1、不會太多，最多的時候在複習期間，可能老師會發試卷，平時可能只會有一兩頁的練習冊。2、需不需要陪做這要看孩子學習情況，如果學習能力較弱，可以嘗試陪做，畢竟一年級上冊語文數學只是拼音和加減法。

首先回答作業量的問題。

作業沒有定量，學校的不同、老師的不同，作業的多少也是不同的。但有一點，作業的多少基本是和班級中大多數孩子的水平（即接受能力、完成作業的速度）符合的。孩子寫得快，就會認為作業少，反之亦然。

不過剛開學寫字速度都比較慢，三五行拼音孩子也能寫上半天。如果假期有練習，應該好的多吧。數學作業一般很少的。

其次我們來說說陪寫作業的問題。

一般第一個月是需要全程陪著的。因為孩子對寫作業、如何寫基本不瞭解，格式啊、書寫要求啊都不清楚，需要家長進行指導；還有坐姿啊、握筆姿勢啊也需要家長監督、指導。不要想著老師都應該教過了，就不用管了，那就大錯特錯了。現在學校班額都比較大，不能把什麼都寄希望於老師的。尤其是這些習慣的養成，作為家長一定要重視的。

一個月以後，就不需要一直看著了，可以慢慢放手的。但是還是要檢查孩子的作業，書寫是否工整，哪些內容孩子掌握的不好，以便查漏補缺。

希望以上內容可以幫到你！

我孩子馬上上小學，我很堅定地認為，無論作業多少，我都會盡量地不陪著孩子寫作業，這是一個非常重要的學習習慣問題。很多家長之所以會選擇陪寫作業，是因為覺得孩子還小，需要幫助，怕他磨蹭。殊不知越陪越磨蹭，越陪越吐血。我身邊很多例子力證這點。

那怎樣才能幫孩子建立起良好的學習習慣呢？我的建議如下：

第一，剛讀一年級的頭兩個星期，需要對孩子做一定的引導。比如首先跟孩子約定好做作業的時間。其次提醒孩子做作業的姿勢，坐姿、握筆姿勢，這些都是重要的習慣基礎，需要大人剛開始從旁提醒。

第二，每次做作業前，幫孩子把題目過一遍，不懂的意思講清楚。剩下的讓孩子自己做。

第三，做完作業讓孩子自己檢查。檢查後還是錯的，交給老師評判。不必太追求提交完美的作業。

估計家長對苗媽的建議還是心存顧慮，覺得如果孩子在規定的時間內做不完作業怎麼辦呢？作業做錯了提交上去老師批評怎麼辦呢？這確實需要家長自己有強大的定力。孩子磨蹭做不完作業，或者影響休息，讓他先休息，第二天早點起來補做。錯的作業提交上去，面子上也許不怎麼好，但對孩子的進步是有好處的，他下次會不那麼粗心，並且對知識點的掌握印象深刻。

總之，家長對孩子的學習，一定要站得高點，才看得遠，才不會被動應對。

一般要求一二年級不佈置作業，但實際上老師會根據一天的學習佈置一點作業，尤其一年級不會太多。

孩子做作業時家長不需要陪著，但儘量給孩子一個創造一個安靜學習的環境。孩子寫作業時不要看電視玩手機或吃東西，寫作業就要專心寫，寫完再做其他的。我比較贊成讓孩子獨立作業，做完後家長可以檢查下作業的完成程度和認真程度。若發現孩子某些知識點出錯較多可以進行針對性輔導，或者鼓勵孩子問老師。

一年級是系統學習的開始，家長要讓孩子養成良好的學習習慣，但不能讓孩子有依賴性。

我女兒開學二年級了，一年級的時候就是語文有點作業，數學基本上沒有，我自己另外買的練習給她做的！第一學期的時候我儘量跟著督促，把學習習慣養成，後來第二學期我基本上沒管過。她都是回家做完作業才會做其他的事。我感覺孩子作業的事家長最好不要全程跟著，這樣會讓孩子有依賴心理。如果有不會的地方你可以講解。

現在的孩子作業確實是挺多的，不過一年級還好。不過不管作業多不多，孩子寫作業都沒有必要每天陪著完成。

一、父母如果每天都陪著孩子寫作業，那麼長此以往，孩子會養成一種依賴性，學習沒有主動性。有人陪孩子就能很好完成作業，沒有人陪就沒有了主心骨。

二、父母可以加以引導孩子加強課本知識點，強化、鞏固老師講過的內容。比如，老師第一節課講了什麼內容，哪些內容是需要著重掌握的，然後再考考孩子掌握的程度。如果掌握不好父母必須再次教導孩子，直到掌握了為止。

