首先先確定一下，這個在職補課的老師是否是在課堂上教孩子的老師，第二再確定一下，是老師要求給孩子補課，還是家長要求老師給孩子補課。

這樣就可以分出幾種情況。

1.是孩子的親老師，要求給孩子有償補課。這絕對是錯誤的！你的“責任田”沒有種好還要額外讓家長給錢，那你上課還好好教嗎？

2.不是孩子的親老師，要求給孩子有償補課，這種情況很尷尬，家長不會搭理吧？

3.是孩子的親老師，家長要求補課，給老師一些補償。雖然我認為不太對，但是如果家長非要這麼做，無非是覺得孩子水平能力不夠，需要開小灶，跟老師師德無關！

4.不是孩子親老師，家長要求補課，給老師補償。這一定也是家長想給孩子開小灶，又照顧老師們一般不給自己教的孩子補課的原則，請老師或者朋友幫助找的別的一線老師。

第一種情況我認為老師要反思，或者家長可以向上反映。

第二種情況基本不會發生，老師沒那麼閒。

第三、四種情況，周瑜與黃蓋。何來師德問題？

看問題和提問題麻煩全面具體一些。

有付出就有回報，這是公理！我不會反感！什麼東西來得容易，它就不珍貴了！補課如果是無償，你就會發現學生用心的很少，尤其那些自控力差的孩子！很多學校為了提高教學質量，常利用週六週日、假期免費補課，學生一點不珍惜，老師想多上幾分鐘，就有學生喊“老師下課了！”，有的老師想多上一天課(免費)，學生會說“休息吧！我們想回家”，尤其那些學習不好的學生，對老師無私奉獻，不但不感恩，反而恨老師，因為在他們認為，老師佔用了他們玩的時間！所以，要得到就得有付出！但是，對補課亂抬價，或只為錢不盡責的老師，我是很反感的！我為妻妹的孩子假期找了位物理老師補課，人家只講不問，錢收了，孩子一點沒學會，這讓我好生氣！

還是那個觀點，在職教師不應該有償補課！家長和社會都應該自覺抵制！有償補課，實際上就是培訓機構帶出來的，如果沒有校外輔導班的存在，家長也不會讓孩子去補課而繳納大筆補課費！既然培訓機構可以收費補課，為何佔有先天優勢的教師不可以收費補課呢？更何況教師待遇那麼低？如果取消英語、寫作、數學、物理、化學等學科補課培訓機構，你看看，還會不會有教師有償補課？所謂的教育培訓中心，就是有償補課中心，就是收費中心，在職教師利用業餘時間有償補課，雖然有損師德，但這種做法並不違法。一個關鍵，學生和家長要自願！

這要看教師是不是故意為之，上課不講，補課的時候講，如果是這樣的話，教師就嚴重損害了自己的形象，成為教師中的敗類，應該嚴懲，而且有些老師本職工作不好好幹，專門補課撈外水，甚至敲詐勒索家長，實在做的太不應該。而有的老師本身工作能力出眾，教書成績優異，而有些孩子基礎較差，跟不上教師節奏，另外找沒有帶自己孩子的教師補補課，提高一下成績，有何不可，我自己孩子初中物理和數學成績差，找老師補補課，最後成績就提起來了，作為家長，適當給點辛苦費，是應該的，別人畢竟付出了，而且效果不差。

謝謝邀請，這個要分情況，在職老師利用課餘時間兼職到培訓機構補課，這個是現在很多老師的提高收入的途徑，那麼有一點會讓我反感，就是在學校裡教個七七八八然後利用含糊地引導，告訴家長去哪哪補課，或者自己開班補課收費，這個很讓我反感，同為老師，感到不齒！

