2. 應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲，關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

3. 逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻去下來。

孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個牙一樣，要有一個適應過程。助聽器是幫助孩子恢復聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那麼，家長要注意什麼？做些什麼？ 第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現這種情況，當家長的應當首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導孩子戴助聽器的興趣，培養孩子戴助聽器的良好習慣。 第二，注意摘戴前先把助聽器的開關關上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢後再開啟開關。沒有語言的孩子，音量調節要根據孩子的反應而定。如果音量過大，孩子表現出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。 第三，睡前關好開關，取下耳模及助聽器，以免造成不良後果。因耳模較堅硬，易把外耳道壓疼、壓傷。 第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動，容易出汗，汗水會沿電池盒浸入機芯，應採取恰當措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。 第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個適應過程，一般在兩週左右。這階段應當注意三點： ① 開始要把助聽器的調節鈕開小，然後漸漸增大，以便於適應。 ② 戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴 1~2 個小時，第二天戴 2~3 個小時。根據聾兒的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。 ③ 訓練地點要從安靜的室內到鳥語花香的自然環境，以培養孩子適應各種聲音。 第六，聾兒的聽覺訓練，應從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動，訓練他對各種聲音作出反應；一旦孩子能利用自己的殘餘聽力辨認聲源，他的聽覺就開始發展了，此時應當培養他注意更多的聲音，比如聽錄音機、電視機的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個發音的東西，必要時還可以讓他邊聽邊用手觸控發音的物體來感覺發音的振動。這些都是聾兒語言訓練的重要組成部分。 第七，抓住孩子的視線。每當孩子看著你的時候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會集中在你的臉上，養成注意看你口型的習慣，特別是當他發現看別人說話是件有意義的事情時，他的目光就變為專注。注視口型，看人說話，是學習語言的重要組成部分。 第八，利用發音感覺聲音的振動。當你說啊（a）的時候，把手按在脖子正中，會感到聲音的振動；當你說摸（m）的時候，把手指按在兩側鼻翼，會覺得鼻腔振動；當你說不（bu）的時候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流衝出來。這些觸覺資訊，都可以用來幫助聾兒發音，這對重度的聾兒尤其重要。 第九，語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，發展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個單詞開始，他就獲得了語言能力。 第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學說話；另一方面還要結合實際，教他認識事物的名稱，如吃飯時，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應當教孩子說兒歌、講故事。 家長應經常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的遊戲。這都是啟發孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞彙日趨複雜、豐富，經過持久的訓練和培養，你會發現孩子成長的很快。

家長應按以下步驟耐心幫助孩子熟悉使用助聽器：

　　1. 把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

　　2. 帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

　　3. 帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。

　　4. 在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

　　5. 請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

　　6. 帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

　　經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!

　　當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聽障兒童的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聽障兒童掉淚，或者使得難以動員他再次戴上助聽器。

小兒的聽覺中樞、言語中樞發育都有最佳階段，超過這一個階段，發育的可塑性就會明顯變小，而中樞發育的適宜刺激就是聲音。聾兒助聽器配戴越早，接受聲音刺激就越早，這樣中樞的發育就越早。實踐證明，早配戴助聽器的聾兒在聽覺能力、語言能力、學習能力方面的康復效果比晚配戴助聽器的聾兒要好得多。

佩戴助聽器兒童應該怎樣培養正確使用習慣？

孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個牙一樣，要有一個適應過程。助聽器是幫助孩子恢復聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那麼，家長要注意什麼？做些什麼？

第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現這種情況，當家長的應當首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導孩子戴助聽器的興趣，培養孩子戴助聽器的良好習慣。

第二，注意摘戴前先把助聽器的開關關上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢後再開啟開關。沒有語言的孩子，音量調節要根據孩子的反應而定。如果音量過大，孩子表現出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。

第三，睡前關好開關，取下耳模及助聽器，以免造成不良後果。因耳模較堅硬，易把外耳道壓疼、壓傷。

第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動，容易出汗，汗水會沿電池盒浸入機芯，應採取恰當措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。

第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個適應過程，一般在兩週左右。這階段應當注意三點：

① 開始要把助聽器的調節鈕開小，然後漸漸增大，以便於適應。

② 戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴 1~2 個小時，第二天戴 2~3

個小時。根據聾兒的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。

第六，聾兒的聽覺訓練，應從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動，訓練他對各種聲音作出反應；一旦孩子能利用自己的殘餘聽力辨認聲源，他的聽覺就開始發展了，此時應當培養他注意更多的聲音，比如聽錄音機、電視機的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個發音的東西，必要時還可以讓他邊聽邊用手觸控發音的物體來感覺發音的振動。這些都是聾兒語言訓練的重要組成部分。

