目前國家對教師職業非常重視，教育是國之根本，假如教師得不到很好的重視，國家千年大計在根本上就被摧殘，所以說不管什麼時候什麼地點，考教師職業沒錯！

我個人不贊成職業做教師!理由:1.現在的老師被其他工作耽誤，沒有專職自已的工作，類似做扶貧工作或做形式的工作。2.高風險。現在的家長動不動就告狀，學生不敢過於說和管，安全問題更加高壓線，每天提心吊膽擔心出事。

我個人覺得公辦中小學教師的編制不會取消。

在目前公辦中小學教師編制保留的情況下，已經有很多公辦學校的優秀教師跳槽到民辦學校和教育教學機構，如果取消中小學教師的編制，那麼中小學教師這個職位可能以後再也留不住優秀人才。

目前許多優秀的人才，甚至北大清華985、211學校畢業生，還有名校碩士博士，願意留在大城市中小學做教師，就是看中了教師職業的職業穩定性，還有體制內各種隱性的福利待遇。在當前的大環境下，教師和學生的關係越來越難處，矛盾非常容易激化，家校關係也很脆弱，很多時候因為一件小事就針鋒相對，教師們時常有如履薄冰的感覺。而且國家雖然已經說了很多年，教師待遇要向公務員看齊，但實際上教師的工資遠遠還是比不上當地公務員的水平，各種福利待遇更是比公務員差了一截。教師職業在當前社會其實已經越來越缺乏吸引力，如果再取消教師編制，不知道我們的教師隊伍會面臨怎樣的人才流失。

縱觀國際社會，各國中小學教師的待遇一向都是比照公務員待遇的。所以我認為國家取消中小學教師的編制的可能性不大。

考老師的話在現今看的話沒什麼意義

1.工作付出和回報不成正比

2.社會地位很低

3.中年後工作性質很枯燥

4.待遇不是很好，基本能養家餬口

5.社會圈子很小

見過權貴子女當教師的嗎？

但凡有點本事有點門路有點志氣的年輕人尤其是年輕男人都不會去當沒出息的窮逼教師！

長遠看選擇老師絕對正確，那些勸你不做老師的要麼自己不是個有教育情懷的不稱職不優秀的教師，要麼是勢力短視之人。人工智慧的發展會導致很多職業失業，而教師是育人的職業，離不開心靈的溝通，是機器人無法代替的。選擇教師不會失業！現在國家甚至全世界意識到教育對國家發展及競爭力起決定性作用，教育部國務院陸續出臺了很多政策，推崇尊師重教，提高教師待遇，以後不優秀進不了教育界，不出10年吧！政策的落實需要一個過程，要有遠見！

教師肩負著為國家培養下一代接班人的重任和使命，非高素質人才不能勝任，當教育界充斥著銅臭的氣息，要麼是我們的教育出了問題，要麼就是教師出了問題。

教育改革正在進行，改革中出現這樣那樣的問題實屬正常，國家也在努力解決，包括老師們關心的待遇問題。在可預見的未來，教師的作用和地位依然不可替代。

個人認為，目前教育改革遇到了強大的阻力，並且已經到了關鍵時期和十字路口，各種思潮不斷湧現。其原因也是多方面的。這樣一項浩大的工程，牽一髮而動全身，各地基礎不同，情況不一，國家在推進改革中也會考慮客觀因素且兼顧公平。因而在諸如招生，考核考評體系建設等核心領域的改革慎之又慎，給人們改革推行緩慢，力度不夠的感覺。而大部分教師對國家推進改革的方向和決心認識不到位，導致自身對改革缺乏信心，甚至是牴觸。因此推動整體素質的提高，也是改革的關鍵環節，更是百年大計之本。

改革是需要付出代價的，也會有一段時間的陣痛。這中間因一些地方教師待遇長期得不到提高，拖欠教師工資，私立學校興起以及個別教師的劣行對整個教師隊伍形象的衝擊等等，讓許多教師缺乏歸屬感，從而在自身定位上產生迷茫，而面對更多的職業選擇和教師的職業吸引力的相對下降，更使優秀的畢業生難以流入教育行業。大量公立學校的優秀教師流失，這樣的現象如題主所說，也是事實。

