小學生裡面如果考90分算不算差生，這必須要看在班級裡面90分是一個什麼樣的排名。

一般來說好學生，在小學階段考試經常都是雙百，也就是我們常說的語文和數學兩科都是100分。

通常來講，小學一年級第1個階段的考試，如果考到90分，那麼在班級的排名有可能是比較末尾的情況。那麼相對於班級同學來講，這個成績真的可以算得上是差生。

之所以還能考90分，是因為卷子比較簡單，這樣的卷子不會兩極分化，所以大家的分數都堆積在90多到100之間。

但是不代表了大家的實力就差那麼10分。這只是卷子的難度，沒有反映出實力的差別而已。

好生只考100分，那是因為卷子上只有100分。

所以好好分析一下卷子上錯誤的原因，然後查缺補漏有針對性的在家庭層面對孩子進行訓練，對於孩子未來會有比較大的幫助。

這麼大的孩子，未來發展怎麼樣，是說不準的，現在用差生優生來評判孩子為時過早。因為孩子還小，未來還有許多能力需要培養，孩子的能力發展怎麼樣是個未知數。所以就不能以成績高低來判斷一個孩子的優劣。

1.小學一年級，是孩子學習的啟蒙階段。從學習內容上來說，主要是簡單的識記、書寫和運算。比如語文主要是認識26個漢語拼音、學些簡單的筆畫少的漢字，記住一些漢字的筆順，會看圖說話等等。比如數學讓學生根據具體的情境認識20以內的數字，會寫、會簡單的加減法，會根據物體的個數和事物的順序，瞭解數字的運用，還能認識一些數學圖形等等。

換句話說，孩子的認知才剛剛開始，認知能力才有了發端，未來怎麼樣，是個未知數。

2.孩子一年級到三年級，知識的學習是次要的，關鍵是良好的行為習慣的養成。這一時期的習慣主要有規範書寫的習慣、自覺完成作業的習慣和預習的習慣、閱讀的習慣（簡單讀物）、逐漸學會用語言流暢表達的習慣、自覺整理學習用具的習慣、認真觀察的習慣等等。俗話說，好習慣使人終身受益。孩提時的良好習慣，對一個人的一生是有重要影響的。

所以，還是花心思引導孩子養成良好的學習習慣吧！至於孩子現在成績高低，不必太在意。孩子的學習之路還很長，習慣養成了，學習成績的提高是水到渠成的事，著急什麼呢？

我家孩子昨天考試的，語文正好滿分100分，然我我看到老師在家長群你說滿分的28個人，95分以下的3個人，全班總共48個人。雖然看到孩子試卷很開心，但卻也沒有什麼值得興奮的。

這份試卷一年級家長應該都很熟悉吧？就是依據漢語拼音寫漢字，而且漢字在上面已經有了提示，另外一個就是數筆畫，知道簡單字的筆順等。這些知識內容，其實只要孩子老師能關注到，家長課後能輔導到位，考試100分是小菜一碟的事情。

但是如果孩子考試只是90分，是不是就是差生呢？

可以肯定的說絕對不是！

1、小傢伙才剛剛開始進入小學，之前在幼兒園的那些行為習慣還沒有徹底改過來，偶爾不適應環境也是正常的。

2、很多小朋友都在幼兒園學習了漢字與漢語拼音，至少是在暑假學習了幼小銜接班的內容，所以在一年級的時候這部分學生表現相對較好，而之前沒有學的可能比較吃力，每次考試總要丟幾分。

3、全班整體幼兒園超前學習的基礎比較高，導致老師教學內容講解不到位，對部分未提前學習的學生來說有點接受不了，講解速度快了，部分學生掌握知識的效果就差。

所以，給自己和孩子一點自信，90分絕對不是因為孩子學習成績差，如果你排除了孩子不學習或者注意力不集中的因素後，還是應該把主要精力放在孩子的習慣培養上來，對於每次考試的分數看看就好，不要太過於認真。孩子的成績到底怎麼樣，還要等到三年級見分曉！

