小學老師佈置家庭作業讓家長批改，確屬常事，這是改變不了的事實!

我也是個老師，同時也是學生家長，這個問題我是這樣看的，家長批改作業很有必要，特別是小學生。

家長批改作業能清楚掌握孩子對所學知識的掌握情況，知道孩子那個地方薄弱，可以立馬想辦法幫孩子解決。

監督孩子完成作業，小學生相對來說自制力比較差，很容易走神，注意力不集中，會的題寫錯，家長改作業能剛好的監督孩子認真完成作業，在學校上課的時候全部幾十個人，老師不能一對一的看管，但是這點是家長在家可以做到的。

老師時間不允許，不要認為老師在學校的一天只是單純的給孩子上上課就行了，作業也不用改，很輕鬆，事實上你錯了，老師需要備課，根據學生掌握的情況安排進度，說實話，在學校一天挺累的。經常是學生放學之後還要加班很久。

1.看到錯題就批評，

有時是孩子粗心，或者是不會做，所以最好分析孩子做錯的原因，不要只是單純的吵。

2.講題不要講太透

經常有學生在家作業做得挺好，一到考試就不會了，這種主要原因就是家長給孩子講題的時候講的太詳細了，孩子不用動腦子，答案直接出來了，導致孩子不想動腦子，很容易做錯。

其實跟家長互動最多的就是我們小學老師。跟老師產生矛盾最多的還是小學生的家長。而矛盾主要根源就是學習問題，其中包括學習成績問題和寫作業的問題。

雖然現在明文規定，一二年級不能有任何的書面家庭作業，我們也儘可能的不留作業，但是家長不滿意呀。天天微信問有什麼作業，如果說沒有，家長的語氣裡就會帶出來，怎麼可以不留作業呢，沒有作業，孩子就有更多的時間去玩手機，去上網玩遊戲。家長自己留的作業孩子們不配合，說不是老師留的作業，拒絕寫。家長也沒有辦法。令家長更擔憂的事，現在低年級不留作業，形不成放學回家寫作業的好習慣，等著到了高年級放學回家後還是不願意寫作業，所以大多家長請求老師還是留點作業吧。於是我就把重點的掌握的題型，稍微留幾道。

老師佈置的家庭作業，是孩子回家獨立完成的，不是給家長留的，這點家長要清楚。但是孩子做完了，家長可以給他看看作業完成的質量問題，如果完成的挺好，家長直接簽字就可以了，表明孩子已完成作業了。這是老師為了讓家長促使學生完成作業的一個監督手段而已。

可是大家要清楚，現在小學考試的題型靈活多變，有的家長看一年級的題還要琢磨半天才有答案。也就是低年級的題是有一定難度的。而孩子們的智力不會是在一條線上，所以在課堂上，老師面對的是全體，教會的是絕大部分同學，不會是全部，有一些同學掌握起來是比別人慢半拍，或者慢好多拍的。

老師回家留的家庭作業，孩子在做的過程中家長就會發現，孩子哪裡掌握的不太好，這時家長的作用就是要頂上去幫助孩子呀。

不要寄希望於第二天老師的講解，老師當然會對留的作業進行講解的。其實老師留的家庭作業就是當天的新學的知識點，誰學會沒學會，老師知道的清清楚楚。反饋練習時，老師會多加註意這些學生的。

可是畢竟時間有限，老師不可能把全部精力用在一個孩子的身上。老師永遠面對的是大多數。

那麼你家孩子回家後，透過寫作業，你發現了問題，及時出手幫助這不是很好的事情嗎？

猛一聽家長說的也有道理。老師的職責是教學生，但是老師不是你家一個孩子的老師，老師把班級裡90%的學生教會了，那麼這個老師就是個負責任的老師。而你家孩子就在這5%裡面，怎麼也教不會，孩子是你的，你要不管也可以呀，因為他的好賴真的跟老師沒有多大關係。你家孩子就是考上了清華、北大，老師除了精神上感到高興外，與有榮焉，其他沒有任何好處吧。家長卻是直接的受益者吧。

世界上難道只有想受益，不想付出的美事嗎？你看看哪個學霸的家長不在孩子最初的時候幫助過孩子們呢，幫助他們打好基礎，幫助他們形成良好的學習習慣，摸索屬於自己孩子的學習方法。為將來的騰飛打下堅實的基礎。

