上不上學前班是小問題，我們小時候不是也沒上。我認為城裡的上班族沒人看管孩子所以才為這些上班族準備的.她的責任主要是看管孩子，而不是給孩子曾加負擔。當然啦學，些禮貌用語，安全知識，搞搞遊戲啊才是重中之重。讓孩子在學前班過得真正的快樂才是學前班的本質。

從中班就開始小學化教育是非常不科學的。

此階段孩子的好奇心，想象力能夠達到人生的最高值，需要更多的體驗機會感受成長中的快樂，並從體驗中獲得未來生活的經驗。此時就開始寫作業算題，完全違背了兒童心理生理發展規律，也違反國家教育部關於幼兒園3-6歲教育指南。很多私立幼兒園以此作為競爭優勢來招生，這是為了迎合家長的需求，而如今，廣大的家長越來越意識到，這樣的教育是不科學的。孩子沒有必要一定要上學前班，上完幼兒園大班後，正好是上學年齡，孩子直接上小學就可以了。

雖然每一個孩子對於新的學習環境適應的長度不同，但是家長要相信孩子是完全可以適應的。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

這個問題因家庭和孩子這個個體而異吧！

首先是家長要確定對學前班的定位？我們是透過它來達到什麼樣的目標？養成良好學習習慣？讓孩子提前適應學習？讓孩子有效系統學習知識，為一年級打下堅實基礎？

當然，很多家長說，這些都很重要啊！實際上，背後的原因是，我們不想讓孩子落後於其他同學齡孩子，對麼？

其實，這些目標透過家庭教育和家長有效的引導都可以實現。

孩子專注力不夠，我們可以透過很多互動遊戲或者孩子感興趣的事物幫他培養；

孩子作息不好，週末我們可以繼續保持午休的習慣；

孩子的知識積累，同樣可以透過學前教輔在家完成；

孩子的學習興趣，可以非強制壓迫式地保護和培養；

總之，方法很多，不知家長是否有時間、有精力、有信心去做。

明年我兒子上小學，我是沒有打算上學前班的。上述現在已經在做了。

對於上多久的學前班，建議不要選擇一年期，因為太早剝奪孩子的童年樂趣，施加學業，會造成孩子喪失學習興趣的。可以根據自身情況選擇一學期或者兩三個月的。

上不上學前班，與一年級能不能跟上，關係並不大。學前班學習什麼東西，具體我不瞭解。但已能上小學的孩子，如同一張白紙，讓他在新的環境中學習新知識，只要行為習慣培養好了，一樣能學好。比如，按時上學，自己能做的事自己做；上課認真聽講，按時完成作業，在家裡，先學後玩，不拖欠老師的作業，自己學會整理學習用具；每天抽空讀讀書，課本課外書都行，利於習慣養成等等。做到這些，就沒什麼擔心，只要孩子健康，樂學勤學，一定優秀！

這個問題，我相信折磨著我們中國很多的家長，因為孩子的成長不可複製，不可重來，誰不知道自己這樣做或者那樣做的結果是好是壞，所以大家都在想要不要上學前班？上的話會怎麼樣，不上的話又會怎麼樣？

其實我是傾向於不上學前班。幼小銜接銜接的肯定不僅僅是知識，而且還有上小學後的學習習慣和態度。我覺得知識這部分，孩子只要努力肯定能趕得上，而孩子是否努力，態度是否端正習慣是否良好，就需要家長多多用心了。

關於學前班到底要不要上，其實這個問題就是牽扯了一個幼小銜接的問題。那麼所謂的幼小銜接到底銜接的是什麼呢？是學習數學還是學習寫作或者說是學習英語，其實都不是。你還不如讓孩子學會做個什麼四菜一湯的實在。那幼小銜接要銜接的到底是什麼？

第一：學習習慣。

一個好的學習習慣才是孩子上小學之前所需要具備的。包括他的專注力和理解能力。小學與幼兒園時間不同，幼兒園大班一節課最多是三十分鐘，小學則是四十分鐘。不要小看這十分鐘的差距。這對孩子的專注能力是一個很大的挑戰。