我一點都不反感。有需求就有市場。與其反感補課的老師，不如追究造成這一現象氾濫的深層原因。有人信誓旦旦地到處宣揚是老師自私圖錢，課上不講課下講，不否認有這樣老師，為數也不少，但並非全部，更不是問題的根源所在。且不談這些老師的行為動機，和動機的合理性，還是好好挖一挖造成這一現象的根源吧！第一，大班額，學生多，因材施教分層教學很好，但難以實施。第二，教學任務重，自上而下干擾教學的因素太多，讓老師們疲於應付，嚴重影響力日常教學。第三，尊師重道的傳統已丟，對調皮搗蛋的學生，大都是嬌生慣養獨生子女，金貴的很，老師們管起來有心無力，課堂秩序都無法保證，遑論課堂質量？第四，總有很多愛學習，或家長重視的學生，課堂無法滿足教育需求，課外補課的市場自然應運而生。第五，教育教學計劃與目標任務不科學，任務重，內容多且偏面，教育管理部門一味媚俗迎合惡劣家長需求，喪失教育底線，不能深入教學一線調研，拿不出有針對性的科學的教學政策和教育發展方案，老師們被擠在教育管理和家長中間難以呼吸，夾縫裡求生存，卻無力改變什麼。有膽量的有能力的，要麼走人，要麼去補習班賺外快，要麼得過且過，當然還有一部分還想把學教好的，也是戰戰兢兢，最多見縫插針地給愛學習的孩子多點知識和品性素養上的指導，也不敢多說，說多了學生煩。

教育體制，教學機制，教育教學保障機制不完善，不扭轉，教育本質不迴歸，只在那裡喊口號，最終只能流於形式，什麼也改變不了，而且教育亂像只會越來越多，家長們只會越來越焦慮，老師們只會越來越可憐，學生們只會越來越任性。

我本身就是一名教師，我的孩子也要找老師補課！

說句心裡話，我內心比較反感孩子自己的教師收費補課。總覺得老師沒盡力教自己的孩子，轉頭就來賺錢似的！

但是，我很感激其他願意給我孩子補課的老師。因為老師也很辛苦，工作之餘，賺點辛苦錢也是應該的。況且，咱們也沒有資格要求人家給孩子免費補課啊？再說了，在老師這裡收費比教育培訓機構要便宜的多了！

所以啊，在職教師有償補課不宜一刀切。畢竟現在有很多這樣的需求，不宜逆潮流（應該說市場化潮流更合適些）而行。

也許，有的學生家長要說，即使老師不給自己班級學生補課，也會整天滿腦子賺錢，而導致本職工作做不好！

當然了，現在已經不可能了！在職教師一律不可以有償補課了！

現在的生活條件好了，家長的攀比心裡也高了，自己沒有實現的願望全寄託在孩子身上，孩子決不能輸在起跑線上！於是乎！你報兩個輔導班，我報三個輔導班……，你在本地學鋼琴，我的孩子去北京學架子鼓……，家長把輔導班炒的越來越多，越來越熱！這時候有些人抓住了這個生機——辦輔導班，請一些學校比較有名氣的老師來講課，來輔導，有的老師一看這是一塊大肥肉，去輔導班分那一杯羹還不如我自己辦班，收入會更高！老師嚐到了甜頭，班越辦越大，時間越來越長，成了一份職業，一年收入幾十萬……，遠遠超過自己的工資！最可恨的是她們收學生還挑挑揀揀，家裡不富裕的不收，父母官小的不收……！老師的愛心沒了，老師的良心沒了！家長的意見也越來越大！

‘’熊孩子‘’不斷地出現，家庭有需求，家長沒有時間也輔導不了，老師利用雙休日適當的收費給他們補補課，憑自己的勞動掙點錢，我覺得也無可厚非，老師增加點收入，又解決了家長的困難，何樂而不為呢？可有的老師為了賺錢，把輔導班當成了自己的第二職業，老師也是人，哪裡有那麼大的精力忙工作，忙輔導？誰敢保證一年到頭不休息，能不影響老師的正常工作呢？

