孩子喊了校長綽號，不算犯了多大的錯誤，校長當作父親的面打孩子，你作為父親，既然沒有回擊，真是太懦弱了，最要命的是你居然懦弱到自殺的地步，實在是太可悲，你一死了之，留下孤兒寡母，真不知道用什麼言語來表達你的這種行為，現在說什麼都晚了，你已經輕易放棄自己的生命，放棄自己的家庭了，以後你的老婆孩子生活中遇到困難遇到危險，誰來幫助他們呢？其實你應該直接去找校長，找回自己的尊嚴，這才是男子漢大丈夫所為！

看了好多回答，一部分是為孩子開脫的，但是你們想過沒有？一個十二歲的孩子應該能區分開什麼是對什麼是錯，假如你的孩子每天喊你的綽號你怎麼辦？所以要記住，校長大孩子固然不對，但確實是熊孩子有錯在先！

【1】孩子做錯事情，我們可以進行教育

每個孩子都有愛玩的天性，而且小男生特別淘氣，所以經常會有一些事情讓大人看不順眼，這些也是非常正常的，我們每個人也都是這麼成長過來的，我們要理解孩子。孩子們也不是頑固不化的，如果家長明確的告訴孩子這件事情不能做，而且告訴孩子前因後果來龍去脈，孩子肯定會聽的，或者是家長的表述不清或是沒有正確的說明，這些都是有關係的，當孩子犯了錯誤，家長只要做出正確的引導給孩子指出，讓孩子及時改正即可。

【2】孩子做錯事堅決不能體罰孩子

每個人都有犯錯誤的時候，孩子犯錯誤了，我們要進行教育，而不是直接進行體罰，特別是像這個事件當中的校長，直接掌握孩子，扭掐孩子，對孩子的身體造成了嚴重的傷害，這種行為是完全不可取的，而且是要被禁止的行為。

身為學校的校長還能做出如此粗俗的行為，對自己的學生進行直接身體上的體罰。即便是孩子給校長起綽號，也可以對孩子進行思想教育，而不能用打孩子來解決問題，進行教育，“打”絕對不是教育者進行教育孩子的一種必要方法。

【3】要對涉事校長進行責任追究

現在這件事情已經發生，而且造成孩子被打住院的情況，說明孩子的身體狀況非常嚴重，需要到醫院裡去進行檢查治療，這就需要追究校長的刑事責任，在對教育孩子的問題上需要，承擔一定的影響，這樣才能對孩子的身體有個交代，而且要求校長要負擔所有的醫藥費，用這樣才能平息大家的憤怒。

【4】家長也要科學育兒

我們在反過頭來說，孩子給校長起外號的這個事情，畢竟我們教育孩子要尊師重教，而且孩子已經12歲了，懂得的知識也非常多了，怎麼能給校長起外號呢？家長朋友們在教育孩子的過程中，是不是也應當及時的告訴孩子哪些事情可以做，哪些事情不能做呢？如果家長存在教育孩子上的缺失，也應當及時的做出檢討，避免類似的悲劇事件再次發生。

【5】教育孩子是夫妻雙方的事情

教育孩子是夫妻雙方合作完成的，孩子有一個幸福美滿的家庭，也是成長優秀的必要條件，看到新聞中有講到，這位孩子的媽媽比較強勢，平時爸爸也是言聽計從，在很大程度上就決定了這位爸爸的態度以及觀點是有非常大的問題，所以在孩子出現了被打事件以後，才會如此輕生造成悲劇的發生。

在一個幸福的家庭中，爸爸和媽媽都是非常必要的，存在缺一不可的，想讓孩子健康快樂的成長，一定要有健康的爸媽作為正確的引導和楷模，這樣孩子才能夠有比較好的未來。

看到這整個事件的發生，我們對此也是深表遺憾，從家庭的教育缺失導致孩子有頑皮的行為發生，校長的師德導致有體罰孩子，身體受到損害，更有夫妻關係的處理不當導致孩子的爸爸輕生自殺。這一系列的問題都值得我們去思考和反思，並對照自己日常生活中的情況進行一一的檢討和改正，這樣才能避免更多的悲劇事件發生。