第二：自理能力以及自我服務意識。

現在的孩子基本都是獨生，所以在家裡普遍都比較受寵，平時生活上的瑣事都有父母或者長輩代勞了。所以現在的孩子普遍的自理能力以及自我服務意識都較差。但是上了小學還會有人會幫忙麼？如果缺乏這種意識會造成什麼結果呢？今天丟個橡皮，明天少根鉛筆，少拿書本忘拿作業都會變成常有的事情，這樣的話，我想家長們也都會很頭疼吧。

第三：社會交際能力。

其實我認為這一點是最重要的。到了一個新的環境，人生地不熟的。連一個可以交流玩耍的朋友都沒有，想想是不是很可怕。人是群居動物，需要朋友，需要交流。如果你的孩子沒有一個好的交際能力，從來都是被動接受，那麼六年的小學生活會對他是一種煎熬。

綜上所述，這些才是幼小銜接所需要的一些主要部分。你覺得那些學前班能給與孩子這些麼？

如果你覺得可以的話，那麼很好，這個學費一定很貴咯。不缺錢的話也沒關係，我們來看一看學前班最大的一定缺陷吧。

進了學前班是幹什麼的？就是學習知識，提前學習小學一二年級的知識。那麼如果等孩子上了小學，發現老師講的他都會，都已經學過了。那孩子還會認真學麼？大部分應該都不會了吧，這個時候他就失去了一個認真聽講學習的習慣了。你要知道一個習慣的養成再去改正是很困難的。當他反應過來，老師講的東西他不會了，再去養成認真聽認真學的習慣就已經很難了。

而一般幼兒園在大班的時候，都會有意的針對幼小銜接去培養孩子的各項能力。

所以到底該不該上學期班，心裡應該有數了吧。

孩子要不要上幼兒園？在回答這個問題之前，我們先來看看幼兒園的功能。幼兒園的主要作用是培養學齡前的兒童的社會化，促進孩子早期的發育，包括大腦發育、情感發育等一系列的發育，促進孩子儘早成長。在《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。幼兒園教育是學校教育和終身教育的起點，幼兒園教育發展的好，能夠幫助孩子更好的建立起終身教育的基礎。因此，幼兒園教育是非常重要的一步。

0-6歲期間，大腦的發育非常迅速。在幼兒園裡，孩子接受教育，同時與夥伴一起玩耍，能夠極大的促進和激發孩子的大腦發育，幫助她提升判斷力、想象力和創造力。這一階段的刺激對於大腦的發育十分重要。因此幼兒園的教育活動就顯得十分重要了。

幼兒園更重要的一個功能，是為現代社會中獨生子女常見的家庭結構提供了孩子們共同相處和交流的環境和機會。在與小朋友相處的過程中，在上課和玩耍的過程中，孩子能夠學會適應規則，遵守規則。同時學會與他人相處。這是現代社會中最重要的也是非常基礎的一環。

所以，可以肯定的說，孩子最好上幼兒園。如果不上幼兒園，只是在家裡，孩子只能與自己家的人相處，將會失去很多夥伴相處的眾多機會。這對小朋友的社會性、交往能力以及大腦發育都產生不良的影響。