在平時工作中，經常會接到學生家長反映，某某學校組織學生有償補課，某某學校某某老師私自組織學生有償補課。在日常採訪過程中，會遇到如下問題：

一，雙職工家庭，孩子沒人接送。現在九年義務教育，很多地方的中小學都是下午三點半左右就下課了，而那個時候，正是家長上班時間，根本無法抽空去接小孩，不接，孩子怎麼辦？任由他自生自滅嗎？不可能，也不現實，很多家長就會主動找到老師，希望孩子能託管。一，孩子有人管，不會亂跑；二，孩子自己的老師，對孩子的學習方面知根知底，在輔導方面，可以有針對性地開展。這樣的有償裸，家長當然樂意。

二、老師也是人，利用課餘時間補課不但能賺到錢，還能間接地提高自己的社會知曉度。組織本班學生有償補課，但不強制（也有部分老師帶有強制性）。一是自己可以賺點外塊，補貼家用。關鍵學生都是自己平時帶的，各人的優缺點自己很清楚，有針對性地進行，可以有效提高孩子成績，孩子成績提高了，自己班級的成績自然是也提高了，無形之中，自己在學校，在社會上的地位也跟著提高，名譽也跟著而來，自己今後的教學之路也會越走越順。

作為一名家長，誰都希望自己的孩子成績好，國情決定了孩子必須要面對高考，高考，對於我們無錢無勢的家庭來說，是孩子跳躍的最佳途徑，那成績自然就是關鍵因素。

為孩子成績能更進一步，自然得找人補課，但感覺機構畢竟是商業機構，他們不僅要賺錢，更要名聲。剛開始機構的老師可能會認真對待每個孩子，但時間一長，他們自然會逐步放棄相對差點的孩子，把更多精力和時間花在成績好的孩子身上，哪怕TA每期有兩三個孩子今後考到了好的學校，他就可以對外宣傳，這是他們的功勞，用以吸引更多的孩子和家長前去補課。本人孩子聰明，但不好學，不能打持久戰，都是三分鐘熱情，之後就會慢慢放鬆自己。所以，我的孩子只能逐漸被淘汰。

說實話，我小孩，從一年級到現在，沒有一個老師提出要搞有償家教。打我內心來講，我倒希望老師能在下課之後，組織孩子們補課。因為他們會更盡心盡力，他們希望自己的每一個學生都能大放光芒，希望全班學生都能考上好學校，因為這些孩子都是他們一手帶著上來的，對孩子們有感情不用說，這也是對他們平時努力教學的認可和肯定。

但實話實說，我很反感強制性有償補課，感覺自己是被逼的，感覺不到他那裡補課就不行一樣。

我是老師，我也是家長，我的回答:1*補課是各行各業學習操作都有的事，為何只禁止老師，禁止學生。2*學生或家長有學習某方面知識某項技能，不找師傅又找誰？3*問題是物價應很限定為人民服務的價格，不能隨意要價。4*老師市場化就像超市一樣，所有老師都要參入到提高中華民族的素質的火熱行動中去，公務員也要參入，開放學校。5*淡化高考一考定終身的作用，成材道路多元，而不是高考獨木橋。6*服務社會化，智慧化，網路化，資訊化，人性化(自由幸福)。7*不是堵，而是疏，不是禁，而是放，不是隨便，而是管理。不是雷鋒的服務無價，而是全社會服務的優質廉價。

如果在職教師給學生有償收費補課，譬如家長主動找老師給自己的孩子“開小灶”，我覺得作為家長根本就反感不起來，畢竟這是一種“周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨”的事情。但這並不意味著我對公辦在職教師所有的補課行為都不反感，比如以下這種情況：

我妻子的閨蜜曾經透露：她家孩子上幼兒園中班的時候，孩子的老師逐一給學生家長打電話，並坦言“如果不補的話孩子會跟不上”。對於這種光明正大的威脅，無論換做哪一位家長都不僅僅是反感，而是深惡痛絕。·