作為初入職場的年輕人，將肩負國家建設民族的興衰。在對未來和職業做規劃時，不僅考慮對口專業，興趣愛好，發展前景，還要放大格局，把自己放在社會，時代和國家的大環境中，找到自己的定位，要有強烈的責任感和使命感，肩負起社會主義建設接班人的歷史擔當。何況每個人對成功的定義不同，金錢也永遠都不是衡量成功與否的唯一標尺。過早地流於世俗，用“金飯碗”定義教師職業，更不可取。切莫相信一些人的自艾自憐，那些整天只會抱怨待遇低的人，只是些吃著碗裡看著鍋裡，貪得無厭，永不知足的怨婦，終將是歷史的棄兒。不順應時代潮流，必將被時代拋棄。

之前在公司幹了10年，心累。

現在進大學當老師，就是看中假期，工作內容相對簡單。

最主要的，我經濟壓力不大。

但凡有一點能力的，就千萬別當教師。以前當教師，還圖個編制保證穩定。沒了編制，成了被耍的猴，工資又低（別拿發達地區說事），誰羨慕誰幹去。

取消編制，我是贊同的，儘管我也是一名中小學教師，沒有編制的約束，有利於人才的合理流動。教師的辭職也好，調到福利待遇更好的學校也罷，學校在用人方面就不會受到諸多的限制，也有利於中小學教師隊伍的年輕化，特別是邊遠地區教師隊伍年齡偏大。學校辭退教師會更加快速便利。教育是一項培養人才的複雜工程，特別是中小學教師，能夠年輕化利大於弊。至於中小學校能不能留住年輕人才，這是另一項課題。

別杞人憂天，行業只要有竟爭就會有高素質的人才，不是你說的跑了，等到粥少僧多的時候，看985，211去幹什麼？所認，你在撥高自已

按照事業單位人事制度改革方向，未來學校和醫院等事業單位可能會取消人員編制，實行聘任制。教師根據自己的教學能力去任何一個學校應聘，被學校聘任後，與學校簽訂聘用合同，聘期滿了之後，根據學校和教師雙方情況，如果繼續留任，就續簽合同，如果不留任，就解除合同。教師和學校也都有了更多自主選擇權。其實，教師聘任制改革從2008年前後實行事業單位崗位設定時，就已經開始了。但是，雖然實行聘任制，到本質上還是變化不大。公辦學校教師還是佔有編制。因為對公辦學校來講，編制是教師管理的基礎，財政和人社部門根據編制發放人員工資，同時，人社部門根據學校編制進行崗位設定，有了空缺崗位，才能評定職稱。就目前，事業單位人事制度程序、教師招錄實際操作情況來看，教師編制不會在短期取消。在最近兩年國家出臺的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，取消教師編制沒有明確要求。同時，去年和今年，根據新聞報道，國家要求對沒有入編的教師儘快入編。“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，教育對一個國家來說特別重要，國家也很重視教師隊伍。因此，事關教師管理改革的措施，肯定會非常謹慎和穩妥。國家相關法律法規要求，教師的工資不能低於或高於當地公務員工資。為了提高整體工資水平，一些地方提高了班主任津貼、超課時費和績效工資，為農村教師發放了鄉村教師補貼和鄉鎮工作津貼、走教補貼等，教師的工資在不斷提高。公辦教師的人數核定辦法是按照生師比核定的，簡單地來說就是學生越多，教師就越多，學生減少，教師就減少。現在國家實行兩孩政策後，學生數量明顯增加，教師數量也會響應增加，如果教師數量減少，學校正常的教學活動都開展不起來，是不會出現這種情況的。總之來講，公辦教師的編制短期內不會取消，公辦教師的數量會隨著學生數量的增加而增加，教師的工資也會不斷提高。如果想當教師，具備當教師的條件和素質能力，想要一份穩定的工作，考教師是一個不錯的選擇。

