中國的教育將會從這種“老師<學生<家長”的關係中變的病態，扭曲。

先回憶咋們小時候，哪個不被老師打？那會我們那個地區老師打人有倆東西，一個是戒尺(是木頭做的)，一個是教鞭(一種用春天還沒長好的樹枝外皮做的)。那會有兩個極端，要麼，老師打的狠，要麼家長打的狠。那個年代其實好學生比現在好很多，一方面是沒有高科技但是更主要的是老師家長在用心管。你敢犯錯誤？能打的你第二天爬的來學校的。

可現在呢，笑死人，老師慫的和狗一樣了，教育主體是狗，那教育本身呢？

現在的學校學生敢頂撞老師。我侄子他們學校有個學生就頂撞老師，老師在講臺上默默地什麼也沒敢說。

現在的學生敢不學習。家長的寵溺和老師的不敢管造就了這批敗類學生。學習？他們壓根不懂，上課打遊戲，下課抽根菸，老師的說教壓根不聽，等老師說完走了，他們只不過嘴裡罵幾句傻逼，啐一口，然後依舊我行我素罷了。

學生教育結果的不透明化看似給了學生尊嚴其實更是在往死路上逼。這種不透明化會激發學生一種最致命的潛在思想，就是“退步無所謂思想”。他們退步了，無所謂，因為家長不知道，所以回去謊報就好。等家長知道了，為時已晚。

醒醒吧，傻逼家長和那批傻逼學生。你們的溺愛會毀了自己的孩子，毀了家族未來，毀了社會。那批學生，你們的那種態度會毀了你們自己。

老師，是個神聖的職業。大部分老師管你都是為你好的，不然他有病啊。可惜，你們這輩子沒機會明白，因為你們這批人如果沒有過早醒悟，可能唯一的醒悟機會就是在子彈穿過你頭顱的前一秒。

不要怪我話難聽，這個社會從狗到熊的轉變，靠的就是家長和老師的巨大推動力。就像太陽與月亮，缺一不可。家長們，醒醒吧，你們的孩子需要鞭策！需要吃苦！

首先，要承認人和人不一樣，智商不同，情商不同，顏值不同，背景不同。非要用一些孩子的短處去襯托另一些孩子的長處，這樣做人道嗎？一些義務教育階段教師打著“為孩子負責”的旗號，販賣“起跑線”概念，是三觀偏離的錯誤。家長們捫心自問，你希望自己的孩子成為什麼樣的人？為富不仁、高智商有文化的禽獸？還是一個樂觀善良、自尊自愛還推己及人的好人？

考試排名，公佈分數，究竟是對還是錯？先搞清楚這個問題再說！說不能公佈，不能排名的，甚至為此鬧事的，基本上全是成績差的。你的孩子沒學好，首先應該找原因幫孩子渡過困境，而不是帶著孩子像鴕鳥一樣將頭埋進沙裡吧？如果不排名不公佈成績，你的孩子就優秀了？就能進步了？恐怕只會不思進取，心安理得下去吧，而家長也可以自欺欺人地“輕鬆”下來，將孩子的事繼續扔在一邊。也有的說公佈成績，成績排名會打擊成績差的孩子，給孩子的心靈造成傷害。甚至一些所謂的“教育專家”也持此論調，以此為據地要求教育改革。這些人渾然忘了學校教育的目的，學校要培養的是國家未來的建設人才，不是託兒所。一個始終成績差又不思進取，心理承受能力脆弱的孩子，長大後只能成為社會的負擔！不經風雨，哪見彩虹？不經風雨，怎能茁壯？沒有人生的挫折，何來的健康成長？一小部分無知家長的攪風攪雨，可笑的竟引來諸多“專家”“教育引領者”的支援，不但奪下了教師的教鞭，規定了教師的新“角色”，還把胡攪蠻纏的家長看作大爺，把頑皮懵懂的孩子當成了祖宗，把嚴肅嚴格的校園變成了一個個溫室和託兒所。但你們考慮過大部分家長和孩子的感受嗎？他們和孩子付出的努力誰來肯定？他們的喜悅怎麼彰顯？他們的成績該不該鼓勵？同情弱者，人之常情，但同情那些不思進取，將頭埋進沙子，自欺欺人，胡攪蠻纏的弱者，於國於民，有何益處？紙包不住火，成績分等？中招考試，高招考試，公務員考試……以後的考試何其多，你見過哪個敢不公佈成績，哪個是僅以分等級示眾的？葫蘆官才會判葫蘆案，我們的學校教育急需有堅實的支援，需要嚴肅而不可隨意褻瀆的規則，需要有對胡攪蠻纏，亂揮手腳者的嚴厲懲治，需要有正確的社會風尚來尊崇。