家長有能力，有時間幫助孩子的就要毫無怨言的去幫助孩子。如果連這點你都做不到，你不是個稱職的家長。

如果有的家長沒時間，沒精力去幫助孩子，那麼你也要想辦法克服困難去幫助孩子，等孩子一切都向著良好的方向發展，家長可以慢慢減少對孩子的關注，畢竟學習最終還是孩子個人的事情。家長可是在孩子最初的時候選擇幫助孩子，就是為給孩子以後的獨立自主打基礎。

這是我的一點個人看法，或許有失偏頗，說的不對的地方請友友們海涵，也可以留言一起討論！期待大家的精彩留言。

小學老師經常把作業交給家長批改，這樣做是不對的。批改作業為老師的本職工作，常規性的交給家長批改屬於推卸責任。

偶爾的幾次由家長批改作業是沒問題的，有的時候老師向家長反映孩子作業做的不好，家長有可能還不信，那麼你自己監督他做，幫他批改你就會發現問題。

實際上，教師不想批改有很多其他的辦法。比如，釋出答案作業自批、同學之間相互批改、交給課代表或小組長批改等。甚至可以說不同人批改可以達到不同的教學目的。

此外，有一種情況可以理解:現在小學生作業很多（至於為什麼那麼多很複雜，老師也不願意佈置那麼多啊，少佈置多省事），老師教的班級多，又要備課開會，沒有空餘時間批改，課堂作業老師自己都改了，學校也沒要求批改家庭作業，那麼四五個班每天的家庭作業這麼多工作量太大，即使題目容易，批改得快也只不過成為一個手動判斷對錯的機器，並不能有助於分析問題。

所以家長如果力所能及，可以配合一下，可是不配合老師確實是不改，那……

小學老師到底好不好當？我相信大家內心都有自己的想法。如果沒有親自教過小學生，大部分會覺得小學生很好教；但是如果問小學老師的感受，我相信大部分老師會覺得工作很辛苦。

小學的知識看起來是不多的，但是這是一個從0到有的過程。就像是汽車啟動那一下，慢，而且耗油。而真正速度起來之後，之後的行駛過程就會又快又省油。

學習也是一樣的，低年級的孩子其實特別難教。這是一個學習建立的過程，一方面要給孩子建立學習的習慣，另外一方面還得對孩子的學習成果精益求精。

一二年級的孩子沒有考到95分，不管是老師還是家長都會認為這分數不達標。而實際上，這個分數也就是錯一兩個空的事情。

我們認為孩子考高分是應該的，考滿分都還體現不出自己孩子的能力，何況得不到滿分？對於滿分的追求，是老師和家長都有的。這必將成為一種壓力。

為了讓孩子糾正學習上面的習慣，為了讓孩子修補學習上的漏洞，為了讓孩子考試的時候能夠做到會做的一定對，只能透過不斷地練習，不斷的修正，直到變成再熟悉不過的題型。

以上的要求光靠老師上課時間很難達到，必須要靠孩子課外的練習。所以老師要求家長協助培養孩子也變得非常正常。但是，也有一部分老師，把自己本該承擔的責任完全地推給家長，讓課後的學習變成了主體，而課堂上的學習反而變成了次要的部分，這，實際上才是真正的矛盾所在。

家長應該在早期幫助孩子養成學習的習慣，但是在教孩子知識上面，應該適可而止。畢竟孩子學習的主要場所應該是學校，如果老師無法在課堂上做好教學，完全地依靠家長給孩子“補”。那麼這樣的成績即便很好，也是不可持續的。

我在一所城市周邊學校工作，是工作20多年的語文老師，我想說這種現象只是在城市裡有，並不是什麼天經地義的條律。

1、老師讓家長“批改”的是家庭作業。

孩子回到家寫作業，家長順便的看一看作業，這不應該是天經地義的事情嗎？你照管的是自己的孩子，而不是老師的孩子。我兒子上學那會兒，老師從來沒有要求我們批改作業，但是我們也會主動檢查孩子的作業，一旦發現孩子的作業有問題，馬上就讓孩子糾正過來，讓孩子養成了有錯立即改正的習慣。 這樣對孩子養成良好的學習習慣是非常有幫助的。