第七，抓住孩子的視線。每當孩子看著你的時候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會集中在你的臉上，養成注意看你口型的習慣，特別是當他發現看別人說話是件有意義的事情時，他的目光就變為專注。注視口型，看人說話，是學習語言的重要組成部分。

第八，利用發音感覺聲音的振動。當你說啊（a）的時候，把手按在脖子正中，會感到聲音的振動；當你說摸（m）的時候，把手指按在兩側鼻翼，會覺得鼻腔振動；當你說不（bu）的時候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流衝出來。這些觸覺資訊，都可以用來幫助聾兒發音，這對重度的聾兒尤其重要。

第九，語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，發展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個單詞開始，他就獲得了語言能力。

第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學說話；另一方面還要結合實際，教他認識事物的名稱，如吃飯時，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應當教孩子說兒歌、講故事。

家長應經常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的遊戲。這都是啟發孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞彙日趨複雜、豐富，經過持久的訓練和培養，你會為孩子的進步和成績感到自豪，你也會說“只要努力，就能取得了不起的進步”。你的孩子也將為此感到自豪，並因此而更有前途。

大多數聽障兒童在理解別人說話和表達自己的意願時，都會存在一些困難，發音口齒不清，因此進行聽力語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，訓練孩子對各種聲音的辨別力，如聽開門聲、鈴聲、電視機聲、狗叫聲等，還可以讓他們邊聽邊用手觸控發音物體來感覺聲音的振動。然後是發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，簡單的句子，逐步地訓練，在這過程中，還應培養孩子看口型說話的習慣，讓孩子在正常的環境中在成長，這些都有助於孩子理解和學到更多的語言。

你好；1.首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服,有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧,或者用手去抓,家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作,讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適,培養孩子戴助聽器的良好習慣。2.應先在安靜的環境中使用,練習孩子聆聽熟悉的聲音,如流水聲、關門聲等,逐步到多樣化聲音的環境中佩戴,以培養孩子適應各種聲音的能力。3.逐步延長佩戴時間,如果孩子感到疲倦或不舒服,需立刻取下來。

許多孩子首次佩戴助聽器後，家長開始會有很多方面的疑惑，比如孩子不肯戴怎麼辦？怎樣度過適應期？怎麼教孩子說話？日常怎麼保養助聽器等等。接下來我給大家詳細介紹一下佩戴兒童助聽器的注意事項。　　

一、逐漸適應　　聾兒戴上助聽器後，不要期待馬上就能識別聲音並理解所有的話語，這需要一個逐漸適應的過程。首先要培養孩子佩戴的興趣，初戴助聽器會感到不舒服，有的孩子一戴上去就又哭又鬧，或者用手抓掉，家長應設法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興，培養孩子戴助聽器的良好習慣。助聽器應先在安靜的環境中使用，使孩子練習聆聽熟悉的聲音，如流水聲，關門聲等。然後逐漸過渡到在多樣化聲音的環境中，以培養孩子適應各種聲音的能力。開始佩戴音量不要太大，逐漸增高，並逐步延長佩戴時間。如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。　　

二、言語訓練　　半數以上聾兒在理解別人說話和表達自己的意願時都會存在一些困難，發音口齒不清，因此聽覺訓練是聾兒早期康復訓練的重要內容之一。　　在嬰幼兒期語言發展主要有三個關鍵期：　　第一個關鍵期：出生8-10個月是嬰兒理解語言意義的關鍵期；　　第二個關鍵期：1歲半左右是嬰兒口語友張的關鍵期；　　第三個關鍵期：5歲半左右是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞彙以及綜合語言能力開始形成的關鍵期；　　正常嬰幼兒到1歲以後才能說出簡單的詞語，3歲以後的語言比較接近成人的語言。在兒童的整個成長過程中，應不斷地進行聽覺積累，大量地接受語言刺激，在聽的基礎上獲得言語。在語言發育過程中，最重要的因素是聽覺刺激，一個重度先天性聽力障礙的聾兒，在語言發育的關鍵年齡未得到有效訓練，其語言不可能發展，因而有“十聾九啞”之說。由於他們在語言發育關鍵期沒有得到聽覺刺激。相反，同樣是一名重度先天性聽力障礙聾兒，在語言發育的關鍵期，藉助助聽器或植入人工耳蝸等方法，使其能得到聽覺刺激，語言就可以發育。但錯過了語言關鍵期即使得到聽覺刺激，語言的正常發育也將成為不可能。　　

