然孩子不想去輔導班補習數學，家長可以尊重孩子的意願，就不去。但家長要提出自己的要求，不去輔導班可以，但每次考試的成績至少要進步5分。沒有進步或退步了，就要聽從家長的安排。家長和孩子必須達成協議。如果你兒子既不想去輔導班，又不想聽從父母的安排，我想他會努力達到你的要求。但家長要靈活地，動態地掌握孩子的學習動向，不能死板教條。

就因為孩子不聽家長的話，不去輔導班學習，家長就一氣之下給孩子買了7本數學資料，不考慮孩子的感受。用自己的行為告訴孩子，不去輔導班，就多做題。家長這樣做其實對孩子不去輔導班的一種反擊。孩子不但不會按照家長的意思把7本資料全做，而且還會和家長產生牴觸情緒，甚至產生厭學想法。

孩子不去輔導班，家長心裡就不踏實了，焦慮了。其實孩子到輔導班能否提高孩子的成績，完全看孩子自己。只要孩子能積極主動地學習，不去輔導班，成績也不會太差。如果孩子自己不想學，不願意學，學不進去，就是去輔導班，也提高不了孩子的成績。因此家長要講究方式方法，不能用自己認為對的方法相當然地去安排孩子的學習生活。給孩子一定的空間，讓孩子自已去安排；給孩子一些吋間讓孩子去成長。可能你認為孩子走的彎路，但孩子卻認為自己走的是一條成長之路。

綜上所述：在孩子去不去輔導班的問題上，家長既要尊重孩子的意見，還要提出自己的要求。但要注意方式方法，不能把自已認為對的做法，強加給孩子，以免適得其反。

我覺得他自己願意，那麼在家學比在輔導班效果更好，家長可以監督輔導，即使有不理解的，現在網路發達不管怎樣的題目都能找到詳細的思路，解題方法

親愛的家長

孩子不願意上補習班自然有他自己的原因，我們要做的是先了解原因，再下結論和做決定，我個人猜測的原因有三。

有的孩子不願意上輔導班是因為輔導班有老師管著，還有作業要做，每天要往返，又累又麻煩，在家做好像也可以，不但沒有什麼壓力，還能隨時玩耍，也沒那麼多麻煩。

這個時候，我們需要和孩子交流，尊重孩子的意見，給孩子講清楚兩個的利弊後，讓孩子選擇，然後根據孩子的選擇做出相應的準備，以便更好地幫助孩子。

如果孩子願意去補習，建議去科任老師那裡補習，一般的補習班都沒有他們宣傳的那麼好，價格貴，效果差，有的環境都很差，最重要的是他們不用負責，沒有愛學生的心，科任老師和孩子的感情與利益都掛鉤的，會真心的為孩子著想。

既然不適合就不要勉強，我們要知道，只有適合自己的，才是最好的，不然搞得大家都不愉快。

孩子在家刷題，這是好事，但是孩子會刷題嗎？素我直言，7本數學資料是不是太多了？難道時間都用來做數學？其他科呢？

我能感覺到你的孩子的決心，但是有些擔心他可能還不會刷題，刷題並不是刷的越多越好，而是在一定量的情況下更看中效率，具體情況要因人而異。

刷題也是有選擇的，我建議買基礎題，最好是和課本同步的題，有答案可以自己批改，但是不要有解析，有了解析孩子就不願意動腦了，這點家長要注意，如果發現資料很好，也有解析，家長不妨用鋼筆把解析塗掉，留給孩子思考的空間。

關於時間每天上午半個小時，下午1個小時，晚上半個小時就夠了，刷題要頻繁但是不要長時間，不然大腦會疲倦，機械式的刷題，其實效果並不好，本人也很難察覺。

在刷題的時候，錯誤是最寶貴的財富。孩子需要認真對待錯題，找出錯誤原因，找到解決辦法，並將錯誤的題圈起來，以便時常翻看。

每天晚上要總結今天的得失，要複習一下今天錯誤的地方。

上輔導班的價格是很貴的，父母掙錢也不容易，孩子為了減輕父母的負擔，故意選擇不參加輔導班。實際上成績優異的學生完全可以自學，效果一樣很好。

你應該慶幸有這麼孝順和體貼的孩子，這是一種高尚的品德，比成績強多了。

最後，祝願你能做出正確的選擇，在未來的人生上取得優異的成就，一生燦爛。

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！

回答這個問題之前，我們首先需要明白兩點。

第一，輔導班如何才能起到效果。

第二，學習的目的是什麼。

我們要知道，輔導班有班課，有一對一，有一對二，等各種模式，而不同的學生，他們適合不同的輔導模式。

比如成績不錯，基礎較好，自制力強的孩子，他們上班課，就能有較好的效果，因為他們的知識點基本都已經掌握了，現在再上個班課，無非就是將基礎再鞏固鞏固，加深一點印象，或者換個老師，能夠換個角度理解。於是，他們的成績會越來越好。