孩子當然要上幼兒園。

有的老人的想法是這樣的，孩子讓他大一點再去幼兒園，反正在家也有人看著，而且小班中班也不學什麼東西，事實是這樣嗎？

我們知道孩子送幼兒園的頭半個月那肯定是要撕心裂肺的哭幾回的，所以一些家長會想，大一點就好多了，但是越大越不好送，因為孩子心眼多了，他肯定知道在家比在幼兒園舒服。

三週就應該讓孩子去幼兒園，慢慢孩子就適應了。

爺爺奶奶看孩子最大的弊端就是隻要孩子高興怎麼都行。看電視看多長時間都行，孩子出現的各種毛病和壞習慣老人並不認為有多大問題，但是父母在給孩子改的時候可就不好改了。

因為寶寶不能總是放在家裡想怎麼任性都可以，他也要適應社會群體生活。

學會與其他同齡的孩子如何相處，如何溝通，如何合作。

我們會經常看到很多孩子在家像小霸王一樣在學校卻表現很好，因為老師會對孩子的行為進行規範，要不然就真的成為霸王了。

正常的孩子一年級都能跟上，最大的區別在於孩子的各種習慣不一樣，性格是不是有好的引導，這是在家父母長輩教不會的。

上幼兒園的孩子性格更自信樂觀與積極。

只要孩子吃飯能自己吃了，上廁所能說清楚了，三週左右就應該入園了。

只要我們選擇的是非常正規的幼兒園，那針對寶寶不去幼兒園有以下三點要做的，第一是與老師勾通求得配合，開爭求老師意見，第二不要總問寶寶在幼兒園的認何事，孩子在玩時會自己說的，比如學的歌曲，遊戲等等，第三就是要堅持送，家長要有信心不疑惑，能做到這三點，寶寶有兩週就可適應幼兒園一日生活了。

到了適當的年齡當然建議上幼兒園

1.有更多孩子的陪伴

未來進入社會是以與人打交道為主，如果把孩子閉塞在家裡，即使有再好的教育，也沒有集體生活的感受。

2.規律作息時間

在家一般相對作息時間不會太規律，會受大人或家庭瑣事等影響。

3.飲食更全面

幼兒園的三餐和點心都是經過營養師調配，多樣化、全面，一般家庭很難做到。另外，孩子們在一起吃飯，會相互帶動，很多家長表示，在家吃飯不行，在幼兒園好；在家挑食，在幼兒園什麼都吃。

4.幼兒園的專業程度

從良好的飲食、自理能力，到運動、社交能力，再到幼兒園的各種課程，都是非常具有專業性和執行力。

相信正規幼兒園對孩子百利無害。

如果之前沒有上過幼兒園，建議上學前班。

如果之前上過幼兒園，可以不用。

最關鍵的問題在於孩子的年齡是否適合上一年級。只要孩子的年齡是合適的，這個問題不必過多糾結。

由於我國很多地方把9月1日當做小學入學年齡的分水嶺，導致在這個年齡周圍的孩子家長產生很多顧慮和想法。 差幾天，就相當於差一年。就見到過透過多種方式，讓孩子提前入學，生怕因為幾天就晚了一年。

透過本人12年教學觀察。建議，按照年齡走，是最科學的。而且特別對於男孩子，千萬不要刻意提前上學。從生理角度講，同年齡情況下，女孩子要比男孩子成熟早一點點。也就是同樣的7歲，女孩要比男孩稍微成熟一點。本身男孩女孩在一起，男孩就壓力大一點。如果學習年齡還不夠，再提前一點，孩子的學習壓力會很大，而且每一年壓力都很大。

在年齡允許情況下，男孩子晚一點上學，會更好。大器晚成本人還是贊成的。

我覺得應該因人而異吧！看孩子的接受能力如何，接受能力強的不必上學前班，對我們我們農村的幼兒園來說，好多私立幼兒園學前班學習的內容跟一年級是一樣連教材用的都一樣，孩子何必學習兩遍呢？就拿我的女兒說吧，她是2009年1月出生的，2014年9月上的一年級，現在上四年級，學習成績也跟得上，班裡基本在前十名左右，還有我的侄子比我女兒大三個月，由於比較聰明蹦了一級，現在在五年級，也是班裡前十名，除了學習成績孩子的其它方面也沒有感覺跟其他同年級孩子有什麼區別，要說最明顯的缺點那就是兩個孩子的字都寫的不好，潦草的很，尤其是我侄子更甚，不知道是否跟早去學有關。再說一個反面例子，我同事一個孩子沒有上學前班，結果到了一年級怎麼也跟不上，無奈之下又退回到了幼兒園，這樣一退對孩子的心理和成長是很不利的。所以是否上學前班要根據不同的孩子做不同的決定