其實老師讓家長檢查孩子的作業，主要是針對小學生，而且是年紀比較低的小學生。為什麼會這樣呢？因為低年級的孩子學習自控力很差，沒有養成良好的學習習慣，如果家庭教育跟不上，孩子就會落下一大截，後面再想趕上來要花很多力氣，我想這不是家長們願意看到的吧！

2、老師這麼做不是推卸責任，只是希望起到一個共同教育的目的。

雖然我從來不讓家長改作業，因為我們這是農村學校，也不具備這樣的條件，我也喜歡自己檢查孩子的作業，包括家庭作業。但是，即使是家長批改了孩子的家庭作業，老師在第二天依然會收回來檢查。老師這麼做，並不是推卸責任，是希望讓家長也參與到孩子的學習當中來。孩子如果有什麼地方沒有掌握，家長可以及時幫助孩子，讓孩子更快地掌握知識。 真正做到當天的知識當天掌握。

家長朋友在面對這樣的老師的時候，不妨換一個角度來思考，孩子是我自己的。家長的辛苦每個人都理解，但是你下班後回到家的辛苦是為了你自己的孩子。 當然你不願意改批改孩子的作業，老師頂多發發脾氣，批評一下你和孩子，但是如果你實在不願意改，老師拿你也沒有多大的辦法呀！

教育從來都是學校、家庭、社會共同努力的結果，家長朋友千萬不要認為我把孩子交到學校，就是老師的責任。老師要面對那麼多個孩子，沒有哪一個孩子是他自己生的。老師乾的，只是良心工程，教師也只是一份職業，他和你的孩子相處頂多也就六年的時間，而你自己和孩子相處是一輩子的事情。

孩子的學習習慣不好，成績不太好，吃苦受罪的是孩子和你自己。

你面對你一個孩子都覺得頭疼，老師要面對幾十個孩子，也會頭痛。家長的付出僅僅是幫助孩子養成良好的學習習慣，不是幫老師完成任務。對於家庭作業，老師的責任是檢查，如果經常不完成作業，老師只能提醒、教育、聯絡家長，如果聯絡家長，最後家長也不理不睬，老師也無可奈何。

家長朋友千萬不要對老師讓你批改孩子家庭作業有意見，你的負面情緒更不要傳遞給孩子，否則你的做法會讓你的孩子失去對老師的敬畏心，孩子會不喜歡老師，不喜歡老師的課。

為了孩子，再苦再累也是值得的！

以上純屬個人觀點，不喜勿噴！

我既是一名老師，同時也是一個10歲孩子的家長，對於這種老師佈置作業家長批改作業的做法，我個人是非常不贊同的。

我女兒上小學一年級時，我尚不是一名老師。那時的自己，每天都要急匆匆的下班回家陪孩子寫作業。一天，由於加班我回家晚了，先生也因出差不在家，我便請孩子姥姥代為照顧孩子，問題發生了——孩子手工作業，用廢舊物品做一件衣服。要知道，孩子當時才小學一年級，而我母親由於眼疾根本做不了什麼細緻的手工品。等我回到家，已經晚上十點多，孩子已經睡了。第二天，家長群中我女兒被點名批評。後來，也多次被老師要求批改孩子算術作業、語文作業等，還要簽字。雖然很無奈，卻也不得不做。一年前，我成為了一名小學老師，自那時起我就下定決心，絕不轉嫁自己的工作職責。

成為一名老師之後，我才知道“錯題”的意義。老師透過留作業、批改作業，可以瞭解到每個孩子對於課堂上知識的接受程度。孩子每做錯一道題，都是孩子對某個知識點的外化顯現，如此才能因材施教、因勢利導。而老師請家長代為批改作業，老師又怎麼能知曉每個孩子對於自己所講解的知識點的接受程度呢？老師不用批改作業，工作相對輕鬆了，孩子們的學習情況誰又能知曉呢？靠家長的“私塾教育”嗎？