個人有6年餘的教育行業工作經驗。在此，分享一篇個人曾經求職某教育培訓集團HR崗位的求職信來回答下題主這個問題。

一、教育是改變命運最公平的方式

我來自中國落後的農村，

生於快速發展的80年代；

成長於迅猛發展的90年代；

進步于飛速跨越的21世紀。

30餘年以來，回想當初：

為了“求知”，

曾赤足每天行走於5公里的求學途中；

為了“跳出農門”，

曾在無數個深夜裡挑燈夜讀、孜孜不倦；

為了一份“穩定及收入可觀”的工作，

曾閱覽群書，不知即問，培訓進修；

然，一切的努力，終有回報：

名列前茅的學習成績！

積極向上的健康心態！

領導認可、收入提升！

均與教育的投資不無相關。

二、教育是促進社會進步最有效的手段

難以想象：

從紙筆到軟體；

從書信到網際網路；

從PC端到移動端；

資訊傳遞及工作方式發生著翻天覆地的變化。

教育的發展促使科技的進步！

科技的進步正推動社會的變革。

三、教育是塑造人生完美人格最可行的措施

拼“智商”的時代仍在延續；

拼“智商+情商”的時代已經到來；

以上，或許都可以讓人們在時代激流中獲得事業上的成功。

而，人生全面的“成功”需要有“完美的人格”。

“完美的人格”則需要我們有正確的“三觀”，

“勇於擔當、誠信、正直、協作、互助”

是當下，乃至未來社會急需的“道德品質”。

傳統的學校教育更注重“知識的傳遞”，

而忽略對求知者完美人格的塑造。

“XX教育”關注並致力於對“人性、品格”的培養，

難能可貴！信仰崇高！

四、教育是世界上最崇高的事業

6年餘教育行業工作經驗，

讓我至今回想、難忘！

向望、理想、追求、職業規劃，

對教育行業的熱愛！

工作上全身心的投入！

貴司提供的平臺與機會，

或許將開啟我精彩的人生！

不公佈成績，公佈成績分析資料，這也是很多家長想要知道的資訊。投訴的家長一定是孩子成績比較差的家長，因為孩子成績好與壞與家長的覺悟和思想有直接關係。

我們家大寶一年級，老師開始不公佈分數，但是家長要求老師把考試成績平均分，最高分，中位分，最低分情況公佈出來，這樣家長才知道自己的孩子在班級學習情況。

我們班級老師用的“曉黑板”進行一對一發送成績。然後在家長的要求下，會對每個檔位的成績分析資料進行公示，讓家長找到自己孩子處於什麼學習水平。

之前期中期末考試都有成績單，現在考試結束開家長會，老師不提成績的事，誰想知道成績和老師私聊。

家長們關心成績是一定的，畢竟成績仍然是衡量孩子當學期掌握知識的重要工具。

自己可以打孩子，但是老師不能動孩子一根毫毛，重些的批評都不能。

因為網路的強大，現在老師在對待學生問題上都非常謹慎小心，唯恐哪裡對孩子不合適了家長鬧到學校，萬一再添油加醋放到網路上，事情就會鬧大，老師會受到處罰。

我們學校有一次足球課，聽一個家長在群裡說老師踢她家孩子屁股了，發青，只知道這個孩子比較調皮，至於老師是不是打學生了也沒公佈，這個家長找到學校理論幾次，家長委員會也出面協商幾次，最後體育老師給家長道歉才算完事。不過下個學期開始，足球老師就換了。

發生這種情況，教育局的做法屬於不得已而為之，整改就整改，以後不再往班級群公佈分數段就可以了。

不準給學生排名，不準公佈學生成績，這是上面的規定。如果你排名了，也公佈成績了，但是沒人反咉，沒人會追究。相反，有人投訴了，而你的行為也與上面的政策相背離，教育局自然得受理。所謂整改，就是以後不準做這種事情，這一點我們還是能夠做到的。