現在大部分家庭的孩子都上學前班吧，很多家庭的觀念就是不要讓孩子輸在起跑線上，確實現在的社會進步太快，應該更好的去注重孩子的早教問題，但是也不要給孩子太大壓力，不要讓早教成為孩子的一種負擔，有的家長純粹就是沒時間照顧孩子很早的就把孩子丟在託兒所或者早教班，這著實沒有必要，五六歲上學就好了，幼兒園也好，還是學前班什麼的都不建議太早，孩子需要父母的時候，就該父母陪在身邊，孩子該上學的時候送他去學校，孩子應該有自己天真有趣的童年。

這位家長，對於這個答案，我們可以有一個最明確的答覆，那就是應該上學前班，如果你由於經濟原因實在傷不起的話，您可以在上幼兒園記申請學校的有關政府補助，雖然說資金不是很多，但是也可以為你救下急。

現在的幼兒園教育主要以孩子的習慣養成為主，同時加強了孩子的身體鍛鍊和身體健康，幼兒園的餐飲以及活動都是比較規範的，都是有專業老師指導下的運動，如果家長把孩子留在家中，我不能認為家長有更多的精力，或者說運動設施以及營養大餐，讓孩子健康成長，基於這一點，為了孩子自己健康的心理和健康的成長，所以我們強烈建議孩子必須進入幼兒園。幼兒園並不是有的家長想象的那樣會對孩子產生這樣那樣的傷害，其實全國大部分幼兒園，尤其是公辦幼兒園，特別的正規，不會出現一些飲食上的安全，運動上和玩具上的安全事故。

您看上一幅圖中這是多少個孩子？多麼認真的進行集體活動，如果孩子從小不參加集體活動，脫離了社會實踐，我認為在孩子進入小學階段，對於集體生活和班級生活的適應將會特別困難，雖然說孩子從小參加集體生活或者班級生活，會抹殺他一部分好動的天性，但實際上我認為這樣更有助於孩子適應以後的成長，更有助於孩子健康心理的形成，孩子在家中唯我獨尊，天老大他老二這種心理會影響他與其他孩子交往，只有在幼兒園中，她的這種心理才會得到克服，在家中的習慣也會得到改善，所以我相信每一個有遠見的孩子，都會讓自己的孩子及早的融入到社會中，融入到集體活動中，而不會為了怕孩子在集體活動中受到傷害，而遠離集體活動。

在上圖中，我們找了一個簡單的事例，就是孩子在幼兒園中已經能夠形成握筆的姿勢，坐立行走的姿勢，如果在家中不參加幼兒園的教育的話，我們認為即使是一個簡單的握筆姿勢，家長可能要付出更多的努力，因為在幼兒園的教學中，握筆姿勢相比較來說是一個正規的過程，另外孩子之間還有一個互相攀比的心理，那麼他們更願意把自己的事情做好，所以說學習得更快。這只是舉了一個例子，還有許許多多幼兒園的教育教學活動，要優於家庭教育的。

所以我們的最終答案還是強烈建議家長一定要讓孩子去參加幼兒園的學習活動，即使是隻參加中班和大班的活動。

可以肯定地說，學前兒童上學前班是必須的!

首先，我們要清楚現在帶孩子的是哪些人，不是爺爺和奶奶，就是姥姥和姥爺，老人對隔輩人，只有寵愛，幾乎沒有管教，甚至孩子的父母教育都受到限制。這種狀況下，孩子能夠養成良好的習慣嗎?學前班可以做到。孩子不能是溫室的花，要成為野外堅韌的草，要經得起歷練和挫折。因為孩子終究要走進學校，走向社會!

其次，老人懂得學前兒童應會的知識，但是有幾個老人有教會孩子的能力?又有幾個老人懂得幼兒心理學和教育學?那麼怎麼保證孩子學到應會的知識，掌握要有的技能?"學前班老師完全可以做到!

第三，學前班之後，就是小學。孩子必須學會與他人溝通交流，必須養成學習習慣，必須掌握學習方法，必須熟悉群體生活.....提前熟悉和適應小學生活，對孩子有益有害!