三、父母要根據上一節課的內容引出下一節課要講的內容即預習。預習後要提出問題，這樣一來，孩子就帶著問題去聽老師講的下一節課，能加深記憶力。

我家大寶就是用這樣的方法學習挺管用的。

我大女兒開學就上二年級了。現在想想，這一年級過得可真快啊！她平時作業不是太多，剛開始，她嚷著讓我陪她寫作業，找了很多莫名其妙的藉口，我心想跟小孩子說理，那是秀才遇到兵，咱有理也說不清。陪就陪吧，連兩歲多的小女兒也要陪姐姐寫作業。慢慢的大女兒就不用我陪寫了，她自己步入正軌啦！偶爾要聽寫她詞語，聽她背送一些課文，和她一起做手抄報。只不過複習期間，常發試卷，很多時候家長先批改，第二天，老師再講解。

總而言之，多陪陪孩子，和他們一起學習是一件很有意義的事情。相信孩子，支援孩子，孩子就是最棒的！！！

我覺得有必要在孩子的初始年級陪著寫一段時間作業。但是並非代勞，或者每一題都檢查正確再上交。

首先，陪寫作業最重要的是多看，觀察孩子有沒有規劃作業先做什麼後做什麼的順序，能不能專心致志，碰到問題怎麼辦等等。

其次，觀察後提出自己的建議，和孩子共同探討更為有效的做法。比如先複習再做作業，先讀再背，做作業想好再寫避免返工。

第三，陪寫作業並非盯著孩子做每道題，這樣孩子會有很大壓力。不妨在邊上也看書，這樣能營造學習氛圍。也不要做完代為檢查，讓孩子自己檢查，出錯了老師指出更記得牢。

我建議家長要先了解清楚孩子上的這所小學的具體情況，比如和剛經歷過一年級即將進入二年級的家長聊一聊，或者在開學前和班主任老師深入的溝通一次。

關於學校的不同，教育的節奏和強度會有比較大的差別。一般來說，現在很多私立學校為了提高升學率和優秀率，從一年級開始就會抓得很緊。因為他們都是自主招生，報名選拔考試錄取的各方面素質比較突出的孩子。面對這樣的競爭環境，很多家長本身也都是中產階級，他們曾經透過自己學業上的不斷努力獲得了一定的社會地位和社會資源，他們在教育孩子方面從小就注重學習的培養，很多孩子在入學之前就已經掌握了很多知識。如果是在這樣的私立學院讀書，一定要問清楚班主任，在入學之前哪些知識需要提前接觸和學習的。

第二，要客觀的評價自己孩子的學習能力、學習習慣和學習興趣。

如果孩子之前就讀的幼兒園比較少的教孩子知識，比如閱讀、數學等課都沒教過的話，暑假裡得做些幼小銜接的準備，尤其是拼音和簡單的一位數二位數加減法。如果有些學校一年級就要開始學英語的話，之前沒學過英語的孩子可以先接觸英文字母，聽一些簡單的對話。

家長在孩子學習的過程中也要細心觀察孩子的記憶力如何、對這些幼小銜接的知識掌握的情況如何。同時也要看孩子做練習時的專注程度怎麼樣，開始培養孩子良好的學習習慣。家長根據自己孩子的具體情況來決定是不是要稍微先陪伴孩子學習一段時間。

其實一年級的作業不會很多。但相對於每個孩子來說，完成任務的時間卻各不相同。一個習慣好，效率高的孩子往往很快就能做完。而一個拖拖拉拉。習慣不良的孩子再少的作業也會花很多時間完成。

一年級剛開始，我認為父母最好是陪孩子做作業。這一個時期就是培養孩子養成認真完成家庭作業的一個過渡階段。在這段陪伴的時間裡，家長要教孩子做到這幾點：

回家先做作業，再玩。

做作業前，先處理掉一些事。如：喝水、上廁所、吃點點心等。

做作業時，一心一意做，不受其他事幹擾。

做完作業，自己認真檢查2遍。想清楚一共幾份作業。

該讀的讀，該背的背，該寫的寫，父母只負責檢查。

收拾好自己的書包，準備好文具用品等。

在陪伴的時間內，家長也只需要靜靜地坐一邊，儘量不要和孩子說話交流。當孩子有問題時，先鼓勵他自己思考，再幫忙輔導。這個陪伴的時間可以逐漸縮短，直至孩子能完全按照好的習慣執行。