三、助聽器的保養　　1、耳模一定要定期清潔，以免被耳道的耵聹堵塞。特別是耵聹較多或分泌油性耵聹的耳道更需要經常清潔。對於化膿性中耳炎患者，流膿期間儘量不戴或少戴助聽器。　　2、助聽器嚴禁進水，洗澡、洗頭、洗臉、下大雨時應取下，睡前可取下助聽器，並遵照驗配師指導，對助聽器進行簡單的乾燥處理。　　3、如果去醫院做微波理療，不要把助聽器戴入理療室。　　4、不要隨便用水或其他溶劑清潔助聽器。　　5、遠離高溫。如高溫暴曬、烘烤等。　　6、避免跌落、重物擠壓等。　　四、故障排除　　當出現問題時，家長應知道如何確定普通故障。如聲管破裂或鬆動、電量不足、受潮和內部噪聲等。　

　五、安全問題　　1、防止孩子誤吞電池，建議家長將新舊電池放在孩子拿不到的地方。　　2、保護殘餘聽力，耳朵暴露於強噪聲中，有加重聽力損失的可能。　　總之，兒童助聽器佩戴以後，家長要細心觀察、記錄孩子平時聽到的聲音，以利於後期驗配師給孩子進行精確除錯；耐心引導孩子，利用一切機會和孩子進行語言交流，從而幫助孩子儘早康復，重享有聲世界的樂趣。　　

惠耳聽力提醒您：助聽器佩戴需專業“驗配”，選擇專業的助聽器驗配中心和助聽器驗配師至關重要！

家長應按以下步驟耐心幫助孩子熟悉使用助聽器：

　　1. 把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

　　2. 帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

　　3. 帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。

　　4. 在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

　　5. 請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

　　6. 帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

　　經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!

　　當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聽障兒童的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聽障兒童掉淚，或者使得難以動員他再次戴上助聽器。

你好，

2. 應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲，關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

3. 逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻去下來。

許多孩子首次佩戴助聽器後，家長開始會有很多方面的疑惑，比如孩子不肯戴怎麼辦？怎樣度過適應期？怎麼教孩子說話？日常怎麼保養助聽器等等。接下來我給大家詳細介紹一下佩戴兒童助聽器的注意事項。　　

一、逐漸適應　　聾兒戴上助聽器後，不要期待馬上就能識別聲音並理解所有的話語，這需要一個逐漸適應的過程。首先要培養孩子佩戴的興趣，初戴助聽器會感到不舒服，有的孩子一戴上去就又哭又鬧，或者用手抓掉，家長應設法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興，培養孩子戴助聽器的良好習慣。助聽器應先在安靜的環境中使用，使孩子練習聆聽熟悉的聲音，如流水聲，關門聲等。然後逐漸過渡到在多樣化聲音的環境中，以培養孩子適應各種聲音的能力。開始佩戴音量不要太大，逐漸增高，並逐步延長佩戴時間。如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。　　

二、言語訓練　　半數以上聾兒在理解別人說話和表達自己的意願時都會存在一些困難，發音口齒不清，因此聽覺訓練是聾兒早期康復訓練的重要內容之一。　　在嬰幼兒期語言發展主要有三個關鍵期：　　第一個關鍵期：出生8-10個月是嬰兒理解語言意義的關鍵期；　　第二個關鍵期：1歲半左右是嬰兒口語友張的關鍵期；　　第三個關鍵期：5歲半左右是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞彙以及綜合語言能力開始形成的關鍵期；　　正常嬰幼兒到1歲以後才能說出簡單的詞語，3歲以後的語言比較接近成人的語言。在兒童的整個成長過程中，應不斷地進行聽覺積累，大量地接受語言刺激，在聽的基礎上獲得言語。在語言發育過程中，最重要的因素是聽覺刺激，一個重度先天性聽力障礙的聾兒，在語言發育的關鍵年齡未得到有效訓練，其語言不可能發展，因而有“十聾九啞”之說。由於他們在語言發育關鍵期沒有得到聽覺刺激。相反，同樣是一名重度先天性聽力障礙聾兒，在語言發育的關鍵期，藉助助聽器或植入人工耳蝸等方法，使其能得到聽覺刺激，語言就可以發育。但錯過了語言關鍵期即使得到聽覺刺激，語言的正常發育也將成為不可能。　　

