理想很豐滿，現實很骨感，雖然教師這一職業的待遇每年都在不斷提升，但離廣大教師待遇月入過萬還有很長的一段距離。即使現在部分沿海地區城市的教師能夠達到月入過萬的待遇，可絕大多數教師的待遇還處於3000——5000這個階段，就算漲工資，教師的待遇永遠加不過物價上漲的速度。

18年公佈的教師年平均工資為9.23萬元，但絕大多數老師的待遇都達不到這個標準。但每年教師工資都在上漲，再過個十來年應該能夠達到這個標準了！今年聽說薪級工資又漲了八十多塊，這波操作溜啊！一年漲八十，十年能漲八百，總有一天會漲到這個標準的。

教師待遇和地域及職稱有著莫大的關係，沿海發達地區教師的待遇就是中部或西部地區待遇的倍數，當然，工資高也相應伴隨的是高房價。而且工資永遠也漲不過物價，高工資也要面臨著高物價。就算教師月薪過萬，房價兩三萬一平，你的生活質量會高？可能你會懷念工資三千多，房價兩千多的時候的生活質量。 最要命的是一聽到教師漲工資，工資還沒漲，物價就狂漲。最後工資漲了幾十塊，物價漲了許多，這時候的你是喜還是悲？漲工資不一定就漲了幸福指數，更不等於漲了生活質量。當然，對於沒有房貸車貸的老師而言，漲工資確實是好事。

結語:往往教師漲工資都是雷聲大，雨點小，對於漲工資，月薪過萬想想就可以了，因為畢竟畫餅充飢次數多了也就習以為常了。等真正政策落地，領到手時再高興吧！否則工資不漲倒把物價炒起來，那就樂極生悲了！

教師有星期天節假日還有寒暑假，每天也就是幾節課，收入已經不少了，有的還辦培訓班掙外快，你不覺得學校是最掙錢的地方嗎，誰家裡開銷最大的不是孩子啊

教師工作好，工資高，撲課的錢比工資還高，送禮的錢比補課的錢還高，想當年我們的老師工資和工人一樣，講課就怕同學不會，盡其所能，受業解惑者也，因為補課也不準收費，現在可不一樣了，課上課下都掙錢，還是提高老師的思想水平吧，不願幹就走，自有後來人

教師的工資是所在地物價的標杆，教師工資超過一萬勢必會影響物價，就像買房一般，以前每月月薪能買一平米，現在卻3分之一平米也買不起!

教師是人類靈鬼的工程師，是花朵的園丁，很辛苦，很了不起。工資破萬並不多，農民工把兒孩交給他們去打工，有的去海南南方的。去西北新疆的，長年不回家也很放心，多虧了人民教師，就是給人民教師月發2萬或3萬工資大紅牛也應該。給教師長2萬工資是人心所向。是尊師重教，居國良策。

在中國凡勞動者現今月工資都在二、三、四千元、五千以上的那就不多了、除非開大車和一些特殊工種。現今教師半年工作、工資和國家公務員相比美。教學質量上不去根本不是待遇問題、應從法律、制度、師德入手。很多人都想當教師、就是因為教師的工資高、工作量小、又有格外撈錢。

我是強子書屋，編者有話說！

看到這個訊息真是可喜可賀啊，如果是真的就好了。對，其實教師漲工資的風聲一直沒斷，但是具體落實還沒有一個確切的訊息。如果畫餅充飢可以的話，教師可以拿這個激勵自己。

有一個美好的願望那再好不過了，但是這個願望能不能實現還有待商榷，畢竟目前絕大多數教師真實工資也就3k-5k吧。如果真能月入過萬，那真的是久旱逢甘霖啊，我覺得是可以帶動教師的積極性。目前來說作為一個夢想，可以想想。

據我所知目前偏遠地區村莊教師也就3000左右，這樣的工資待遇如果可以月薪破萬那就是天方夜譚，除非你等到黃瓜20塊一斤的時候也許能實現吧。而且我覺得對於待遇這一塊，肯定是根據物價所能定格，當然漲工資的速度遠遠沒有物價漲的快，所以在任何時候都是低工資。

