這倒是催促進步的一種手段。手段妙不妙先不提。出發點是好的。人無完人，初心好就是好的目標。雖然每個好的開始也許還要經歷太多的歷練。但好的初心就等於成功了一半。

首先，老師敢把缺交作業的名單發到班群，要感謝老師不怕被某些玻璃心的家長去告的勇敢。有些老師被這種家長告怕了，會選擇明哲保身，寧願選擇不在班群裡公佈，沉默是金；

其次，要感謝老師願意在班群裡公佈缺交名單的責任心。如果怕麻煩，可以不公示，反正作業本來應該在家裡完成，老師的職責是改作業，而不是追交作業，不能把家長督促孩子完成作業的責任轉嫁到老師身上；

第三，要體諒老師的苦衷。如果缺交人數太多，老師也很難做到從一個班群裡幾十甚至上百號家長中找出這些家長來一一私聊，這很費神，會增加老師的工作量；

最後，在班群裡公示，老師除了盡了告知家長孩子學習情況的職責之外，更加希望這部分家長在眾目睽睽之下，盡到自己作為家長督促孩子完成作業的責任，而非有意不給這部分家長面子。

綜上，希望這部分家長不要把自己所謂的面子看得比自己應盡的責任更大。

老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡，是老師在工作中經常會用到的一種方式。這樣的老師最起碼是負責任的老師，如果老師對不完成作業的學生不管不問，那才是家長最該擔心的。

老師佈置的家庭作業，是需要家長督促與配合的。如果自家孩子作業沒有完成，家長不知情，老師也不說，家長還會以為孩子在學習上是表現良好的。作為一名家長，是應該能坦然接受老師在群裡批評未完成作業的孩子的，難不成還要老師為了家長的面子，而一個個單獨去找家長溝通嗎？對於老師把未完成作業同學的名單發到群裡的現象，感覺只是老師在和家長溝通的一種方式，並不是老師在刻意去針對誰。如果家長覺得沒有面子，特別丟臉，那就應該多關注孩子的學習，如果孩子表現突出，那麼在家長群裡也會經常被老師表揚的，到時候家長就會覺得特別自豪了。

在現實生活中，不僅常見老師發未完成作業同學的名單，並且還會把作業完成的情況及孩子們的照片一同發到群裡，孩子在講臺上被拍照，才會覺得不好意思，下次在做作業的時候才會更用心，而不會有“作業完不成也無所謂”的心理。

作為家長，對於負責任的老師都是要尊敬的，至於面子不面子的問題，都是自己爭來的，不是別人給的。家長若要面子，也許被批評的名單隻會出現一次，孩子取得了大的進步，也是掙回面子的一種方式。

作為老師，我一直都會這麼做。因為看到網上有不少這類訊息，老師被告被懟，所以有時候也有些擔心，但是，班級學生多，沒辦法跟家長一一溝通，而不告訴家長，良心上又不安，因此還是冒著被告被懟的風險，一如既往地把學生作業情況發到群裡。

我是老師，同時也是家長，對於孩子老師把學生作業情況發到群裡，理解且支援，這是一種負責任的表現，是老師和家長溝通的一個很好的渠道。老師沒有那麼多時間一一跟家長說作業情況。

一個老師，學生作業做的不到位，或者是錯了，或者是沒做，如果對家長一聲不吭，也不是不可以，因為家長壓根就不知道。但是，一個有良心的教師，是做不到的，他們總是要想方設法告訴家長，希望得到家長的配合和支援，共同教育好學生。