小學一年級考90分不算高，但也不用刻意追求考一百分。

小學的基礎重要，因為它是最基礎的，基礎打不好，和蓋大樓一樣，將來長大了也是麻煩，可是也不用太擔心，不要落下就行。到了高年級學習好不好跟一年級沒多大關係。

我的一個學生，一年級常是100分，年級越高分數逐漸下滑，到了初三就快不及格啦。

所以說一年級讓學生養成認真聽課、按時完成作業的好習慣就行了。

先說答案。

小學一年級時考試成績90分左右，根本就不算差生。

但是特別需要注意的是，

也是接下來我想重點談的問題。

一，小學階段最重要的事情是培養各種習慣，包括獨立自主的學習習慣，包括獨立自主的生活習慣。

二，在小學階段，尤其是在小學一年級，包括二年級期間，學生們所學習的所有內容都是非常淺顯的。根本無需擔心孩子們的學習成績問題。

三，最關鍵的是題主提出這個問題說明了存在兩個方面的隱憂。

首先，題主過於重視小學一年級的學習成績。

沒有把握住小學一年級的主要任務。

其次，題主過於焦慮，過於擔心孩子的學習成績問題。

因為在整個小學階段都是屬於基礎教育的啟蒙階段。

而如何培養小學生的學習習慣，生活習慣以及從哪些細節方面來去培養？

我也都寫過類似的文章來分析來解讀來闡述。

一年級的小學生成績在90分左右，光從表面上來看，這個成績來說是不算高，但是如果一年級的孩子就以分數來判定他是好學生還是差學生，那就未免失之偏頗。

有的孩子提前準備工作做得好，上一年級的時候，一年級的那些教學內容大都早就熟悉了，每次考試都是100分，看起來成績很亮麗，並不代表著他一定是學習好，這樣的學生可能會存在著吃老本的現象，很多學生到三年級以後就會看出差距來。

還有的孩子提前沒有做任何準備，從幼兒園升到小學以後，一下子不適應，這中間又一個學習習慣養成的過程，還有對上課適應的過程，對老師適應的過程，一時沒有準備好，他考90分的話也很正常，在他慢慢的適應過後，並且漸漸走入正軌的時候，也許一切就變得不一樣了。

有的父母看到孩子一年級就考這麼低的分，可能全班絕大多數的學生都在98分以上，甚至有一半人能考滿分，看到自己孩子的分數就很著急，出現焦慮的情緒，並且把這樣的情緒傳導給孩子，這樣做很成問題。

對於一年級的孩子來說，不能以成績說話。看到他成績不理想，沒關係，不用急，你這時候最重要的還是注重孩子學習習慣和學習能力的培養，多拿出一點耐心，給孩子點鼓勵，不要動不動就批評他，搞得他不知所措。如果教育方法得當，可能他很快就趕上並超過那些平時考得比他好的學生了。

再說了，一個剛讀一年級的孩子因為分數考得低了點，你就把他定義為差生，這孩子以後還怎麼讀書啊？千萬別這麼想。

一年級的學生考90分算是一個比較差的成績嗎？算不上。單從成績來看，在一年級90分的成績只能算是一箇中等甚至是偏下的成績。

在一年級的考試中，高分段扎堆很常見。

最近很多的學習都進行了月考，成績公佈之後真可謂是幾家歡樂幾家愁。上週看了幾個學生的成績，都在90分以上，還不錯，再一問才知道全班40人，其中滿分的有15個，95分以上的快30個，90分以上的35個，只有5個不到90分。

高分段扎堆的現象在小學低段很常見，所以有人說，小學低段的及格線不應該定在60分，而應該是90分。一二年級的考試題目簡單，只要孩子不是很差，拿高分也是很簡單的了，就像有人說的，一二年級取得高分不是說你學的有多好，這個成績或多或少有些欺騙性。