但是還是存在高工資的教師，多數在於私立學校。因為私立學校工資待遇不走國家，所以老師的工資直接和能力掛鉤，也就是能力越強，工資越高，這裡月入過萬的教師就大有人在。如果想破萬，我覺得最捷徑的辦法就是去私立學校任教，可是對於自己身上，能否捨棄"最有保障的鐵飯碗"呢？那就只能自己權衡。

所以任何東西都有兩面性，如果想魚和熊掌都可以兼得，那麼你只能想想了，但是得其中一樣，我覺得還是很簡單。

教師待遇上調，有助於教育的發展

其實近幾年對於教師工資的問題，一直以來都是有些很多的非議。尤其是一些貧困地區教育任務不斷的加重，學生數量也在不斷的增加，教學壓力越來越大但是工資似乎仍不見長。更甚至是有些貧困地區的老師因為常年的工作壓力和工作的繁重，而工資卻那麼微薄，生活過得可以說是苦不堪言。

但是為什麼說教師待遇上調了就會有助於教育的發展呢？我們不放考慮一下為什麼現在那麼多的老師用自己的課外時間開設輔導班？然後讓學生放學以後都到自己的輔導班來補課。

歸根結底其實還是因為教師待遇太低，所以老師在課堂上講課不講太全面，留著課下時間讓學生來找自己補課，以此來增加自己的收入。家庭條件不錯的學生或許都去找老師補課了，但是那些家庭條件不太好的又該怎麼辦呢？只能自己默默地學，雖然自己學習有點用處，但是老師沒有講透的內容，自己一個人去學可能要用掉幾倍甚至十幾倍的時間。

所以說上調教師待遇將會更好的讓老師把工作重心拿到課堂上來而不是在課下去搞一些什麼輔導班上私課。這樣既大大的控制了老師來辦私班授課這個現象，又讓學生們享受了平等的教育，何樂而不為呢？

窮什麼不能窮教育，苦什麼不能苦孩子。教師工資上調不僅僅是對於教師職業的肯定，更是對於教育事業的更加重視。讓所有的學生都能享受到更好的教育，社會才能湧現出更多的人才！

這個問題提出來不是拉仇恨嗎？

這個問題提出來，本來社會上仇視老師的人就很多，是否會更增加他們的仇恨呢？完全可能。只要談到老師漲工資，就會有人說，你們老師工資夠高了，還補課掙那麼多錢,還收家長的紅包等等，漲什麼工資啊?

不得不承認，教師隊伍中確實存在一部分敗類，師德敗壞，作不到為人師表，但我們不能以點蓋面嗎？每個家庭都有孩子，難道老師在對孩子身上的辛苦，家長們看不到嗎？

我是97年工作的，目前到手的工資每月4500元左右，平均一年的總收入是8萬元左右，差不多每個月接近8千。我不說我自己了，我周圍的大部分同事平時工作兢兢業業，不受外界干擾，一心撲在教育事業上，關心每一個孩子的成長，很多時候早早到校領孩子們早讀，可按規定上班時間還沒有到，下班也是晚晚的，經常有家長很晚才來接孩子，而我們的老師都是把最後一個孩子安全交到孩子手中才會收拾回家。晚上如果孩子還沒有到家，我們的老師接到電話比誰都擔心著急，放手吃飯的碗，加入尋找的隊伍中。而很多額外的付出，卻從沒有想到從家長或者學校索取一點辛苦費，幹了這個工作，那就得有付出精神，再苦再累，看著孩子們的成長，我們是最開心的，比父母還驕傲。

我可以很硬氣的說，這個工資完全不高，相比很多同樣強度的工作，算是收入比較低的了。難不成當孩子們問我們老師，你們一個月多少錢？我能告訴他們2000到5000左右嗎？那他們會覺得，讀那麼多書還不如讀書少的父母掙得多。曾經有一個孩子說，我媽媽天天倒倒水，收收報紙，都比你高得多，難道這次小升初他們家庭願意為孩子掏接近30萬選擇一個比較好的初中，看到了吧，這就是差別。

