不管，做好自己的本職工作，別多事，只是一個職業而已，自己嘔心瀝血換來的是什麼？

很多家長都覺得自己的孩子天真無邪，懂事，道德良好。。。

我只想告訴你們，一年級的孩子就會撒謊扯皮，人前一套背後一套，拉幫結夥，還會有汙思想

學生違規，老師必須管，嚴管！

管學生要講方式。不同地域環境，不同家庭背景，不同性格性別，犯同樣的錯誤處理方法都不盡相同。如單親家庭的孩子犯錯，我一般和風細雨耐心說服；家庭完整家境殷實的孩子犯錯，必須聲色俱厲狠剎其鋒芒。頑皮的男生犯錯直接責打手心屁股，文靜女生犯錯溫言引導其認錯即可。

總之，教育面對的是完全不一樣的人，我們必須有變化萬千的教育方式。目的是讓每一個學生健康成長！

我是老師，面對犯錯誤的學生我要管，耐心教育，我做到盡心盡力了，學生不聽我也沒辦法，但是我不能體罰學生，這是紅線不能碰的，每個班級都有不聽話的學生，老師說的每一句話不是每個孩子都聽的，老師不是皇帝，老師說的話不是聖旨。皇帝說話大臣敢不聽嗎？會殺頭的，誰敢違背！沒有規矩不成方圓，想想我們的教育吧，老師是沒有辦法了。家長給老師的壓力越大老師越不知道怎麼做，只擔心孩子受委屈的家長，你的孩子肯定優秀不了，溺愛不是愛那是禍害！

學生犯錯，必須要管，但一定要注意方式方法。不可在班級大聲呵斥，傷了孩子的自尊心可是大錯。不可在學生不認錯的情況下繼續教育，極端情況出現，那犧牲的可只有教師自己。批評過後還得進行情緒安撫，最好留下錄音證據，否則，出現意外又是教師倒黴。動手、變相體罰（包括罰站、罰抄多少遍）是斷斷不可！別以為這是小事，學生受不了一時想不開同樣也只能你教師一人承擔責任!出事了，學校第一個想法就是如何擺平，如何找替罪羊，所以，自保為上!

肯定要管，不過，不會像前幾年那樣了。九十年代初，我帶畢業班，有學生不好好學習，說一兩次，若還不聽，我就會領到辦公室，關上門，揍一頓，當時，我也知道，不讓體罰學生。但每次收拾了他們，學習態度會好很多。有一次，家長知道了，登門向我多謝:看來您收拾對了，這娃現在聽話多了。事實上，成績也上來了。那時候，適當敲打一下學生，家長和孩子，基本都能理解，知道為孩子學習呢;現在，我只會耐心說幾次，講講道理，如果再不聽，就和家長聯絡，爭取家長配合。無論學生惹自己多生氣，也是不會敲打了，也不敢敲打，呵呵，我不想讓家長投訴我啊！

作為教師，學生犯錯都會管的，無論過去現在還是未來。教師的職責就是教書育人，面對違紀的學生怎能聽之任之呢？現在的教育形勢，管可能會惹火燒身，但在現實中老師還是會盡職盡責的；而且，不講理的學生家長畢竟是少數，雖然個別不講理的家長攪亂了教育。我從教已是三十多年，對於每個學生的錯誤都進行批評教育，唯一的不同與以前比較——或許年齡大了的緣故——不再雷厲風行而已！

可能部分家長擔心，在當今的教育形勢下，老師不會放任學生的錯誤。但不否認有個別教師不作為。正如大部分家長是好的一樣，大部分教師都是盡心盡責的！

帶著五味雜陳的心情回答這個題目。

當班主任的時候，一個學生不做作業，連同另外幾個學生一起，被我喊道辦公室裡批評了。然後這個孩子養尊處優，從未受過委屈，回家之後說我侮辱ta了，要跳樓，他的父親給我打電話直接威脅我的人身安全，還打電話給校長了。我氣得渾身發抖，也打電話給校長了，說有學生作證，我從未有侮辱性的語言。後來校長出面調解了。但自此之後，我找學生或者家長聊天，一定用手機錄音，留下證據，只是為了自我保護。