現在校長，教育系統的人都是你不該惹得人，你不敢惹得人，惹了他們讓你活不見人死不見屍（校園操場埋屍案），讓你遭槍殺，你敢反抗打老師幾巴掌都能入刑判你幾年，現在的老師能量大多了，打了學生沒事，那是教育他，姦汙了女學生沒事，那是女學生勾引他，什麼時候老師成了黑社會一份子了呀，那些對打老師幾巴掌感到義憤填膺的老師們，教育系統的道德君子出來說兩句呀，叫了校長句外號就能把孩子打的住進醫院，就能被校長逼得跳樓自殺，這個校長是黑社會老大嗎？有這樣的校長能帶出什麼樣的教師隊伍？能教好學生嗎？他們恐怕只會鑽營往上爬吧，誰還顧得教學生呢！

孩子行為的缺失，有的時候是家庭教育的缺失，而家庭教育的缺失，有的時候會引起一些列連鎖反應。

首先，學生公然給校長起綽號，這顯然不合適，別說是校長了，學校裡，你給其他同學起一個難聽的綽號，對別人也會產生不好的影響。

這名學生平時可能行為就不端，所以根本不把起綽號這事放在眼裡，平時給別人起綽號，別人能忍也就忍了，可這次他起綽號的物件是校長。

校長有他的身份、地位和尊嚴，如果公然被挑釁，怕是沒有幾個人能做到面不改色吧，只是校長的處理方式也出了格，扭掐，扇耳光，最後學生送進了醫院。

基於此，學校也暫停了校長的職務，這也算是一種公正合理的處理，但學生的爸爸在孩子住院期間跳樓自殺，就讓這件事複雜了不少。

因為我們不能片面地把父親自殺的原因歸咎為是校長的錯，事實上，父親很可能是承受了太多壓力，所以選擇了這樣的方式。

就像文中所說，母親強勢，父親一種沒辦法表達自己的想法，很可能母親、父親在教育孩子上也存在巨大的分歧。

一個父親如果徒有其名，而沒有行使作為“父親”相應權利的能力，想必心裡是憋屈的，該是怎樣的絕望和痛苦，讓他選擇了這樣的方式結束自己的生命。

事已至此，只能對父親表示惋惜，但殘存在這個孩子身上的教育問題不會終止，自己的兒子公然辱罵校長，自己的丈夫憤然跳樓自殺，作為孩子的母親，這才值得反思。

一、從文中所描述的情景來看，這是一個典型的“熊孩子”事件引發的悲劇！

最根本的原因在於家長沒有教育好自己的孩子。

一個初中生居然連最起碼的禮貌都不懂，公然叫一個成年人（校長）的綽號（也許這個人還是他小學時候的校長），這一行為說明這個孩子是缺乏規則教育和分寸感的，這與父母平時的驕縱絕對是分不開的。

還有一個原因，或許孩子正因為覺得自己父親在場，校長不敢拿他怎麼樣，所以才如此放肆。再說徐父，孩子當著他的面喊一個成年人（長輩）的綽號，如此不當的行為卻沒有采取任何措施，而是任由事態發展，說明父親不但以往的教育方式不當，直到現在仍然沒有能力教育孩子分辨是非對錯，也沒有能力處理人際關係。

尤其是後來父親的跳樓行為，更是沒有能力處理複雜事件的表現，還缺乏責任感和對生命的珍惜和敬畏，為孩子作了錯誤的榜樣！

二、再說做為成年人的校長，遭遇到這種不尊重的行為，生氣能理解，但是動手打孩子這件事無論如何都是不能容忍的！

也許是因為徐父在孩子汙辱性的叫了校長的綽號後，並沒有及時制止和訓斥自己孩子的不當行為，讓校長覺得面子上過不去，生氣的情緒不能得以及時疏解，才有了後面打人的行為。

整個事件的發生，不合格的父母以及家庭教育的缺失是罪魁禍首！如果沒有徐某對校長的冒犯，整個事件不會發生，徐某不會受傷住院，校長不會被停職，徐父也不會因此而跳樓。

即使孩子冒犯了校長，如果徐父能在第一時間制止並訓誡孩子，讓孩子馬上給校長道歉，即使孩子不懂事不願道謙，這時候自己應該主動代替孩子跟校長道謙，說自己教育不周，回去一定嚴加管教的話，我想校長也絕不會不依不饒的非要打孩子一頓，後來的事情也可以避免，但很遺憾，徐父沒有這麼做，所以事情發展到無法挽回的地步。

所以說，家庭教育無小事，很多家長沒有意識到家庭教育的重要性，教育孩子完全沒有章法，遇到問題不知所措，直到有一天發現自己再也管不住孩子了，或者釀成了大錯，才四處尋求解決辦法，其實就為時晚矣！