這本來是什麼問題都沒有，但是，在現在，竟然成了問題，什麼侵犯了學生隱私，什麼傷害了學生心靈，說到底，就是一些家長死要面子罷了，跟隱私跟心靈沒有任何關係。

學生的任務就是學習，你沒有完成學習任務，老師作為管理者和引導者，指出來，批評你，以免以後再犯，這是其職責所在。如果這個也傷害心靈，那麼這心靈也太容易傷害了。

家長也不是生活在真空裡的，也有單位，你在單位工作不到位，單位領導就不能批評你了？如果真的不能批評，也只能辭退了。這樣的員工，沒有一個單位會慣你。

學生呢，現在是學生，總有一天要長大成為社會成員，也會有單位的。如果做學生就受不了情況通報，就不能批評，老師也許可以不透過情況，不批評你。

到了社會上，到了工作單位，沒有人會像老師一樣遷就你。到那時候，被辭退了，還能受得了？跳河，跳樓，就是現在發展起來的，醒醒吧，家長們，你正在培養一個脆弱到動不動尋死覓活的孩子。那不是孩子的錯，那是你自己的錯！

對於老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡的做法，我極不贊同！下面我做幾點分析。

第一，家長群裡屬於公眾場合，對不完成作業學生名單進行示眾極不禮貌。老師應該把自己的修養放在前面，至少應該把禮貌行為做好榜樣。這種示眾做法，不僅讓未完成作業學生名字被全班同學盡知，連家長也一塊成為大家背後議論的物件了。不知道老師是否想過，家長和學生都有自尊心，都想要臉面啊。

第二，老師在家長群裡佔有絕對話語權，家長是弱勢一方。本來家長群裡老師地位就不一樣，可以說具有絕對話語權，如果你想對學生負責，讓那些不完成作業的家長重視對孩子課外學習的監督與管理，那就以不點名的方式告知，這樣會讓家長感覺老師很尊重自己，既保全了面子，同時也會負起責來。反之，家長會不會破罐子破摔？

第三，總不完成作業的學生家長，大都對孩子學習不負責。如果老師清楚家長是以什麼樣的態度對待孩子課外作業之事，你就能清楚孩子不完成作業完全是失了監督的結果。既然如此，你在家長群裡再公眾學生名單有什麼意義？家長會領你情嗎？顯然不會，因為不負責的家長根本不把老師放在眼裡。此時老師應該考慮怎樣鼓勵家長對孩子學業負責，而不是名單一公示而了之。

第四，家長也別怪老師不給面子，是你自己不爭氣。如果總從老師身上找問題，那顯然對老師不公平。畢竟老師是本著對學生學業負責的態度，在家長群裡公示告知給家長的。如果有一次，家長就必須要吸取教訓，當成非常重要的事來處理。如及時教育和引導孩子按時完成作業，家長向孩子保證做好監督工作，從而確保孩子不再發生不完成作業之類的事情。否則，家長不作為就別怪老師不給你面子。

綜合上述四點，我想明事理的家長應該知道怎樣做，而對老師來說也不要忽略了家長也要自尊要面子，如果你特別負責，不妨換種方式私下告知家長，那也費不了多少時間，你說是嗎？

作為一名老師，其實不贊同這樣做！

現在就連在家長群裡佈置家庭作業，都不允許了，連教育部等相關部門都提出來，不允許中小學老師這樣做了！更何況把不完成作業的學生名單發到家長群了，更不能！

以前有一些同事，在管理學生時，過於氣憤，忍不住把學生寫的糟糕的作業拍成照片，或者把調皮搗蛋的學生拍成照片，都發在家長群裡，其實這些行為和做法，一點也不科學，一點也不好！

為何這樣說？

這是因為，家長群裡，全班所有的家長都在裡面，你表揚一個學生，可能會讓家長覺得面上有光。但如果你指責一個學生，批評一個學生，家長臉上還掛得住嗎？家長會怎麼想呢？家長還有“顏面”在群裡邊呆下去嗎？

還是取消家長群吧！還教育一個清靜的環境。家長們不必擔心老師會不重視你家孩子，作為老師，會公平地對待每一個同學。當然了，老師們不必把不完成作業的學生名單發到家長群裡，可以單方面找家長家訪，或打電話聯絡，透過這種一對一的方式 ，來使家長明白，如何有效地輔導孩子，幫助孩子學習。也順便敦促一下學生，讓他們明白，要好好學習，認真完成作業！