正因如此，我認為老師將批改作業的工作轉嫁給家長，既是對自己工作不負責任，也是對孩子的不負責任。

作為大學老師，更作為一個小學生的家長，我旗幟鮮明地認為這是純粹錯誤的做法！！

首先，這種行為已經嚴重超出了家長配合老師的範疇，屬於不正之風，是老師基本職責的缺失以及權威性的濫用。且不談尊師重教，小學生的心智不是很成熟的情況下，家長處於對孩子的安全感維護，不敢“得罪”老師。這使得家長天然處於一種弱勢位置，而老師則因此更加具有權威性。在這種情況下，老師濫用權威性，推卸責任，模糊職責界限，很容易產生教育導向偏離的問題以及相關責任歸屬問題。要知道，任何沒有制約的權利都是危險的。一方面，老師由於缺乏約束，會在這種盲目的權威性的驅使下在其他方面觸犯職責，進一步拋卻責任；另一方面，對於學生可能出現的學習問題，很容易產生老師和家長之間的扯皮、互相推卸責任的狀況。而不管出現什麼後果，最終受害者都將是孩子！

其次，這不利於孩子的成長和發展。家長如果是教育工作者，還稍微好一點。如果是其他職業，即便有能力批改作業，也很難掌握好教育的尺度，例如學習的標準和要求。長此以往，孩子作業的完成、批改在表面上都能完成，但是很容易掩蓋問題。這會導致老師難以把握孩子的真實學習情況，並進一步影響老師在課堂上對於孩子的指導。一詞以蔽之，惡性迴圈。

再次，由於老師難以掌握孩子的作業動向，很容易造成佈置作業超量。很簡單的道理，作業越多，孩子的訓練也越多，成績回饋度也可能越好。在很多老師心目裡，這是最有效的成績提升方法。然而，這些努力無論對於學生，還是老師都需要時間和精力成本！倘若批改任務推給家長，那麼老師就可以清閒地樂得其成。作為旁觀者和既得利益者，老師會越發加大作業量，甚至超過限度也不自知。在這種情況下，超量的作業會對孩子的心理以及作息產生嚴重影響。一方面嚴重阻礙孩子的學習興趣，另一方面導致孩子睡眠不足，影響身體健康。

對於這個問題，我算是比較幸運的家長。我只聽過別人的抱怨，我和我的孩子都“幸運地”沒有受到這種對待。但是，如果有一天，這種事情真正降臨了。我想，家長們應該儘量團結、形成一致性意見，勇敢地抵制這種現象。要知道，妥協即意味著放棄孩子的正當教育權利了，後患無窮。在對事不對人的前提下，這種抵制不僅是對風氣的矯正，更是對老師的一種幫助。

我認為家長批改作業是件好事

經常會有些家長這麼罵自己的孩子。

殊不知，孩子有自己的一套想法，需要大人進行感同身受。養孩子不是養寵物，養孩子既是讓孩子成長，也是讓家長成長的一個過程。

改作業，正是一個瞭解孩子的過程。孩子不細心，寫字不認真，數學比語文差，記憶力不太好，寫作業態度不好糊弄過去.....這些細節都需要家長仔細觀察，實時引導。

與孩子及時溝通，及時引導，培養良好的學習習慣，生活習慣，端正態度面對學習和生活，這才是小學生會受益終生的東西。而不是在學校學了幾個單詞，幾個簡單的算數。

這個決定權在家長吧，如果你不喜歡教師這樣做可以跟老師說明呀！

如果把老師佈置作業讓家長批改單純地怪罪在老師的頭上好像也不合理，老師目前這樣做有客觀原因：

1、當前城鎮化腳步加快，農村的孩子湧向鄉鎮，鄉鎮的孩子湧向城市，都想享受最優的教育資源，無可厚非，但城鎮的基礎教育建設遠遠滯後，城鎮學校目前根本滿足不了湧進來的這麼多外來學生。外來學生再加本地學生造成學校的大班額，一個班級七、八十很正常，一個老師的精力和時間根本承擔不了這麼多學生的教育任務，為了不扔下任何一個學生，勢必讓家長幫助承擔，這也就是老師為什麼會讓家長幫忙批改學生家庭作業的原因。

2、現在學校的活動非常多，佔據了老師正常的批改作業的時間和輔導學生改正作業的時間，為保證教學最大程度被學生接受，只能把留家庭作業讓家長幫忙檢驗，並督促學生消化課堂知識。

其實老師們也不願這麼做，但為了保證教學效果，保證不讓一個學生掉隊，只能如此，也是無奈之舉。

作為家長，不滿意老師給學生留的作業成給家長留的了，這符合一個有先進育兒理念的家長的心思。從人的本性來看，家長督促家庭作業，會讓學生主觀上認為學習就是家長們的事情，不利於學生主動學習習慣的養成，長久以往學生沒有學習的內驅力。家長在改變不了老師的做法時怎麼辦呢？