（我的職業是教育管理者，歡迎大家關注我，一起探討教育難題）

不再有“金飯碗”的，應該針對的是高等教育的教師，對中小學教師（待遇上不如公務員，應該是“鐵飯碗”吧）沒有任何影響。所以從事中小學基礎教育的公辦教師人數不僅不會減少，從近幾年的需求來看，教師的需求量反而會增大，考個教師應該還是比較好的。

1.國家大力支援和提倡有能力、有學歷、有意願的人才從事教育事業，在考取教師資格證的條件上比較寬鬆，師範類和非師範類的年滿18週歲以上、身體健康的公民，只要符合《教師法》規定的學歷要求，都可以根據自己的學歷條件考取相應的教師資格證。准入條件的寬鬆，是為了吸引更多的人從事教育。

2.國家不斷出臺各種優惠政策，鼓勵大專、本科、研究生等從事教師職業並且終身從教。近年來的公費師範生計劃、定向師範生計劃、特崗教師計劃、三支一扶等，出臺各種優惠政策，鼓勵廣大大學生積極從事教育事業， 充實基層教師隊伍，進入教師編，改變農村教育現狀。

3.現在基礎教育階段，尤其是中西部的義務教育階段的教師的缺口還是比較大的。所以每年各地的事業單位招聘計劃中，教師的招聘計劃數是最多的。近幾年來，教師的待遇逐步提高，考取教師資格證的人數不斷增多，所以考教師編制的競爭態勢也有所增大。

所以如果有從事教師職業的意向，考個教師編制沒有什麼可擔憂的，還是儘早準備吧。

教育乃立國之本，不管教師職業如何改革，都不會動搖國之根本。從這個廣義的層面上來講，不管是在職的公辦學校教師，還是民辦學校教師，只要你熱愛教育事業，那就靜下心來，坦然面對自己的本職工作，絕不能聽一些人在那招搖。

在所有的行業中，教師職業算是一個比較特殊的工作，每年有寒假和暑假，工資參照公務員薪資，並且每年還有第13個月的獎勵工資。僅從待遇上來講，都非常具有吸引力。對於那些沒有更多工作選擇的人來說，絕對是首選的職業。可對於任何職業來說，如果你僅僅為了生計，而不熱愛，那就很糟糕了，沒有職業熱情的人，根本幹不好，相反還會被各種風氣所左右心情，自然難以靜下心來教書育人。

隨著時代步伐的前進，經濟的快速發展，記得改革開放之初，讓一部分人先富起來後，全社會都紛紛把目光投向如何發家致富。但是對教師職業來講，三尺講臺，方寸之地，唯有靠工資來生存。結果就使一些教師開始羨慕窗外的風景，忌妒那些富裕起來的人。也恰是從那時開始，有些教師的靈魂開始慢慢沾染銅臭氣，開始不安份於工資收入。因此，一想到這些，就考驗著那些準備進入教師行業的人，是否做好淨化靈魂的準備，如果沒有，如果你的功利心很強，最好別當教師。

在任何行業領域裡，社會大眾對教師的關注率最高，因為家家戶戶都有孩子，都要去學校上學讀書。當家長把孩子交給老師後，必然會每天都在盯著老師。而在聚焦之下，老師的行為被無限放大，因此，對老師的職業要求也越來越高，甚至嚴苛。如果沒有理想追求的人，最好別當教師，因為你無法用愛與責任去關注每一個孩子，你無法靜下心來去研修你的專業，提高你的人格魅力。尤其是攀比、拜金、貪婪之徒更是教師隊伍中最讓人廣為垢病，如果你想考教師最好先問問自己有沒有職業理想。

現如今，社會上有一種非常不正常的風氣在盛行，拿起碗來吃肉，放下筷子罵娘。孩子每天去學校接受老師的教育，可是有一些家長卻在否定老師們的辛苦付出。甚至還有些思想道德極為敗壞的家長惡意傷害和攻擊老師，面對這些非主流的現象，如果你想考教師必須要理性看待才是，因為幾隻蒼蠅改變了大環境，只不過是嗡嗡聲讓人討厭，只不過如惡犬欺人一樣，咬幾口罷了。如果你已經做好排除干擾的心理準備，那就考教師吧。

