我認為沒有必要。感覺退園去上幼小銜接的家長太焦慮了。

首先，幼兒園期間主要是培養孩子的群體生活習慣和與人交往的能力，而不是以知識學習為主的。如果為了幼小銜接專門去學習知識有點拔苗助長，而且可能造成孩子以後上小學注意力不集中，因為覺得自己已經學過了，都會了。

其次，幼兒園的課程設定是國家教育系統根據孩子們的年齡發展階段要求設定的，是比較科學的。去學幼小銜接的內容很可能對孩子們來說難度比較大。也可能造成厭學情緒。

最後，這樣做可能會讓孩子感覺壓力比較大。

作為一名幼兒園老師來說來說，我覺得退園去上幼小銜接班沒有必要。對於大班孩子來說，這一年是他社會交往的一個關鍵期，也是他規則意識建立的一個時期，雖然幼小銜接對孩子來說很重要，但是退園去上，還是有些得不償失的。

幼小銜接班裡畢竟約束性也就是紀律性太強，學習的目的性也太強，對於大班孩子來說還是有些早了。作為父母，我們只要幫助孩子建立好規則，養成好的學習和生活習慣，提高孩子的自我服務能力就好了。

如果真的很想去上幼小銜接的課程，擔心孩子和小學銜接的不是很好，可以暑假的時候報一個1～2個月的課程感受一下就好了，沒有必要犧牲掉整個大班的幼兒園生活。

退園上幼小銜接完全沒有必要，即使孩子在幼兒園看似沒有學到什麼東西，但幼兒園畢竟是學前教育，在某種意義上來說就是在做幼小銜接，為孩子上小學做準備教育。

幼兒園可以教會孩子如何遵守紀律，安靜下來認真聽講，聽從老師口令和指揮；教會孩子學會溝通，如何和小朋友相處，學會交朋友；教會孩子養成良好的習慣，會獨立完成任務……

完全沒必要吧！孩子還沒上小學就開始進入緊張狀態，這樣是早早給孩子形成壓力呀！

重視幼小銜接沒錯，但是也要循序漸進。過於急功求進，對於孩子的成長一點好處都沒有。

讓孩子開心地上完幼兒園階段吧！這是他們的求學生涯裡最快樂的一段時光。不要剝奪了這種快樂和權利，讓孩子早早地背上學習的行囊，負重前行！

很多家長對幼小銜接的理解有所偏差。幼小銜接，是為了讓孩子能更好地適應小學的學習生活而提前做的準備，而不是提前進行學習，提前塞給孩子知識，這樣反而會讓他們更茫然。

孩子可以去做幼小銜接，但是退園去做就有點誇張了。

首先，幼小銜接不只是學科上的銜接，更重要的是生活習慣和學習習慣的銜接。

其次，在幼兒園大班，老師也會做一些幼小銜接的。會幫孩子慢慢適應小學的生活的，在學科知識上也會做一些調節。所以家長不用太過於擔心。

最後，提問者說的學前班是不是孩子生於下半年。在九月之前還沒有滿六歲。所以就去上了學前班的？

總之，我覺得家長不要過於緊張，退園去讀學前班。如果實在擔心，在暑假時候可以去試試。

個人認為，幼小銜接班上是可以的，但完全沒有必要退園去上，畢竟幼兒園時光是短暫而美好的，孩子應該好好享受這段難忘的自由時段。如果在大班就退園去上幼小銜接，這麼小就感受到競爭的巨大壓力，有點得不償失，嚴重會導致孩子厭學。

這種家長真的是缺乏獨立思考的能力，是誰說的孩子需要退大班，直接去上幼小銜接培訓班的？幼兒園大班本來就是幼小銜接的關鍵點，老師會根據自己的教學計劃來調整好孩子們的狀態。包括孩子的課堂紀律，佈置一些簡單的家庭作業，培養孩子獨立自主的習慣等等。家長配合老師共同努力，讓孩子順利過渡就好。我家孩子當時就是直接大班畢業，沒有再上額外的幼小銜接培訓班，上小學一點問題都沒有。

大班退園去上幼小銜接，有必要嗎？

大班退園去上幼小銜接，個人認為沒有必要。正如一粒種子可以成長為枝幹挺拔的參天大樹，可以發育成風吹不折、雨打不懼的柔柔小草，可以孕育出燦爛美麗、芳香四溢的鮮花。一個孩子成長的過程也是一樣，都有一個循序漸進的成長過程。幼兒園大班對於孩子的生活習慣、和老師小朋友們相處、自理能力等各方面的培養都有重要的作用，也是孩子循序漸進的成長過程中自然而然的一部分。