1、督促學生寫作業，但要給孩子講明白學習就是他自己的事情，提醒是幫忙，但不是必須，如果孩子不需要也可全部交由學生自己安排寫作業時間，自己獨立完成，完不成交由老師處理。

2、孩子做完作業讓孩子自己批改，孩子作業有問題再問家長，家長不包辦代替，養成孩子自己的學習自己負責的意識。

個人認為，提醒並督促孩子養成良好的作業習慣，認真完成作業，是家長應該做的。

批改作業，是老師的職責。我從教近30年，沒有要求家長改過一次作業。說現實點有些家長根本沒法輔導孩子，也看不懂孩子的作業。

在城市不僅小學，就連中學老師也會留一些作業讓家長來監督檢查的。這不是什麼天經地義，這是為人父母必須要承擔的責任！

我家有個小學生，四年級目前居家學習。老師每天只抽查部分同學的作業，其他學生就要家長來批改作業。特殊時期，為了孩子的學習，家長和老師要相互理解。

首先，老師讓家長批改的作業只是一小部分。這部分作業通常比較簡單。老師在學校裡還要批改一大部分。由此可見這不併不是老師推卸責任，而是老師希望學生做的更好。

比如，今天單元檢測捲髮下來了，老師早已經把分數統計出來，錯題也在課堂上講過了，今天的作業就是要改正錯題，總結錯題。為了以防學生糊弄作業，於是老師就佈置了家長檢查學生的錯題本這個作業。

其次，小學生年齡小，尤其是三年級以下的學生，有時還說不清到底幾項作業，於是老師就把作業發到班級群，就是希望家長在百忙之中，監督孩子認真完成作業，不要出現漏寫，錯寫！

還有一些地區，小學一至二年級學生沒有書面作業，都是口頭作業。

比如朗讀課文，朗讀課外書。這些作業老師在學校裡不可能每個 學生都檢查一邊，時間不允許嗎！所以，就讓家長來檢查學生的朗讀，背誦情況。

再次，隨著家長的文化素質不斷提高，很多家長主動和老師要試卷答案，進行批改，時間一長，老師也就會把答案發給家長，來方便這部分家長。

我們知道學習有個時效性，就是當天的作業，當天得知答案，學習效果最好！學生今天的作業，當天批改，當天改錯，更有利於激發孩子的學習效率，提高學生的學習熱情。

加之小學生學習任務簡單，大部分家長都能勝任，即使家長不會在答案和網路的幫助下，大都能把問題解決了！

最後，孩子的教育離不開家長的關心和支援，只有學校教育和家庭教育聯合起來，才能讓孩子的學習之路變得更加寬闊和明亮。

學校是教書育人的地方不假，但是不能因為有學校家長就要放手。這樣的家長式不負責任的家長。

陪伴孩子學習，配合老師批改作業，有些家長欣然接受，部分家長心懷怨恨，總感覺檢查孩子的作業，是幫了老師的大忙，好像老師佔了多大的便宜。這是錯誤的想法，要改正。口口聲聲說著愛護孩子，為了孩子，怎麼給孩子判個作業就不願意呢？

你好，我是一名教育工作者，很高興能回答這個問題。我認為如果家長批改作業是天經地義的“條律”的話，那就乾脆專門在家輔導輔導算了。孩子教育問題，家校既有合作又有分工，批改作業不應該成為家長的“必修課”。網曝某地家長因未批改作業被老師在家長群裡點名批評：“昨晚賺了幾百萬？”作為老師確實不應該。

第一，老師應該反思佈置作業的目的。是鞏固與反饋，不是為了減輕自己的工作負擔，來增加別人的負擔。批改作業本來是老師工作的一部分，不能變成家長必須做的事情。批改作業經常由家長代替，那在那別人會怎麼想？老師工作雖然辛苦，但改作業必須親力親為，這樣更有利於孩子成績提高。儘量少佈置一些雜七雜八的作業，提升作業的質量，避免作業的過多過難，孩子完不成，家長也受累。