第四，孩子的身體和心理也需要調整。集體的生活會對孩子的身體和心理產生影響。搞不好，孩子會生病，甚至會產生心理問題。如果等到上小學再去調整，必然影響學習，後果更嚴重!

先談這些，有興趣再聊。

學前班是一個幼兒園到小學的過渡階段，在這個階段裡孩子能更早的學會小學一年級的規矩，當然也能提前學到一些拼音、加減算數，對進入一年級後的學習習慣有很大幫助。如果是那種比較早慧的孩子完全可以跳過這個階段。

個人傾向於上公立的學前班，管理上跟一年級已經很接近了，孩子也能接觸到年齡大些的哥哥姐姐們，對正式進入小學幫助非常大。如果說就是打算孩子入讀私立小學，那自然也就讀私立的學前班了，這樣銜接起來也少花很多心思。

我兒子幼兒園的時候，我認為學前班是不用上的。當時覺得，孩子就幼兒園這幾年可以快樂的玩兒，所以不應該上學前班，那是折磨孩子。而且學前班參差不齊，怕孩子學到錯誤的知識，養成不好的習慣，到小學再改會浪費很多時間。

可是孩子上了一年級，各種跟不上。首先，拼音講的特別快，他之前沒學過，到了一年級下學期，拼音還沒有完全過關。數學口算能力也不如班裡大部分同學，而且他也不喜歡做，感覺就是我們大人說的懶，其實就是沒有別人快，自信心沒有建立起來，所以惡性迴圈了。

他比較好的科目是英語和體育。英語我也沒給他提前報班，幼兒園大班的時候開始帶他讀的英文兒歌和繪本，上一年級後一直輔導他英語，所以考試分數都不低。他在英語學習上特別自信，而且感覺越學越容易，新單詞新課文很快就會讀會背了。

體育好除了他遺傳爸爸的基因外，從五歲兩個月起就開始練習跆拳道了。所以他體育都是優秀，二年級短跑測試就已經跑出了四年級100分的水平。他曾經特自豪的跟我說：我跑的特別快。

所以，學前班還是應該上，但要找個靠譜兒的，最好有朋友鄰居上過的，瞭解的。讓孩子把拼音、100以內加減法、簡單字的寫法學了，到了一年級不會被落下，這樣孩子才有信心，才有動力。現在小學老師好像都認為孩子們會了，所以講的特別快。

看孩子即將要去的小學教學安排情況，還有身邊大部分同齡孩子的情況。

不是說人云亦云，而是一年級的老師會跟著大部分孩子制定教學計劃。諮詢一下孩子即將要去的學校家長，結合孩子的實際情況做決定。

我們在這方面是有過教訓的。我們沒有去幼小銜接，當時的幼兒園是公立幼兒園，老師不建議去，而且平時孩子在幼兒園也沒有提前學一年級的知識。上一年級以後，大部分知識別的孩子都會，只有她們幾個幼兒園同學不會。老師是根據大部分孩子進度走的，其餘的讓家長加強輔導。為了學拼音，一個學期我們都是在孩子哭大人吼的狀態下度過的。現在想起來還是心有餘悸。

幼小銜接班不單是學一年級知識，更多的是讓孩子提前瞭解小學生的作息規律，學習方法，學習習慣等，如果孩子願意，去一段時間應該沒有壞處。

我從事幼教工作，我來回答這個問題。孩子如果在幼兒園裡沒有學過寫字和拼音的話，還是有必要上幼小銜接的課的。主要有以下幾個原因：

一、上過幼小銜接課的孩子，能減少在小學的學習壓力。幼小銜接是為了幫助幼兒掌握一些小學的知識，能更好與小學銜接。幼兒從幼兒園走進小學，在教學方式上有很大的不同。小學的教學不再是遊戲化，教學內容也加深了。有些孩子進入小學才開始學拼音，學連加連減，孩子一下子很難在短期內掌握。而在小學學拼音的進度並不慢，對於沒有學會的孩子，老師不可能停在那裡等孩子都學會。這對孩子會造成很大的壓力。而經過幼小銜接學習的孩子，則可以很輕鬆的跟著老師的節奏來學習。