老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡，我覺得不妥。

看到這個題目，我也正好想對此說些什麼。因為我剛剛遇到這個問題，班裡有幾個學生連續幾次完不成作業。我又是批評又是鼓勵，但是都不見效。這時候有同事提醒我:把他們的名單發到家長群裡，讓家長看看。家長才能重視，才能配合老師管孩子。我想了想，並沒有那樣做。主要考慮以下原因:

1、將不完成作業的學生名單發到家長群裡，對家長來說是一件非常傷自尊心的事情。家長肯定會將學生一頓教訓。同時對教師的做法會有一種反感。 這樣非常不利於家校溝通，將拉開家長和教師之間的心理距離。俗話說東西都是別人的好，孩子都是自己的好。在在家長心裡孩子都是完美的，或者說期望是完美的。老師將孩子的不好的方面公佈於眾會讓家長感到失望，心裡會產生一種不平衡感。

2、這種做法讓學生對老師產生怨恨心理。當學生回家以後，家長對學生進行教訓時，學生就會認為是老師告了狀。從而產生一種對老師的怨恨心理。學生雖然犯了錯誤，但是學生也有自己的自尊心。這種在微信群裡公佈學生名字的方式，會讓學生心理備受打擊。當學生對老師產生怨恨和牴觸情緒的時候這個學生就成了問題生。對學生的學習是很不利的。

遇到學生不完成作業的時候可以試試這樣做:

1、首先要保證尊重和理解學生。首先要弄清學生完不成作業的原因是什麼？是題量大還是題目難？還是其他原因造成的。弄清了原因，老師就可以對症下藥，來幫助學生完成作業。如果學生確實學習有困難，那麼就可以採用減少作業量和降低難度的方式來讓學生完成作業。我們一直提倡的分層作業就是這個道理，讓不同學習能力的學生做不同的作業。

筆者作為一名鄉村教師。覺得老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡，這種做法欠妥。我們鄉村學校一個班的學生很少，一個班都幾名學生，最多的學生也不超過十名學生。我們這兒現在都是直接給家長電話聯絡。

筆者所在的小學也是最近兩年才建立家長微信群的，本來都沒有老師願意這樣做，上級主管部門讓這樣做的。老師沒有辦法，更有意思的是，我們這有一個班只有一名學生，也必須建立一個微信群，沒有辦法，只能把孩子的爸爸和媽媽都邀請到了微信群。這一個微信群只有學生的爸媽，還有語數英三名教師，一共五個人！老師每次還得把學生每天的作業發到群裡，因為這是規定。

所以現在，老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡，這樣會讓沒完成作業的學生難過，也會讓學生的家長難堪，不利於老師以後的教育教學工作，老師可以單獨給學生的家長打電話問明學生沒有完成作業的具體原因，透過原因來分析。知道原因了，才能更好的和學生溝通，要相信學生，每一個學生不完成作業，都是可以被原諒的，但是下次一定要把作業完成，把未完成的作業補上。如果還完不成作業，就說不過去了。

這個問題是老問題了。學生不完成什麼作業？課堂的是家庭的？如果是課堂作業不完成，是老師的責任，課堂上老師在幹什麼？你是少講多練了嗎？一節課45分鐘，你講課用了30分鐘，剩下的時間佈置了多少作業？學生水平不一樣，都是好孩子也有手快的，手慢的！家庭作業沒有寫完，如果是孩子的問題，老師你可以跟孩子談談，是他不會呢還是有什麼困難？孩子不會，家長也不會，或者上班不在家，孩子怎麼辦？把名單發到家長群裡，打擊了孩子的信心，孩子沒有了自尊，老師可以告訴孩子：你不會的可以不做，來學校咱們一起完成。家校結合起來幫助孩子吧！孩子的作業有多少家長能輔導了？佈置作業時老師要提前把出現的問題做為心中有數，集體給學生以提示或者講解，預防孩子因不會而完不成作業！