我們的堅守絕對是為了每一個孩子的成長，我們希望他們成長、有出息。特別那些幾十年堅守一線條件艱苦的老師們不應該得到全社會的認可嗎？我們家長做到了尊師重教，我們的孩子也差不到哪兒去，當你對老師，對教育有仇視，你帶給孩子是什麼呢？我不說你也會明白的。善待老師吧！

太好了，工資一年十二萬，不用動。再辦個補習班，五十個學員，週末班和寒暑假班共四期，平均每期每人二千，這又有四十萬，夠了，夠了，咱二口子雙職工，可以

區域性地區教師月薪過萬也不是什麼新聞，就像夏天區域性地區常常狂風暴雨一樣，教師什麼時候能夠雨露均霑，工資統統過萬，那才值得普天同慶！

不過話說回來，大部分地區教師待遇普調，教師月薪能夠過萬，對於許多老師來說也許能夠畫餅充飢，望梅止渴，或者說，能夠給人以希望和念想，人懷著希望總是一件很幸福的事情。教師這個職業常常是給學生、家長、社會以希望，現在也終於輪到教師自己以希望了，至少可以讓那些處於灰暗中的老師一絲亮色，這個訊息如果是真的，那足以令人提神。

在我剛入職教師時，第一個月工資是150元！那時候最大的願望就是能在工資後面加個0，能過千！這一盼就是將近10年，還是因為辭了公辦學校教職跳槽到民辦學校才迅速實現這一目標的，當時進入民辦學校第一個月工資是1350！

雖然沒有達到自己理想的工資要求，但是工資第一次過千，陡然覺得自己是個有錢人了，腰桿子陡然直了，硬了，上課時說話也陡然有了底氣。

以前在公辦學校工作時，常常聽到漲工資的訊息，那個時候調侃漲工資最常用的一個段子就是“教師漲工資打一個家用電器名”，謎底是“空調”！

現在夏季天氣炎熱，教師真的迫切希望有一臺冬暖夏涼的空調，而不再是僅僅把希望的月亮掛在天邊，讓老師可望而不可即！讓教師早一日實現工資過10000這一宏偉目標吧！

教師待遇過萬的地方有:沿海發達城市，私立學校，大學教授。其他人別想。提這個問題的人不是別有用心，就是心理畸形。

看到題主我所說， 2019年多個地方對教師工資進行上調，回憶了一下，2019年我的工資一共根據政策相關要求調整了兩次。

第一次是在2019年元月份，根據相關檔案要求，從2018年7月1號開始實行新的義務教育教師工資標準，同時調整了崗位工資和薪級工資。

這兩項調整以後，我比過去每月多了260元。第二次的工資上調是在2019年的四月份，根據規定，上一年考核為合格以上等次，每一年薪級工資上調一級，這一次調整之後，我的工資比之前多了不到20元。也就是說，2019年兩次的工資調整不到300元。

看到題中所說教師工資月入上萬元，可能會被實現。我想這一天應該會實現的，目前沒有月入上萬，還有一定的距離。

回想起20年前剛工作的時候，工資不到300元。20年後的今天，每月工資將近6000元，年收入接近7萬。所以按照這樣的調整幅度，月入上萬應該不是夢，在未來的五到十年應該是可以實現的。

希望國家以後再調整相關工資標準， 充分考慮到地區性差異，將教師工資中多個專案實行全國統一標準。尤其是績效工資，會根據當地的經濟發展水平，財政收入狀況來決定。我覺得應該實行透過統一的標準，儘量縮小東西部之間教師工資的差異。