二、上過幼小銜接課的孩子，會更自信。有些孩子在上過幼小銜接的課後，他對自己很自信。老師在上課提問時，他敢大膽舉手發言。寫作業時也會更快，提高了學習的效率。這樣的孩子，更容易得到老師的認可和喜歡。因學習好，還可能會被老師選為班幹部，讓孩子感到有價值感。也更願意去幫助別人同學。而沒有學過的孩子，可能會因為感到學習困難而對自己失去信心。寫作業的時間也會長。

三、上過幼小銜接課的孩子，能儘快適應小學生活。幼小銜接的課，模擬小學的學習。學習時間加長，學習難度加大。要求孩子有良好的注意力。老師也將逐漸減少對孩子生活上的照料。培養他們獨立自主的能力，讓孩子自己解決與同學交往中的紛爭。在心理上為他們做好準備，知道自己長大了，即將做一名小學生了。要改變作息時間，不能再睡懶覺了，為進入小學做準備。

作為過來人，我想告訴你：不要上幼小銜接！不要上幼小銜接！不要上幼小銜接！

現在很多培訓機構的所謂“幼小銜接”，並不單單是讓小朋友瞭解小學的學習生活、學習習慣，更多的是在進行提前學習！而這個，真的沒必要！甚至可能起到反作用。

幼小銜接提前學拼音，真的是百害而無一利。

首先，培訓機構或者幼兒園的師資水平稂莠不齊，他們自己的拼音都不一定很好，如何能讓他們來教呢，萬一教的是錯的，孩子以後改起來很難很難！就像我看到的很多“老師”，前後鼻音讀不準R音發不出，寫的拼音格式筆順就都是錯的，你怎麼能放心讓他們來教？

而小學老師，特別是一年級老師，他們的水平基本是有保障的，至少這種知識性錯誤很難會犯。其次，提前學習拼音，容易讓孩子進入小學以後產生惰性，認為都是自己學過的東西沒有必要再聽，也因為已經學過而失去新鮮感，不再好奇，不再覺得有趣味。這樣對於小學學習真多不好。當然，可能您的孩子不會這樣，依然熱愛學習，但要是這樣，您更加沒有必要讓孩子提前學習了，因為不管怎樣他（她）都可以很好地適應小學生活，是不是？

幼小銜接提前學寫字，也是沒有必要的！

一是年齡小的孩子，因為手部發育的特點，並不適合很早學寫字。

另一個還跟上面講的一樣，進行“幼小銜接”的老師都知道握筆最好的姿勢嗎？

再就是筆畫筆順的問題，一不小心就可能教錯。

然後就是觀念問題。我家孩子是左利手，班裡有個小朋友的家長看到後說，他們孩子其實也是，但是學前班的老師讓她改過來，所以現在用右手寫字，寫得很痛苦。但我們的小學老師沒有這樣要求過我的孩子。所以我們一直就是用左手寫字。

下面是我家孩子寫的字，由從未寫過字的狀況，到一筆一劃穩定工整，再到框架結構舒服漂亮，也就用了短短3個月的時間。

幼小銜接的提前學習，其效果更可能是家長的自以為，或許能減輕家長的入學焦慮症，但作用是真的值得商討。

也許孩子在“幼小銜接”的過程中，真的會讀了幾個拼音會寫了幾個字，但是，沒提前學過的孩子，在進入小學後，用不了半個學期，就跟你家提前學習的處於同樣的水平的，甚至更大的可能是，在你們“吃老米”的時候悄悄地就超越了你們。特別是對於漫長的學習生涯來說，提前學習真的沒必要。

至於“幼小銜接”可能涉及的提前瞭解小學的學習生活學習要求學習習慣，這個也是不用擔心的，小學一年級的老師會專門進行這方面的訓練與養成，用一個月，甚至一個學期的時間。

家長這個時候著急焦慮，還不如從很小的時候便開始進行“親子閱讀”，讓孩子聽、看大量的有趣的經典的繪本、故事，他們會因為你的堅持，在不知不覺中就準備好了進入小學生活了。