我身邊有過這樣的例子。幾個朋友想讓孩子提前上學，覺得我們這兒的幼兒園也不怎麼教課本知識，只是讓小朋友講講故事、學學兒歌、做做遊戲什麼的，大班不上也可能沒有多大關係，就專門請老師給他們教了幼小銜接的知識，還提前學了一些小學課本上的內容，感覺上學應該沒什麼問題。結果真上了小學之後，發現情況不是那樣，孩子不會聽課，上課注意力不夠集中，回答問題，做作業，體育活動，課外遊戲等，和其他同學都有一定差距。老師交待的事情也容易丟三落四，作業也記不全，上課老師講的內容也會有許多跟不上的。回家之後家長還需要輔導，做作業還需要家長盯著，尤其是這種學習型別是網狀的小漏洞，不是某一大塊內容補一補就可以的，所以家長也感覺很累，孩子就更累。

有的經過一兩年家長和孩子的共同努力，慢慢的適應了小學的學習和生活，成績也跟上來了，學校各方面的活動也慢慢的跟上了集體的步伐，這是適應比較快的孩子。有的孩子就不那麼幸運，雖然家長和孩子都非常的努力，但是孩子在學習、生活、各種集體活動、和小朋友相處等，各方面都還是不太能適應，學習成績也非常不理想，學習熱情更是越來越低，思想負擔倒越來越重。沒有辦法，退回來重新學一年，但是重新學開始卻又面臨著插入新的集體，要作為一個陌生人和新的同學、老師相處，而別的同學彼此之間都早已熟悉，之前的學習基礎打得也不夠牢固，所以也仍然存在很多的難題。有的家長就挺後悔的，想想還不如讓他按部就班的學下來，不提前呢，這下倒好，想快反而慢了，真正詮釋了欲速則不達的道理。

當然，如果小朋友表現出色，學習能力強，接受力快，家長在各方面的能力培養也足夠重視，幼兒園大班退園去學學幼小銜接課程，可能也是可以的，這要看孩子的具體情況。因材施教就是要根據孩子的具體情況採取適當的教育方式，綜合考慮各方面的情況，做出對孩子的長遠發展有利的選擇。

太有必要了，如果是我，我毫不猶豫地選擇幼小銜接班。理由如下：

（1）不管在幼兒園哪個班兒，都不會學跟一年級有關的知識，因為幼兒教學大綱明確規定，不許幼兒園小朋友學習一年級的內容，所以，在幼兒園大班裡也學不到什麼。

（2）幼小銜接是孩子上一年級前最重要的一個環節，家長不可忽視，然而，這麼大的孩子學點什麼太費勁了，想把一樣知識學透徹，那可得時間了，所以，趁早去幼小銜接班，是家長明智的選擇。

總之，要想讓孩子在一年級裡學習的更輕鬆些，就趕快去幼小銜接班兒，該學什麼就學什麼吧，這樣準沒錯的。

有無必要，就看你自己的需要。如果你心裡素質足夠強大，足夠相信自己的孩子，就沒有必要去。如果你有所質疑，就去吧。免得將來孩子上了小學，有什麼不如意的地方，而後悔自己當初沒有選擇讓孩子退園去上幼小銜接班。

現在為了孩子上學，家長可謂是費盡心思。但大班退園去上幼小銜接，我真心覺得沒這個必要。現在多數知識都是在大班學習的，這也是為了孩子能夠順利的進入小學。像現在小班、中班雖然說以玩為主，但也要學習點內容的。像我們這幼兒園小班都學十以內的加減法了。

再不濟的話，暑期家長再給孩子輔導輔導，相信孩子學的一定可以順利入學的，家長也不要把孩子上個學說得這麼恐慌。

提前適應一下小學生活，沒什麼不好。

許多幼兒園不教孩子拼音、算術了，很多家長有些不安，怕孩子上小學跟不上，於是選擇讓孩子去上幼小銜接班。幼小銜接班的好處是環境與小學教室相仿，上課時間也按小學的課堂時間制定的，銜接班的不足是沒有運動場地，有的會在小區空地做簡單運動，有的根本沒有。

銜接班可以讓孩子學一些知識，可以幫助孩子上學後能夠順利適應小學生活，讓孩子知道小學後並不是一味的玩了。

不過銜接班一般都不便宜，家長應根據家庭經濟情況而定。讓孩子繼續上大班也是可以的，家長提前告訴孩子上小學是什麼樣子的，上小學後孩子能適應小學生活，跟上老師的教學節奏，端正學習態度就好。

孩子每個階段都有自己的任務，父母不要為了自己的一些想法就讓孩子隨意跨越應該玩耍的時間去學習，這對孩子的成長是不利的。

平和地學會等待孩子慢慢長大，是現在的父母最需要學習的地方。

我個人認為沒有必要。幼兒園大班應該會安排有合理的幼小銜接的內容，幼兒園大班的老師都是有經驗的，並不是只帶一屆學生就不管了，她們會考慮到幼兒園大班的特殊性。我周邊有朋友做幼兒園老師，她也說上不上幼小銜接看家長自己的心情，不上幼小銜接班的孩子到小學一樣能跟得上。上幼小銜接班的孩子只是緩解了家長的焦慮，不見得效果多麼的顯著。