但是，如果是家長偷偷死纏爛打要求孩子的老師利用課餘時間為他的孩子“加班加點”，卻又希望老師當“活雷鋒”，為他的孩子幹“義務工”，那麼最應該被反感的是臉皮厚如城牆的家長而非老師。

我是教師，在我生活最困難的時候（那個時候負債十幾萬），我都沒有選擇有償補課，而是默默去工廠當臨時工。儘管那個時候找我補課的家長很多，但我還是一一拒絕了。因為我想賺一些乾淨的錢，我不想讓家長對我有一些不必要的誤解。但是我覺得，教師有償補課，在沒有強制學生必須參與的情況下，和傳說中的有沒有師德沒有半毛錢的關係。

我發現，那些被家長糾纏著給孩子有償補課的老師，一般都是一個學校中的教學能手；而那些胸無點墨的老師，就算用出形式各異的“殺手鐧”，也不一定能賺到多少錢，甚至那些缺德之人在還沒“開工”的情況下，教育局有關部門就提前找他“喝茶”了，畢竟那些害群之馬所積的民怨太多太深了。

在職教師有償補課，就現階段來說已經“緊急剎車”，但還有極個別老師把有償補課的“陣地”從“臺前”轉移到“幕後”。這種做法或許是因為經濟條件拮据，或許是因為家長的死纏爛打，但是，心存僥倖往往會很不幸。蠅頭小利可能會讓你把公職都搭進去。

更何況，成績優異、家風良好的學生，就算不補課，又會差到哪裡去？而那些學習態度扭曲到烏魯木齊而且資質極差的學生，你就算耗盡“洪荒之力”為他（她）補課又能補出什麼名堂來？到最後還不是竹籃打水一場空？

作為教師，我們何不利用課餘時間喘口氣、歇歇腳，多陪陪家人，坐等加工資，靜候教師職業成為“人人羨慕的職業”不是很好嗎？為何還要甘冒奇險地頂風違紀，既被家長反感，又過著過街老鼠一般的寒磣日子？

作為一名家長，我認為在職教師利用課餘時間給學生輔導功課是一件高風亮節的善舉，之於收取額外的酬勞，就有失風雅了。至少可以認定孩子學習上的進步與家長的血汗付出有直接的聯絡，教師的努力在金錢的誘惑面前蒙上了一層汙垢。而老師的有償補課行為進一步加深家長對學校教育日益功利化市場化的偏見，尊師重教的傳統意識日益淡化，“師者父母心”“學高為師身正為範”“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高貴形象逐漸被唯利是圖歪曲貶值。

作為一名在職教師，我認為公辦教育的商業化是社會良知的退化。那麼多的民辦教育機構與職業教育已經堂而皇之的將高標準的收費作為生存的籌碼和競爭的噱頭，對普通家庭敲骨吸髓的盤剝足以令人驚駭了。假如我們的公辦教育不能致送給寒門子弟以充滿人性化的關懷，假如我們的在職教師不能饋贈給莘莘學子以無私無畏無慾無求的幫助，教育的靈魂就丟失了。

這個問題，我個人認為應該一分為二進行看待。

如果在職教師利用職權對自己所帶學生進行有償上課，我個人確實是敗壞了自己的師德，對經濟不好的家庭也形成嚴重的打擊，對學生的公平性造成嚴重的破壞！

如果教師利用空餘時間到正規輔導機構上課（並非與輔導機構進行勾結的情況）——因為課堂教學確實無法滿足所有學生的需求，利用自己的學識獲取一定的報酬，我個人覺得應該與教師利用空餘時間開出租、賣菜等行為同等看待！

