很多家長一說起幼兒園，總是說： “那就是個玩的地方，不指望能學到什麼。” 有的家長接孩子放學，一問：“你今天學到什麼了？” 孩子說不出，家長更覺得幼兒園什麼都沒有學到。 難道說孩子上幼兒園只是寄養在那裡，有個玩的地方，任何東西都沒有學到嗎? 前陣子流傳很廣的“神童”17歲考進中科院卻遭退學，成績優異，卻完全不能自理，更不會安排自己的生活。

孩子在幼兒園，到底學到了什麼？學習好習慣講衛生 好的衛生習慣能保證孩子健康，孩子從進入幼兒園開始，老師就會培養他們飯前便後洗手，刷牙等衛生習慣，讓孩子身體棒棒不生病。 懂禮貌懂禮貌是孩子社交的第一步，老師會教孩子見到別人要問好，做錯事了要說對不起，讓孩子學會最基本的社交技能。 不挑食不偏食不良飲食習慣對孩子健康影響很大。幼兒園老師會讓孩子瞭解到偏食挑食的危害，從而幫助孩子改正這個壞習慣。 早睡早起幼兒園要求孩子按時上學，早睡早起，而且每天中午都有午睡，這樣的規律作息是身體健康的保證。

學會了以上那些，在考慮讀一年級時，能學更多知識吧。

在幼兒園階段，要根據寶寶的腦部發育情況來分析。

在這個年齡階段，寶寶空間能力不是很強，語言能力也在逐步發育中，所以不適合學習字，數學計算，還有一些硬性規定要學習的東西。

這個時期應該做舞蹈，手工，唱歌，互動方面教育寶寶們，舞蹈不枯燥無味，可以在慢慢學習中培養孩子的身體協調能力，促進發展；

手工會開發孩子智力，但是她一個人是很難完成的，需要和別人配合，這又培養了他的合作能力和合作的成就感；

唱歌可以愉悅寶寶們的身心，讓其快樂成長等這些方面。

3歲之後，孩子有了社會化發展的需求，進入幼兒園，是孩子邁入社會的第一步，也是第一次嘗試和歷練。

而幼兒園是這樣一個環境，旨在提供一個能讓孩子的需要、興趣、潛能得到充分發揮的環境，使孩子能更有力地成長。

幼兒園教育是根據3-6歲孩子的身心發展特點專門設計的，以遊戲為主，迴歸生活。

大致來說，孩子在幼兒園的生活包括三個方面：一是養成好的生活自理能力，二是培養好的學習習慣，三是激發孩子的潛能。可見，幼兒園教育對孩子的一生都很重要。幼兒園老師受過專門訓練，能更好地對孩子實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進孩子身心和諧發展。

人的重要屬性是社會性。孩子可以透過幼兒園提供的教育條件和生活環境、師生關係、同伴關係等，與他人進行人際互動，從而逐漸形成獨立的態度、行為方式，乃至個性等重要心理品質。這些都是家庭環境和興趣班等所給予不了的。

相對來說，家人給予孩子的更多的是一種自上而下的力量，不管是愛也好，還是教育也好，都帶這居高臨下的姿態，長久以來，將限制孩子的發展。這也是孩子3歲後要走出家庭、進入社會的心理需要。

孩子的身心發展其實也對父母和家庭提出了更高的要求，要知道，孩子是不斷成長的個體，這就要求我們的父母要多瞭解孩子的身心特點，學習一些育兒方面的知識，要採用科學民主的教養方式對待孩子，爸爸也要多參與到孩子的教育中來。

幼兒園教育是家園共育的過程，家長比老師需要付出更多的心力，因為這個階段孩子需要掌握的其實是最基本，也是為人最需要的東西，如人際關係：父母和老師要多給孩子創造環境，引導孩子善於與人交往——主動與人打招呼、照顧他人需求、遵守規則等。平日裡不妨多授給孩子人際交往的方法，在親子游戲中多模擬各種人際交往情景等。孩子在潛移默化中習得了正確的交往技巧，面對問題時才能巧妙解決。

