原生態家庭太重要了，孩子的一切習慣都是從小養成的，俗話說父母是孩子的第一個老師，如果好的習慣沒在3歲前養成，那麼等到孩子大了改就費勁了，畢竟習慣已經成自然了。

父母才是孩子最好的老師！在孩子成長過程中，父母一路為孩子“斬妖除魔”，讓他們在一天安全、快樂、幸福的道路上成長

當然是家庭教育了，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師，平時一言一行都深深影響小孩一輩子，熟話說三歲成。 家庭教育是一個未成年人的教育基礎，具有先天性的影響力，而學校教育是這個基礎教育的延伸和擴充套件，只具有後天性的用。就像工程隊蓋樓房一樣，家庭教育是打地基，而學校教育便是在地基上蓋樓層。地基打得越深越厚實，樓層蓋得就越穩越固。如果孩子的家庭教育很糟糕，那麼就算是最好的學校，最優秀的教師，也不一定能夠把孩子教育成才。不是說所有這樣情況孩子都不可能教育好，成功的也有，但大部分都會失敗。家庭教育和學校教育都很重要，只是當孩子們開始上小學一年級之時他們的性格雛形已經形成。進入學校學習，老師們的言傳身教固然也能對他們起到部分作用，可父母依然對孩子們有著決定性影響。有時，老師在課堂上教育學生有關道德方面的內容，例如是非觀念，做人的道理等等。課上45分鐘的教育，或許學生放學回家，其父母幾個不文明言行，老師教的道德理念便被掃蕩的乾乾淨淨。老話不是說:父母是孩子的第一位老師嗎？尤其是在道德品質，個人素養上，父母對子女的教育是最關鍵。在中國的應試教育體制下，家庭和學校重智育輕德育，學習都抓得很緊良好道德品質的薰陶和培養卻經常流於形式，簡單和刻板是家庭和學校對孩子道德教育的兩個致命弱點。其實，有關未成年人的德育問題，家庭教育的作用理應更大些。畢竟，孩子跟父母生活在一起的時間較長，對子女自身品行和素質的教育，要比學校老師更具有針對性和實效性。平時家長言行的點點滴滴，孩子們都看在的眼裡，學在心裡。父母說什麼話，做什麼事，孩子們也都會一五一十的牢記著，模仿著。父母的言談舉止不論好的、壞的還是善的、惡的，他們全會當做資訊儲存在腦海裡，看一樣，學一樣。老師想要費力糾正學生的不良品行，卻由於父母的不良教育在學生思想觀念裡紮根而缺乏有效的作用。一旦學生受其父母的不良影響而形成不良性格，哪怕老師再努力，再施教，在大多數情況下都沒有用處。由此可見，父母的教育威力要遠大於老師。除了德育，在學習知識方面，家庭不配合學校的教育，學生的學習現狀也會成為辣手的問題。老師給學生灌輸了知識，而父母假如在家不管不問，任孩子自我放縱。那麼，孩子在課上學習的內容，因在家沒有得到加深和複習，過不了多久又會全部還給老師，教了等於白教。從這點來看，家庭教育還是要比學校教育重要。孩子的健康成長，學校教育是一方面，而家庭教育則是另一方面，兩者缺一不可。而根據未成年人生活和學習的特性，父母應該更要重視家庭教育，它也是孩子的基礎教育，對其今後的人生髮展至關重要。二、首先，按照智力分佈的自然規則，學生之間的先天智力差異並不大，也就是智力特別好的與特別差的學生並不多，那麼進入學校之前的智力差異來自哪裡？顯然是由於後天不同的家庭教育環境造成的。其次，學生的學習態度、學習習慣等非智力因素對於學生的學習影響更大。現在很多重點高中錄取的女生要顯著多於男生，原因在於女生的非智力因素的發展要優於男生。非智力因素的發展與家庭教育的影響更為巨大。