陪是為了不陪。習慣養成了，家長就可以放手了，讓孩子自己負責自己的事，父母也會輕鬆很多。

孩子剛上一年級，作業不會很多，但肯定需要家長陪著寫作業，原因如下：

1，孩子認字不多，理解題目有困難。剛上一年級的孩子一開始肯定是需要家長讀題的，這也是學校老師的要求。家長在讀題的過程中，要儘量幫助孩子認識這些常用字，讓孩子早日可以獨立做題。

2，孩子有很多口頭作業，比如背詩，過拼音關等。老師對每天的學習進度都有要求，但孩子在課堂有的不能完全掌握，特別是沒上過幼小銜接的孩子，一開始拼讀拼音時是有困難的，需要家長一遍遍地重複和糾正，記下孩子拼讀所花的時間，完成每天的拼讀作業。

3，孩子要過寫字關。一開始，老師對孩子寫數字，寫拼音都是有嚴格要求的，要不要頂個，傾斜度多少，能不能寫滿，都要按照規定去寫，寫完家長要檢查簽字。同時，家長也要關注一些孩子的握筆姿勢和坐姿哦，好的習慣受益終生。

4，值得注意的是，家長陪著寫作業也是有技巧的。為了讓孩子早日獨立，請不要盯著孩子做作業，可以拿個計時器讓孩子自己控制時間，也不要孩子寫得差一點就盯著他用橡皮擦，要告訴孩子儘量寫好不要老想著用橡皮擦補救。

當然，家長如果啥都不管，只是坐在孩子旁邊玩手機就更不妥了，這樣你會讓孩子覺得憑什麼你在玩，他卻要做作業呢？心裡不服，做起作業來自然心不在焉。

最好的辦法，就是孩子在作業，你在看書學習，讓孩子看到家長也在努力哦！

孩子上一年級以後，真的會有很多作業嗎？

真的需要爸媽陪著兩三個小時做作業嗎？

上小學後父母真的會很累嗎？真的雞飛狗跳嗎？有那麼誇張嗎？

……

回答的多了，索性寫篇針對性的文章吧。

我兒子淏仔剛剛上完一年級，下週開學升入二年級了。

在一年級這一年裡，淏仔的作業基本都是我陪伴的。

（一）一年級上學期：

如果在幼兒園學了拼音和簡單計算的孩子，或者在暑假上了幼小銜接的孩子，在一年級的第一兩個月會覺得相對輕鬆些。

但是到了三個月之後，就需要和其他孩子一樣努力了，因為提前學的東西，已經用光了。

淏仔是在區實驗小學，比普通小學嚴格些，比市實驗小學輕鬆些。

（1）作業量

淏仔的班主任是有著十幾年教學經驗的老師，很不錯，沒有在第一學期佈置太多的作業。

相比於其他班級的老師，在第一學期就佈置抄寫課文的作業，淏仔老師留的作業就非常有愛了，只是抄寫課文上的生字而已。

即便如此，平時作業的量也能有五六項。

比如：

生字7+3（每個生字寫7遍，其中3個帶拼音）；

背誦課文某一段；

口算天天練30道；

應用題10道；

英語熟讀課文，指讀單詞（並錄影片）

（2）寫作業方式

淏仔15:00點放學，到家後休息一會，吃吃喝喝，大概16:00開始寫作業，基本會寫到晚飯時間，18:30左右，用時約兩個小時。

因為我工作比較輕鬆，淏仔放學時，我也便下班了。

淏仔寫作業的時候，我會拿著一本書，安靜的在旁邊陪著他，讓他能安心的寫作業，在他需要幫助的時候，及時給予指導。

剛剛學寫字的孩子，是需要鼓勵的。

尤其是像淏仔這樣對自己要求很高、寫不好就會很急躁的孩子，更需要我的耐心陪伴與精神支援。

一個字，他寫不好，會擦很多遍，擦到自己急得要哭的程度。

這時，我一定得在他身邊安慰他：“沒事的，只要認真寫，慢慢就能寫的好看。現在寫到這個程度，已經很不錯了，可以不用再擦了。以後還有很多時間可以繼續練習的，只要每天有一些進步就好。”