正確的家庭教育是防患於未然，家長應該做為孩子的人生導師，一路引領孩子在正常的人生軌道上健康成長！根據守恆定律，孩子小時候你花時間去正確教育他，長大了自然讓你很省心，反之你在孩子小時候不加管教，你所有偷過的懶，總有一天它會以各種方式讓你買單！家長們一定要重視對孩子的教育，不要把眼光只盯在學習成績上，教會孩子做人的基本原則以及如何與他人和諧相處才是應該給孩子上的人生第一課！

萬事皆有因，兒子叫校長綽號被扇耳光，老子卻在校長賠禮道歉之後發生跳樓，從這樣的情況來看，整個的家庭的情緒狀態和心理都是有問題的。

1、為什麼兒子會在學校外面叫校長的綽號？一般同學好夥伴之間，叫綽號是一種玩笑，但惡意的叫其它孩子“難聽”的綽號，心理不強大的，都會留下心理陰影，甚至出現心理疾病，那麼做為本校的校長，這位學生沒有遵師重道的觀念，而且在校長問他家人在不在時，也並沒有意識到自己有錯誤，這說明父母對於孩子的家庭教育環節是非常薄弱的，另一面也有可能家庭有溺愛孩子的表現，所以他連“校長”的綽號，都可以大膽的叫。

扇小杰耳光的，是這所小學的校長。

2、根據參與調解的中間人趙先生回憶，校長主動賠禮賠錢，但孩子的母親一直在高價索要，據趙先生說，孩子父親老實，在家也做不了主，都是母親說了算，而在現場校長也看到整個過程，都是母親在說，父親在一邊沉默不語。

3、整體來分析，父親可能在家庭中，一直處於被壓抑狀態，而且孩子被打之前，校長曾當面問過父親話，之後捏孩子臉並扇耳光，一個是讓父親沒有面子，另一方面可能對父親是一種心理刺激，再加上孩子受傷後，網路的暴力語言抨擊，和一直糾纏不解的賠償問題，綜合在一起讓父親的心理“崩潰”，產生自殺的行為。

宏姐說：這是一場令人心酸的家庭悲劇，如果孩子從小父母給予德育的培養，父母不是忙於生意，而是學習一些親子教育的方法，就不會發生這樣“家破人亡”的事情。

願你天黑有燈，下雨有傘，願你路上，有良人相伴。

我是宏姐，國家二級心理師，擅長分析並療愈各類心理，與家庭教育和情感問題，

願成為你心路上的良人。

我不是專業的律師， 我從個人觀點出發回答。

兒子喊校長綽號，是教育無方，是道德問題。校長可以適當說服教育，絕對沒有到達暴力懲戒的範圍。校長扇當事人，肯定不對且涉及到了故意傷害的問題。兩件事根本不是同一層面，校長應該停職反省並接受懲罰。

個人認為家長跳樓，實屬不應該，究竟是什麼原因值得深究，但是無論什麼原因，作為家長應該理性的看待問題，而不是這樣極端的做法，沒有考慮到家人的感受！中國現在是文明的法治國家，依法執政是根本，沒有什麼解決不了的，所以對於家長只有心痛和惋惜！

確實應該算是一個悲劇，沒有那麼多的如果，孩子被教育的沒有禮貌，校長有點“跟孩子槓上了”必須出了這口氣，父親的懦弱，沒有正確的立場，沒有把自己的真實想法表達出來，就這樣給我們留下了這個謎？希望悲劇不要再次發生，這就要求我們教育工作者，真正的培養孩子積極樂觀的品格，正確的人生觀、價值觀，教育的這條路上不是隻有分數，還有培養獨立人格的人。

“但胡某沒有采用合理的方式，而是當著徐某父親的面扇了徐某的耳光，這就很過分了。想必胡某認為只有這樣做他才能出氣，但這樣的報復方式，直接踐踏了徐某父子的自尊心。

胡某肆意毆打他人，已經觸犯了《治安管理處罰法 》的規定，應受到處罰。

徐先生，想必是一個性格懦弱的人。

否則，胡某不一定敢當著他的面打他的兒子。

在胡某毆打他兒子的時候，他應該制止，或者反擊。沒有制止，也沒有反擊，就是要忍辱負重，但現在墜樓，又是想要證明什麼呢？

這是一個悲劇，裡面沒有光彩的人。”