管嗎？只要還是老師一天，只要還有良心，看到學生犯錯，我就一定會管。

但是會注意方式方法。畢竟，我不僅是100多個孩子的老師，還是我自己孩子的母親。

管！該怎麼管怎麼管！否則對不起孩子們，他們還小，不懂得老師的心！如果不管就不要當老師了！不是一個合格的老師！再要對得起自己的工資，拿著工資不幹活，哪個老闆也不願意！

學生犯錯，作為教師，無論當前形勢如何，該管還是一定要管的，只不過怎麼管是一個策略問題。

一看是有心還是無意，二看是初犯還是屢犯，三看是輕微還是嚴重，四看是違反校紀還是觸犯法律。情況不同理應區別對待。

一看品性：是本性善良的還是惡性難改的；二看錶現：是循規蹈矩的還是頑劣不堪的；三看態度：是急於悔過的還是負隅頑抗的；四看為人：是能夠勇於接受批評的還是一批評就發毛犯渾的。學生特點不一樣就不能簡單的處理。

一看內心：是尊重教師的還是輕視教師的；二看外在：是保持積極聯絡交流的還是避之惟恐不及的；三看人品：是謙虛講理的還是蠻橫跋扈的：四看職業：是有權有勢的還是普普通通的。不一樣的家長有不一樣的考慮。

此外，還要看學校、看校領導、看社會大眾。這麼多看其實就是要讓教師在處理犯錯學生時，多把問題想複雜些，把各種因素都考慮到，一方面是為了把事情處理得恰如其分，另一方面，也是為了更好的保護自己。比如說，給遲到學生剃頭的老師就是吃了一個悶虧，被學校無情地辭退了。

說實話，是不想管的，但是責任所在又不能不管。不過，管也是要講究方式方法的，絕對不會動手打學生或毀壞學生財物的。

如果學生犯的錯不嚴重，比如遲到、早退、不交作業、看閒書之類的，會批評教育，讓他用寫作文或者默單詞等形式讓他將功折罪，或者盯著他補作業等，總之，目的是糾正他的不良習慣，督促他學習。

如果學生犯的錯比較嚴重，比如打架、談戀愛、夜不歸宿之類的，則會把家長叫來，共同管理，一般會領回家反省1-3天，家長和學生需要和學校簽訂協議，保證不再犯類似嚴重錯誤，否則就按照校規接受懲罰。學校的各種規定都是事先宣講過很多遍的，家長也瞭解，一般來說，家長也不會和學校鬧的，就算有求情的，事不過三，學校總不能容忍學生一而再、再而三地犯錯吧。那些經常嚴重違紀的學生，到最後有的家長就主動讓孩子轉學或者退學了。

老師們可能經常聽到家長說，“老師你隨便管，我家某某不聽話了，就是打他幾巴掌踹他幾腳，我們也不埋怨老師”，話是這麼說，老師是千萬不能當真的，如果你真的打了某個學生，那家長就不是這種語氣了。所以，老師在管理學生時，不能放任不管，否則失職;也不能太過嚴厲，更不能體罰學生，因為一著不慎，就可能惹禍上身。君不見，只要老師體罰學生，一經曝光，被處分的都是老師嗎？

所以，老師們需要掌握高超的教育藝術和技巧，既能達到教育目的，還需要學生心服口服。老師們，任重而道遠，我們還是不斷求索吧！

我覺得無論是什麼時候，無論是怎樣的錯，作為老師都應該管，韓愈在勸學篇中說：師者，所以傳道授業解惑者也。所謂傳道，就是教會學生如何做人，做事。現代教育也把教會學生做人放在學習知識之前，強調老師應該把教育學生做人做人放在首位。只是現在一段時間內，教育的大環境如此，有不少老師不敢管學生，即使犯了錯誤，也睜一眼閉一眼，明哲保身。其實，這是極其錯誤的。管學生是看你如何管，要有一定的方法，只要我們老師擁有一份愛心，保持一份耐心，帶著一份真心，管學生時注意方式方法，你在管學生過程中就不會出現問題，你也會得到學生和家長的尊敬，也只有這樣，你才是一個合格的教師，受人尊敬的老師！