第二，別讓孩子的作業，變成家長的作業。家長白天除了上班，晚上還要給孩子批改作業，叫苦不迭。家長有監督小孩作業的義務，但是沒有必須批改作業的必要吧，家長有空的話，可以幫孩子解答一些簡單的問題。批改作業家長畢竟沒有老師那麼專業，有些農村的孩子跟著爺爺奶奶生活，根本不懂。

第三，教育部明確發文，一定要堅決治理這種“亂象”，老師讓家長負責批改作業是不允許的。總之，老師批改作業能要多久?現在有很多很多老師都能做到作業面批面改了，我們應該向他們學習。希望老師們自己能做的事情還是儘量不要麻煩別人了。

5+2＝家長協助+老師全批，合理安排，高效做事，達到教學雙贏

當看到這個問題的時候，我想針對當下疫情期間小學生的作業批改模式來談談自己的想法。

我是一名小學老師，也是一名家長，雙重身份，讓我會更多地換位思考，如果我所想和所做的對正在閱讀的你有一點幫助的話，那就再好不過了。當然，如果你存有疑惑或者有更好的建議，也歡迎你留言評論，我們一起探討，一起成長。

一、週一至週五，家長協助老師留出時間和精力，備好課，上好課

當下的“線上教學”事實上對老師來說有著很大的挑戰，如何透過線上模式把課備好，把課上好，並且關注到全體學生，這確實是一件不容易的事情。在教室裡，所有的學生都在老師的掌控中，注意力集中嗎？發言積極嗎？作業專注嗎？老師可以因材施教，一一跟進。

但是線上呢？老師只有透過更為有趣的素材，富有吸引力的語言，明確又可執行的要求等等來提升教學。而這些，在時間這個常量面前，一天24小時是經常不夠用。

在我的班裡，週一至週五的作業我是這樣安排的：一個班裡分為5個組，每個組大約8或9個人，每個組設立一個組長，我把5位組長的作業先一一檢查，然後組長把他的作業發到組裡給大家核對，那麼家長需要做的就兩件事情：第一幫忙核對，第二孩子不明白的地方在群裡交流，我再來一一解答。

這樣的話，可以幫我留出更多的時間和精力，備好課，上好課。

二、週末，定時定量，以檢測的名義訓練學生作業的質量，老師全批全評

如果學生的作業一直都家長核對，那也是有弊端的，比如如何答題更規範，書寫質量怎麼樣，學生哪些方面存在普通的疑惑，這些方面就容易被老師所忽視。

所以，我會在每個週末定時定量，以檢測的名義訓練學生作業的質量，每個週末的作業是我全部一一批改，一一點評的。

這樣做的好處是可以遠端監控到學生對剛剛過去一週的學習情況，對作業的一些答題規範和書寫都能一一指導到位。學生也會因為老師要每週複查，會促進平時更努力地學習。

三、5+2的作業批改模式，真正達到教學雙贏

儘管說教師這一職業是一碗“良心飯”，但相信大大大多數的老師都會盡自己所能地為學生做好教學服務。

我覺得大家千萬不要覺得批改作業就是老師的事情，作為家長，我是在幫老師你批改作業，內心甚至覺得自己吃了虧。這樣的想法真的要不得，孩子是自己的孩子，所有的付出都是為了自己的孩子。如果在當下疫情期間，作為家長的助力，確實能夠換取老師更多優質的教學服務，何樂而不為呢？