以上均為個人意見，不喜勿噴。

老師給學生補課收費這個問題我認為應從兩個方面來講。

第一，如果是老師課上不講課後講，利用課外講掙外快這是不對的，也是錯誤的。我曾見過有的老師課堂上沒怎麼認真講課，然後對家長說孩子跟不上，要不上他那補補，這一補成績立馬上去，見效特快，為何？考卷試題在補課時全都做過了，你說這能不見效嗎？不過這樣的老師畢竟是少數，絕大多數的老師還是很有責任心的。

第二，是家長要求老師給學生補課。有的家長見孩子學習跟不上，請求老師課外額外給自己的孩孑開小灶，我認為如果是這樣那是在正常不過了，這也是天經地義的事。在我們這邊，孩子補習是在正常不過了，有的老師還要託關係不然他還不給你補。有一次和一朋友在聊天，在那過程中有三人打電話請求朋友幫忙給他的孩子補英語，朋友聽完他們的介紹推了其中兩個，只留一個名額出來。被推的那兩個講了很多好聽話，可朋友就是不鬆口。後來我半開玩笑問：多收不是多賺，你為什麼推掉。他說那兩個學生他沒辦法調進度，再說基層太差了不好補。

我有一種樸素的觀點，只要不偷不搶，憑勞力掙錢都是光榮的，都是值得尊敬的。

但是對於老師的有償補課來講，我雖然覺得是一種正常的行為，但是人家法律法規和教育主管部門三令五申，這是違法的，所以我也沒有轍。

在職老師進行收費補課，可能是動了某些團體的乳酪，也可能是家長集體的一種反感行為，畢竟在職老師利用這種方式斂財的話，會造成家長的極大反感。

這種反感主要源於有的家長他們認為自己的孩子不需要補課，認為自己的孩子學習成績優異，或者即使孩子成績不優異也能達到他的目標需求，還有另外一個最嚴重的原因就是有了家庭的收入，並不是那麼誇張，沒有辦法去應付老師的收費，所以他們就有了這種心理，在職老師不僅拿著國家發的工資，而且自己私下在拿取一份收益，這樣是不合理的，也是違法的。

另外還有一些社會培訓機構可能會有這種想法，如果說一個人的影響有限的話，但是社會形成一個階級群體階級利益的時候，他們就會興風作浪，他們就會提出這樣那樣的需求，當然這些需求會摻雜在家長的一些言行中。

現在的情況是家長即使不反感，現在在職的老師也不敢也不能去辦班了，畢竟這種風險性太大，作為一名在職老師，他們理解這種的風險性到底有多大，對於在職這邊的輕則就會年度考核不合格，影響自己的工資收入，在自己的人生檔案中留下了一個不光彩的一筆，對於普通的代課老師來講，那就是直接開除。

所以說無論家長想與不想，現在的老師已經很少有辦班的了，無人家長反感不反感，現在的老師大多數都反感有人提出來去辦班或者去參與。

總之這是一個兩難的問題，因為有需求才有市場，但是有市場不見得需要有能力的人去做，這就是現實。

老師利用自己的休息時間，週末或者晚上給孩子補課收取一定的費用其實沒有太大問題，但是目的如果是盈利而非育人就會出問題，尤其是初中知識，有些孩子其實根本不需要補課，因為知識相對簡單，只要認真完成課堂作業就可以熟練掌握，很多家長一定認為好學生是補出來的，小編初中班上第一第二，一個在武漢大學，一個在北京園林，他們兩個從不補課，而且男生喜歡打籃球，女生喜歡聽歌跳舞！他們的家長也完全尊重他們的意見，而且良好的家庭教育和家庭環境遠遠好過名師！

強制補課不僅佔用孩子的娛樂時間，不僅不利於學習，更加影響孩子的健康成長，給大家一句勸告:好學生往往玩的時候就在玩，學的時候認真學，互不耽誤！學的時候想著玩，只不過是對牛彈琴！部分老師將校內內容帶到補課班其實就是一種雙重收費，因為這些知識本應在學校完成！家長已經給學校付費！而且補課全憑自願，利用職務之便威脅區別對待是違法行為！