那肯定是必須要管的啊，不管才是真的失職呢，學生如果犯的錯不嚴重，我們老師在學校就妥善給他處理了，如果都解決不了，那就通知家長一起來解決，我相信遇到這種事，家長一定會積極配合的。

要說現在的教育形式，對老師來說確實有點危險性，稍微處理不好就會投訴你，可能就會面臨意想不到的結果。受現在社會上踢皮球思想的影響，很多領域都已經做出這種效仿，所以現在堅決杜絕怕懶散慢等消極行為。

作為一名教師，學生犯錯應該嚴管，思想教育為先，收效甚微，適當體罰，不傷身體，不傷尊嚴的體罰還是須要的。例如：罰站、戒尺之懲罰等等。教師盡責，家長會理解。回答如是。

作為教師肯定要管。但要注意方式方法。以既教育了學生又不觸法為宗旨。

一是熱處理與冷處理相結合。學生有錯，立即指出並批評，如遇強烈頂撞，可冷處理，即緩一緩，讓學生情緒穩下之後再說，不能與學生拗勁兒，給自已一個臺階下。

二、公開場合與私下場合相結合。有的學生不宜在公開場合嚴厲批評，宜私下到辦公室，思想問題鮮決之後再公開批評，防止學生頂牛，師生互不下臺，矛盾激化。

三是大棒與胡蘿蔔相結合。主要針對犟驢型學生，有錯得批評，但更要予以疏導，讓其明白為什麼挨罰，讓其心甘情願。

特別是給學生講道理這一環節不能少。

我是一名老教師了，我來說說這個問題。

我經歷了管、大膽管的時期，也體會了管、小心謹慎管的滋味，更品嚐了心裡想管卻不敢管的尷尬。

當然也練就瞭如何既管學生又不傷害自己的本領，保持面對學生的犯錯泰然處之的心理。

現在教師教育學生，如履薄冰，面對著五大黑洞洞的大炮：家長責難、社會輿論、領導批評、專家教誨、學生無知；你觸碰了任何一方都會吃不了兜著走，如果五炮齊鳴，那你只有當炮灰的份了。

如果不管，肯定又會遭到指責：現在的教師師德淪喪，拿著工資不認真教學。

所以，要管，但管的前提是要做到常在河邊走，堅決不溼鞋。

比如處理學生違反課堂紀律的事，如何正確處理要走一個的嚴格流程。

1.讓當事學生寫出書面的事件經過，讓有關同學寫出佐證材料，坐實當事學生的錯誤。

2.與當事學生家長見面，只陳述事實，不下結論，把對錯的判斷交給家長，家長看著辦吧。

3.關於處罰，教師千萬不可想當然，比如什麼停課啦——罪名是剝奪學生的收教育權；什麼罰站了，——那是體罰和變相體罰；什麼全班面前做檢討——那是損害了學生的自尊心，一旦學生想不開，不就玩完了？