現在孩子上幼兒園的時候，年紀都很小很小，有的是二週歲沒到就送進了幼兒園，或者叫託管班，或者叫小班，還有的叫小小班，這麼大的孩子送到幼兒園能學到什麼呢？其實是什麼也學不到，那什麼也沒學到為什麼還要送到幼兒園呢？原因就是孩子的爸爸媽媽上班工作了，孩子放到家裡沒人照顧，只能是送進幼兒園委託幼兒園管理了，所以也就叫做託管班了，這麼小的孩子進了幼兒園，吃喝拉撒都是幼兒園的阿姨照顧了，叫託管班還不如叫嬰幼兒撫養中心了？

除了這個嬰幼兒的託管班外，就又分中班、大班了，最後一年還有叫學前班的，每個幼兒園都會根據幼兒園幼師的情況和幼兒園的規模管理情況，來開設相關的幼兒教育課程。

作為幼兒的父母，孩子進了幼兒園後可能你想讓孩子學什麼不現實，還得看幼兒園的安排了，小班中班的孩子其實也是以玩為主的，到了最後一年才能學語文，數學，英語，也有的幼兒園教小女孩舞蹈的。其實嗎，孩子在幼兒園的這幾年，還是太小的，還是要以玩為主，家長也不能對孩子報太大的希望，只要孩子在幼兒園的集體中能快樂健康的成長，那就是贏了！

孩子離開了父母，在幼兒園裡學會了照顧自己，學會了團結友愛，學會了禮貌謙讓，學會了遵章守紀，學會了集體主義的精神，學會了尊敬老師，為上小學打下了良好的基礎，也為他的人生之路打下了最初的基礎，你還想讓三四五週歲的孩子學什麼呢，那也是不現實的，更是不可能的！孩子在幼兒園裡學會了這些，我認為就是最好的了！

幼兒園是孩子接受九年義務教育之前的基礎，也為孩子學習文化的前提，也稱之為學前教育。在幼兒園，我希望孩子可以學到更多的社交技能，家長雖說是孩子的第一任老師，畢竟家長可以教孩子學習的東西還有有一定的侷限性的，幼兒園的老師跟孩子相處的時間還是會比家長多很多，更多的生活常識和技能都是在老師的引導下完成的。所以，我希望孩子在幼兒園可以學到的東西我總結了一下，可以分為兩個重要的組成部分。

第一部分是生活技能。關於孩子的生活技能家長會引導孩子學習一些最基礎的，更多的還是在幼兒園跟老師學習的。畢竟家長可以引導孩子的東西是有限的，而老師就不一樣了，可以結合教育資料和一些實踐經驗來對孩子進行進一步的教育和完善，也可以很好的糾正孩子在生活方面的一些誤區，讓孩子正確的對待生活，合理正確的去運用生活的常識，可以獨立的去完成一些在生活中的一些力所能及的事情，學會好好的照顧自己，畢竟在幼兒園學習爸爸媽媽不能時刻陪伴左右，很多事情都是要在老師的監督下獨立完成的，所以，我希望孩子在幼兒園的階段熟練掌握這些技能是必不可少的。

我覺得結合以上兩點，才能很好的體現出孩子去幼兒園的意義。

幼兒園是孩子走向社會的第一步，孩子在幼兒園的經歷的年齡基本上是3-6歲，這是一個人心智發育最快的時期，這段時間內形成的習慣、性格對人有終身的影響。老話說“三歲看大，七歲看老”，也足以證明幼年時期對孩子的影響。幼兒園的教育，正是為了給孩子奠定一生的基礎。

一、 好的習慣：懂禮貌、講衛生、作息規律、鍛鍊身體、生活逐步自理

二、 學習能力：從簡單模仿到加入自己的思考，逐步建立邏輯思維模式，養成良好的學習習慣

三、 社交能力：學會傾聽和表達，懂得欣賞和讚美他人，有自控力，學習如何與他人相處，如何處理和解決遇到的問題。

幼兒園確實是孩子踏入社會的第一步，也是他出入社交圈的第一課。很多人都希望自己的孩子能在幼兒園學習知識，以便將來以更好的成績進入小學，但是我的想法卻不一樣。

我最希望他能夠學會：

入園後，就算是步入一個小社會，接觸老師、同學，原來養成的那些自恃無恐的習慣，已無法讓他順心，於是很多小朋友有一開始都有挫敗感，哭鬧著不願意去上幼兒園。

所以，我最希望他進入幼兒園，透過一段時間的磨合，在上小學之前能夠學會更好的與人相處，懂得謙讓，學會禮貌友善，能夠主動幫助別人。

我們都知道，現在的家庭大多是獨生子女，孩子在入園之前，一般都是在自家這個小圈子裡，少不了父母的寵愛、老人的溺愛，難免對大人產生依賴感，與人相處上多以自我為中心。稍有不順心就發脾氣也是常有的事。