學生不良的學習態度、行為習慣都可以在其家庭教育中找到證據。比如有些家長以物質誘惑作為學生學習的動力，取得好成績就買好吃的，就給錢，卻忽視了學習本來就是學生份內的工作，你不給予物質獎勵，學生也必須學習，而且要學好。否則一旦學生的學習動力與物質緊密相連，學生的學習態度就成了問題，因為在課堂上學生每一點小小的進步，教師是不可能給予物質獎勵的，甚至連精神的獎勵都沒有，於是學生對學習就沒有了興趣。 三、1嬰兒墜地之後，他最初面臨的世界就是家庭。一個少年兒童，生活中的三分之二的時間在家裡度過。父母的一言一行、一舉一動，對孩子來說都是示範，都是誘導。這種建立在父母血緣關係上的養育和教導，滲透著遠比師生之間的愛來得自然親近和持久的情愛因子。而這種面對面的個別教育，比正規學校的集體教育，更容易滿足兒童的個性需求，也更容易為兒童在不知不覺中所接受，所以家庭教育對於孩子有其天然的合理性。 2從培養人才的角度講，家庭教育是人才培養的奠基工程，只要家長善於為孩子提供適宜的條件，教育得法，幾乎每個孩子都能得到良好的發展，顯示出智慧和才能的光彩。國內外大量實驗表明：大凡才智出眾的人，追溯其成長過程，一般都受過良好的家庭教育。德國教育家愛爾維修說：“即使再普通的孩子，只要教育方法得當，也會成為不平凡的人。” 3家庭教育與學校教育是相輔相成、互相配合的。但是在不同年齡段裡，它們的各自作用是不同的，變化的。學齡前的兒童，已經存在差異，有的差異還很大。早期家庭教育正處在兒童智力發展最迅速的時期，透過家庭教育，培養和發展兒童智力，也是此後接受學校教育的前提。美國心理學家本傑明·布魯姆的研究認為：若人在17歲所達到的智力水平為100%，那麼兒童在4歲時已具備了其中的50%，4～8歲期間獲得30%，而8～17歲這一階段只增加了20%。由此可見家庭教育對早期智力開發的重要性。因此，可以說在學齡階段，家庭教育顯得尤為重要，它成為學校教育的必要前提與基礎。到了學齡階段，家庭教育與學校教育就成了密不可分的“孿生兄弟”，家庭教育則起著調整的作用。所以，許多教師和家長都認識到，對學業後進學生的“補差”和對智力超常學生的“超前教育”，在家庭中進行要比在學校中進行效果更好。雖然學校在培養學生方面起著主導的作用，但還需家庭的全面配合，充分利用諸多教育因素，進行廣泛的教育，才能使學校教育取得最佳的教育效果。重視對孩子成材非常重要的非智力因素的培養，如情感、意志、目標、態度、性格、世界觀等，就是對學校教育最大的配合，對孩子的成長極為有利。而目前的家庭教育狀況卻不夠理想，有些家庭要麼完全忽視，要麼出現較大的偏差。 四、 事實上，家庭的教育時間更長更持久更有連貫性，而學校的教育尤其是中國的學校教育的缺點是有很濃烈的應試目的性，好處自然是系統地介紹知識並有一個社會的雛形環境。鄭淵潔這個例子正好可以說明一點，家庭教育也可以完成將人培養成才這一過程。拋開這個社會對於文憑的過分看重，僅僅從教育的目的來看，家庭完全可以培養人才，但前提是非常重要的：家長需要將自己的經驗結合社會實際儘可能多的向孩子展示。鄭淵潔為了教育自己的孩子親自編撰教材，並言傳身教，這不是所有人都能做到的。這個問題的關鍵，我認為，還是家庭教育該如何改善。雖然現在絕大多數孩子必須接受學校教育，但家庭教育不應該被削弱，反而應該加強。加強的方面並不是時間上的增多，也不是監管上的更加嚴厲，而是家長的理性思維要提高，認識到學校應試教育的不足。