有時候，我在想，是不是現在的環境造成了這種過分焦慮的局面，讓孩子大班退園去上幼小銜接，真的有這個必要嗎？

大班的學習，就是讓孩子慢慢適應小學的生活，老師也會有意識地去教一些知識，做一些調節，有一個平穩緩慢的過渡，對孩子而言應該是很不錯的適應。但去上幼小銜接班，總感覺有點拔苗助長的感覺，效果真的會好嗎？我真的不敢苟同。

這樣的做法會不會有點丟了西瓜撿芝麻？幼兒園小班中班大班在知識技能等等方面的安排上，都是經過了心理學家教育學家的研究制定出來的教學方案。大班會學很多知識，而且還是年齡也越來越大了，在社交和規矩方面老師也會有很多的引導。另外，這是小孩子第一個集體生活的結束，他會體會跟同學的分離，和分離之前大家的那種互相不捨的感情，這是多麼寶貴的一件事情。就這樣剝奪了，不覺得可惜嗎？

幼小銜接本來就是一個額外的環節覺，並沒有人說一定要去上，如果你覺得有必要，可以讓孩子在暑假去上。

沒聽說過有這樣的。我們這邊，即使上幼小銜接，也是在大班畢業以後，利用暑假的時間去上。

幼兒園的課程是成體系的。就算根據國家要求，公立幼兒園不教給孩子文化課知識了，對孩子各方面能力的培養肯定是不會拉下的。而且，沒上過幼小銜接的孩子剛入學時可能跟不上，過兩個月就沒有多大問題了。

我家女兒開學就要上二年級了，已經過了幼小銜接這個階段。我想根據她和幼兒園同班小朋友的幼小銜接經歷回答一下這個問題。

情況說明：1.兩個小朋友幼兒園同班，小學也是同班。

2.女兒直接從大班畢業，同班的小朋友上了幼小銜接半日班。

對比：

1.同學小朋友每日上半天的幼小銜接主要課程（拼音、數學）以及英語課外班，課上及課後均有作業；女兒依然按照幼兒園的日程（粗略學拼音、識字、20以內加減法）進行，課後無作業。

2.同學小朋友結交到新的朋友，但不熟，融入感沒那麼強。女兒依然是原來的小夥伴，沒有陌生感。

3.同學小朋友沒有正式的畢業典禮，女兒參加了幼兒園畢業典禮，儀式感滿滿。

4.同學小朋友在閱讀方面比較重視班上推薦的書目，主動閱讀方面欠缺；女兒閱讀比較雜，有時候看很多遍幼兒園的書本，鞏固所學的內容。

5.兩個小朋友都可以正常適應學校的作息、紀律等。

其實做以上對比，沒有顯示優勢的意思。就是想說孩子如果在幼兒園生活、學習都很正常的情況下，家長請不要隨意更改他們的成長軌跡。如果說需要關注和重視幼小銜接，沒有規定也沒有固定就要繼續幼兒園大班或是去幼小銜接班。但是如果孩子在大班能將各種生活/學習中好的習慣繼續培養並堅持下去，其實沒必要非要隨所謂的主流去非去幼小銜接班不可。

家長送孩子去幼小銜接班的目的有一部分是怕孩子跟不上小學的課程。但是靠“填知識”總不如“灌輸思想”來的長遠。

鼓勵並支援孩子的好習慣、好行為、好的思維方式比孩子上各種班都有效，都簡單。

我也很糾結這個問題。總覺得如果一開始讓孩子過早的進入激烈的學習，孩子太累，心疼孩子，另一方面又怕孩子進入小學，跟不上教學進度，會讓孩子壓力很大，更難受。

那天跟一位過來媽媽聊天，她說到她家老大當時就沒有讀幼小銜接班，閨女一進入小學上學期的確跟不上班，下學期就沒問題了。如今有了老二，也不考慮讓她上幼小銜接班。

我又開始糾結，以後要不要她讀幼小銜接班，到時候順其自然吧。不然就開始走上給培訓班做貢獻的路，一條道走到黑。孩子累，大人累，打疲勞戰術。

我覺得沒有什麼必要。我覺得，上幼兒園孩子依然透過遊戲的形式來學習東西，這是很重要的，沒有必要像小學生一樣學習文化知識，我覺得各個學科的學習啟蒙，重點應該在家庭教育方面，從家庭教育的角度對孩子良好學習習慣起到積極作用，而不是透過上幼小銜接班，而讓孩子提前進入小學學習狀態。幼小銜接，如果是銜接學習習慣，那很正確，但是幼兒園大班已經有了一定的作用，其餘的家庭教育來補充就夠了，沒有必要透過所謂的幼小銜接班，來提前學習文化課。