當然，話也說回來，作為老師，家長在助力，我們就要更努力，真真切切地吃好這碗“良心飯”，贏得家長髮自內心的助力，使助力真正有價值。

如此，5+2的作業批改模式，才能真正達到教學雙贏！

發表看法之前，我想作一點說明，我教書近四十年，過去的情況瞭解，現在的情況也知道。

現在我在家專門給學生輔導作業。

因此對於學生的作業問題，我還是有一定發言權的。

也許橋樑和紐帶的話才是不偏不倚的，所以希望大家看完。

一、學校老師的話：

家長，您不瞭解我們老師每天的工作，我們不是你們想的那樣每天就上幾節課什麼都不幹那麼簡單。

至於老師的工作，很多老師已經寫過不少了，這裡再說也沒有多大意思。

我只想說說家庭作業的問題。

現在是應試教育，社會要看學校的成績，學校要看各科的成績。

要出好成績，加大作業量是一個主要的手段。

每天除了要佈置預習，還有課堂作業、午間作業、家庭作業等等。

我每天要改多少作業？幾十個學生，毎個學生做三次作業，我就算改一次，評講一次，就要多少精力和時間。

還有我教雙班，一百多個人，一天兩次就是兩百多本，不說改，每天扔兩百多本都得扔很久。

教語文的話，還有作文，日記，週記要改。

當然，我不是在這裡叫苦，這是我的本職工作。

我只是想如實陳述我做的事而已。

為了把您的孩子教好，我就要多挖孩子的潛力，最直接的辦法就是多佈置家庭作業。

因為有的孩子在家裡無人監督，就馬虎潦草，甚至不完成。

所以才有讓家長檢查，本意是督促孩子認真做。

後來隨著家長年輕化、知識化，小學的知識相對簡單，很多知識家長都懂，有的家長甚至主動把作業改了。

於是我為了追求更好的效果，就佈置更多，對家長要求更高，就讓家長批改。

我是這樣想的，你們家長一個孩子，我兩個班一百多個孩子，你們改一個，我就少改一百多個。

二、家長的話：

老師，我們家長也不容易，我們毎天上班回來，人都精疲力竭了，我們之間很多人甚至還要加夜班。

老師，我們做家長的，是應該配合學校，協助老師一起教育、管理好孩子。

但我們家長在品德教育、行為習慣、生活能力等方面盡力就好。

至於知識，術有專攻，老師就不要讓家長摻和進來了。

我們很多題自己都不懂，甚至有時老師發的一大堆題我們都不知道哪些是必須做的，哪些是做一部分的。

每天回家，急匆匆做飯吃飯，碗都沒時間洗就開始輔導孩子，語文做完做數學，數學做完做英語。

更有甚者，老師您竟然在群裡要求我們要批改，有的英語老師都這樣。

老師，英語我連一個單詞都不認得，您叫我怎麼改？

即便是您有答案在群裡，我要改完要多久您知道嗎？

老師，不要把本屬於你們份內的工作轉嫁給我們家長好不好？

三、一個有良心的輔導老師的話：

1、我想對老師說：我非常理解你們的壓力，上有學校成績指標壓力，下有家長、社會期待的壓力。

都是為了讓學生學得更好，你們也不容易。

我也是在學校呆過幾十年的人，老師的艱辛我深有感觸。

2、我還想對老師說：老師佈置作業的時候應該注意以下兩點：

（1）、不要以成績優秀的學生為標準佈置作業，那些成績好的學生做10道題的時間，可能成績差的孩子做3道題都困難。

（2）、佈置作業一定要想到，即使是小學生，也有三科，而不是隻您那一科。

動輒一科佈置三、四張試卷並要求當天完成的做法是不可取的。

一個一、二年級後孩子從五點過做到九點過甚至十點過，家長也跟著煎熬看著也不落忍。

很多孩子做完才吃晚飯對孩子健康也不是一件好事。

3、我想對家長說：家長也要理解老師，絕大部分老師都不會自己不幹活把責任轉嫁家長。

不要認為原來的老師一切都好，不要求家長督促，不要求家長檢查。

那是因為原來的所有作業非常少的的緣故。

記得我剛當老師的時候，幾道題，幾篇小字就是一天的作業。

不管是學生成績好了老師有利益也好，無利益也罷，老師希望每個孩子都成績好這是不爭的事實吧！

啥時候我這種輔導老師找不到活幹了，表明孩子減負落到實處了，這是我很願意看到的，即使我不掙這個錢，心裡也高興。

現在的老師已經不是當年的老師了，他們要自己的業餘生活，上課不過就是講課而已，估計他們是想把小學教學搞成大學教學吧。你想讓他們批作業，他們都是高學歷，上學時那麼累，工作時還想讓他們加班批作業，那是不可能的，人家要享受生活。不過我覺得小學老師高學歷不如認真負責重要。我小時候調皮搗蛋不學習的學生最後都被老師打服了。現在學生上課調皮，不寫作業，老師的做法就是給家長告狀，這也是因為現在不讓體罰學生。以往對老師的評價是教書育人，現在老師不育人，教書這件事還分一部分給家長，那老師不就從園丁變成了工人，可悲不可悲？