國家制定相關政策是出於保護孩子們的自尊心，避免因為分數低打擊到孩子的自尊心，使他們能夠健康快樂的成長。學習，是使學生獲得謀生能力的手段，修養品行的方法，同時也應該是培養良好性格的手段和方法。過去的唯成績論是有一定的缺陷存在的，我認為，至少有以下幾個缺陷。

首先，容易打擊中差學生的信心

在只以學習成績排名的環境下，中差生長期處於排名靠後的尷尬境地。他們的閃光點很難被老師和同學發現，再加上他們偶爾會有抄作業或打個架、逃個學之類的事情發生，很容易被老師和同學“蔑視"。

但是，他們的綜合能力果真與學習成績一致嗎？不是的，很多班裡的中等生、差等生畢業後發展得很好。我有一個學生，初中畢業學了個廚師，由廚師做起，後來有了自己的小飯店，十幾年的發展，成為當地數一數二的飯店老闆。如今風度翩翩、舉止大方，誰能與當年坐在牆角的學渣聯絡在一起呢？

第二，容易使優生隱藏了諸多缺點而不自知

“一美遮百醜"，優生因為學習好，其他方面即使很差，也會讓老師、同學以及家長和自己都視而不見。我上學的時候就是這種優生，小學時候是絕對領先的第一名，到了初中後，也是前5名的水平。實際上，自己在很多方面是很落後的，比如，與人溝通，也就是說話能力真很欠缺。我比較像韓非子，寫文章下筆成文，但是口語表達方面卻很欠缺。除此之外，還有很多缺點，但是因為學習好，聽到的更多是誇獎，沒人批評你，你就不覺得那有什麼問題。但是，當你走上社會，你的優點就會縮小，缺點就會放大，因此會走很多彎路，有時候甚至山窮水盡。

近一段時間，頻頻曝出博士生因為一些微不足道的小事自尋短見的訊息。為什麼會這樣？就是因為他們身上的缺點在這個時候突然爆發的緣故，當一個突如其來的從未受過的打擊來臨的時候，從小在呵護中長大的孩子不知道如何應對了。

前些天，網曝一個9歲小男孩因為不小心將學校玻璃打碎，因擔心受到“懲罰”，給奶奶寫下一份遺書後跳樓身亡。

第三，挫折與失敗有利於孩子健康成長

生活中遇到的大大小小的挫折與失敗會讓人變得更為堅強，一點挫折不經受的人就如同溫室中的花朵。我們從花卉市場裡買的花為什麼很難養好，很大的原因是，人家是專業的園丁，滿足光照、水、肥、溫度、溼度、防蟲害等條件下培養出來的。當我們難以滿足這些條件的時候，這些花草就不會生長得很旺。

過分的看重成績，使得一些優生很少出現挫折和失敗，有些孩子甚至於常常是滿分示人。當他們某一天突然出現有一科成了80分，很有可能會直接被擊垮。

這件事情發生以後，老師也好，家長也罷，心裡肯定都不好受。但是，我們的目的是一樣的，都希望孩子們能夠健康成長。老師的一些做法可能會無意中傷及到家長或孩子的面子，但是一般都不是故意的，希望家長們能夠諒解，而且有什麼意見和建議可以直接單獨與老師或者班主任進行交流，不要往校長或教育局捅，事情弄大了，對誰也沒有好處。

給你說說在我們學校發生的兩件是：一名女教師帶病上課一節課上到中間肚子疼得厲害，兩個男同學背到校門口，遇到一老師，老師說趕緊背到門衛叫校車送到醫院，這時正遇到一個校領導回答“校車只送學生，不送老師”，後來一個老師開私車送醫院了。二，一個男學生違反學校紀律，被叫到德育處教育，不服教育站起來掐住德育老師脖子，其他老師看不過一起揍了這學生幾下，後來家長來，找到校長說必須把學生帶到300多公里外的省醫院體檢和處罰這兩位德育老師不然到教育局告學校，為防事情擴大，專程派一輛車帶學生和家長到省醫院檢查，無大礙，打學生的兩個德育老師道歉扣工資，全校教師大會上接受批評。