孩子不完成家庭作業是對自己的不負責任，也是家長沒有盡到自己的義務，沒有起到監督作用的結果，就應該讓他們承擔後果，憑什麼他們自己不盡職最後讓老師承擔責任，而且，動不動就要求老師要尊重他們，那他們不完成老師佈置的作業，難道不是對老師的不尊重嗎？我認為他們不做家庭作業，不僅是對老師的不尊重，也是對他們自己的不負責，難道他們不該承擔後果嗎？以後孩子到了社會上，如果還是這樣沒有責任心，難道也會輕易得到原諒和尊重嗎？也不用承擔後果嗎？

這個問題看自己心態了。因為：

一、如果家長是對孩子真正關心，就不會出現孩子作業寫不完的現象，孩子每天的作業都會認真寫完，成績也不會差到哪裡去？這些家長往往還會希望老師管理再嚴點，對孩子也是個監督。

二、如果對孩子不是真正的關心，而是把重點放在老師的批評上，老是指責老師的言行，不和老師保持一致，無形中會傳遞給孩子，孩子也會對老師的行為產生致疑，致使孩子越來越覺得不喜歡老師，無形中助長了孩子的懶惰情緒，更不利於孩子成長。

三、老師在群裡發完不成作業的學生名單，雖然不太合適，會讓這些學生家長面子上過不去，但是老師也是希望引起家長的重視，希望家長能夠督促孩子完成作業，做為家長如果真的對孩子關心，就應該重視起來，輔導好孩子的作業，不要再出現完不成作業現象，與孩子的發展比起來，還是督促孩子完成作業比面子更重要。

四、做為老師，現在這形勢，你還敢在群裡發完不成作業的學生名單，不是沒事找事嗎？還是私下交流的好，免得傷了家長和孩子的自尊心。

有人認為有問題，有人認為沒有問題。

家教嚴的家長知道這是一個教育孩子的好機會，會把老師做的這個做法告訴孩子：“孩子，你今天又沒完成作業，老師都把你名字發到家長群裡了，你下次還這樣，我就不給你買你喜歡的零食了……”其實如果孩子知道自己做不好，家長會站在老師的一方，他就不會動不動用死去威脅家長了，因為家長一向有這原則，沒有給他們任何空間去發脾氣。

但有一些嬌生慣養的孩子不同，家長對他們千依百順，只要一發脾氣就順著他們，甚至還任由他們要生要死的，那隻要家長在他們面前說過一次：“你的老師竟然把你沒做作業的名字公佈在家長群裡，我這次一定要跟他算算賬，難道我的孩子就不要面子的嗎，這還有人權和私隱嗎……”這些話你孩子聽到了，他就會動不動跟老師講人權。如果你還有過到學校去刁難老師的劣跡，那你的孩子這就完了。

別動不動跟孩子講人權和私隱，今天你用這個來為難老師，明天孩子就用人權和私隱來為難你。想孩子早點死，你就連家長群發沒完成作業的事也跟老師計較，我這話一點不嚴重。

老師現在簡直成了驚弓之鳥，什麼都不敢幹。

即便你有想法，也要在保證學校不被投訴的情況下才能實施，所以現在的老師都被束著胳膊腿兒了。

在我兒子的班級裡：

座位不光要左右換序，還要前後換序；二年級了也不敢貿然為班級選一個班長出來。因為怕那個家長不滿意。

老師在群裡，除了提醒一些學校必要的事務，根本不敢說多餘的話，不敢表揚某個學生，不敢將某些獲獎學生的照片放在群裡，甚至寫字好的學生也不能作為大家學習的榜樣，更不要說排名次，公佈成績，點名批評家長了。