入園後，我希望他能夠逐漸學會自己來處理小問題，做些自己力所能及的事情，比如自己吃飯、自己穿衣洗襪子、自己整理玩具等。不要事事還有父母包辦。

我這裡說的“規矩”指的是良好的習慣。入園之前的小朋友任事都倚仗父母，撒嬌任性更是家常便飯。透過幼兒園學習，能讓他知道基本的社會常識，如安全過馬路、飯前飯後勤洗手、如何自己上廁所、基本的禮貌禮儀、學會控制自己的情緒等。

俗話說，興趣才是最好的老師。幼兒園裡我不希望他能掌握多少的學科知識，只希望他能對學習產生興趣，無論唱歌跳舞、畫畫算術，在玩樂的同時，習得基本的知識概念，只要知道學習是一件快樂的事情足矣！

幼兒園，是孩子們正式入學的一個過渡。在幼兒園時期，我希望孩子們能夠學會團隊精神，分享，禮貌。

兒子是三歲半上的幼兒園，因為在老家時經常去學校玩耍，對老師和同學都不陌生，所以上幼兒園還是很開心的。每天都盼望著和小朋友們見面，一起唱歌、跳舞、玩遊戲，團隊精神很好。 幼兒園三年，我們從來沒有要求孩子學多少知識。放學回來，都是讀讀故事書，看看動畫片，玩玩玩具。不會強求孩子背詩寫字，我們會時常關心孩子在幼兒園的事情，合理引導孩子尊重老師，和同學之間要懂得分享，友愛。

總之，在幼兒園，我最希望孩子學到的是素質方面的教育。先做人再做事。

孩子在幼兒園的年齡實際已經過了早起教育的最佳時機，這個時候去幼兒園最多的就是和其他小朋友打交道，對於小朋友來說社交是最為重要的，所以我希望孩子首先學會的是社交，第一本領就是要和其他小朋友和平相處打成一片對小朋友的自信心和情商培養比較有好處。其次是培養好習慣，雖然性格在6-24個月形成，但很多家長在這個時期錯過了良好的性格培養教育，在幼兒園時期透過學校的一些規矩可以改善一些，但這需要老師和家長花很多精力，小朋友在幼兒園中如果有喜歡的小夥伴也會互相影響互相學習。時間長了孩子會明白在集體中必須要遵守規則紀律。在集體中孩子學會了和平相處、禮讓、有禮貌、善待他人等父母的教育也不能鬆懈，在幼兒園時期家長是最主要的老師。

1，學習簡單的生活自理能力。

2，學會禮貌、學會自控、學會分享。

3，學習在全群體生活學習，學會交往，交到好朋友，能獨立解決和小朋友相處時發生的一些小衝突。

1、生活獨立

寶寶三歲開始上幼兒園，在家都是有人喂有人侍候，有人穿衣，有人幫忙收玩具，到了幼兒園，首先要學會的就是獨立，玩玩的玩具自己收，自己的鞋子自己擺放好，自己的書本自己收好，這是孩子融入社會的第一步，也使孩子漸漸的有了獨立的意識。

群體生活所要掌握的必須點：尊重別人，有禮貌。和小朋友們在一起，讓孩子學會了懂禮、識禮、懂得尊重別人、懂得友好相處。

自己的事情能夠自己去溝通協調，爸爸媽媽畢竟不可能跟隨孩子一輩子，很多成長中的煩惱都是與人交往的煩惱，懂得溝通才能化解煩惱，解決問題。

現在每個家庭的孩子都不多，尤其是頭胎寶寶，更是受到全家人的高度重視。由於隔代教育的差異性，很多家庭爸爸媽媽和爺爺奶奶或者姥姥姥爺對待孩子的教育問題不能達成統一，孩子在家都是倍受寵愛，卻又缺乏受挫的經歷，到了幼兒園之後會接觸到很多小朋友，跟小朋友交往的過程中勢必會發生各種各樣的矛盾，我希望在這個過程當中孩子能夠有勇氣去承擔和承受。