啦啦啦，又是這樣的問題。這個坑要何時才能填滿，遙遙無期嗎？

作為一個四年級孩子的家長，從本心來講，我並不反對老師有償補課。但是的但是，如果老師強制或者帶有“威脅性”的有償補課，那就會反感了。

首先，初心尚好。

誰都知道現在教育的現象：分分分，學生的命根兒；考考考，老師的法寶。我們的教育現狀就是如此，怎麼辦？孩子只有好好學，家長也是為了提高孩子成績想方設法。

有的孩子知識掌握不紮實，成績差，這種孩子可以適當補課，把差的補起來，在後面的學習中可以慢慢趕上來。還有一種就是孩子成績還可以，但是還有上升的空間，也就是“拔高”，這種情況也可以補補課，讓孩子的成績更上一個臺階。其實這樣看來，有償補課倒是會很好解決這樣的問題。

其次，家長需求。

不要動不動就把“有償補課”這頂帽子給所有老師扣上，很多時候是家長的需求造成。家長都希望自己孩子的成績芝麻開花節節高，利用假期就是想方設法給孩子補課。瞭解自己孩子的只有自己的任課教師，所以家長的需求往往大於老師辦班的慾望。

我認識的一位高中英語教師，每次寒暑假都有人主動聯絡想給自己的孩子補課，但是這位老師堅決不帶，她覺得自己很累，想利用假期好好休息。

再次，威逼利誘是“惡魔”。

除了家長的需求之外，如果有的老師利用自己的職務便利，威逼利誘孩子到自己的輔導班補課，那就有些過頭了，這種教師才是真正缺乏師德的老師。對於這種壞了一鍋湯的“老鼠屎”，就要給予嚴厲的懲罰！當讓家長如果覺得自己的孩子不用補課，但是老師強迫的話，完全可以到當地的教育部門去舉報。

對於在職教師有償補課，作為家長，並不是都反感。有償補課的老師，也並不都是師德有問題，別動不動拿師德說事。

有的老師，家長找關係託人請其出山，為孩子輔導。補課的教室、課桌凳、教具等一切事宜，全都不用老師操心，老師只管上課，上完就走，自己學校的工作，乾的非常好，這樣的老師，家長好不容易請出山，會反感嗎？感激還來不及呢。

有的老師，在遠離自己的學校地方補課，學生都是其他學校的，本來都是不認識的，完全是為家長提供服務，家長花錢購買服務，雙方都是純粹出於自願。自己學校的工作，絲毫都不受影響。這樣的老師，家長有什麼理由反感呢？

筆者認為，以上兩種情況的老師，家長不會反感，其師德沒有任何問題，如果有人認定其師德有問題，自己的道德也好不到哪去。

不過，以下情況的老師，師德就是真的有問題了，而且，家長一定很反感。

比如，有的老師，自己辦了個補課班，就不停給家長打電話，理由是“如果不補可能跟不上”，這就是誘導學生家長送孩子補課。

比如，有的老師，招自己的學生補課，沒有去的，就把座位調到最後排，哪怕這些學生身高在班級是最矮的。這樣的老師，就是無德，家長不但應該反感，還應該提供證據，像教育局、紀委監委舉報。

比如，有的老師，班級學生成績一塌糊塗，還在家裡辦班，招收自己班級的學生，心思全在家裡的班上了，嚴重影響了本職工作。這樣的老師，師德也是有問題的。

作為一名家有五年級孩子在讀的家長：我不反對在職教師有償補課，但是我反對教師以任何形式進行逼迫、誘導補課！

只要是涉及到逼迫、誘導，那麼我認為就是師德有問題！但是需要數清楚的是我這裡指的是私下的補課而不是那種學校公開組織的補課。如果是學校組織的那種，我個人也是支援的。

做父母的誰不希望自己的孩子學習成績好？誰不希望自己的孩子能夠不費勁的就取得好成績？

但是現實是客觀的！無論是什麼年代就算是孔聖人也一樣會有教不明白的學生！與其說“教不會”不如說“學不會”。而學不會實際上也往往是有原因的：有的是因為家庭教育的缺失，有的是因為天賦不在於此……但是無論如何，如果你還希望孩子成績提高的話，那麼“補課”就是你必須要面對的問題了。