我覺得家庭對孩子的影響更大，它可能影響孩子一生的價值觀

家庭教育是孩子的根基，根基正了，孩子長大了基本不會跑偏

我感覺父母的影響是最大的，

說說我的親生經歷吧，小時候家裡窮，我爸喜歡打牌，

家裡有點錢就被我爸拿去輸掉了，窮家裡鍋都揭不開了，

我爸和我媽三天一小吵，五天一大鬧。

所以小的時候總感覺什麼都不如別人，

什麼也不敢和別人比，總感覺敵人一等，

所以小時候特別膽小，自卑，性格懦弱。

所以父母的影響，對孩子是最大的影響。

家庭吧！

孩子從出生到長大，家庭對他的影響最為深刻！而且往往根深蒂固！前提是他在這個家庭中長大！

比如在家暴環境中長大的孩子，他會對生活沒有安全感，偏激甚至精神分裂！他也會家暴！因為他會認為家暴是生活中一件很常見的事情！只要自己打的過就會動手，養成孩子欺軟怕硬！畏首畏尾的性格！

那如果是書香門第！孩子耳濡目染！一般來說孩子都會比較優秀！會由內向外散發獨特的氣質！這是後天培養不出來的！

如果父母比較逗比，生活常常歡聲笑語！養出來的孩子也會比較逗比！這種孩子一般來說比較快樂！不計較得失！想的開，放得下！

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞！

孩子從小所接觸的家庭環境，對孩子的影響最大！當然後期的學習環境也會有一些影響！但是一般就沒有什麼太大的改變了！所以我們在孩子小的時候一定要注意自己的言行舉止！養成孩子好的性格！！

第一，家庭毫無疑問是孩子的第一學校，現在“原生家庭”這個概念大家都非常熟悉，也都比較認可原生家庭理論。家庭成員中父母是孩子的第一老師，其他成員比如爺爺奶奶外公外婆，根據和孩子的接觸程度也有著不同的影響。最初最好的的教育就是從家庭開始，家庭可以說是教育的根本。

一個嬰兒初生，哪怕他還沒有認知，但他的感覺就可以體會到父母的愛，家庭成員的關心，和家庭發生連結。此後在還不能接觸外界的時候，整個生活重心都是家庭，家庭成員尤其是父母的言談舉止都在有聲無聲的影響著孩子，養成他的行為習慣，塑造他的品格人格，所以古人說“養不教，父之過”。。一個家庭的家風，可能對孩子一生的行為作風產生著巨大影響。

第二，學校是孩子最重要的課堂。如果說家庭對孩子的影響主要人格品行修為上的影響，那麼學校主要就是培養孩子的知識儲備，給學生開啟通向知識海洋的大門，並且教會孩子們如何在知識大海里暢遊。

這一階段對孩子影響最大的就是老師，一個優秀的，有責任心的老師，除了教給學生書本知識，還能發現孩子的毛病，給孩子糾偏，和孩子家庭有效配合，讓孩子健康茁壯成長。好老師，不僅僅只是學生一時的老師，他會是學生一生的老師；好學校，也不僅僅只是名校，而是培養學生良好學習風格和心態的學校。

前段時間引發輿論關注的常某毆打老師的案例，正是一個老師施教不當，給學生心理留下陰影的例子。

第三，孩子在成長，學習過程中，和外界接觸，總會形成自己的朋友圈，有自己的小夥伴，是會相互影響的。都說“近朱者赤，近墨者黑”，雖然未必絕對，但是的確現實中可以看到：那些校園霸凌者，逃學曠課的學生，都是形成小團伙，彼此“打氣”。所以觀察孩子們交友情況，幫助孩子們篩選朋友圈也是很重要的。

家庭是高速路

孩子從出生，直至讀大學走出去，家庭是孩子最大的活動範圍。

父母對孩子不只是需要養活，更需要施肥鋤草，時不時還需要拔拔功，不管是否能夠助長。

家庭的薰陶，是孩子性格、人生觀、價值觀形成的最主要基礎。很難想象，一個滿嘴粗話的家庭，會培養出一個文質彬彬的孩子。

當孩子初步長大，走進學校，他們的世界，從過去的單一環境，變成了家校迴圈的雙環境。

學校當然不會教孩子學壞，但是剛剛走出去的孩子，可不知道路邊的花是否有毒，他們興奮著，熱鬧著，開始結識朋友，開始與同學合作，或者競爭，開始與老師周旋，開始與課程較勁。好的學校和好的老師，幫助孩子，在家庭初步形成的三觀上，進一步拔高，讓他們逐漸形成更加完整和積極的人生態度。但是如果遇到誤人子弟的老師，恐怕也會給孩子留下陰影，這種陰影，長時期都可能揮之不去，造成孩子在20年後暴打老師，誰之過？