很多孩子在一二年級的成績還不錯，都能達到90分以上，可是到了三年級後，成績出現明顯下滑，甚至下滑到了不及格的邊緣。很多家長不解，孩子一二年級的時候成績很不錯的，為什麼會在三年級出現直線下滑了？

對於一二年級的家長關注孩子的考試成績，關注孩子的排名，雖說無可厚非，但家長一定要客觀地、正確地看待孩子的考試成績。對於一二年級的學生來說，有比成績更重要的，那就是態度和習慣，這才決定孩子是否具有學習潛力，能否一直保持優秀。

孩子希望在考試中取得不錯的成績，成績優異時，家長也非常滿意。好的成績可以幫助孩子建立良好的自信，甚至是一定的班級地位，但是客觀地講，每個孩子的家庭條件、遺傳基因、身體狀況、智力因素、非智力因素和個性等都有差異，家長要根據自己孩子的基礎，理性看待孩子的考試成績。如果進步了，就要加以鼓勵；如果退步了，要分析原因，找出差距，制定計劃，努力趕上。鼓勵應該以精神獎勵為主，過多的物質獎勵容易混淆孩子的價值觀。

家長在關注孩子的成績的時候，更需要去了解成績背後的事情。孩子的學習態度如何？願不願意去學習？學習的積極主動性如何？孩子的學習習慣怎樣？學習效率高嗎？孩子有哪些愛好？該如何去引導？這些方面的因素將決定一個孩子是否能一直保持優秀。

一年級考試的成績具有欺騙性，並不能準確反應孩子的學習能力，因為有的孩子在幼兒園階段已經接觸了一年級的知識，而有的孩子並未瞭解，起點不一樣，暫時的結果也不一樣。良好的學習態度和習慣以及持續的學習動力，才能保留後續的優勢。

即便是同樣分數的試卷，也體現出很大的差距，書寫方面及卷面的差距，在一定程度上體現了學習態度上的差距，並且這種差距會越來越大，最終對成績也有很大的影響；完成試卷的時間，同樣的試卷，也許有的同學用不到一半的時間就完成了，而有些同學花完了所有的時間，這種差距雖然沒有體現在成績上，但這種差距客觀存在，體現出了基礎、思維等方面的差距；這些細節和原因都值得去關注和分析。

在每次考試過後，家長應該幫助孩子養成分析和總結的習慣。 在一個學生學習的過程中要經歷好多次大大小小的考試，我們不一定能保證在每一次的考試中都能取得不錯的成績，但我們需要從每一次的考試中都有所收穫。考完試後讓孩子談談對考試的認識，對自己成績的看法，找找問題有哪些，在之後的學習中該注意些什麼，對下次的考試有什麼要求和期待。

一年級小學生成績在90分左右算不算差生？我的回答是絕對不算！

首先，一年級知識密度比起以前有所上升。要隨便考滿分要看老師同不同意。

語文方面先認字，後學拼音。拼音學習時間比較緊湊，大概一個月就學完包括認、拼、聲調在內所有內容。如果之前對拼音沒有學過，那要考滿分基本就很難。甚至90分都很難。

數學的話一年級下就有應用題了，如果識字量不夠，題目讀不懂，基本上也考不到90。

英語，如果有英語課的話，我們一年級期末英語是有閱讀題跟聽力的。

這三門課，要出題都可以出到挺難的，所以我們一年級基本沒考過滿分。當然，也可以出得很簡單，但是我印象裡，沒有那種二十以內加減法湊起來出一張卷子的時候。

所以題目稍難，出卷老師考得深一點，沒有滿分是正常的。

其次，一二年級考滿分不代表什麼

我小時候上學的時候，100分也覺得拿得特別容易。如果失誤就是99，98。我很清楚地記得三年級-四年級成績有所下降。當時我媽就跟我說：老師說你有潛力，但是學習方法有欠缺，你覺得呢？