有我這樣安慰著，他的心情才能平復些，才能繼續寫下去。

耐心和鼓勵，是陪伴孩子寫作業最重要的兩點。

（二）一年級下學期

（1）作業量

下學期的作業量，與上學期變化不大，稍多一些。

因為孩子會寫的字越來越多，寫字速度也有所加快。雖然作業專案數量上與上學期差不多，但內容會多些，難度會大些。

週末有時佈置的很多，我記得最多的一次週末作業居然達到了12項。

淏仔還沒寫，看著作業記錄本就開始煩了。

這時，我就要幫他一起做好時間安排，做好勞逸結合。

（2）寫作業方式

下學期，我慢慢減少了陪伴淏仔寫作業的時間，我想讓他逐漸形成自己專心寫作業的習慣。

當然，孩子還是小，一年級課程也挺多，留的作業多時，寫著寫著淏仔還是會煩，會叫我陪著他。

這時，我一般都會滿足他的需求，在他身邊陪他一會兒。一來可以平復他煩躁的情緒，二來提高他寫作業的專注度。

真正的讓他完全自己寫作業，我們還需要一段時間繼續努力。

當然，同一個班的孩子，是有個體差異。

有的孩子主動性很強，學習力也很強，既能自己主動完成作業，準確率也很高。但有些孩子學習的獨立性稍差些。比如淏仔，需要我的引導和鼓勵才會慢慢養成獨立寫作業的習慣。

每個家長需要根據孩子的不同狀態，採取合適的方式，幫助孩子一起度過一年級這個重要的過渡期。

（三）培養學習習慣的重要性

淏仔的班主任在家長會上如此強調：

孩子在一二年級若是能養成好的學習習慣，那麼到三四年級及以後，家長就會越來越輕鬆，孩子的學習也會越來越有條理。

否則，一二年級不重視學習習慣的培養，等到孩子大了，改善難度很大，越後面家長越累，孩子越難受。

在一年級時，同樣一個班的學生，做同樣的作業，有的學生一個小時就寫完了，有的甚至能寫到晚上九點、甚至十點。

這裡除了父母下班晚輔導晚的原因之外，

“孩子沒有形成好的學習習慣”是最重要的原因。

這裡提到的學習的好習慣包括：

（1）寫作業的時間：

最好是一回到家稍作休息，就開始寫作業。

作業是現階段孩子比較重要的內容，所以應該給予足夠的重視。

父母若是在家，能安靜的陪在孩子身邊，是最好的。

若是父母不在家，老人帶孩子，那麼也要讓孩子把自己可以做的、會做的先做完，然後再看電視或者出去玩。等到父母下班，吃過晚飯，再有針對性的輔導孩子。

如果孩子是上託管班的，那父母在下班以後，也要檢查一下孩子的作業，看一下完成情況，錯在哪裡，是否需要再鞏固一下。

如果作業時間控制不好，在睡覺時間還未寫完，家長心情焦慮，孩子心情煩躁，估計大半的家庭就會上演“雞飛狗跳”的戲碼啦！家長會不停的催促責罵，孩子則是越被批越寫不快。

（2）寫作業的姿勢：

這一點老師很強調。

孩子如果距離書本太近，對視力發育不好；

若是坐姿不正，會影響孩子的脊椎和頸椎發育。

很多孩子，剛開始寫的時候，坐姿很好，可是寫著寫著頭就不斷的往下低，或者不斷的往左側歪，這就需要家長在寫字初期不斷提醒，以幫助孩子形成良好的坐姿習慣。

（3）寫作業的專注度：

專注度，對孩子的學習來說至關重要。

專注度好的孩子，能夠坐在位置上專心寫作業，時間利用率高，準確率又高；

若是專注力低的孩子，寫一會作業就東張西望，拿著鉛筆、橡皮玩，或者到其他地方轉兩圈，看看電視之類的，這樣作業寫得自然就拖拖拉拉的，既慢，準確率又不會太高。錯的多了，檢查慢，改錯也慢。慢上加慢，就得寫到八九點鐘了。

所以，如果專注力不高的孩子，在一年級剛開始寫作業的時候，父母若能安靜的陪在孩子身邊，讓孩子專心的寫作業的時間拉長一些，就會慢慢改善孩子的專注力，這會讓孩子現在及以後都非常受益的。