說到底我就是堅守了一個新中國教師的本分，因為我深深地體會到，教育質量是教育的生命線。我講的教育質量不是幾分，也不是某一個學科的成績，是我們培養的人的質量。

中國基礎教育70年的發展路上，有一群執著的教育人始終在風雨兼程、努力耕耘，他們以奉獻精神投身基礎教育事業。作為獲頒“改革先鋒”獎章中唯一的基礎教育界代表，於漪說，“一定要讓我們的孩子知道，我們是從哪裡來的，不忘本來你才珍惜現在。我們的孩子是長在甜水裡頭，一定要讓他不忘本來。這多少年的艱苦奮鬥、流血犧牲是實實在在的事情。”她引用了梁啟超的話：“人生於天地之間，各有責任。知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。”在她看來，教師教課要帶著理想情懷和責任擔當，在傳授知識的同時，必須傳播思想、傳播真理，在我們的孩子心中點亮一盞明燈，使學生明白人生道路怎麼走，這也是教育質量最為根本的關鍵。

成長永遠比成績重要，培養孩子的精神品格才是教育的重中之重（如獨立的人格、積極的人生態度、寬廣的胸襟、善良、對社會的責任感和使命意識）

1

獨立的人格，看似一個很虛幻的概念，其實落實到現實生活裡，它無非可以解釋為懂得照顧自己。更進一步說，有獨立人格的人，懂得如何處理遇到的事情，也懂得盡情地享受生活，面對當前以及未來的坎坷苦難，都有能力消釋，而不是由父母包辦。

能將這種獨立人格詮釋得最完美的人，從古至今，非司馬遷莫屬。他留給了後世一部令人仰望、山川失色的《史記》。真正可謂運筆如刀，漢武帝讀了《史記》之後曾經想將其燒燬，即使如此，司馬遷也沒有妥協，用實際行動詮釋了一個史官的人格與良知。司馬遷在完成《史記》的過程中，忍常人所未能忍之侮辱，嘗常人所未嘗之苦，絕非一般人可比。

但我們每個普通人都無需做到如此一種砥礪前行的苦行僧狀態，換句話說，便是生活獨立，不執念過去，不畏懼將來，這樣就足夠了。

2

擁有獨立人格的人，並非總是保持著一種高冷剛韌的形象，而是擁有獨立思考的能力，能在這個社會上游刃有餘。

英國詩人薩松有一句詩寫道：“我心有猛虎，細嗅薔薇。”（余光中譯）人性的陽剛與陰柔並存，這與道教上的“剛柔並濟”是同一個道理。

網上有句話說：“與老人溝通不要忘了他的自尊；與男人溝通不要忘了他的面子；與女人溝通不要忘了她的情緒；與上級溝通不要忘了他的尊嚴；與年輕人溝通不要忘了他的直接；與兒童溝通不要忘了他的天真。一種態度走天下，必然處處碰壁；因地制宜，因人而異，才能四海通達。”

的確如此，中國人的處世哲學，不外乎外圓內方，人格的獨立，便是外在能圓，內心有不動的信仰。

在李碧華小說《霸王別姬》裡，較真的戲子程蝶衣性子單一，換一句話說便是：外方內也方。如他在劇裡飾演的角兒是虞姬，深愛著那位威風凜凜的楚霸王，而在戲外，他也深愛著飾演霸王的師哥，這種關係，在當時是一種荒謬的存在。

同樣經歷文革的他寧願燒了自己的戲服，也不願捐出，過分的執著便成了固執，很多人也為此付出了巨大的代價，而程蝶衣，只能自刎而亡，悲劇落幕。

3

獨立的人格，亦包含著獨立的情緒，最起碼不會被廉價的言論和情感輕易煽動，而是時刻保持理智。

前不久菲律賓帶頭鬧演了南海仲裁的鬧劇，全國上下為之憤慨，一個年輕人高漲的愛國情緒無處宣洩。在街上看到一個賣香蕉的水果攤，一時衝動，將其砸爛。隨即被公安機關拘留，並賠償攤主經濟損失。