待到寒窗12載，孩子們終於長大了，可以去更遠的地方讀大學，家長可以放心地放手，讓他們去飛嗎？

近朱者赤，近墨者黑。

起始時，孩子並沒有準確的能力，判斷那個很吸引他的小朋友，會帶給他什麼。可能他喜歡一起打球，也可能喜歡網上一起遊戲。最終，每個小朋友的路走向何方，都充滿了求知。

正如前面所說，路邊的花到底是否有毒，需要孩子依靠在家庭環境中形成能力，以及在學校受到的系統教育，形成自己的判斷能力，正確判斷，前言指路牌是否存在錯誤。如果是正確的，那麼，按標行駛，如果是錯誤的，及時發現。如果家庭和學校提供的判斷能力正確，即便是按照錯誤的指標牌行國，也可以及時發現問題，迷途知返。

我覺得是家庭的影響佔第一位，特別是原生家庭，原因就不詳細說了，但凡事都具有兩面性，好的家庭環境和不好的家庭環境會給孩子帶來兩種相反的影響，所以學校，孩子的朋友圈也很重要的，這就關係到家長的選擇性了，畢竟孩子的認知有限，父母當然希望孩子能進個好學校，和優秀的老師、同學在一起，朋友圈也會從這裡開始慢慢發展起來，畢竟物以類聚，人以群分，如果這三點都能夠達到，相信孩子不會太差，不管是學習方面還是思想品德方面。

家庭影響最大，整天吵的雞犬不寧孩子也學不到好處，應該所有的家庭都需要整頓，應該分工明確誰該幹啥，主要核心家庭要和睦才行

古今中外的歷史已經證明，家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。而且法律還明文規定，父母是孩子的法定監護人。父母和家庭對孩子的成長的影響是在內的、持久的、潛移默化的、不可替代的、不可或缺的，是基礎，是主導，是核心。因此，父母對此必須有著明確而清晰的認識，不能模糊，不能含糊，不能推卸！

學校是立德樹人的場所，承擔培養引導孩子成長為社會需要的合格公民的責任。是有國家使命和社會責任的。是透過學校教育培養孩子具有公民意識、法律意識、公德意識以及獲得基本的知識和能力，為學生進入社會奠定基礎。但是學校教育離不開家庭教育的支撐，學校教育是在家庭教育的基礎上進行和展開的。

孩子自己的朋友圈是孩子們釋放天性的小圈子，快樂、自由、放鬆、舒心。但是由於孩子年幼，對是非、對錯辨識能力不夠，這個小圈子需要家長去關注、引領、指導，甚至糾正，必要的時候，取得學校和老師的配合，或者派出所的幫助，共同幫助孩子明辨是非、文明守法。在這個方面，家長不能推卸責任，“養不教父之過”，這是自然規律，也是社會共識。把自己孩子發生的問題都往外推，會嚴重破壞孩子健康成長的環境，導致非常不好的後果。

當然上述三者，也是相互聯絡、相互作用的。關鍵是抓住主要矛盾，抓住主要方面，形成合力，為孩子的健康成長應在一個良好的環境和氛圍。

這個不好說

家庭的影響力是毋庸置疑的，宋氏四姐妹就是很好的例子，一個孩子的起跑線，北上深的中產階級以上不論是眼界還是氣質跟留守兒童對比強烈。

學校的校風是一個客觀的影響，衡水，黃岡，大環境潛移默化地去影響孩子

鄙人才疏學淺，不喜勿噴

一個孩子的成長，離不開父母的教育，父母是孩子的第一任老師，孩子從生下來的第一眼，看到的就是父母，父母的一言一行，孩子都在模仿，家庭是孩子成長的營養地。

從三歲開始，孩子已經有了認知能力，去幼兒園上學，有老師的影響和小朋友的影響，老師教什麼，孩子就學什麼，這個階段是最重要的階段，一個好學校裡的好老師，所教的東西影響他們一生。