國家興衰看教育，不可否認人才都是教育出來的，醫生、建築師、律師......哪一行離得開教育？所以請大家善待教育者，尊重教育者。

教師的工資待遇往上提，這是趨勢也是必然。教師的收入不能保障，還怎麼讓教師安心搞教育？教師待遇不提高，如何教育學生知識可以改變命運？

社會上很多人認為教師就應該站在神壇上，不用吃飯，不用買房，不用養家，只管把他們的子女教育好就行。可是教師畢竟不是神，神都還有香火供奉著，教師可沒有。

教師待遇有望破萬，那就等破了再說吧，畢竟工資破萬的行業多了去了，教師工資要破萬還只是“有望”，那就先望著吧！

我就來說一說如今的一些人對老師存在著很多偏見，有時是不可理喻的。我們都來看看：

1、假期裡看到教師帶著全家老少出門旅遊，所以酸得不得了，逢人就說教師工資多高啊，居然還可以旅遊。

首先，我要說的是老師一年也就兩個假期出門旅遊，其他時間你想看還看不到。接著，我就納悶了，教師就不能省吃儉用把錢積攢下來帶家人旅遊嗎？而且，假期旅遊的不一定都是老師，旁邊有醫生、白領、律師等各行各業，為何沒有人質疑呢？說白了就說是因為有些人心裡瞧不起老師，覺得老師就應該窮酸，就應該拉低國家GDP。

2、看到有些老師進行有償補課，好似抓到個小三一樣激動，然後開始抨擊教師行業。

在這裡我就要說了，個別醫生收患者紅包，是不是要懷疑所有醫生的醫德？個別司機撞死了人，是不是要懷疑所有拿方向盤的都喝了酒？個別人當了小偷，是不是該懷疑全天下人都會盯著你的口袋？是不是有點過分啊？

我承認教師隊伍裡確實有害群之馬，但那是個別，或許只佔教師總人數的千萬分之一，何必以遍概全侮辱所有的老師？對老師有偏見的人，我就想問問他們是不是生下來就能認字？是不是沒上過學，沒得到過老師的教育？這些人感恩過老師嗎？似乎都沒有，他們忘記了教師如何教他認字，如何批改他的作業，如何給他講的每一節課。人的一生有1/4的時間是在學校中度過，也就是說你生命的1/4是老師在陪伴，這些老師收了你多少禮？多少紅包？收了你多少補課費？

3、老師教育學生言辭過激不行，行為過激不行，體罰不行，教師頭上戴著緊箍，誰都可以念這緊箍咒。

有孩子的家長都知道，有些熊孩子真的可惡，他們在家裡都恨不得拿棍打，在家沒有教育好孩子，送到學校不僅希望老師對孩子能和風細雨，還要求老師把孩子教育成才。可是，你的孩子是龍是蟲自己心裡還沒點數嗎？這樣的孩子能平安長大就不錯了，趕緊配合老師把孩子好好教育，別一個不小心就讓社會給教育了。

家長要做的是配合老師做好該做的，不要對教育指手畫腳，你在家都河東獅吼了，彆強求老師溫言細語，因為能和氣誰想生氣呢？

4、一聽教師說待遇低，就馬上有人跳出來酸：教師待遇還低嗎？我們這裡......（此處省1000字）

我是想問問這些人，讓孩子的老師加點工資怎麼了，讓孩子能得到更好的教育怎麼了？你們不是專家，教師工資高不高相關部門心裡沒點數嗎？如果真的高了，還會給教師提高待遇嗎，你們傻不代表人家領導也傻好不？加工資可不是誰說加就加的，如果某些老師說工資低領導就給加了，我敢百分之百肯定你們是第一個出來撒潑打滾要求加工資，最會哭窮的指不定就是你們這些人。

最後，支援教師工資待遇提高。

以上觀點僅代表個人，不喜勿噴！

老穆有話說

就目前的工資待遇而言，光靠2019年部分地區的工資微調就能突破萬元，可能性不大！但未來可期！

就目前而言，部分發達地區的老師薪資待遇是突破萬元的，比如廣東、上海、北京、蘇州等地區的某學校；而有些貧困地區，教師每個月的工資才兩三千，他們的月工資要想突破萬元，估計還要等上很長一段時間，因為一旦他們的月工資突破了萬元，那也就意味著全國老師的收入都過萬了！不是嗎？