我覺得，我覺得我就沒有學習方法。一二年級完全稀裡糊塗地學就拿了滿分了，這個滿分我不知道是咋來的，當然也不知道該怎麼學習。現在想起來，應該就是試卷偏簡單，沒有現在那麼多的彎彎繞繞。

考試作為考核學生掌握知識點的手段，全是滿分相當於失去了考核的意義。你壓根發現不了學習上的問題。

現在我的孩子上二年級，一年級的時候遇到了很多困難，就像升級打怪一樣，一關一關攻克。她雖然還是沒滿分，但是在學習方法上，肯定比我小時候清楚很多。我們都是遇到問題，解決問題。這個過程本身要比考100分重要得多。

第三、不考100分有助於培養抗挫能力。

還是以我自己舉例子。一二年級學習真的很輕鬆，不是因為學習能力強，是因為我比較早熟，女孩子比較細心。像我女兒就比較粗心一點，每個孩子個性不同。我是內向型的，她是外向型的。這可能和性格有點關係。

但是我當時到三年級，一下子像走到一個坑裡，摔了一大跤，很久爬不起來。因為之前一直是99，100，這下一下子到90甚至88,87，就很想不通。感覺很難過。

我女兒一二年級考良什麼的，一點心理壓力都沒有。老師平時說說她，她也很容易就能過去。這一點真的挺好的。

我後來跨過這個坎以後，就不會覺得考差了特別丟人，而是專注於提升成績。但是我一些成績特別優秀的同學，到了初高中，成績才有起伏的，就特別受打擊。

所以我覺得早晚要經過這道坎，晚一點不如早一點。讓孩子在一二年級早點體會到挫折，比大了以後再受打擊來得強。

最後一二年級考不到高分，我認為不是一個壞事。第一，它讓孩子認識到，學習不是一個容易的事情。第二，能夠提高孩子的抗挫能力。第三，如果有針對性地帶著孩子尋找適合自己的學習方法，在一二年級落後的情況下，完成逆襲，這將成為一筆寶貴的精神財富。

一年級的小孩子如果在成立學校裡面，現在的考試成績90分左右基本上就屬於中差生了，這是一個客觀的性質，我們不能夠以一些。讓我們滿懷期望的答案給我們一些欺騙。

那麼這麼說呢，因為一年級的一些知識都是一些基礎上知識對於孩子來講，他們必須掌握，必須掌握的含義是指這些基礎知識構成了孩子以後學習的，磚和瓦。

比如說數學方面，孩子學會了10以內的加減，這是數學計算的基礎，也是我們認知世界的基礎，這一方面的能力是非常必須的，雖然我們感覺到1和10之內的一些計算，對於成年人簡單的實在沒法再簡單了，但是對於孩子來講，這是他們認識整個世界的基礎，所以必須完全掌握，並且儘可能的完全掌握好，高速。

語文方面所有的人就更知道了，簡單的學習了一些拼音的基礎，這些拼音的基礎是以後我們識字的基礎，雖然在我們以後的工作學習中感受不到，拼音對我們的用處在實際上，如果拼音不好的話，我們的識字能力肯定會受到影響，更多的是使用拼音學習漢字，體現了孩子的一種自我學習和主動積極學習的能力，也就是指語文方面的成績一旦不好的話，直接影響了我們整個學習的能力。

所以我個人覺得您的孩子成績在班級內屬於正下等的時候，家長一定要用點心，幫助孩子改善一下，這種改善並不是逼迫孩子，也不是對孩子實行一些比較嚴厲的提法，而是充分利用時間，讓孩子把這一方面的知識掌握。