過激的行為，更是折射出人格的缺失。

擁有獨立人格的人，在情緒方面懂得收斂，不會意氣用事，他能夠獨立而精準地判斷表象背後的實質，絕不人云亦云，盲目跟風，或是活在別人的目光裡。

人格的魅力源自人格的獨立，而一個人是否有魅力，就看他的生活是否簡約精緻、他的態度是否剛柔並濟、他的情緒是否平和理智。

我國的傳統道德沒有獨立人格的位置，每一個人的價值只有依附在集體主義中才有價值。集體主義要求不為名、不為利、不怕苦，“個人的事再大也是小事，集體的事再小也是大事”，講求的是先公後私、一心為公和捨己為公。如果說個人有價值，也是集體的價值，是工具論的價值，個人沒有獨立的價值。沒有獨立的價值，也就沒有獨立的人格，每一個人的人格都是依附性的，依附於集體，或者依附於集體的變種，如此便能求得心靈和肉體的保護。

現代教育缺少獨立人格的內容。小學生實行共產主義教育，高中生進行社會主義教育，大學生進行集體主義教育，研究生評文明寢室，博士生不許隨地吐痰。整個教育是倒掛的，是對教育發展規律的逆向行進。這種教育使學生從小就養成了假大空的思維模式，並進而影響了學生的行為方式和行為習慣。由於這種教育缺少具體的針對性，很難成為學生處理人際關係的具體行為準則。不知道每一個人的人格都是獨立而平等的，不知道尊重別人的人格就是尊重自己的人格，不知道對別人人格的不尊重就是對自己的傷害。人格是在具體的教育中形成和確立起來的，是在具體的人與人的平等相處中得以強化的。

獨立的人格來自於個人主義道德。個人自由與獨立人格是密不可分的，堅信個人自由的時代也是一個堅信個人人格的時代。自由才能有獨立人格，沒有自由的人格是偽人格。經濟不自由，就沒有經濟獨立，道德不自由，就沒有獨立的道德人格，哪一個領域自由了，哪一個領域才會有獨立。

獨立人格來自於尊重。尊重童年，尊重學生的天性。兒童擁有自己獨特的文化，而兒童擁有的獨特文化與成人文化之間是存在衝突的。著名的學者王富仁先生在《呼喚兒童文學》一文中談到學校教育時說：“學校教育註定有其強制性，註定不會也不可能達到使兒童在身心上完全自由的發展程度。”家庭教育也是如此，他說：“家長作為成年人所感到的生存壓力越大，他們對自己的孩子的前途越關心，越會強制自己的孩子更快更充分地滿足當前社會對一個成年人的要求，而不得不犧牲自己孩子當下的幸福。”

一種教育，只有當它與孩子們的願望和利益背道而馳的時候，它才會是“強制性”的。而當教育符合孩子們自己的願望和利益的時候，它給孩子們帶來的必然是自由和解放。如果讓一個孩子對自己的人生作預設的話，他不會設計犧牲童年的幸福來換取成年幸福這種人生模式。但現實是，作為童年主人的孩子反而幾乎失去了選擇童年幸福的權利。

教育應以兒童為原點，成人教育者應該走入兒童的生命群體之中，與兒童攜手跋涉在人生的旅途上，共同探索人生，共同成長。培養獨立人格，應從小抓起，以兒童為本位，是兒童教育的不二法門，是兒童教育的最高境界。

借用高讚的回答，本來沒有的事，有人計較就變成了事，有人看不開，就演變成了大事。

這件事和最近上饒五小殺人案有類似的地方，也有相反的地方。

作為欺負人的9歲孩童劉同學命喪當場，而受欺負的何同學父親因咽不下那口氣，看不慣孩子被欺負，產生了蓄意報復的舉動殺了人，最終被判死刑。

這件事本來有更好的解決辦法，就因為何同學的父親一時衝動，讓兩個家庭支離破碎，不僅害了別人，更害了自己的家庭。

我們不能說他錯，只是事情遠遠沒有嚴重到需要殺人的地步。

作為父母，誰也無法看著自己孩子讓人侮辱，遭人欺負，本能的保護自己的孩子，都沒有什麼問題，但是事情明明有更好的解決方式，為什麼一定要用這個兩敗俱傷的方式處理呢？

在事情發生之後，為什麼不能多想一想？找一個對大家都好的解決方式呢？這不是一個成年人應該有的樣子嗎？

再也不想看到這樣“傻”的父親用這樣“傻”的方式保護自己的兒女，遇到類似的事之後，拜託各位家長理智一點清醒一點，再去處理好嗎？

如果這個被判死刑的爸爸，沒有衝動殺人，而是雙方家長坐下來友好溝通，老師當面做了相應的調解，孩子沒有繼續被欺負，那麼這位爸爸就不會被判死刑了，這個何同學還有父親疼她寵她，這個家還是幸福的一家三口。