今年7月1日，河南省率先發力，對班主任費進行調整，每月不低於400元，部分地區學校可以進行微調，教齡工資也是實現了突破，按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。

雖然他們的工資進行了調整，但是光靠這幾百塊錢就能實現破萬嗎？顯然是不可能的！

老穆上小學時，我們語文老師的工資還不到300塊錢，現如今，他已經退休了，據說他的退休工資達到了5000元，這一下就翻了近17倍，速度如此之快，讓人驚歎！當然，國家的物價水平也提升了很多！

當前，我們國家中小學老師有一千多萬，如果現在每個老師都月入過萬，試想一下，那得要多少錢呀？這得給國家財政帶來多大的經濟壓力啊！

飯要一口一口地吃，路要一步一步地走！心急是吃不了熱豆腐的，不是嗎？

【結束語】提高教師待遇，有利於教師隊伍的穩定；提高教師待遇，更有利於教育水平地提升！當然，教師待遇提高了，責任也就變大了，用心做好教育才是對國家最好的回報！

“國將興，必貴師而重傅。”提高教師待遇，讓教師成為人人羨慕的職業，讓教師有職業自豪感，我想，這對老師們而言，應該是最好的訊息了！

1.老師待遇到底怎樣？

我是一名老師，工作23年，打卡工資每月3700，就是加上績效之類的，一年下來可能六、七萬。 一聽到六、七萬，肯定有人就會說:“老師的工資不低啦，比農民工高多了，比企業的工人高多了。”但是，你們想過沒有，工作23年的中年老師尚且如此，其他年輕老師會是什麼狀況呢？

為什麼有那麼多老師改行做公務員？但是沒見哪個公務員改行當老師。 每年都有很多老師去考公務員，很重要的原因就是老師工資待遇比較差。

有人說老師有黑色收入，什麼有償補課，什麼紅包，我想說如果真的是每位老師都有償補課的話， 假期裡外面的培訓機構生意會如此火爆嗎？眾所周知，今年因為有償補課，很多老師都受到了極其嚴重的處分。所以敢有償補課的只是極個別的老師。

至於什麼收紅包之類的，那就更不好說了。現在這麼整風行動這麼嚴厲。收紅包也是少數城裡老師可能有，農村老師收誰的紅包呢？

2.老師的待遇該不該提高？

人活著總得吃飯、穿衣，老師也不例外。因為工資低，老師的積極性或多或少都有影響，老師們也會有埋怨。但是我敢肯定的是，大部分老師只要一站上講臺，就把自己的得失放在了一邊，全心投入到教學中去。

很多上早晚自習當班主任的老師每天早上六點多到學校，晚上回家就是十點甚至十一點。手機保證24小時不關機，只要學生有問題，馬上就會趕到現場。

為了提高教學質量，很多老師都給孩子們開小灶，把學生一個一個拉到面前來輔導。 在這裡不要又給老師扣上有償補課的帽子。

我強烈建議那些認為老師工作輕鬆的人，認為應該取消寒暑假的人，在老師工作時悄悄地到老師辦公室去看看，到教室裡去聽聽課，去親身感受一下老師的工作是怎樣的。

3.老師工作具有特殊性。

不管你現在從事什麼職業，醫生，農民工人，科學家，甚至總理，你們都曾有一個共同的名字，那就是學生。

各行各業的人才都離不開老師的培養。這是不爭的事實。這項工作與其他工作相比是有特殊性的。

“百年大計，教育為本”。要想從根本上強國，必須要抓教育。

我們不敢奢望老師的月薪過萬，但是至少應該讓老師享受比較公平的待遇。網上少一些噴老師的人，辱罵老師的人，也許會讓老師更熱愛工作。不要讓老師真正寒心，最後毀的是孩子。