三、助聽器的保養　　1、耳模一定要定期清潔，以免被耳道的耵聹堵塞。特別是耵聹較多或分泌油性耵聹的耳道更需要經常清潔。對於化膿性中耳炎患者，流膿期間儘量不戴或少戴助聽器。　　2、助聽器嚴禁進水，洗澡、洗頭、洗臉、下大雨時應取下，睡前可取下助聽器，並遵照驗配師指導，對助聽器進行簡單的乾燥處理。　　3、如果去醫院做微波理療，不要把助聽器戴入理療室。　　4、不要隨便用水或其他溶劑清潔助聽器。　　5、遠離高溫。如高溫暴曬、烘烤等。　　6、避免跌落、重物擠壓等。　　四、故障排除　　當出現問題時，家長應知道如何確定普通故障。如聲管破裂或鬆動、電量不足、受潮和內部噪聲等。　

　五、安全問題　　1、防止孩子誤吞電池，建議家長將新舊電池放在孩子拿不到的地方。　　2、保護殘餘聽力，耳朵暴露於強噪聲中，有加重聽力損失的可能。　　總之，兒童助聽器佩戴以後，家長要細心觀察、記錄孩子平時聽到的聲音，以利於後期驗配師給孩子進行精確除錯；耐心引導孩子，利用一切機會和孩子進行語言交流，從而幫助孩子儘早康復，重享有聲世界的樂趣。　　

惠耳聽力提醒您：助聽器佩戴需專業“驗配”，選擇專業的助聽器驗配中心和助聽器驗配師至關重要！

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服,有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧,或者用手去抓,家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作,讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適,培養孩子戴助聽器的良好習慣。先在安靜的環境中使用,練習孩子聆聽熟悉的聲音,如流水聲、關門聲等,逐步到多樣化聲音的環境中佩戴,以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間,如果孩子感到疲倦或不舒服,需立刻取下來

孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個牙一樣，要有一個適應過程。助聽器是幫助孩子恢復聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那麼，家長要注意什麼？做些什麼？ 第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現這種情況，當家長的應當首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導孩子戴助聽器的興趣，培養孩子戴助聽器的良好習慣。 第二，注意摘戴前先把助聽器的開關關上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢後再開啟開關。沒有語言的孩子，音量調節要根據孩子的反應而定。如果音量過大，孩子表現出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。 第三，睡前關好開關，取下耳模及助聽器，以免造成不良後果。因耳模較堅硬，易把外耳道壓疼、壓傷。 第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動，容易出汗，汗水會沿電池盒浸入機芯，應採取恰當措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。 第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個適應過程，一般在兩週左右。這階段應當注意三點： ① 開始要把助聽器的調節鈕開小，然後漸漸增大，以便於適應。 ② 戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴 1~2 個小時，第二天戴 2~3 個小時。根據聾兒的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。 ③ 訓練地點要從安靜的室內到鳥語花香的自然環境，以培養孩子適應各種聲音。 第六，聾兒的聽覺訓練，應從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動，訓練他對各種聲音作出反應；一旦孩子能利用自己的殘餘聽力辨認聲源，他的聽覺就開始發展了，此時應當培養他注意更多的聲音，比如聽錄音機、電視機的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個發音的東西，必要時還可以讓他邊聽邊用手觸控發音的物體來感覺發音的振動。這些都是聾兒語言訓練的重要組成部分。 第七，抓住孩子的視線。每當孩子看著你的時候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會集中在你的臉上，養成注意看你口型的習慣，特別是當他發現看別人說話是件有意義的事情時，他的目光就變為專注。注視口型，看人說話，是學習語言的重要組成部分。 第八，利用發音感覺聲音的振動。當你說啊（a）的時候，把手按在脖子正中，會感到聲音的振動；當你說摸（m）的時候，把手指按在兩側鼻翼，會覺得鼻腔振動；當你說不（bu）的時候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流衝出來。這些觸覺資訊，都可以用來幫助聾兒發音，這對重度的聾兒尤其重要。 第九，語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，發展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個單詞開始，他就獲得了語言能力。 第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學說話；另一方面還要結合實際，教他認識事物的名稱，如吃飯時，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應當教孩子說兒歌、講故事。 家長應經常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的遊戲。這都是啟發孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞彙日趨複雜、豐富，經過持久的訓練和培養，你會發現孩子成長的很快。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服,有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧,或者用手去抓,家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作,讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適,培養孩子戴助聽器的良好習慣。先在安靜的環境中使用,練習孩子聆聽熟悉的聲音,如流水聲、關門聲等,逐步到多樣化聲音的環境中佩戴,以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間,如果孩子感到疲倦或不舒服,需立刻取下來