一年級非常重要，萬丈高樓平地起而一年級就是最底下的地基。而大多數的地基通常是在地下，你看不到他，但是你自己可以明明白白的知道，到底重要還是不重要。

低年級的學生學習上的好壞，真的不能用成績來簡單衡量。我的孩子一年級的時候經常考90多分，但是我從來沒有認為她是差生。現在二年級了，我的孩子最近的考試都是滿分，而一年級不少考滿分的同學現在考90多分。

這不是說我的孩子進步了，其他孩子退步了。而是想表達孩子的成績只是學習的一個參考，並不是由此就能簡單評價一個孩子。我希望家長不要簡單地看著孩子的成績而情緒起伏不定，更應該把精力放在培養孩子的學習能力上面。

一年級的學生在學習時會遇到很多問題，這可能跟家長的感覺有差別。不少家長明明覺得一年級的知識挺多的，也不簡單，但是看到那麼多人考了滿分，所以也會用滿分要要求自己的孩子，否則就擔心自己的孩子淪為“差生”。

其實大可不必，一年級的知識大多數是機械識記為主，很少考查到邏輯方面。

我可以簡單列舉一下一年級孩子可能遇到的幾個困難：1、識字的困難：識字是很難的，如果沒有提前學習，那麼一開始孩子肯定會覺得困難。

2、寫字的困難：毫無疑問，寫字比識字更難。識字你還可以“模糊的準確”，但是寫字那就必須要準確才行。意思是說：識字的時候，多一筆少一筆可能不會影響到孩子，但是寫字的時候只要錯一點就是錯了。

同時，你會發現孩子對字的結構也是初學，寫反字也是常有的事。寫的字不美觀，區域性不規範，多一筆少一筆等等。

3、拼音的困難：首先要會讀，其次會寫。有一些拼音非常容易錯，很多孩子容易出現混淆的現象，比如：db不分，pq不分。還有一些是寫反了，比如：f，t的勾寫反了。這是很常有的，我的孩子就犯過類似的錯誤。

數學上面類似，加減法一開始出錯那更是家常便飯。你如果看著孩子寫作業，一般都會在旁邊乾著急。怎麼這麼簡單的題目愣是要想半天，你甚至都恨不得親自動手幫孩子寫了。

凡事都有個過程，孩子在學習的初期階段是很慢的，需要一個時間的積累。這個時期家長需要耐心，幫助孩子掌握好基礎，同時培養一個好的學習態度。

一方面我們要培養孩子的學習習慣，讓孩子能夠正確地對待學習。另一方面我們也要注意孩子內心的一些變化，及時對孩子的心態進行正向引導。

孩子上一年級，家長要避免心態有太大的波動，不以分數喜，不以分數悲。你不要因為孩子考了100分就開心，也不要因為孩子考了90分就焦慮。平時多陪孩子讀書，孩子哪裡不會就帶著孩子一起找課本，讓孩子回憶上課老師講的知識，對照著知識來檢查自己的做題步驟。

孩子做出題了，先讓孩子把做題思路講一遍。如果思路對的，那麼一步步檢查到底哪裡錯了，這是培養孩子檢查的習慣。不要急於給孩子正確的答案，這會讓孩子變得依賴大人。

昨天一位二年級的家長問我如何改變孩子的運算，她為孩子的運算煩惱。我看了錯題，發現孩子對規則的理解是到位的，但是對於計算的細節把握不夠。這種情況就是讓孩子清晰地說出計算的規則，然後自己一步一步檢查。檢查出幾個之後，她下次就印象會深刻很多了。

加油吧！

小學一二年級所學的知識點是小學學習中最少的、分量最輕的，孩子不用費特別大的力氣就能學會。試卷上的分數並不能體現孩子之間的差距。考試分數還不能體現學生的掌握情況，剛一年級，學生還在適應環境適應課堂適應學習的過程中。

小學一二年級是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好學習習慣的重要階段。習慣也不是一天兩天養成的，幫助孩子養成良好的學習習慣，很大程度上決定了孩子三年級成績調整和分流的結果。