怎麼辦？由家長決定。一旦家長認為孩子還小不懂事，教育一下就行了，處罰就免了。好，我就聽你家長的，以後再出現這類事，你家長負責。

不過，目前我還沒碰到過這類家長，所有家長都是很配合的，嚴厲批評，要求處罰的；處罰過程，比如當著全班同學做檢討，也要求家長參加見證，免得節外生枝了又說不清。

過程有點繁瑣，但值得，既教育了學生，也警醒了家長，主要是很好地保護了自己。

我要勸一下教師同行，遇到學生犯錯，千萬不可當一回事，學生犯錯是很正常的；當你為此惱怒時，請靜默三秒鐘，壓下怒氣再採取行動。

如果學生的心理承受能力比較強，不會太玻璃心，可以找他在單獨的環境中，跟學生談。

避免在教室公開場合批評，保護學生的自尊心。

避免師生肢體衝突，現在社會對老師的要求比較高，體罰學生，輿論上對老師比較不利。

學生犯錯比較重的，如打架、抽菸、作弊等，需要家校共同引導教育。

有必要告知家長學生的在校表現。

給予懲罰，同時也給盼頭，讓學生有動力改正。

管，肯定的管，誰叫咱選擇了這份職業了呢。

說實話，學生在學校能夠做到不吃零食不亂扔垃圾，但在放學後就做不到，走出校門，垃圾遍地開花，這件事，我們也挺費心的。

放了學，家長接走了，在路邊吃了零食，吃完隨手將垃圾到了街上，家長也不說。回到小區，很多學生就更自由了，在電梯間，樓道里也亂扔。

為什麼會這樣呢？因為學校老師管教孩子下的力度夠大，如果他有不規範的地方，有老師盯得好好的，他沒有機會輕舉妄動。但離開了學校，父母沒有監管這麼嚴，對他睜隻眼閉，或者在家裡管 ，出了門就沒有管了。因此他就會亂來。

上週放學路上，三個孩子走在我前面，他們都喝紅牛，我在他們身後看著他們吃完後將殼殼踢在路上走，踢完了又撿起來亂砸，我趕上去，問他們“路邊有垃圾桶，你喝完後為何不把瓶子放進去？”他們見我不是他們班的老師，沒有理會。我把手機掏出來，對準他們就拍，問他們“你願意選擇把垃圾放到垃圾桶，還是下午讓我向你的班主任報告？”這下他們才收斂。

一路向前，他們走得比我快，很快到了拐彎處，一聲巨響——嘭！他們又將手裡的另一空瓶扔到人家的門上。我跑著追過去，當場逮住，拍照取證。

他們真的很難教哦！我估計他們的父母平時在好習慣這方面引導得不是很好。

但我們是老師，肯定要管的，這是我們的責任。

我想說，管教孩子不僅僅是老師的事，更是家長的事，也是社會的事。希望大家一起來關心我們的花朵，讓他們健康成長吧！

肯定要管，但要注意方法。現在的孩子心理太敏感，管輕管重都不行。如果遇到暴力傾向的學生，最好還是以柔克剛，不然自己的安全沒保障。越是不聽話的學習，實際上越可憐，有時他不是故意惹老師生氣 ，他只是刷存在感。我遇著一個專門和老師唱反調的學生。把他叫到辦公室，先問他這樣做對自己有沒有壞的影響，他說肯定有。又問他明明知道有壞的影響，為什麼還要這樣做，他說快畢業了，以後出社會肯定不能這樣做，再不這樣以後就沒機會了。學生畢竟是孩子，他做錯事的理由也很簡單。

總之教育有發，但無定法。現在當老師，安全為重，不要和學生正面衝突是上策。

這是義務的，必須的！以正當合理教育方式：1.曉之以理，動之以情，說服教育，多幾次；2．聯絡家長，配合教育；3.上交政教處，學校層面處理！犯不上體罰學生，給自己無盡的煩惱！

前面有人問老師孤立他的娃娃，上綱上線老師師德？反思一下，自己配合沒，小孩改不？你小孩對其他要學習的小孩有嚴重影響，其他小孩怎麼辦？不能放大搗蛋小孩的權益而嚴重損害其他小孩的權益吧？比如前面媒體報道的八歲小孩在教室後面小便，老師教育還打罵老師，氣不過的教師體罰了他，家長鉅額索賠，真笑！

現在大家都在說，做老師難。打不得，罵不得，很難管好。說多了或體罰了又要遭到家長投訴，上級領導批評，也真的很難做。在我看來，學生犯錯，我肯定是要管的。為什麼呢？有以下幾個理由：

1.教育是一個良心工程。教育，更多的時候就是老師們的良心工程，老師們都會按照自己的良心去教學和教育好孩子，他們的出發點都是從自己的良心出發，最終走向更好的目標。

2.為了整個集體，要管。有學生犯錯，肯定是要管的，學生所在的班級是一個集體，有很多的學生在學習，如果這個犯錯的學生不管就會引起其他的學生認為老師不管不理，也會有樣學樣的，那麼長此以往，其他的學生也會形成錯誤的人生觀和價值觀。

3. 為了學生個人的前途。這個學生犯錯，如果不理不問，學生就誤認為這種價值觀是對的，這樣這個學生的前途就葬送了。出到社會，更有可能走向人生歧途，到那時就已經晚了。

在面對學生問題時，就是要按照良心引導的路走，溫暖他人，溫暖孩子！孩子，需要老師們！