孩子一旦確診應該早干預早康復，孩子的時間是最耽誤不起的。只有聽得好才能學會說話，才能學習一切在同年齡段不費勁就能學會的各種生活常識與知識。聾兒最小6-7個月即可戴助聽器。一定要去專業助聽器驗配機構驗配。之後驗配師會給家長使用指導、家許語訓指導等。如果家長語訓堅持不了也能夠推薦語訓學校供家長選擇。為了孩子將來能夠融入主流社會，一定要早干預早康復。初配：觀察孩子對聲音的反應，多大的聲音、什麼聲音（關門、手機鈴聲、炮竹聲等）、怎麼反應的（扭頭望、嚇一跳、到處找等）？ 並且做好記錄，手劃表格，時間、上述各類事項記錄清楚。每天做舌操、吹氣球或吹紙條，鍛鍊舌頭靈活度和力度；每天保持全天侯語訓進行，你在做什麼就跟孩子說什麼，別在意孩子不理你，有一個聽的過程，才能理解你發出聲音的意義，之後才能說。就把孩子當成嬰兒一樣去教，耐心、細心、恆心，堅持不懈，才能有語訓最好效果。孩子如果不願意戴助聽器要去判斷是什麼原因，然後再找驗配師諮詢，會指導你如何做，或者需要前去調機。注意保養機器，防水防塵防腐蝕防強磁。

孩子一旦確診應該早干預早康復，孩子的時間是最耽誤不起的。只有聽得好才能學會說話，才能學習一切在同年齡段不費勁就能學會的各種生活常識與知識。聾兒最小6-7個月即可戴助聽器。一定要去專業助聽器驗配機構驗配。之後驗配師會給家長使用指導、家許語訓指導等。如果家長語訓堅持不了也能夠推薦語訓學校供家長選擇。為了孩子將來能夠融入主流社會，一定要早干預早康復。初配：觀察孩子對聲音的反應，多大的聲音、什麼聲音（關門、手機鈴聲、炮竹聲等）、怎麼反應的（扭頭望、嚇一跳、到處找等）？ 並且做好記錄，手劃表格，時間、上述各類事項記錄清楚。每天做舌操、吹氣球或吹紙條，鍛鍊舌頭靈活度和力度；每天保持全天侯語訓進行，你在做什麼就跟孩子說什麼，別在意孩子不理你，有一個聽的過程，才能理解你發出聲音的意義，之後才能說。就把孩子當成嬰兒一樣去教，耐心、細心、恆心，堅持不懈，才能有語訓最好效果。孩子如果不願意戴助聽器要去判斷是什麼原因，然後再找驗配師諮詢，會指導你如何做，或者需要前去調機。注意保養機器，防水防塵防腐蝕防強磁。

2

應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

3

逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

如何進行聽覺言語訓練？1

首先訓練孩子對各種聲音的辨別力，然後發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，再從簡單的句子到複雜的句子，逐步地訓練，讓孩子在正常的環境中成長，這樣有助於孩子理解和學習語言。

2

對於極重度耳聾的兒童，戴上助聽器後聽力仍不能達到最佳補償，單憑助聽器可能難以達到理想的交流目的，因此，除了儘可能幫助其充分利用聽覺資訊外，還可在視覺等其它感覺通道獲得資訊的協同下，讓聽障兒童學習發展語言，學會說話。例如，手指語是其中一種，手指語其實是代表漢語拼音字母的指式符號。

3

雖然多數聽力障礙者不願採用這種方法，但它對於聽障兒童完全可以起到有聲語言對於正常兒童那樣重大的作用。聽障兒童可以藉助手指語學習說話和看話，手指語又可以幫助他們正音和辨音，還能幫助記憶拼音字母的字形，所以手指語能為聽障兒童學習口語和書面語的帶來極大幫助。