學習方法、思維方式。二年級簡單的24-8=？這種型別的題目，課堂上老師會給學生教三種不同的計算思考方法，湊十法、破十法和想加算減法。認真學習的孩子看到這種題目腦子裡會浮現出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16。另一種孩子雖然也能寫出答案是16，但是採用的卻是掰手指的演算法。

這些都是每個孩子之間不容易看到的差距，那麼從成績上來看，三年級是小學階段很重要的轉折期。在一、二年級時的成績往往具有很大的欺騙性，當然如果優異的成績是建立在良好的學習習慣的基礎上，那麼在三、四年級掉隊的可能性不大。說其具有欺騙性，是因為在一、二年級時老師都是“慢鏡頭”式教學，很多基礎的知識都會反反覆覆地講解，即使上課偶爾開開小差，也不大會影響學習的效果。

但是到了高年級，所學習的知識量也會增加，老師會在斟酌全班大多數人的接受能力的基礎上，不再像一、二年級時那樣“磨洋工”。這時如果沒有好的學習習慣和學習方法，就很容易因為上課時的分心而造成所學習的內容掌握不牢，長此以往也就會導致成績下滑。而當明顯見到成績下滑時，可能已經是“冰凍三尺，非一日之寒”。

　　1、語文：　三年級是小學語文的一個重要轉折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節單純轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。在這個時期，讓孩子養成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。　　2、數學：三年級數學的學習需要加強孩子的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。培養孩子進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

三年級是每位小學生成績拉差距的重要一個階段，要想跨過去，在一二年級就應該幫助孩子養成良好的學習習慣，這樣進入中年級後才能學得輕鬆一點。

謝謝邀請:恭喜恭喜，生個聰明孩子。我是一位從事43年的鄉村小學教師。首先講為什麼恭喜你。你自己想想，一個小學一年級學生，初涉義務教育課程，一是年紀尚幼，雖然經過學前教育，認識許多事物，初步懂得觀察事的能力，但是對分析事物判斷能力遠遠不夠，你知道一年級上下學期要認識多少個生字，你知道一個小學畢業生按教育大綱規定要求到畢業認識到多少個生字，一千五百個。而一年級上下學前幾乎接近一半，你想想孩子們壓力大不大？二是小學一年級閱讀課和識字課也多，我在沒退休之前，經常和低年級老師開玩說，你們真偉大，單一年級要教24個韻毋，23個聲毋，l6個整體認讀，還要教會他們小學階段近半的漢字會讀，會寫，你們真是好啟蒙老師，沒有你們的付出，我們高年級不知道怎麼教，你們的功不可滅。所以我想告訴這位提問者，能真正考上九十分以上到一百分的人不多;二是九十分的學生基本掌握小學第一階段的基本功訓練，到了中高年級不怕跟班跟不上，因為他有了紮實的基礎。離一百分為期不遠;二是你要針對孩子考卷上常出錯的地方有針對性給予輔導。

分數不僅僅是學生的命根，也是家長和老師最關注的焦點！

1,首先告訴家長如果孩子大多考90分，雖然不是很優秀，但是最起碼這孩子功課沒有被落下的很多！這點家長要先放心。

2，考試成績具有比較性和相對性，如果班裡的成績平均分是90分，那60至70就是差的，90分屬於中等。成績好與差需要看班裡的整體成績，大多數學生成績而定，沒有具體的分數值，當然你考試不及格低於60分那肯定是差的。

3,想要解決孩子的問題，提高孩子的成績，得先找到孩子出現問題的根本所在。

能考到90分，基礎知識也大多掌握了。錯就錯在細節問題。

有的是因為馬虎大意，丟三落四，不能把自己會的知識完美的呈現在試卷。

有的是考試時，不好好讀題，犯經驗主義的錯誤，可能平常練習的較多，看到類似的題型，題都不讀完，拿筆就寫，結果考試和平常練習有出入，但是因為沒有好好讀題會出現錯誤。

還有一部分孩子學的不夠紮實，基本點會，但是數學的拓展題，語文的小短文分析，或者看圖說話，都學的不夠紮實。對於老師練習較多的題型掌握的就挺好，老師講過，但是沒有過多練習過得題型就會出現錯誤。其實這些孩子就屬於學東西學的死板的孩子，不懂的變通，不知道舉一反三，學一就是一，出個二就不知道咋應付！