而不適合上班課的學生，他們的特點，那就是與上述例子相反，成績差，基礎弱，上課還不怎麼聽。甚至是，即便聽了，但他們因為基礎弱，還可能會聽不懂，這才是問題的關鍵。

而一對一的輔導模式呢，它肯定是適合絕大多數孩子，它有針對性，有互動性，有系統的輔導方案，甚至有一個專業的教師團隊，整天想方設法的讓你成績提升。無論你的孩子基礎好，還是基礎不好，他們都會有解決辦法，畢竟是一對一，哪裡不會去教哪。

於是，它與班課的模式形成了天差地別。班課是一個老師對N個學生，一對一是N老師對一學生，最後補習沒效果，那才是見鬼了。但一對一也不是萬能的。為什麼呢？

因為有些輔導機構，咳咳，它並不怎麼樣，它打著一對一的招牌，卻沒有一對一的實力，這種到最後肯定教不好。這個原因就不說了。

其實，一對一不是萬能的最主要的因素，是孩子不學，家長不管。就像神醫扁鵲有六不治，究其根本，就是不配合醫治的人不治。你都不能配合我，我怎麼能治好你呢？

所以同樣，你都不相信老師，不配合老師，老師又怎麼能教好呢？

上述是對關於輔導班的基本常識，題主只有明白了這一點，我才能詳細地告訴你，孩子在家自己寫資料到底有沒有效果。

我的答案是：有效果。

但有兩個前提，第一是孩子願意寫；第二是孩子都會寫。其中的原因，我想不用再解釋了，家長您應該能明白。

然後，家長需要明白一個道理。

那就是，不做題，做題，補習班課，補習一對一，這四個模式，是逐漸遞進，效果越來越好，只要孩子願意，並且在適合的位置。

孩子想做題，沒問題，您放心，他肯定比不做題的效果好，畢竟見的題型多了，思維開闊了。

但是家長您需要知道，學習的最終目的，不是比效果，而是比效率，這才是關鍵。

什麼是比效率，就是在同樣的時間內，看哪個孩子學習的效率高，學習的快，這樣到最後才能考出一個好成績。

比如您的孩子，在家吭哧半天，沒有目的的做了十幾道題，而且還不完全理解。而別人家的孩子呢，在輔導班上了一節課，迅速的做了十幾道題，而且不理解的還有老師教，你說，誰的效果好？

別人家的孩子，比你家的孩子效果好，於是就比你家孩子的學習效率高。等到了初三中考的時候後，那人家肯定比你家孩子優秀，到那個時候，你家孩子怎麼跟別人爭呢？還自己做題嗎？沒用，因為人家也在做。

所以，我建議，家長如果經濟條件允許，孩子相對願意，那就盡最大努力，讓他更有效果一點吧。

補課本來就得看孩子的意願，如果孩子本來就不願意，你去強迫他補課，想必去補課也不會有多大的成效，甚至可能到頭來雞飛蛋打。

先來說一個身邊的事情，小明(化名)是我以前的一個學生，孩子很聰明屬於那種一學就會那一類，但是孩子很貪玩，心思根本就不在學校，試著用不同的方式管教，也和家長溝透過很多次，可是孩子始終就沒有轉變的跡象。後來家長過來問我，說是想給孩子在外面補課，我建議說孩子的心思不在學習上別補。可是家長最終還是沒有采納我的建議，自作主張的給孩子報了好幾個補課班，剛開始孩子還去，後來孩子乾脆去也不去，這邊騙老師，那邊騙家長，最後成績沒起來，錢也沒少花。

再來看看你說的問題，我們不妨將題意分解開:

一、孩子不願意參加輔導班

二、讓買了七本數學資料

首先，我們會發現數學資料比較多，我建議最多兩本就可以了。現在的數學資料基本上大同小異，沒必要買那麼多，買那麼多說實話也基本上完不成，還不如認認真真用心做上兩本。

並不是說做題越多分就越高，也並不是說不參加輔導班就是最好的選擇。我給孩子的一些建議:

第一，如果真的很差，建議找一個老師帶一帶，以便更快的追上學校的節奏。老師帶會起到一個事半功倍的效果，畢竟老師相對於學生來說還是比較有經驗的，這樣可以加快學習的節奏。