再就是小朋友之間的交往，有錢的孩子各方面都闊氣，而沒有錢的孩子，吃的穿的都比不上人家，他們也會有攀比心理，別看他小，可什麼都懂。

對於孩子的教育，我認為應該讓他們懂得，自己動手，豐衣足食這句話的含義，自立自強，不要讓孩子亂花錢，讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛老師，愛同學，懂得父母掙錢的不易，讓孩子從小會自立，能幫助父母幹家務，培養孩子正確的家庭觀，社會觀，將來長大以後，能獨立幹事業，這才是家庭的成功，社會的希望和未來。

對於孩子的成長；家族 學校 孩子的交際圈、我覺得還是家族對於孩子的成長影響最大，我個人對於這個深有體會：

在我們印象中，父母的關係一直不好，當然，現在可能是年齡慢慢大了，關係也越來越好了，但是在我的腦海裡，打我記事起到我出社會的那段日子，父母一直是處於吵架的地步，我跟我哥從小就生活在這樣的一種環境，導致我們兄弟倆一度都比較自閉，內向，不善於交際，那個時候沒人管我們兄弟倆，都是奶奶 外婆帶著我們長大，那個時候，在我們兄弟心裡面，一直是就是雖然說不上恨吧，但是就是有種冷漠感，所以我們兄弟的童年是在一種家族的暴力中長大的，沒人給我們予以正確的引導，內向，不愛說話，不合群，冷漠等等是我們小時候身上的標籤，直到我們出了社會後，這種情況才有所改變，父母的關係越來越好，可能是他們想通了吧，吵了大半輩了，這是我的親身經歷，希望對你有所幫助

　我覺得三者都很重要，但是家庭的環境應該是最重要的。

人從出生，最開始接觸的首先是家庭家庭是孩子成長的第一個社會，父母是孩子的第一任老師，什麼叫言傳身教，以身作則，對於還沒有獨立生活能力的孩童來說，父母的言行舉止，是非觀念就是孩子模仿認知的物件。孩子從小就生活在家庭環境中，當他什麼也不懂，只能用哭泣表達自己的意願和情緒時，那是一種對愛的渴望和求索。兒童需要得到關愛是因為他需要安全感。蒙臺梭利說，愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。可以說，愛是兒童成長的背景和環境，也是兒童早期教育的基礎。從孩子的呀呀學語到蹣跚學步，父母一直陪伴著他們成長。這也意味著著兒童早期的智力開發這一重要的任務也是由父母訓練完成的。啟蒙教育的好壞直接影響孩子今後的發展。如果父母為兒童提供了一個缺少愛或者沒有自由的惡劣的成長環境，忽視了對孩子早期的智力開發，往往就會導致孩子的心智不健全。良好的成長環境，則會推動孩子智力的發展。 　

家庭環境對人的影響最深刻，家庭生活給人身心發展所打上的烙印，終生難以磨滅，在人的一生成長髮展過程中起著重要作用。父母要愛護子女，對孩子尊重信任，儘量不板面孔，不隨意呵斥、打罵，以平等的、民主的、朋友式的態度與孩子相處，應少一些“專制”式的做法，建立起新型的民主的家庭關係。