孩子上幼兒園，在一定程度上是邁入了社會“小環境”。我們當然希望他能學習到東西，併為他們順利地步入小學打下堅實的基礎。

第一，學會禮貌待人。在幼兒園裡，孩子會明白遵守規則的重要性，也會了解到禮貌待人、尊老愛幼以及一些文明用語，這些屬於德育教育，是最重要的；

第二，學會待人接物。這方面，主要是指孩子如何和同齡人更好地相處，進而培育和經營友情，並學會如何與人相處的能力，自己能夠獨立處理相關矛盾糾紛；

第三，學會一定的知識技能。比如，幼兒園老師會教孩子唱兒歌、跳舞、唱歌、講故事等，而且也會教給他們數數，做基本的數學運算題目等，孩子們會在學知識的過程中培養興趣愛好，而且也為他們成長過程中的愛好奠定興趣基礎和方向，這點也是至關重要。

培養良好習慣是孩子上幼兒園的重要任務。幼兒階段是培養孩子習慣和人格的黃金時期，一旦錯過就難以彌補。很多習慣當然在家也可以培養，但幼兒園的環境畢竟跟家裡完全兩樣，況且老師在孩子心目中的地位和權威比家長更高，老師的一句話甚至勝過家長十句話。這就有利於糾正孩子的一些不良習慣，強化孩子的一些好習慣。

同時，老師畢竟就是教書育人的，在教育孩子方面掌握的專業知識和積累的教學經驗，一般來說都遠遠超過大多數家長。幼兒園也會很重視孩子健全人格和良好品行的養成。這是每一個人未來走向社會的立足之本。

除此以外，幼兒園還可以培養孩子的社會性，培養孩子的人際交往能力和團隊協作能力。透過跟老師和孩子的相處，孩子會逐漸對這個真實的社會和世界有更多的瞭解和認識，還可以學會如何與人打交道，學會如何保護自己，學會如何過集體生活，當然還可以學到各種知識。

幼兒園的學習和生活看似可有可無，但對每個人一生的影響卻可能是至關重要的。只不過，上幼兒園期間培養的各種能力和習慣，不被很多家長覺察到而已。下面這個故事可以很好地告訴我們，讓孩子上幼兒園的重要性。

這位白髮蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園。”提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什麼呢?”

科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

這段對話是耐人尋味的。從幼兒園學到的很多東西，特別是養成的很多習慣，直到老年時還記憶猶新。由此可見，幼兒園的學習和生活對每個人一生的影響都是非常深刻的。

1與人相處，

俗話說有人的地方就有江湖，希望bb可以在江湖上摸爬滾打出自己小社會的處世之道，學會交朋友，學會處理危機，學會分享和幫助別人。

2生活的自理能力

能自己吃飯會獨立穿衣，學會認識時間，會自我管理 ，知道配合大人完成自己的事，不要媽媽爸爸三催四請的出門。

3成為一個獨立的個體

對於小寶貝來說，自己的事自己做，在家估計很難，爸爸媽媽難免代勞，有爺爺奶奶外公外婆的更是包辦啦，所以，小寶寶學著成為一個獨立的人非常重要

孩子2歲半的時候，就考慮讓她上幼兒園，當時最希望孩子學到是自理能力。然而身邊周圍的人都反對，說太早，抵抗力差上幼兒園病多，最終3歲的時候才正式入園。到現在我明白上幼兒園孩子學到什麼了：

抗病毒能力。由於孩子長期在家，沒有跟太多人接觸，抵抗力非常差，上幼兒園之後慢慢抗病毒能力強多。

自理能力。許多家庭都是老人帶孩子（包括我自己），孩子自理能力非常差，上學之後，在老師的鼓勵下，他們都可以做得很好。

社交能力。以前還沒有開放二胎，家裡都獨生子女，所有的大人都圍著他轉，他不懂得感恩，幫忙和分享。幼兒園可以讓他學習到相互幫忙，感恩和分享。

道德培養。家裡根本上比較少這方面的培養，在學校，老師培養他的道德。

適應環境。獨生的孩子一般自我中心很大，到學校之後，再也不是，讓他適應這個社會。

認識和學習管理自己的情緒。到現在目前為止，他都無法認識這個問題，希望幼兒園老師也能重視這點，能培養孩子管理好自己的情緒。

各位媽媽的回答都很棒，在除了抗病毒能力，自理能力，等大家都想要的能力之外，我特別希望幼兒園能教給孩子生存的能力，不錯，就是自我保護的能力！

希望幼兒園的老師能在教會孩子自理能力的基礎上進一步教會孩子生存能力。比如，火災時，該如何逃生，地震時如何做？遇到壞人怎麼處理？自己磕磕碰碰如何自救？外出迷路怎麼辦？遇到陌生人問路如何面對？希望幼兒園能提供機會帶孩子去參觀消防隊，郵局，超市，去慢慢了解這個社會，學會自我保護。