我不知道多地教師待遇上調啊？我只知道7月份因為扣除了醫保、社保基數調整後補繳部分，我的實際上卡工資變成了2200多元，這不能不讓我這個教齡20多年的中級職稱老教師感到沮喪和壓力山大。

當然，我們該談的是總收入，而不是單月上卡工資，要不然，我們每半年發一次績效工資的時候，單月上卡工資還真過了萬！

現在我們的工資收入基本上穩中有升，教師每年都會調一級薪級工資，今年我就漲了99元/月。

教師應發工資有崗位工資(職稱工資)、薪級工資(工齡+教齡)、績效工資(基礎性績效+獎勵性績效)構成，以前有10％教護津貼，現在調整到崗位和薪級中了，不再單設。當然，還有一塊形同雞肋的教齡津貼，3、5、7、10的標準，像我這樣20年以上教齡的，可以拿到10元/月。

應發工資就是崗位工資+薪級工資+績效工資，而實發工資則要扣除社保、醫保、公積金、職業年金等。當然扣除部分都在個人賬戶裡，而且按照一定比例配比，這些統統都是我們的收入。

除此之外，我們還有年終考核獎金，平均下來，一個月也有2000多。

每年可支配收入約六七萬元，扣除部分也在個人賬戶上積累著，到了退休也是一筆財富。

如果與其他行業比，那就沒法說了。與其他地域的教師同行比，也沒法說。與本地不同職稱的老師比，也挺不自在。但與我當年第一個月525元工資比，無疑是很大的進步了。

當教師，想發多大財不可能，想財富自由也不可能，就這樣吧。

教師待遇上調是好事。我雖然退休了，沒我的份。退休老師目前是按各省增加養老金的標準增加，安徽今年是5%，事業單位是按4%加的。1到7月己經補發到手。我加了181元，另外還加70---74歲的高齡津貼100元。不少了。

只有一點，覺得不公平。有地方出臺增加教師的教齡津貼，這也沒有退休老師的份。我們以前的教齡津貼，最高一個月10元封頂。如果以後，普調教師的教齡津貼，能否考慮一下退休老師呢？畢竟他們以前的教齡津貼只有月10元呀。

2019年多地教師待遇上調，教師待遇有望月薪破萬。看到這個訊息，說實話，我認為教師月薪破萬，那是遲早的事，但是當教師月薪破萬的時候，月薪過萬就不是一個高水平工資了。

按照現在物價上漲的速度，1斤裡脊肉都三十多了，工資肯定要適當漲。但是教師工資的漲幅和時間真不好說。其實 我們的工資一直在漲，每年年終考核合格，大概兩年可上調一次，一次上調幾十塊錢，具體數目根據職稱而定。按照這個趨勢，工資過萬還不是早晚的事嘛，十年不行，還有二十年。所以，這個“過萬”要看在什麼時間段實現、實現的時候是個什麼層次的收入水平，放在幾十年前，萬元戶那還就是鉅富的象徵呢！

我想，題主的真正意思是，教師的工資待遇正在上調，應該馬上要提高到中上等水平了。如果這是真的，我們額手相慶，國家真正看到了老師的疾苦，真正意識到了教育的重要性，真正要履行“再苦不能苦教育”了。

教師職業的辛苦，我想每一個有孩子的人都能夠體會的到。上班的時候備課，批作業、輔導學生、找學生談心等等，下班以後還要接家長的電話、批改試卷等。如果是教畢業班的主課，那麼就意味著沒有什麼節假日，晚自習，週六、週末都要搭上。我記得在我孩子小的時候，有一天一早去上班，門衛問我，“你這是做什麼工作啊？早上一早就走，晚上天黑了才回來，孩子總是看你母親帶著。”那一時刻，我對孩子和母親充滿了愧疚。而那時我的月工資不過千。