因為怕打擊到那個孩子的家長。

實話說，孩子的脆弱，不就是家長的神經質造成的嗎？

拋開一些家長的功利心，孩子真的會把別人的優秀、他人的成績、比自己高的分數，看的那麼重要，如同世家仇人，恨之入骨嗎！？

不會的，現在，有太多不懂事兒的家長，不光把自己的孩子帶壞了，還把別的家長帶偏了。

你家孩子這也不能吃虧，那也不能受委屈，要不然就投訴，那個學校受的了！

所以，現在的老師都只能當“縮頭烏龜”了。

我們不禁要問，學生那麼脆弱，是老師做的還不夠，還是做過了頭？

我們太相信各種條條框框了，好像我們簡單的規定真的就那麼神奇，能解決所有的問題。

於是，要求老師這個能做，那個不能做！

那樣呆板的老師，能帶好我們的孩子嗎？

那樣聽話的老師，能帶出具有創造力、想象力豐富，敢作敢為的孩子嗎？

可你讓老師怎麼做？

就有不懂事兒的家長，自己的心智不成熟，見不得自己的孩子吃那怕變點虧，於是，就去極力掩蓋別人的好，來隱藏自己的愚蠢。

老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡這事，昨天我也親身經歷了一次。雖然沒有自己家的孩子，但那一瞬間心裡動了一下。我相信，我們所有的家長在看到這樣的內容之後，心裡都會產生類似的波動，要麼緊一下，要麼鬆一下這樣的。然後我們的父母可能就會因此產生不同的感受了。

看見孩子名單沒有在裡面，舒了一口氣，可以放心了，看來孩子還是可以的，基本過關了，這都是我一點點認真督促才完成的事情，家長也不容易啊。這是一部分家長的體驗。

看見孩子在名單裡面，心裡緊了起來，孩子的作業怎麼沒有做完啊，昨天我還認真問了，怎麼還是沒有做完啊，越想心裡越激動，然後就想找機會抽孩子一頓。這算是比較普通的家長的感受和體驗了。

還有一部分家長，心裡的氣越來越大，然後就開始找原因，這個老師怎麼這麼對待我們家孩子啊，沒做完作業，下來單獨說不是很好嗎，我們也能好好配合這個事情的嘛，幹嘛非要發群裡。心中激盪不已，甚至想馬上找老師說事去。

我們先不要說我們怎麼看這個事情。我們先來看看，遇到這個事情的時候，我們的內心的變化，有緊的，有松的，那這種緊和松的感覺有沒有什麼本質的區別沒有？其實是沒有區別的，都是我們心中的一股氣，如果我們沒有察覺到這股氣的存在，我們甚至認為那是老師的錯，那是孩子的錯，就沒有人體會到是因為這個氣而產生了觀念和想法的改變。我們在遇到突發的事情的時候，心裡都會產生這種應激性的變化，這股氣你不關注它就會控制我們做出一些我們都不敢想的事情，會有一種感覺我以前不這樣的，就是因為某某人我才這樣的。其實不是因為某個人，而是因為我們情緒、念頭起來的時候，沒有找到這個氣的根源。那我們就是要學會處理好自己的情緒，當我們平下心來的時候，想想下來的應對方式。這樣，我們才會給孩子良好的教育，處理好我們自己的情緒，不要受到這些不良情緒的干擾，讓我們的家庭更加和諧幸福。

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專欄：“涵涵有話說”

首先，不完成作業的孩子，在班上肯定不會佔多數，在這樣的情況下，老師完全有時間有精力與學生的家長單獨進行聯絡，如果多次交流談心之後這位家長依然是無動於衷，那再發在班級群裡，也無可非議。我個人不提倡老師把不完成作業的學生的名字直接發在家長群裡，這樣做多少會傷害到家長與孩子的自尊心，誰願意被當眾指名批評呢？曉得老師的初衷是好的，但是凡事都不能做得太過絕對，我倒是支援老師在群裡點名表揚哪些孩子作業完成得很好，完成不好或是沒有完成的同學則只是告知一個人數多少，這樣也能幫助家長了解自己的孩子在班裡的大致水平，指名道姓地批評，我個人認為是一種下下策。