這個胡校長如果在事情發生之後，和學生的家長好好溝通解決，作為校長好好約束自己的行為，做出為人師表的表率，那麼這件事就不會發生，但顯然他沒有，他根本就沒有一個校長應該有的素質。

而學生的父親面對孩子被欺負能夠強硬一點，而不是任人在面前扇孩子耳光，也就不會愧疚，自責了，第一時間站出來保護孩子，而不是事前懦弱，事後後悔，也就不會變的悲慘的事故，只能悔恨離去了。

一個保護自己的孩子保護過了，而喪了命，另一個想要保護自己的孩子卻沒有保護，而內疚崩潰而死。

本來都可以解決的更好，卻偏偏都沒有選擇那條路，硬生生的用笨拙的方式付出了自己的生命，同情又可憐，可悲又可恨。

希望所有的家長都能有成年人的樣子，具備成年人的理智和成熟，不作出讓自己讓家人遺憾的事情。#理智# #死亡# #成年人# #家長#

校長不配，應該是故意傷害罪，孩子喊校長外號是不對，但畢竟是沒有成年的孩子，反而學校已經觸犯法律，首先拘留，接受調查

不知道這個父親為什麼跳樓的，是因為夫妻倆的觀念不同嗎？校長的外號又不是孩子起的。小孩子懂什麼呀？他就是好奇心。但是現在有的老師真的壞得很。我朋友家的閨女長得很漂亮也很聰明。學習又好。她家裡有個親戚是學校的副校長。教丫頭的美術老師特別欣賞丫頭的繪畫天賦，開始每堂課必須表揚。後來從別的老師嘴裡知道丫頭的一個長輩是他們學校的副校長。正好他和這個副校長有意見。從此以後他就變著法子整這個丫頭。那丫頭被她整得莫名其妙。這老師正好有個綽號叫謝大頭。小孩都喊他謝大頭背後。丫頭那天就跟別的孩子嘟囔說謝大頭，今天看見她又向他翻眼。小孩子之間嘛。然後就有孩子把這話又告訴謝大頭了。謝大頭再上美術課就不許丫頭上課，讓她去辦公室寫檢查。連續寫了幾天不過關。這小丫頭回家又不敢跟父母說。覺得自己犯錯在先，她喊老師的綽號不對。後來她媽媽發現小孩的情緒不對。就慢慢的哄她問她。後來孩子就哭了。就對她媽媽說對不起，她在學校喊老師的綽號的。現在她很怕，老師天天讓她寫檢查，寫幾天都沒過關。還不讓她上課。她媽一聽火冒三丈。上學把孩子送教室，然後就在學校門口等著謝大頭。見他就一路追著罵他。學校門口那麼多家長，那麼多人。謝大頭被她媽追著一直追到辦公室，被她媽罵的說，以後保證不再亂管她家孩子了。然後他媽又去找校長。不處理就直接上教育局。告他亂處罰孩子。後來結果學校責令這個老師向家長道歉，事情才過去。

不要小看小孩子。老師對小孩造成的心理陰影可能會一輩子，不是說所有的老師都不好。但是如果孩子攤到一個混蛋老師也算這輩子倒大黴了。

家長還是應該去討回公道。霸氣對外面。家裡邊還是要和諧。當然啦，霸氣必須是在講道理的前提下。不提倡拿生命開玩笑。動不動拿自殺去威脅別人。傷害自己的親人。讓人無法同情。[靈光一閃]

風馬牛不相及的事扯在一起。一個孩子連老師都有幾分敬畏之心的人，怎麼能亂稱校長的外號。要麼這個家長缺教養。家長在醫院尋短見，與其他人何干！

魯迅在一篇文章中說過：教育根植於愛！

一個老師能動手打學生，他對這個學生能有愛嗎？一個老師連化解這點問題，這點矛盾，這點麻煩的能力都沒有，連被學生喊外號的度量都沒有，那如何能去勝任老師這個職業呢？

陶行知有言：我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

我班上也有個特別調皮的孩子，我在一節課中提到了“植物人”這個詞，他上課的時候經常當著我的面叫我“植物人”，擾亂課堂氣氛，甚至有一次都把我氣哭了。我對他也徹底失望過，當時就對自己說，以後再也不管他了。可是冷靜下來之後，就會反思自己，即為人師，就應該對得起這個身份，他是一個孩子，我為什麼要跟他計較呢？他並不是真的討厭我，真的憎惡我而這樣叫我，他只是過於活躍，只是為了引起別人的注意。