（4）檢查的習慣：

寫完作業，讓孩子形成自己先檢查一遍的習慣，對以後的學習是非常好的。

檢查，是學習中很重要的環節，尤其年級越高，越能顯示出檢查的重要性。

所以，我們也要幫助孩子培養檢查的習慣。

總之，孩子剛入學，好習慣還是壞習慣，都是建立階段。

分數不能決定人生成敗，我們培養孩子有好的學習行為和學習習慣，不只為了考試，更是為了讓孩子能有持久的學習能力，因為這會影響到孩子一生。

最後，真心的希望新入學的孩子們，都能順利度過適應期，在一年級學習順順利利，開開心心！

雖然我的孩子還沒有上一年級，但是問看見周邊的孩子上一年級之後確實是很多作業，每天都是家長陪著做到很晚，確實是大人孩子都很辛苦。

孩子上了一年級之後，正式開始了知識點的輸入，在這關鍵的時期，一定是需要家長的陪伴的。因為這個時候孩子的識字量不是很多，理解能力也有限，對一些題目不是不認識字，就是不理解題目的意思，所以一定需要家長的講解。家長在這個時候如果能夠有足夠的時間和足夠的耐心，就請多陪陪孩子吧，這個時候是孩子學習的關鍵時候，如果這個時候孩子對學習開始產生不自信，甚至是厭煩，那麼對他一生的學習都是有深遠影響的。

所以，我認為孩子在一年級及以後的整個小學階段，家長們有時間有精力的話，還是儘量陪著孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣，等到了初高中的時候，家長和孩子都會輕鬆很多。

孩子上了一年級以後，主要是習慣的培養，因為有幼兒園的基礎，所以，大多數孩子學習知識都不成問題，所有就有大把的時間進行習慣培養。至於作業，每個學校，每個老師都不一樣，但是現在教育部門提倡減負，所以，作業往往不會太多，而且，一年級的作業相對簡單，孩子們都能輕鬆應對，很快完成，最應該注意的就是作業的習慣問題。

一、放學後第一時間要寫完作業，寫完作業才能玩。

玩是孩子的天性，一年級又是一個過度，以前在幼兒園放了學沒有作業就能玩，現在不同了，所以孩子往往不習慣，這就需要家長跟孩子約法三章，不管什麼情況，寫完作業才能玩，慢慢形成習慣，以後做作業就不用家長髮愁了。

二、寫作業的時候不能做任何事情

寫作業就要認認真真寫，不能邊寫邊玩，要養成認真做事的習慣。

三、家長陪同一起建立好習慣

家長陪伴自然是不可缺少的，很多事情需要家長引導來完成，但這是個長遠工作，一旦習慣養成，後面就會很省心了，所謂“磨刀不誤砍柴工”，剛開始，家長需要用電心思，付出點精力的。

孩子上一年級以後，肯定和幼兒園不一樣。整體生活習慣，學習規律都不一樣了。現在確實有很多家長陪寫作業，但是也要分情況。

第一，上一年級以後，學習負擔，課業負擔都會有所加重，畢竟要開始系統的學習知識，整體學習狀況都會有所不同。幼兒園放學之後，可能更多的是去興趣班，或者和小朋友一起玩。但是，小學階段，放學後，家長可能都會要求先把作業完成，而且對作業質量也都會有一定的要求了。而且，這個學習習慣對以後的學習都會有非常重大的意義，好的學習習慣會讓學習事半功倍。因為，家長和老師的要求都有所提高了，所以，孩子一開始可能會不太適應，這時候，可能需要家長適時的引導。

第二，家長適時的引導很重要，但同時也要注意鍛鍊孩子的自我管理能力。如果家長大包大攬，一直幫孩子做規劃，孩子只是按照家長的規劃來學習，那麼一旦離開家長，他就會迷糊，迷茫，他就沒法自己行動了，因為他已經有依賴性了。

第三，家長引導的方法也很重要。孩子剛進入小學，各科進入正式學習階段，但是因為是剛開始，所以有些沒有基礎的孩子可能一開始會比較吃力，但同時，班上肯定也會有孩子因為事先有基礎，有學過，所以就會在一開始比較有優勢。家長遇到這種情況，一定不能操之過急，不能為了短時的眼前利益，損害了孩子學習的積極性，切記不能給孩子喂答案，特別是有些幫助，看上去不是喂答案，但是是在提供思路，把思路全都鋪好了，孩子只需要填進去相應的數字就行，這種方式個人認為也不是很科學。