結束語：隨著我國國力的不斷提升和日益強大，今後對教育的投入力度會更大，教師的職業待遇自然會更好。如果年輕人有前瞻性目光，你可以樂觀自信地面對教師職業，並且可以嘗試去考教師。做一名優秀教師其實並不容易，因為你始終在尊重自己的職業，始終帶著平常心去面對教師工作，你有一顆純潔的童心，你有對民族興盛的擔當。

人，甄別的是，性，只是，健康的，性文化，如何跟上新時代，是當今，教育，偉業，牽涉以後，智控服務人類總源文化實體總結構，每個人的個性，容易受到時效環境等影響，教育者的個人個性不能影響造福人類健康發展本源，是，國家文化總源責任，簡請《保護令》申領程式，才能依法有效保障人類責任健康發展

建議不要再當教師了！我教了3O年書，月到手工資3000元。職稱難晉升，國家就是用職稱來卡教師工資，初級和高階職稱工資相差近半，教師工資同工不同酬。我已受騙上當，現在有三年就要退休了，職稱影響到你一生的生活。想當初我真後悔當教師。唉！唉！唉！

作為教師職業的一名從業者，教師所謂的“鐵飯碗”、“金飯碗”早就不復存在了，至少在我們蘇州是這樣。

蘇州地區要在十幾年前就實行“教師聘用制”，也就是說，你教不好書，可能就會隨時走人！現在蘇州對新進教師直接採取“企業年薪制”，也就是說教師不再擁有事業編制，教師的檔案都是放在區人才中心。教師如同工人一般，上班領工資。教師沒有事業編制，沒有幹部身份。

那麼，現在考教師合適嗎？下面我來給大家作一個粗淺的分析。

第一，教師職業是一個需要理想、情懷的職業。

如果你特別喜歡教育，懷揣教育夢想，熱愛孩子，不妨進入教育行業。如果你不喜歡教育，僅僅是因為別的什麼原因，勸你還是不要加入教師隊伍。否則，你會非常的失望。

第二，教師職業是一個比較清貧的職業。

教師職業是屬於那種絕不會發財，也不會餓死的行業。工資在工薪階層處於中等，肯定比清潔工、產線操作工等低技術工種工資高一些。但是，與同齡、同等學歷的其他行業薪酬比，是不佔優勢的。更不能與某某猿比工資收入！所以說，如果你要想升官發財，切莫入此門！

但是有一點，我可以給後來者打個包票，教師工資足以讓你過上一種自給自足的生活，不至於吃上頓沒下頓。

比如在蘇州，教師的平均工資大約18萬，如果夫妻倆都是教師，一年的收入也是比較可觀的。應該可以過一種還算體面點的生活了。（蘇州普遍富裕程度高，家庭收入在30萬左右的，屬於中等偏下水平）

第三，教師的未來發展趨勢是可期的。

教育乃立國之本，是我們國家的基本國策，任何時候、任何情況下，教育都將會被擺在一個非常重要的位置。所以不必擔心教師的職業前景。

加之，現在上上下下對教育都非常重視，將來教育職業一定會大有可為的！

尤其是教師待遇在逐年穩步提升，國家特別強調要尊師重教，強調要增強教師的職業幸福感。

因此有理由相信，隨著我國國民經濟的發展，現代化的穩步推進，國民素質的不斷提高，教師職業的春天也必將到來！

現在考教師非常合適。

世界上除了農民職業之外，沒有比教師更穩定的職業了。第一，“富二代”、“官二代”不會覬覦教師這個職業的；第二，優秀的學生鮮有報考師範類院校的，這從源頭上掐斷了競爭的優勢；第三，教師這個行業跳槽日漸增多，只要你想在教師這個行業裡呆下去，很少有人來搶你飯碗的！