儘管你可以在網上搜到各種各樣的學習經驗，組合在一起可以拼湊成一本《成功百科大全》了，但是現實往往就是那麼的“打臉”——自學對於多數人來說解決不了所有問題！那麼這個時候你不給孩子補課，你是打算就這樣“靜待花開”嗎？生活中的確有這樣的家長，問題是你也願意做這種家長嗎？反正我不行，我忍不了。

所以對於一部分人來說，“補課”就是剛需了！

說這個問題至少必須說清楚一個事兒，往往現實中只有語數英這三科，初中之後會有其他的一些科目老師會有人來找補課，就算是如此也不是每個老師都意願願意去給學生補課的！除此之外其他科目的老師基本上是不太可能“有償補課”的。

孩子有補課需求，對於家長來說補課資源最具有價效比的一定是孩子的任課老師！因為沒有哪個老師會比自己孩子的老師更瞭解自己孩子的學習情況了！

退而求其次也應該是其他的在職教師，因為他們是最懂體制教育的！

而且在職教師往往是不需要考慮“留住生源”這個機構裡最常見的商業行為！因為往往隨著學生的年級（學段）提高、成績提高，他們需要的是更高年級的老師。對他們來說“口碑”是最重要的“營銷宣傳”，而補習質量就是唯一的最有分量的選擇。

至於價格，我相信即便是在職教師比機構更貴，很多家長依舊會願意選擇的！而現實往往是更便宜一些。

只有找不到這種資源的情況下家長們往往才會給孩子選擇社會機構資源！

這部分人主要是由兩類人組成：

第一類人是看不得教師透過補課獲得勞動所得。

這類人有社會上的普通人，也有同樣是教師的人！它們共同的特點就是“紅眼病”！無視補課教師多勞多得、透過勞動獲得報酬的事實，而把眼睛只是盯著她們掙錢這一點上！

這種人自古以來都不少。

第二類人是自己不學或者不需要學卻不希望別人學的人。

這裡人太多了，實際上那些整天喊著素質教育、整天喊著減負的人，十之八九全是這類人！

這麼說吧，以前我讀書的時候，學校是強制性要求我們週六週日在學校補課的，尤其是高中的時候。當時以為這是老師的主意，並且老師也很願意，畢竟有錢收。

後來瞭解到，其實上一節課，老師也就收那麼幾塊錢，反正不超過十塊。其實那些老師也是受害者，很多老師都不想幫忙補課的，他們希望該放假就放假，該休息就休息。週末補課這個行為，實際是學校領導提出，教育局批准（最起碼是預設）的產物，其主要目的是提升升學率。當然了，我是很願意上學的，我從初中開始，就一直認為在學校比在家爽，學習的過程很有趣，我也很喜歡學習（雖然成績不拔尖）。

回到題主的問題，我覺得，只要不是強制性的，我都能接受！我的內心還算強大，不會因為看到別人的孩子都去補課，自己就覺得焦慮不安！就算選擇讓孩子去補課，也不是因為別人的原因，而是自己深思熟慮的結果。如果孩子成績差了，那就算老師不建議，我也會找人補課。如果孩子成績好，那老師也不會建議，哪怕建議，最終決定權還是在我手中，當然，我相信老師也不會因為我不服從他的命令而對我的孩子打擊報復，如果真被我發現有這樣的事，我會毫不猶豫地去投訴維權！作為老師，我也建議過一些家長帶他們的孩子去補課，但都會強調一句:有可能補了課，孩子的成績依然提升不上來，總之決定權在家長你的手裡。