第二，自己學完一定要有反思總結，反思總結可以給自己最好的提升，真正做到高效率的學習。

第三，一定要堅持，千萬不要半途而廢三心二意。認定的事情一定要堅持下來，這樣才能實現量變到質變。

你好！如果你定了較高的升學目標，建議你還是適當考慮下課外輔導班。畢竟機構還是專業點，靠自己刷題還是有侷限性。

假如你小孩很自覺又有一定自學能力，作為一個過來人(我兒子今年剛考入一個上海老牌市重點創新班)，那給你一個折中的建議:

1.平時自己買點資優生的教輔，多刷題。

孩子肯自己刷，應該鼓勵，因為到了高中，自學能力很重要。

2.根據自己實情，精選1~2門，給孩子報個輔導班。建議數學或物理，因為好高中更看重理科。

4.參加一些機構的網校課程，價效比高，省去了參加線下輔導班的交通成本和時間成本。

效果不大，就算有些效果，也會走很多彎路，浪費很多時間。這麼說的原因是：學習不能形成系統，鞏固不到位。

根據您所述，可以知道：您的孩子比較有主見，也知道參加輔導班沒啥效果，您的孩子數學基礎應該不太好，不然不會讓你一下子買7本輔導書刷題，慶幸的是您的孩子很有上進心，目前對數學很有學習興趣和學習熱情是很好的。既然這樣，我就給你幾個建議吧：

您的孩子目前應該是處於不聽勸的狀態，所以就聽之任之，不要嘮叨，多加支援和鼓勵，和孩子建立信任，不然等他努力了一段時間之後沒有效果、沒有進步，就怕他剛剛燃起的學習熱情被澆滅了。

當孩子努力一段時間之後，家長就可以適時和孩子談一下心啦！這時孩子應該就能聽勸了。這時再告訴孩子：這樣盲目刷題是不行的，應該調整一下學習計劃，而且不能急功近利、急於求成，成功不是那麼容易的。

學習不能好高騖遠，一定要夯實基礎，把基礎知識弄通弄懂。

我曾經有個學生，高一第二學期期末考試成績全年級倒數（全年級一共800多人）。結果一個暑假，完美逆襲，高二第一個月考就衝回全年級前一百名啦！這個學生之所以能逆襲成功，那就是因為他非常重視基礎知識的學習和掌握。

我的這個學生說他可以清楚地說出某個知識點在課本的第幾單元。當他讀完題目以後，他能立刻知道這道題考查的哪個知識點。

有時間的話，建議您和孩子一起學。共同努力，給孩子更多助力。建議孩子學完了，讓他給您講一講，這樣能讓孩子對所學知識掌握得更透徹。

這7本資料的確是挺多，貪多嚼不爛。建議做和課本基礎知識相對應的練習，這樣更有針對性，能夠更好地鞏固基礎知識。

等把基礎知識掌握紮實以後，如果有時間的話，再去做一些擴充套件練習也是可以的。

初中的內容並不算難，真正想學習的孩子，不上補習班照樣能夠學的很好；不想學習的孩子，參加了補習班業無濟於事。

現在的孩子可以說是很幸福的，可以任性的購買輔導資料。有條件的家庭還可以把孩子送到機構裡面進行補習。如果孩子能夠懂得利用好這些資源，他們的學習會比我們之前順風順水的多。

現在的學習條件比之前好太多了，想要什麼就能有什麼，這固然是他們學習上的一個優勢，但太容易到手的東西大多數孩子並不懂得去珍惜，反而容易導致他們不思進取。有的孩子陶醉於已有的生活，他們甚至不知道學習所謂何事，這是比較悲哀的。

我在幾個裡面也曾經帶過三個孩子，他們是親生的三姐妹，來自不同的年級！這三個孩子跟其他來補習的孩子不一樣的是，他們來補習班是他們自己要求過來補的，而且他們的學習成績都是非常好的。

這三個孩子在平時的學習中都互相比拼，都不甘落後，他們在學習上沒有絲毫的鬆懈。當初來報名補習的時候，就是他們三個一起過來報名的，後來經過一段時間的補習，補習的效果還是非常好的。

你想把孩子送到補習班去補習，這說明孩子在學習上存在短板，但他並不願意去補習班補習，這可能更多說明他並不是很熱衷學習。他讓你給他買了幾本學習資料，其實很大可能是想讓你打消把他送到補習班去補習的念頭。

孩子想學與家長想讓孩子學，差別太大了