後來課上時我就對他更多關注，做題時站在他身邊，給他指導題目，給他更多的關心。雖然他還沒有變成很乖很聽話的孩子，但是我感覺到他正在慢慢變好，課上儘量控制自己的言行。

我想，這樣就足夠了。

希望每個老師都能有足夠的耐心和愛心，用愛去感染孩子，因為在教師手裡握著幼年人的命運，同時也握著民族和人類的命運。

澎湃新聞原文如下：

事發當日，胡剛經過小杰家門口，聽到小杰喊了五六聲“黑娃兒”。

小杰是互助中學初一學生。此前，他曾在胡剛擔任校長的互助鎮中心小學讀書。當時，胡剛並不知道小杰曾是他的學生。

胡剛稱，聽到小杰喊自己的綽號，他很生氣，便上前詢問小杰的家長在不在家。小杰回答說，父母都不在家。這時，小杰的父親徐先生恰好從外面回到家中。

“我對孩子父親說，我替你教育一下小孩。”胡剛說，他和徐先生並不認識。當著徐先生的面，胡剛捏了小杰，並扇了小杰一耳光。

隨後，胡剛離開了現場。他表示，離開時沒有遭到小杰父親的阻攔。

3月11日，富順縣教育和體育局通報稱，暫停胡剛的互助鎮中心小學校長職務。此時是事發後第四天。然而誰也沒想到，3月13日，小杰的父親徐先生從小杰所在病房跳樓身亡。

3月23日，小杰的母親譚女士告訴澎湃新聞，丈夫是因為受不了網上指責小杰及家長的言論，跳樓自殺的。

與徐先生夫婦有過接觸的人士則稱，譚女士比較強勢，徐先生在家裡說不上什麼話，還經常被教訓。

隨著徐先生縱身一躍，真正的答案已無從知曉。當地鎮政府工作人員表示，考慮到小杰家中實際情況，在符合政策規定的前提下，將盡量給予關懷。此外，富順教體局也將持續關注小杰的心理狀態。

評價

先從事件起因說起。

小杰喊人綽號本身是不對的。綽號是什麼？一是親暱，二是侮辱不尊重。 從我們旁人看起來，這是個小事兒，但從整個學校現狀看，無論是肢體上的接觸還是言語上的侮辱，校園暴力一直存在。給別人起侮辱性綽號，喊別人侮辱性綽號就是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的人格尊嚴，會引起被喊綽號者的反感。這一點就是錯誤的，也是容易被忽視的，多數人拿此作為玩笑，還大言不慚地說開不起玩笑。

再從教育說起。

校長因為被喊綽號就對學生大打出手，有失作為教育者的姿態。聽到綽號就抑制不住心中的怒火，可見他在校教書但一定不會“育人”。他不能正確地引導孩子正確走上一條文明之路，尊重他人，理解他人，這使他喪失了教育者應該有的教育態度，更談不上社會責任和歷史使命。

而小杰的父親看到了卻不阻攔，更不該是家長的所作所為。首先孩子在父親面前當面被打，喪失了尊嚴，更讓人心疼的是父親無動於衷。如果父親當時教育自己而指責老師的所作所為不正確，甚至背後打自己一頓，也好過這樣的沉默。他至少覺得父親很愛自己，這是一份溫暖。很多家長嘴上說著“孩子不聽話使勁兒打”，實際上非常“護犢子”，只是用這種方法嚇唬這些小崽子。

最後說結局。

結果不是孩子自殺了，也不是校長自殺了，是父親自殺了。按他老婆的說法，受不了網上指責小杰及家長的言論，這也是網路暴力的體現。大家發表意見、評論的時候不理智、無腦噴。我們無從知道父親是軟弱還是什麼，只是對覺得他不保護自己的孩子的行為感到非常氣憤，但從結局看，父親心底至少不是無情，不然他也不會自殺。從父親角度想，我們應該反思自己，自己的言論是否會對別人造成傷害，就拿簡單的綽號來說，你是否曾經氣憤過，你是否也給別人取過綽號？