要想取得好成績，需要做到以下幾點

1,除了把基礎知識練好，家長和老師還要搞好拓展提高題，這樣可以提升孩子的思維能力。

2，計算能力必須練習到過硬的程度，因為數學永遠離不開計算。計算關必須實打實的練好。那些數學成績特別差的孩子，計算能力都很差。

3，培養孩子良好的書寫習慣，書寫認真，在卷面上留下清秀的痕跡，就是將來高考時，閱卷都是網上閱卷，工整清秀的筆跡一定會給你加分。

4.引導孩子學會閱讀，提高對題目的理解能力。

有的孩子最後的應用題失分原因是，他們題目讀不懂，理解不了題意，造成失分現象，那麼一定要引導孩子學會閱讀，讀後可以跟孩子交流，讓他說說他對所讀內容的認識，開始說的不必多深刻，能表述自己的意思即可，這樣慢慢閱讀理解能力會變強。讀題讀的明白，解決問題也就迎刃而解了。

你這是哪裡的學校呀，還能知道孩子的分數？現在不都是以A,B,C代表成績嗎？我認識的一位家長，他孩子今年10歲應該是上3年級，可是加減法都不會後面就給他留級現在讀二年級。每次考試出成績時，家長都會問老師成績老師一個字都不說，只說ABC。所以很奇怪你是哪裡學校的？你這個90分應該屬於B吧，還要繼續努力。

差生是評價出來的。

一年級孩子經常考90多分說明孩子已經掌握了大部分所學的知識，孩子已經付出了努力，也有收穫，應該給予肯定。

然而很多家長心目中的標準是雙百，看到別人的孩子考雙百是既羨慕又嫉妒，因而對孩子的90分多表現出不滿，不論是否說出來，孩子都能感覺到。

過度關注分數很容易讓孩子形成固定型思維，會以分數的高低論英雄，以後在學習中一旦覺得自己考不出好成績來就會多一份擔心，很容易造成考試焦慮因而影響水平的發揮，甚至會產生厭學情緒而形成惡性迴圈。

如果家長在孩子考試後及時肯定孩子的努力，並引導他看到努力的成果，孩子就會更自信，學習興趣也會更高。接下來再和孩子一起做試卷分析，看看哪些地方丟了分、透過這次考試可以取得哪些進步等，這樣不僅彌補了孩子知識上的不足，也培養了孩子成長型思維。