孩子一旦確診應該早干預早康復，孩子的時間是最耽誤不起的。只有聽得好才能學會說話，才能學習一切在同年齡段不費勁就能學會的各種生活常識與知識。聾兒最小6-7個月即可戴助聽器。一定要去專業助聽器驗配機構驗配。之後驗配師會給家長使用指導、家許語訓指導等。如果家長語訓堅持不了也能夠推薦語訓學校供家長選擇。為了孩子將來能夠融入主流社會，一定要早干預早康復。初配：觀察孩子對聲音的反應，多大的聲音、什麼聲音（關門、手機鈴聲、炮竹聲等）、怎麼反應的（扭頭望、嚇一跳、到處找等）？ 並且做好記錄，手劃表格，時間、上述各類事項記錄清楚。每天做舌操、吹氣球或吹紙條，鍛鍊舌頭靈活度和力度；每天保持全天侯語訓進行，你在做什麼就跟孩子說什麼，別在意孩子不理你，有一個聽的過程，才能理解你發出聲音的意義，之後才能說。就把孩子當成嬰兒一樣去教，耐心、細心、恆心，堅持不懈，才能有語訓最好效果。孩子如果不願意戴助聽器要去判斷是什麼原因，然後再找驗配師諮詢，會指導你如何做，或者需要前去調機。注意保養機器，防水防塵防腐蝕防強磁。

兒童佩戴助聽器時：1.首先要培養孩子戴助聽器的興趣，初戴助聽器會感到不舒服，有的孩子一帶助聽器就會又哭又鬧，或者用手去抓，家長應該設法轉移其注意力給孩子做示範動作，讓其感覺帶上助聽器很高興，很舒服，培養孩子帶助聽器的良好習慣。2. 應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲，關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。3. 如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻去下來，讓孩子慢慢適應，慢慢增加佩戴時間。

注意事項一、初期逐漸適應 ：孩子佩戴助聽器初期應逐漸適應，不要期待馬上就能聽到聲音並理解所有的話語。孩子初戴助聽器時家長可設法轉移其注意力，培養孩子養成戴助聽器的習慣；音量應適度調小，待習慣後再逐漸增大；可先聽一些簡單的聲音，待適應後再進行復雜的聽力活動。如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下助聽器。

注意事項二、進行聽力語言訓練 ：

大多數佩戴助聽器的孩子在理解別人說話和表達自己的意願時，都會存在一些困難如發音口齒不清等問題，因此孩子佩戴助聽器後需進行聽力語言訓練。對於重度耳聾的兒童來說，佩戴助聽器後聽力仍不能達到至佳效果，僅依靠助聽器可能難以達到理想的交流目的。因此，給配助聽器的孩子進行聽力語言訓練就顯得尤為重要。

注意事項三、選擇專業驗配機構

給孩子配助聽器時應選擇專業的助聽器驗配機構。可從證件是否齊全、硬體是否齊備、助聽器驗配師是否權威等多方面進行考察。完善的硬體設施基礎上，擁有大批經驗豐富的聽力學驗配師、言語康復師及近級助聽器驗配師的機構值得信賴。

注意事項四、助聽器及時保養

助聽器是一個小型化積體電路，如果保養不當會影響其效能和使用壽命。孩子喜歡活動，容易出汗，汗水會浸入機芯，使用時可用橡皮套、線套等套在助聽器上，防止汗水侵入使助聽器受潮。助聽器受潮之後，不要用微波爐或Sunny來乾燥它。孩子睡覺時應取下助聽器或耳模，因為助聽器較堅硬，易把耳道壓疼、壓傷。另外，如果助聽器外有耳垢可用乾布或小刷子清潔。

家長應按以下步驟耐心幫助孩子熟悉使用助聽器：

　　1. 把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

　　2. 帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

　　3. 帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。

　　4. 在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

　　5. 請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

　　6. 帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

　　經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!

　　當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聽障兒童的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聽障兒童掉淚，或者使得難以動員他再次戴上助聽器。

家長應按以下步驟耐心幫助孩子熟悉使用助聽器：

　　1. 把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

　　2. 帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

　　3. 帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。

　　4. 在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

　　5. 請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

　　6. 帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

　　經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!

　　當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聽障兒童的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聽障兒童掉淚，或者使得難以動員他再次戴上助聽器。