如果這也投訴那也投訴，限制老師的正常教學方式，那老師的工作真的沒法開展了。

如果這也受不了，那也受不了，那這樣培育出來的學生也難以經受社會的考驗！

在班級群裡公佈學生的成績是再正常不過的事情了。我認為沒有任何異議，完全表示贊同。

舉個親身的經歷：

中學時代尤其高中三年，我們班每一次考試結束之後，班主任都會把成績單貼在班級的最前面。剛開始的時候，大傢俬下會抱怨，說是不留情面，這樣做不合適，這樣做給差生造成了心理壓力，要抗議。

後來班主任瞭解了這個情況，有專門但在這個問題給大家上了一堂課他表達了以下幾個觀點：1、不要太看重這一次成績，這成績只是上一次的檢驗，並不能決定你的以後。2、看到別人的成績，對照自己的排名，從而更好的認清自己，從而更好的激勵自己。3、不要怕丟人，要頂不住壓力，把壓力轉化為動力。4、努力的提高自己的心理素質，擺脫外在的虛榮心，輕裝上陣再出發。

不知道其他人怎樣，但從那以後漸漸的我是已經認可班主任的這種做法，雖然有時候考試成績會不理想，名次會落後等等，會讓人感覺到難堪，但誰又會去笑話你呢？我們又何必去在乎別人的看法呢？最重要的是透過這次考試，我們能夠正確的認識到自己的不足，從而做到查漏補缺，從而在後續的考試中更好的提高自己。所以我們應該擺正心態，而不是消極的逃避，而拒絕面對事實。

最後我想說：面對班主任公佈學習成績就受不了，未來該如何面對社會的風吹雨打？如果這點承受抗壓能力都沒有，那心理是不是太脆弱了？這樣培育出來的溫室裡的花朵，將來能走多遠？

不讓公佈就不去觸碰紅線。

其實願意學的學生以及家長是很想知道考試成績的。及時瞭解學習情況，進步了還是走步了，哪些知識掌握了，哪些知識沒掌握，哪些知識還得加強。學生及家長只有瞭解學情以後，才能對症下藥。再說公佈成績的方法也不是隻有一種，把學生成績一念了事。可以用ABCD，也可以分優季良好和需要下功夫努力一組，還可以私下和學生交流。當著全班幾十個人讀分數，的確會傷少數敏感學生的自尊心，為沒考好試而採取跳樓等極端形為的學生不是沒有。

以法治教不是一句空活，我們教師更要有法律常識和法冶觀念。知法，懂法，守法對於教師來說，應該不是問題。不當面公佈學生成績也不意味看工作沒辦於。

這算啥？我們高三班主任每次的月考，模擬考 聯考的成績都要在班上展示，每個人的成績，班排名，級排名一目瞭然。還把學生分為三六九等，能考985，211的學生全部坐在一組（正中的一組），想想都覺得噁心，噁心！

如果不按成績小升初，如果不按成績讀名牌高中。如果取消高考，如果大學也不考就能畢業，工作也不用考，學生成績就不用排名了，書也可以不讀，否則排名就沒錯。總會排名的多幾次排名，多幾次修正的機會。

我覺得應該把考試分數及排名發到家長群裡呀，那些說怕影響孩子自尊的，家長可以不告訴自己的孩子呀。家長群裡又不會有學生，是部分家長覺得丟人吧，怕丟人的就回去好好管管自己的孩子呀

中考看成績嗎？高考看成績嗎，很公平都是以分數說話的，為啥就不能公佈平時分數，平時不看分數就能保護好孩子了？

先說結論：這工作還是能幹下去的！（雖然您可能不太願意聽，但您看完後能給您那麼一點點的開導，也算值了）

首先嚴格來說你的確是違規了，不管你初心如何也不管這個規定究竟是不是你認可的，違規就是違規，違規就得承擔責任，況且是被舉報到了教育局，說明你肯定對某些玻璃心的家長或者孩子造成了一定程度的傷害，那麼要求你整改是合適的！

其次，只是要求你整改，說明在決策層心中中還是更傾向於理解教師的，不然就不會是最輕的懲罰了！相信你學校的領導也不會因為這件事而過多的苛責你，甚至遇上好領導的話還會私下開導你，叫你放心教書，以後不犯類似的行為就可以了！