積極正向的評價，可以使孩子更自信、更有力量。責怪、批評或透過愧疚感激勵孩子短時可能有效，但很可能為今後孩子的學習埋下隱患。

在父母的眼裡，每一個孩子都不是差生，都是完美的好孩子。

還有小學的孩子，有很多沒有適應這種學習的環境，怎麼能憑藉那些分數就斷定他是差生呢？

記得小學的時候，有人次次第一，每次都100分，他們說那些題也太簡單了，但還是有些人考的不好，多少分數的都有，有的就是學不會，或者是那種一聽就會一用就廢。

像90分左右的，多數都是馬虎，下次認真一點，很容易就100分了。做家長的幫忙找出原因，哪裡不會補哪裡，及時提高，一年級的孩子非常容易改善啊。

再說，如果你認為90分是差生，那麼60分的是什麼呢？就要放棄嗎?難道他以後就永遠這樣不會提高嗎？怎麼能有這種的偏見呢。

隨意先改變自己的看法，比較重要。

一年級的內容都非常簡單，根本沒有孩子學不會的內容，所以成績高低取決於幾個事情：

1、孩子的成熟度。一般來說，女孩比男孩成熟。

2、是否上過學前班。學前班屬於先學一些內容，對孩子的影響大約是三個月左右。

3、家庭不重視。一年級主要是習慣養成，不要把教育重點放在成績上，但絕不意味著不重視教育，學習習慣的養成都是一二年級的事情。

一年級是剛從幼兒園出來的學生，所有的學習認知都是在幼兒園學到的。剛上小學對學校裡的一切都感到新鮮，充滿好奇心。

我前段時間就去一年級代了一節課，一進到班級裡面，就看到幾十個孩子興奮地在座位上吵吵鬧鬧的，很有活力。他們一看到我，一個個都變成了十萬個為什麼。這個學生問：怎麼換老師了？之前的那個老師呢？那個學生接著問：老師，你怎麼這麼高啊？比我爸爸媽媽都還高？另外一個學生又問：老師，你叫什麼名字啊？……

孩子們的問題一個一個地向我拋過來，我只能簡單的做個自我介紹，就趕緊叫他們安靜下來了。大部分的孩子都能聽話地坐下來，表現地很乖，但還是有幾個完全不聽指令的，還在座位上搞小動作。整一節課下來，他們都很有活力，感覺他們都不會累的，但調皮中又是那麼的可愛。畢竟年齡比較小，這也是正常現象。

一年級主要是養成好的學習習慣，在玩中學，學中玩，他們會比較感興趣。成績能保持在90分左右不算差，還算比較穩定，但還有進步的空間，家長可以適當地對孩子的學習下點功夫。基礎打得好，以後升高年級了就更容易跟上學習進度。

一百分的試卷能考九十多分是很不錯的了，可以看出該生的學習基礎還是很好的，有很大的發展空間，至於是不是差生，這個問題要區分對待。如果班裡大部分學生都考八九十分，那該生就是上等生了，如果其他學生都考六七十分，那該生就是尖子生了，如果大部分學生分數都在九十八到一百之間，那該生就是學困生了，所以關鍵不能看班級排名，更重要的是看做錯那些題目，為什麼會做錯？怎麼把錯的作對，下次再遇到此型別題不會再錯。平時的考試決定不了什麼，別給孩子貼上差生的標籤。

你覺得一年級的小學生成績在90分左右，算是差生嗎？在我認為，我覺得一年級的小學生成績在90分左右算是差生，為什麼呢？

在小學當中，一年級的知識是十分重要的，也是十分基礎的，只有一年級的知識拼音掌握牢記，漢字筆劃掌握牢記，那你在一至六年級的語文知識方面還是比較厲害的，而且最重要的是一年級知識在小學中是非常簡單的，也是非常基礎的，需要掌握的。如果說你在這個階段都只能考到90分左右，那你就需要繼續努力了，因為像這種成績都已經是倒數第幾名了。小學一年級最好把成績考在98分以上是最好的，這樣你才能穩定你的成績，如果說你在六年級或者在初中的時候，成績考90分左右，還算好成績。因為班上還有很多同學考70多分，考60多分的。

但是我希望小學生一定要記住，在一年級一定要好好學習語文的拼音和語文漢字的基本筆畫，因為我們老師給我們講過，只有一年級基礎打好了，你在讀小學高年級或者初中高中的考試成績才會理想。而我在一年級時沒有人給我講這些，我也不知道，所以我在一年級的時候，拼音和漢字的筆畫就沒有學好，老是把翹舌讀平舌，平舌讀成翹舌，大家千萬不要向我學習，這就是我沒有學好拼音的後果。導致今天我都還沒改正過來呢。

所以我想告訴大家的是，在一年級的時候，成績在90分左右，確實需要努力，因為這個分數真的有點低，你一定要努力去追趕，這樣你才能成為被別人追趕的物件。