我覺得父母才是孩子們最大的影響力！因為前頭有車，後頭有轍。父母怎樣做，孩子們就跟著怎樣去學！所以，孩子們長大後，怎樣去做人？是於家庭教育有著絕對的關係。

其實都很重要，因為我們的生活都離不開學校，家庭，社會。 所以正確教育孩子是關鍵，多和孩子溝通溝通吧。減少孩子心裡怎麼想的，減少代溝。 不過要心平氣和的和孩子聊。要尊重孩子的隱私，最好不要翻孩子的東西。日常生活中，父母，朋友，老師的言行都會影響孩子的思想，特別是在發育時期，一定要讓孩子接受正確的思想引導， 到了一定時候就要和他介紹介紹一些生活常識和法律意識了，作為家長更要以身作則。好的、適合孩子的教育方法是根據每個孩子的性格特點總結出來的，你只有不斷的實踐，才能總結出一套適合你的孩子的教育方法。溝通很重要，因為這樣能是我們知道孩子在想什麼？ 也要聽取孩子的意見，在意見分歧中，如果的確是我們不對就要向孩子道歉，讓孩子在潛意識中培養正確的是非觀念。在學校，能鍛鍊孩子的社交能力，為以後走上社會處理人與人之間的關係很重要。

對於孩子的成長應該是家長的責任最大，對孩子的成長影響最大，因為家長主導孩子的政治取向！

有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，孩子就是一張白紙可以畫最美麗的圖畫！

家長是政治家，孩子的視野就開闊，父母是中國中醫，在父母的教育下，十幾歲就會把脈，就會背誦中醫醫藥湯頭歌。一般孩子的價值取向都會跟家長的教育有著直接的關係。

當然有的家長沒有文化， 也有很多在學校，在教師的薰陶下，優秀的逐步的成長。

家長要經常察視孩子在學校，在學校以外的跟孩子們玩的實際情況，給予正能量的指導，及時發現糾正學生同學之間的負能量。

我覺得對孩子成長影響最大的是家庭。

上班十多年，帶過體育班、美術班、普通班、實驗班、明珠班。總結出一些規律，沒有嚴謹的科學依據，但也是自己的經驗吧。

普通班裡有很多特別聰明的孩子，但高考只能考到300多分，這些孩子身上有一些顯著的特點。比如，學習態度不端正、懶散、聽性很差、自制力很差、叛逆心很強、學習動機嚴重不足。這些特點直接制約了他們的學習成績。

如果接觸到他們身後的父母，就會發現，很多和孩子的這些性格相似的特質。舉一個例子，我以前帶的一個學生，大小的違紀行為經常有，而聯絡父母來學校的時候，他父親要麼就是說要打死孩子，要麼說我不去學校，你告訴他願意死哪去死哪去。

當然我必須說明的是，其實這些普通班的孩子身上也有很多優點，比如說善良、熱情、重情義、外向、活潑。

明珠班的孩子，特點我不說了。我舉一個我接觸到的明珠班孩子家長的例子，這個孩子很聰明，但特別愛打架，經常因為打群架被勒令回家反省。他和目前的關係到高二的時候以至於降到了冰點，相互不說話。但他的母親從那時候開始，每星期給兒子寫一封信，放在兒子的書房。每天依然伺候吃穿，最後這個孩子到了高三，慢慢的變得越來越努力，然後慢慢的又開始和母親說話，關係緩和。最後這個孩子考入了中國人民公安大學。高考成績出來的時候，這個孩子抱著他媽媽哇哇大哭，為以前的不懂事向母親道歉。

根據我自己成長的經歷，家族的影響最大!從懂事開始，父母、奶奶就常給我講古人學習奮鬥的精神，高懸樑、錐刺股啦，大禹治水啦，還有很多善心成佛的故事，講仁義道德之類的，當時還有點不耐煩，長大以後受益不淺，直到今天那些話時常在心裡打轉! 家人的行為舉止影響也很深，家裡從來不講東家長李家短，遇到困難父母和和氣氣的研究對策，從沒見過他們紅臉。所以我在成長過程中，十分注意辦事公平公正，就是文化革命大變天的年代，我不去跟風誣陷好人，我認定的人一樣來往，盡力保護! 努力學習，是我的最高追求，一個從小學到高中純蒙文蒙語授課的我，到大學本科漢班，到畢業時成了唯一的留校生，即使到了今天，我也努力上網向大家學習新的知識!所有一切，離不開良好的家庭教育!