我希望孩子能在幼兒園大班就能學到很多安全知識，具有安全意識，掌握各種安全技能平安成長比成功更重要！

我希望孩子健康，快樂，有品德，有規則意識，同時富有創造力，會管理情緒。真正的健康應該是身體健康，心理健康，同時社會適應性強。幼兒園期間是孩子從家庭逐步過渡到社會的啟蒙階段，孩子們慢慢摸索人際交往方式方法，學會和老師同學相處交往，交往過程中的規則意識也是在這個階段開始學習健全的。品德教育非常重要，幼兒園的孩子就像一棵小樹苗，小時候及時糾正扶穩長大了才能成為蒼天大樹，小時候不加以約束，任由其隨意生長，極有可能長大了雜亂無章歪歪倒倒。

其他的教委要求同階段的小孩需要達到的目標，只要能夠差不多完成即可，因為孩子不是機器，每個孩子發育開竅時間不同，實在無需強求一致，現在不會，可能很快就會了，不用在意早晚。

作為一位家長，我認為孩子在幼兒園時期，首先是能夠適應幼兒園的生活環境，處理好與小朋友之間的關係。畢竟，孩子步入幼兒園就等於踏入了社會，對孩子以後的成長有著非常重要的意義。

最後，我希望孩子能學一些基本的知識，將來能夠做到很好的銜接和適應以後的小學生活就行。我不會像其他家長那樣要求孩子在幼兒園能學到很多知識，畢竟幼兒園時期的孩子還小，正是大腦和身體發育的關鍵階段。若讓孩子學太多的文化知識，會讓孩子產生厭學的情緒，對孩子以後的學習生活不利。

所以，我認為，孩子在幼兒園階段學會以上這些就已經足夠了。並且，幼兒園裡的紀律性和規矩，還有集體生活帶給孩子們自律的自覺意識，都可以為他們將來的學校生活奠定重要的基礎。

幼兒園時期，大約三歲到六歲，結合孩子的成長輕^情況，要學到的分生理上的和心理上的

1生理上的

結合孩子的生長髮育情況，學會或提高一些技能，比如課程學習，比如數學啟蒙，邏輯的啟蒙，多接觸不同的環境，相應的體育運動，比如攀爬彈跳，增強體質，培養體育運動的愛好。日常生活的自理能力，自己吃飯穿衣，培養良好的生活習慣。三歲以後，是語言學習的快速發展階段，可以學習語言，常用詞語，說出更有邏輯更完整的句子等。

2心理上的

首先是離開家庭，進入集體生活。與家人父母的分離是這時期開始要學習和接受的。然後是在幼兒園的社交能力，如何與小朋友相處，與老師相處，如何與小朋友合作，分享等，遇到喜怒哀樂，學會情緒的表達和管理，能培養相應的自信心等等。

第一：希望孩子在三到六歲期間培養或鞏固一些好習慣，比如，喜歡閱讀，放學先寫作業，飯前洗手等等。

第二：希望孩子鞏固人際交往規則，讓孩子能與同學愉快相處，感受友情。

第二：希望在此期間發現孩子的興趣點，結合興趣點先讓孩子自由接觸，不過早報班。

第三：希望孩子有較強的專注力和抗挫折能力。我計劃著重透過拼圖遊戲培養孩子的專注力和抗挫折能力。

第四：希望孩子掌握幼升小的相關知識，為小學學習做好準備。比如，拼音字母，基礎數字，認識一定數量漢字等。

總之，在孩子三到六歲期間，我不會讓孩子過的太緊張，學東西過早過多，更不會盲目給孩子報這個班那個班，而是會放低要求，循序漸進讓孩子學東西，至於特長，會根據孩子興趣，合理引導，讓孩子自由選擇，報班與否，也會考慮孩子意願。