說到底，任何一個職業的從業者都是普通人，離不開柴米油鹽的生活，所以誰也不能免俗到只要精神生活而不顧一家老小的衣食住行。為什麼同樣是壓力大、醫患關係緊張的醫生職業，每年高考醫學院的分數都非常高，而師範院校卻報考分數低，現在乾脆有免費師範生呢？職業成就感、發展前景都是重要因素，但其中工資福利待遇應該是一個重要的方面。

最近，深圳一個高中招聘的老師都是北大、清華這樣的頂尖院校的畢業生，於是人們歡呼，教師這個職業成為了優秀大學生喜愛的職業。但其實背後是這所中學開出的年薪是幾十萬，普通的中學學校、普通的教師職位能有這樣的收入嗎？

所以我們熱切的期盼，真正能夠切實提高教師的工資待遇。使教師的收入水平處於社會的中上層，這不僅是對現任老師辛勤工作的一種肯定，更是為優秀學子勵志從教做好鋪墊和準備。

任正非曾經說過，將來國際之間的競爭就是科技的競爭，而科技的競爭就是大學教學科研水平的競爭，而大學教學科研水平的競爭，就是基礎教育的競爭。而基礎教育的競爭就是投身中小學基礎教育的教師能力和水平的競爭。

“國家確實提高中小學教師的收入水平，提高教師的社會地位，使教師職業真正成為人人尊敬，羨慕、有成就感的職業。”這個願望在我上中學的時候，我們老師就充滿憧憬的告訴過我們；現在我也作為一名老師，希望這不再是憧憬，而是不久之後的現實！

其實，從2018年以來，關於教師工資的好訊息就不斷傳來。

先是2018年，全國教師工資普遍上調，具體上調幅度根據教師的工作年限、職稱等來決定。以我為例，高階教師，一個月上漲了500多塊。

接著，各地都在執行國家政策規定，即教師工資不低於當地G霧員。蘇州統計局釋出，國家事業單位人員的平均工資為18萬，而蘇州教師的平均工資約為17.6萬，基本沒有什麼差別。這是非常可喜的一個現象。

昨天晚上與一位名教師一起吃飯，他是從安徽引進到蘇州工作的，已經到這邊3年多了。結果，安徽兩次調整、補發工資，他都拿到了，一次3萬多，一次6萬多。說是為了補與工務圓的差距。這不是“拉仇恨”，這透露出的資訊是，各地確實都在努力提升教師的待遇。

當然了，教師的工資提升，還有很大空間。這裡所說的還只是“工資”，並非“收入”，箇中況味，大家自行品咂。但是大方向肯定不會錯，教師的工資肯定會逐步提升。我的工資在5年前破萬，估計很快就會破2，其中2019年最值得期待。

第一，2019年適逢建國70週年，普天同慶。

這個道理自不必說，逢十大慶，肯定會來點實際的。增加喜慶氣氛，同時也可以展示改革開放40週年的偉大成果。

第二，國家再三強調尊師重教。

這兩年針對教師權益屢屢受到侵害，在輿論上的不良之風氣必須要扭轉。重提尊師重教正當時候，許多有識之士都呼籲要尊重教師，因為教育強國之本，教育是強國之路！

要想提升教育，必然要提升教師的待遇。

只有教育興，方能國家興！

第三，國際競爭進入白熱化！

國家間的競爭，歸根結底是科技之爭。科技之爭，歸根結底是教育。教育之爭，歸根結底是教師之爭。

我們只要看看中美之間的貿易戰、科技戰、文化戰……無不與教育息息相關。一個國家要想提升國際競爭力，必然要提升教育競爭力，教育競爭力來自何方？顯然是教師？

所以善待教師，就是善待教育，就是提升國家的競爭力！

第四，我國教師的待遇在國際上還處於較低水平。

我們國家現在已經是世界第二大經濟體，擁有世界上最為龐大的“中等收入階層”。然而，我國的教師收入依然很低，在國際上排名倒數後五名。無論是按照經濟總量，還是人均來算，都是倒數。

這與我國的經濟地位極不相稱！所以教師的待遇提升還有很大的空間。