教師生活有規律，工作輕鬆，收入逐年提高，是一個受社會尊重的職業。每年超一半的休息日，每天課務一般也就2－4節，一節45分鐘，也就1.5小時到3個小時，剩下的時間可以上上網，玩玩手機，逛逛街，的確輕鬆。

收入也逐年提高，在鄉村工作，每個月還有至少400元的車船補。還可以利用資源優秀，收點學生補補課，賺點外快；更主要的教師這個職業很受人尊敬，送卡、送紅包、送土特產，灰色收入堪比公務員！

社會學家調查，當前家庭最穩定的、離婚率最低的就是教師職業。一者，身正為範，教師自有身道德潔癖，再加上社會規範的約束；二者，教師精於算計，囊中羞澀，有那花心，但無那花錢的實力。

網上一篇非常流行的文章，名叫《孩子的起點在父母那裡》，調查資料顯示，高考狀元63%都出自教師家庭，孩子成才率極高。

除了這些優勢之外，還有一個吸引人之處，教師自我發展機會非常寬廣。只要你有足夠的毅力，考公務員、律師、會計，考研究生，創辦學校，從政，都有得天獨地的豐厚條件。每年我的同事都有考入社會上這些熱門專業的，成為社會精英了。教師職業作為一個跳板，更可以幫助你跳得更遠！

教師的職業雖然不是“金飯碗”，但至少是一個“鐵飯碗”、“瓷飯碗”，只要你願意捧，它就能成為你永遠吃飯的碗。

國家放開編制管理主要是公立大學高校，隨著事業單位改革的推進，公益一類的義務教育學校編制不會放開，而且待遇會越來越好，教師待遇以後是和公務員待遇同步保障的，以前以前落實得不好，導致教師群體上訪事件不斷，但是隨著2018年1月中共中央國務院釋出的“新時代教師隊伍教師的意見”以後，2018年9月全國教育大會召開後，各省市都在抓落實教師待遇在逐步落實，貴州提出三年兌現，貴陽作為省會2018年已經實現教師年終獎和公務員一致！

你是師範類在讀學生嗎？

如果你不是與師範類專業相關的人員，根本理解不了這些問題，作為一名師範類畢業生，他不考教師，那他們還可以做什麼？

再說，你沒有看到國情的真相，公辦教師人數減少是偽命題，教師目前所謂的金飯碗也不是你想的那樣，從來沒有人說教師崗位就是金飯碗，不符合崗位要求的，師德缺失的，是無法在其崗位堅持下去的。

全國大部分地級市以上的城市都有師範類院校，每年都有大量的師範類錄取與畢業，這一方面既保證了我們基礎教育和社會培訓市場的人才需求，另外一方面也導致了很多畢業生就業困難，就業競爭壓力過大，但是否意味著他們可以跨行業就業呢？答案是可以的，但是專業相關度就沒有了，如此一來他們很難在未來的行業有所突破，也許有部分人可以成功，但絕對是極少數。所以說，師範類人數高居不下的畢業生是不會放棄教師行業的，雖然有難度，但他們會繼續充滿熱情。

教師行業的退出機制正在逐步形成和確立，但這並不意味著教師人數的減少，不符合要求的退出教師隊伍，但是會補充更多高素質人才進入教師隊伍。退出機制只是為了更好的打造教師隊伍整體素質，提高我國整體的教育質量和水平，並不是削弱教師隊伍力量。

選擇公辦學校做教師自然是好處多多，但是並非就是十全十美，傳統的教育管理過於死板，並不是適合每一個教師的專業和個人成長，很多人會很樂意選擇私立學校就業，不僅僅是待遇更高，而且還沒有職稱等一些問題的條條框框，更能體現教師的價值和能力發揮。

現在考教師是不是合適，只有想做老師的人才知道，但有一個現象你必須要承認：有編制的教師考試，都是有高比例的報考人數存在，有些地方合同聘用的招考都非常火爆，熱愛一個職業不是一些物質條件能阻擋的，更何況現在的情況都在逐步改善之中，還是給與更多的期待吧！