將心比心，其實在孩子的角度來看，班上或者學校的某些制度與規律學生同樣是不認可的，也許對於某些特殊的學生來說根本就是錯誤的！但是作為教師的你，在學生範規時你會不會進行相應的懲罰批評教育呢？如果不教育那班規制度對於其他守規矩的學生又公平嗎？在某種程度上來說我們之於學生不正如教育局之於教師嗎？

最後我想說一下：你再靜下心來，不帶情緒的覆盤一下整個過程，是不是在與家長溝通的過程中自己有不對的地方，有情緒化的言語……一個正常的家長，是不會做這樣直接因為這事就舉報你的，必定會先提醒你以後不要這樣做，如果不聽再舉報的！如果你全部覆盤後都沒發現除了將成績段人數發在家長群以外的其他任何不對的地方，那麼你就遇到了一個不正常的家長，對於不正常的人你一個正常人與之慪氣不值得……

言語不中聽，但是如果您還沒有走出教師這一職業，那麼就勇於整改就是了！有時退一步，認個錯就是最好的策略！

與君共勉！

所謂的快樂教育，沒有壓力的學習是不存在的，也是不可取的。我們的學生、家長、社會應該尊重老師，給老師自主選擇教育方法，而不應該一味譴責、投訴、謾罵，也許這樣教育的結果會更理想。一家之言，不足掛齒。

看到很多教師的訴苦，其實，教育局如何對待教師的態度和教師對待學生的態度是一樣的，這些訴苦的教師不該自己反思麼？

如果教師把教書只當作是掙錢的一份工作，那這份工作不僅辛苦收入也不算高，所謂的保障在當下的價值觀下也未必就比自己有錢更可靠。

這種心態下，你對工作是當一天和尚撞一天鐘，自然沒有動力去想辦法調動大部分學生的學習積極性，更沒有精力去針對性的解決小部分學生搗亂、不愛學習的毛病。

往大里說，現在家長配合學校的還是大多數，而強調尊重孩子獨立性、包括尊重孩子自尊這些先進的教育理念，都是為了培養孩子獨立學習能力的。

先進的教育理念之所以與各位訴苦老師的實際相牴觸，恰恰是這些老師的觀念還沒更新，他們還習慣的是給乖孩子灌輸式教育的模式，自己對啟發式、誘導式教育根本無感，也就談不上利用先進理念去改進教學模式了。

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說完為何要尊重學生的自尊，再說題主說到的這份工作還能幹麼，也是個很有意思的話題。

教師畢竟還是當下比較認同的職業，論辛苦肯定比不上996那些白領，論穩定也比絕大多數職業更高，論地位甚至不低於公務員。

所以，問這份職業還能幹麼，當然是氣話。

但，一份職業乾的開心與否，更多的是來自你對這份職業的理解、擅長，而不是來自地位或薪酬。

如果你確實對這份職業所需要的技能、發展方向難以理解、掌握，那就談不上擅長，更談不上快樂，即使你自己不主動選擇離開，也很容易被職業競爭所淘汰。

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江山代有才人出，這是規律。

同樣的，沒有那一屆的學生比以前更差或更好，也沒有那一屆的家長比以前更難搞。

工作的內容在不斷增減，面對的難題在不斷的變化，但工作的實質從來沒有改變，都是對自身能力的檢驗和實踐。

只有能正確面對壓力、合理解決問題的人，才能贏得工作的成績和環境的認可，才能更輕鬆、快樂的去工作、去生活。

放棄自怨自憐的封閉心態吧，真正的去研究問題、解決問題，才能讓工作狀態不斷向好的方向發展。

現在孩子都是怎麼了，做家長的又怎麼了。孩子在學校這樣怕傷了自尊心，那樣怕孩子要面子。我也是兩個孩子的家長，就是不知道到底是有失大人面子還是孩子的自尊。在學校老師是教書育人的，你做家長的這樣不許老師做，老師那樣也不行，請問各位家長，你的孩子究竟去學校幹嘛？也難怪現在的小孩沒有一點抗壓能力，遇到什麼事就尋死覓活的，都是有些做父母的對孩子太溺愛了，才導致如此的後果。所以請各位家長好好想想吧，是你孩子現在的面子重要，還是他們以後的人生重要！