矛盾解決的辦法有很多。卻偏偏有人喜歡直截了當或者最極端的辦法。不是說有多愛或者有多傻。這是把對方和自己都逼到絕路上去了。孩子才這麼大。你就是有十條命也不能保證能看到孩子長大。你死了，或者進監獄了。孩子還能被保護嗎？還能健康成長嗎？凡事多思考。衝動是魔鬼。帶走了美好，留下的，是深淵。

淺淺的說一句，被扇耳光是絕對的惡劣行為，必須嚴肅處理，但是又反過來問一句，孩子在家裡有沒有良好的家庭教育呢？學校的教育只是孩子成長過程中必不可缺的一環，但社會的教育，尤其是家庭的教育卻是非常重要的，必不可缺一環，這種規象的發生，充分說明了教育的缺失不僅僅在孩子身上，想想吧。

不知道尊師重道，被懲罰，卻被你們罵的理直氣壯。校長也是人，老師也是人，是人就有可能發生矛盾，就會生氣打人。如果你走在路上，有小學生罵你，說他是你祖宗，你生不生氣，意不意外？沒有人是聖人，不是所有人受到傷害時，一定能夠冷靜的哭著去找警察叔叔，就算是佛，也有三分火氣，不要把校長不當人！

3月7日下午放學後，四川省富順縣互助鎮12歲初一學生徐某因喊互助鎮中心小學校長鬍某的綽號（“黑娃兒”），被胡某當著徐某父親徐先生的面扇耳光、扭掐；後徐某家長已報案。胡某委託村支書出面協調、陪同徐某的家長將徐某送至富順縣醫院檢查。徐某外傷後頭昏頭痛，入院診斷顯示多處軟組織損傷；之後胡某被暫停小學校長職務；

13日7時許，徐某父親徐先生自縣醫院住院部506病室窗戶處墜樓身亡。

讀了這樣的訊息，令人百感交集，這真是應了農村的一句俗話：丟了黃牛去攆蚊子。

對於徐某而言，身為學生，確實不應該喊老師的綽號，徐某的錯誤言行理應受到批評教育。

而身為小學校長的胡某，被學生叫了綽號，顯然丟了面子，有失尊嚴，本來可以採用正當的方法來教育徐某，還可以告知徐某的家長，讓家長來配合教育他。

令人惋惜的是，胡某怒從中來，一時糊塗，竟然當著徐某父親的面扇了徐某的耳光並扭掐他。胡某肆意毆打他人的行為明顯地超出了教育的範圍。

而徐先生的舉止更是令人匪夷所思，扼腕嘆息。兒子被打，已成事實，但也算不上什麼驚天動地的大事，只要依法依規處理就行了，斷可不必因了這樣芝麻大的一點事情就去跳樓，自尋短見。

總而言之，這樣的事情是個悲劇，也是個鬧劇。

可能我們每個人都有個綽號，或者有小名，作為同輩人或者朋友親戚喊的話可能都無所謂，這件事情關鍵就是面對的是一個學生喊自己的綽號，所以校長可能覺得作為學生你這樣不尊重我，不尊重校領導，不尊重老師，那我必須給你一個教訓，那麼這我覺得這是情理之中的事情。

四川省富順縣互助鎮12歲徐某，為互助中學初一學生； 3月7日下午放學後，徐某因喊互助鎮中心小學校長鬍某的綽號（“黑娃兒”），被胡某當著徐某父親徐先生的面扇耳光、扭掐； 當晚7時30分左右，互助鎮派出所告知胡某，徐某的家長已報案。胡某委託村支書出面協調、陪同徐某的家長將徐某送至富順縣醫院檢查。徐某外傷後頭昏頭痛，入院診斷顯示多處軟組織損傷； 11日，胡某被暫停小學校長職務； 3月13日7時許，徐某父親徐先生自縣醫院住院部506病室窗戶處墜樓身亡，506病室正是徐某住院所在房間。

但是作為校長你面對的是一個學生，而且有父親在場的情況下，我覺得這個時候你應該看其父親的態度啊，作為一個負責任的家長，他應該對孩子進行批評教育，而不是由你校長來用動手的方式來教育這個孩子，這一點我覺得校長確實做的有些過分。

本來這件事情已經報案，應該做了一些處理的，校長也做了登門道歉，村支書也做了調和處理，我不知道為什麼這個家長還那麼想不開，或者是否是一場意外的情況墜樓而亡？

有些時候人啊就是真的很奇怪，可能會為了一句簡單的話或者一件小事情，就是想不開，做出一些意外的舉動，真的是難以理解。