孩子上了一年級以後，作業會很多嗎，需要每天陪著寫作業嗎？

一年級的作業不會多，家長不用陪，但是需要監督。

朋友們一定要讓孩子們明白，上學是他們自己的事，學習也是自己的事。不是大人求他們學習，而是他們需要長大，需要學習本領。

但是孩子畢竟小，剛開始有些習慣，有些字不認識，有些內容不會，所以需要家長的指導，但不是每天都陪著寫作業。

必須要指出的是：孩子寫作業的時候，家長不要看電視，不要玩遊戲，不要玩手機——至少不要出聲音。給孩子一個安靜的環境，同時也要讓孩子看到，他們在學習的時候，家長也在讀書、打掃衛生、做飯等等。

我兒子現在五年級，他上的是一所普通小學，他們學校一直奉行所謂的“減負”，所以在一到三年級的時候幾乎沒有回家的作業。要不是根本沒留，要不就是在學校就寫完了，充其量是一些讀讀背背的作業，十幾分鍾也就搞定了。

不過我個人覺得這樣非常不好，原因如下：孩子會從心裡覺得沒有作業是常態，到四年級開始有作業的時候就很不高興，心理落差非常大。有的孩子甚至因此產生厭學的心理。孩子如果沒有養成一個很好的寫作業習慣，到四五年級作業多了，就會需要比較多的時間來做作業，會比較沒有效率。如果可能，建議家長在孩子一二年級的時候，陪孩子寫寫作業，如果學校沒有留作業，家長就給孩子佈置十幾分鐘的作業，不在多少，關鍵在讓孩子養成一個回家寫作業的習慣。需要注意的是，陪孩子寫作業，不是簡單地坐在那裡盯著他寫，而是透過陪著寫作業，教會孩子一個良好的學習習慣。如何寫作業？如何複習？如何預習？寫完作業怎麼收拾書包？良好習慣的養成對孩子以後的學習益處非常大。祝孩子學業有成！

孩子剛上一年級，作業不會太多，剛開始我覺得還是要陪著孩子寫作業的，但是我們要讓孩子知道，做作業是孩子自己的事情，如果爸爸媽媽有時間可以陪你寫，但是還是要養成良好的學習習慣，即使沒有人陪，也能自己做好。

剛開始的時候，孩子的認字、寫字都有一些困難，需要我們家長的幫助，我們要在孩子旁邊陪伴。我們可以不完全盯著孩子，自己拿本書在一邊看，給孩子做個好榜樣。在孩子做作業的時候，我們要監督孩子，糾正孩子的坐姿，如果孩子有拖拉的習慣，我們可以拿計時器來給孩子定時間，讓孩子有一個時間觀念，在有限的時間內，專注的做作業，這樣可以提高效率！

我有兩個朋友，一個朋友去年兒子上小學，據她說他兒子作業很多，每天送去託管班，有老師看著孩子寫作業，還幫孩子把作業批改了。不去託管班的話，孩子在家就會磨磨蹭蹭拖到半夜才會寫完作業。另一個朋友在孩子剛上小學時候，都是自己接孩子回家，她做飯孩子可以休息一下，或者寫作業，吃完晚飯後，如果孩子作業沒寫完，那麼她看書，孩子寫作業，據他說，孩子作業也沒有很多。

所以我覺得，孩子作業多不多，可能跟我們主觀認為有很大關係，作為家長，陪不陪孩子寫作業，其實並沒有多重要，重要的是要給孩子養成不拖拉的學習習慣，和高效率的完成作業的習慣。

現在一二年級教育局規定不留書面作業，所以大多數是口頭作業，比如背書之類的。但實際上做老師的人都明白，作業是絕對有存在的必要的。所以，也會有比較強勢的老師，堅決地留作業。

但是一二年級的作業都不會太多，再加上很多孩子在學前已經學過一些知識，所以這些作業對孩子來說也不難，完成作業需要花費的時間不會太多。做為家長，需要培養的是孩子的獨立學習能力。有些家長習慣陪讀，常常在孩子做作業的過程中就指出孩子的錯誤，這是不太好的做法，會讓孩子依賴家長，也會打斷孩子的注意力。

我們一般提倡給孩子一個時間，讓孩子在規定時間內完成作業。然後家長再檢查。檢查主要是看孩子的書寫，這很大程度上反映了孩子的態度。寫得不工整就重寫。除此之外就是檢查孩子有沒有大的漏洞，有就立馬補上。不要讓雪球越滾越大。