現在我國的教育在某些方面，為與國際接軌，比如為了保護學生的隱私，不準公佈學生成績和排名。確有檔案規定：“嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名”。而且我相信很多學校的領導在開會時也申明不能公佈學生成績排名。但很多一線的教師在實際操作的過程中，都會在公佈學生成績和排名，學校領導也會睜隻眼閉隻眼。只要不因此出問題，大家都心照不宣。這說明什麼問題，說明了在目前應試教育環境下，公佈學生成績及排名是有利的。

一、公佈學生成績，好讓學生知道自己的位置，才能正確定位自己。現在雖然提倡素質教育，其實還是“以分數論英雄”的應試教育，因為除極少的特長生，學校的招生還是從高分到底分錄取順序。比如一個學生他想考謀重點中學，如果他不知道自己的排名，他就不知道自己現在的努力夠了沒有，以自己現在的努力情況和分數是否能考取這所學校。他不知道自己的情況，怎麼定位自己，併為了自己的目標調整自己的學習狀態。

二、能讓學生起到知恥而後勇的作用。對於知恥的學生，看到公佈出來的成績和排名後，會知恥而後勇，對這樣的學生是很有幫助的，起到督促作用的。這也是提高學生成績的手段之一。否則有的學生總是自我感覺良好，沾沾自喜，成績會下降。

三、成績排名對家長監督孩子的學習狀態也很有幫助。假如家長不知道孩子的具體成績和排名，有的孩子為了不被家長罵，明明考了60分已經是中下等成績，但是回家會騙家長說：這次題目很難，自己能60分已經非常不錯。如果家長不知道孩子成績的具體情況，面對孩子的欺騙後，很容易自滿而放任孩子，最後害了孩子。

所以，在目前應試教育的大環境下。支援公佈學生成績排名的老師、學生、家長還是很多的。往往去投訴公佈成績排名的，不是學生，而是家長…………。

老師不應該把學生成績單，發在群裡，這樣影響孩子的學習。老師應該把每個孩子自己的學習成績，發給孩子自己的父母親，這樣比較拖檔。

當我看到這個問題時，首先是心裡一激，背後冷汗，作為老師，我有沒有做過這樣的事。說沒有，也快有。每次考試後，我會在家校聯絡群裡，簡單說一下，最高分和班級均分，讓家長有個比較。但是最重點的還是，這張卷子的分析，孩子們錯在哪裡，那些題需要加強，下階段的學習重心放在哪裡。真的有退步很厲害的，我就個別私聊或者打電話，家長如果自己發訊息或者打電話詢問，我也一定會耐心解答。我理解這位老師的做法，可能是想讓家長，特別是那些對孩子們漠不關心的家長有所警醒。但是我覺得，第一，教育局三令五申不準在群裡公佈分數，甚至規定一學期只能有兩次考試，我們作為教師這樣做本身是在踩雷，別人告我我無可厚非，我們真的做錯了，雖然我們的初衷是好的。其次，公佈分數段在一般人看來很正常，但是就是有的家長不是一般人，他有世界上最脆弱的一顆心，你能怎麼辦？一個班50人，49人都理解你的苦心，玻璃心不理解你，你有什麼辦法，他也是班級的家長，你必須照顧他，不然就害了自己。以前我帶的班級，有個家長很喜歡給孩子寫作業，他說孩子的抄抄寫寫作業太費時間，有這個時間不如睡覺。說一次不好使，再說一次他要質疑你佈置作業的能力，你能怎麼辦？我們難道還能告到教育局？只能和自己說，家長這麼愛孩子，就讓我們成全他的碧水藍天吧。第三，我們親愛的教師，我見過的教師有無數，真的沒見過哪個教師是對學生不負責任的，可能有時恰是太負責，才會越線。我相信那一刻，你的心一定是瓦涼的，其實我們的責任心大概也是這樣一次次被傷害的。可我更相信，即使是這樣，“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔，歷百折而仍向東”。你是一個好老師，如果是我，我會感恩孩子在你的班裡。但是你也要保護好自己。無論如何，我相信大部分人是理解你的。a此外，我也特別呼籲社會，能不能對老師再寬容些，老師不是神，也會犯錯，有錯了你就私下說，為什麼一定要告到教育局，然後讓老師被校長約談，真的很傷心。我反正是一個特別希望有人監督我的人，有意見你就提，真的是我的錯我一定改，面對學生我也一樣，我相信別人能冒著勇氣指正，一定是真心愛你才會這樣做的。