突然讓我想起以前的宣傳片或者記錄片…………深夜的老師還在批改學生的作業，還在考慮自己的某位學生如何修改錯誤才能提高成績！！！難道現在的老師不需要這種自勉？或者說，現在的家長素質都可以代替老師了？那麼我想問一下，還需要老師這個職業嗎？家長都可以教學！輔導！批改！那麼為什麼還要給教師這個行業不斷的增加福利待遇呢？有什麼資格或者理由呢？你們付出教師這個職業的辛苦了？還是你們付出教師理應對學生的循循善誘？我是一位家長！也在進行著網課陪學！我更想問一下，即是老師又是家長的同齡們，你們難道真願意看著中國的教育方式讓後代們被這種甩包袱的方法毀掉嗎？

我是一個80後的父親，我孩子今年上小學，我說一下自己的看法，請大家共同探討:

首先提出一個問題，就是我們讓孩子上學是為了什麼？

我認為，是讓孩子長大可以有能力成為孩子自己喜歡的人。所以家長和學校更應該從人生觀世界觀和價值觀給與正確的輔導，讓孩子在家庭和社會中學習什麼是正確的，走正路！

這是戰略層面的。至於成績好不好，只是一個方面，這是戰術層面的，首先學校讓家長批改作業就是在戰略層面是錯誤的，為什麼本來各司其職的事，非要讓家長來做呢？其次，孩子在學校還知道怕老師，知道要遵守校規，小孩子難免犯錯，回到家，本來家是愛的港灣，是心靈休息的地方，然後家長批改作業，把本來在學校緊張的氣憤帶到家裡，孩子就沒有可以休息地方，一上學十幾年，天天如此，如果你是小學生，你還願意來人生走這一回嗎？難怪孩子在不同時間段都會有心理疾病，是我們的各種以為孩子負責的想法，霸道的不讓孩子喘息，本來好好的童年，硬是搞得沒有任何樂趣，你是你願意當孩子嗎？

其次，有的老師美其名曰，讓家長批改作業可以讓家長時刻了解孩子的學習進展，省的落下學習，那我就想問了，學習不好的孩子，就不是好孩子嗎？就不是爸爸媽媽親生的孩子嗎？學習不好的孩子就是壞孩子嗎？學習好不好就能說明這孩子和父母就永遠低人一頭嗎？都什麼社會了，孩子的起點，是父母的高度好不好，這點都看不清楚，怎麼當孩子家長，這點都看不清楚怎麼教育孩子當老師？！

第三，說到教育孩子，以我在央企工作11年，自主創業做工廠3年的經驗來看（只是我的個人觀點），孩子沒有必要拿大量的時間去背例如乘法口訣的東西，那都是死學習，只要知道有計算器，知道怎麼用好wps表格計算就好了，這個才是找到解決問題的方法，做財務的誰讓你口算？表格都是不確定因素非常大的，現在社會都在用系統，用erp，都什麼年代了，完全是浪費院校資源，授人以魚不如授之以漁，教方法，教思路，懂得現在一個點，引申未來發展，看動態事物變化，這才是學校應該做的。

最後說到作業問題，說好的，有些老師以為學生負責的名義讓家長批改作業，說不好聽的，他們在敗壞中國幾千年的文化傳統，師者，傳道受業解惑，哪一條是讓父母批改作業，還有臉打著為學生負責的旗號為自己減輕壓力，就是瀆職！老師是有專業能力，懂得觀察和傳授知識的神聖職責，是有神聖使命的，你肩上扛著的是中國的未來的希望！不是知識流程上的二道販子，把工作從學校領過來，倒手給家長！請正視自己的職業操守和肩負的使命！為中國未來動態10年的富強壯大做出屬於你的貢獻！

感謝，如有不對的地方，請指正。

有些人是否不說教師不良行為就難受？教師這個職業，誰都可以去考的，它就是一職業而已。不要把個別教師的不良作為當做這個群體的作為！教師隊伍中盡心盡責的太多太多了！

家長應該督促孩子學習或一起讀讀書，不懂的可以講解講解，把方法告訴孩子，讓孩自己去做題，自己檢查，至於批改作業應該是老師，做錯題不怕，錯題老師講解，孩子才會知道錯哪兒了，老師講了孩子學習才會有進步。現在老師呢不允許孩子有錯題出現，作為家長不能理解。還是我們小時候上學好。