像我高一的班主任，她就建了一個家長群，她從來不會在群裡指名批評某一個同學，她更多地發表一下各個表現良好的同學，或者日常更新一下同學們在學校裡發生的活動，她總是讓家長們看見自己的孩子陽光開朗的一面，一旦哪位同學的品行或者成績發生了問題，她都會打電話與家長單獨進行聯絡，談心交流。每次來學校開家長會，她同這些學生家長們更像是故友重逢，我所認識的一些同學家長們，沒有一個不稱讚她的。

老師建家長群是完全可取的，我覺得能讓家長們瞭解到自己的孩子的成長點滴實在是一件不可多得的好事，還能讓家長看到一個與在家中表現不同的孩子。這個群不是老師用來僅僅為了佈置家庭作業，也不是用來點名批評學生的，如果只是為這個用處，那這個群意義不大，小編覺得可有可無。

不告訴你，你覺得這老師就是好老師了？試問有幾個孩子在學習過程中能一帆風順，不出問題的？出了問題就得想辦法，如果孩子有問題，啥都不告訴家長，等孩子考試成績出來就晚了！

教師只是一種被職業道德約束更徹底的人，這讓有的老師也容易在特定職業意識的支配下，教育的方式出現偏差。

平心而論，老師由於時間緊來不及細想、不經意等原因，做的事情有欠周全。

——對家長和孩子來說，等於是“打臉”，有失臉面，容易傷到自尊。

每個人都要臉面。讓家長和孩子丟臉的事兒，可能會引起不滿。甚至對孩子容易打擊，一蹶不振，從而激發逆反心理，破罐子破摔，不利於家校共建工作的開展，不利於教育。

老師把沒完成作業的孩子名單，或者拍照發到群裡，本意在於提醒，讓當事家長配合教育，讓家長以後切實對孩子要盡責，做好監督管理；二是警戒其他家長和孩子避免。可見，老師對孩子的教育還是很負責的。

不利於教育的事兒再努力都是扯淡。

請相信，出現這樣偏差的老師會努力校正自己。這是與其他職業人的最大區別！

家校如果不能溝通，孩子就不可能會進步，孩子的學習態度能及時反饋給家長也不是什麼壞事。我們要理解，支援老師，才能有效的改變與約束孩子。

我做了近四十年教師，對於學生沒有完成作業來說，一個班裡面是極少數的，一個人接受能力有差別是不足為其的。把沒有完成作發到家長手機我認為是妥，教師應該找學生沒有完成作業做原因，耐心指導，使學生能按時完成，只有這樣提高學生的學習能力。

老師把不完成作業的學生名單發到家長群裡，你怎麼看？

家長們，請放心好了，當孩子唸書到了初中，再高中，收到來自學校來自班主任來自科任老師的資訊越來越少，你會感覺到孩子除了問家長要錢交費或者充值飯卡或者什麼活動經費，似乎在校風平浪靜，一切安好。其實不然，孩子可能早戀了，孩子可能大手大腳亂花錢，孩子可能在課堂上呼呼大睡，孩子可能在閱讀言情武俠小說......當發現孩子不愛上學了，問題已然很嚴重了。

現在，很多很多家長向教育部門和學校、甚至在各種媒體，盡情表達老師如何佈置作業多，哪裡哪裡言行不妥，更有發洩情緒謾罵老師。這都是家長不當行為，甚至觸犯法律侵犯人權。當老師僅僅是把“教師”當成一份謀生存的差事時，那麼，孩子的受教育質量可想而知了！

還是友善提醒人們：如果您的孩子已經非常優秀，不要故意作惡作亂，以刻意絆倒孩子競爭者為樂事（這類家長越來越多，有些為人實在的家長要特別警惕，不要被其謊言矇蔽）；如果您的孩子學習暫時落後，一定不要焦慮到認為更多是老師的不作為因素，先嚴格反省自家的家庭教育模式，多維度認識孩子的學習環境等等。