應該從小培養好習慣，先讓他自己做，孩子們都怕老師，以老師會檢查為藉口來監督。他做完之後，家長再檢查輔導。做錯的不會做的家長要以朋友的身份和他一起完成。讓他感覺做作業是一件愉快的事情，不要當成負擔。

哈哈，我們家長在輔導作業的時候之所以忍不住要發脾氣是因為我們好多時候太高估孩子了，因為我們成年人一直在自己擅長的領域裡工作了太久，有時候忘記了自己初入職場時的青澀、無知還有磕磕絆絆，其實我們的孩子面對學習也同樣如此，只不過他們的實習期更長一些，對於他們來說，每一天都有新的知識需要學習和消化，如果再碰到好多遺留問題，那麼做作業不順暢也是正常現象。

如果我們家長理解了這些，面對孩子在作業問題上多一些寬容，那麼就會是一副更和諧的畫面了。

我認為作業是孩子自己的事。我只陪著孩子。作業沒聽清楚，少做多做不認真都是孩子原因，讓他到校被老師去罰。我跟我孩子說你被罰活該，因為你不認真聽、你嫌作業少，現在就多做。另外作業限定時間。家長根據孩子作業量，估一下時間，讓孩子在規定時間內做好，到時沒完成，收拾書包關燈睡覺，堅決不讓他寫。這樣培養他的習慣，家長就省事了。你要做的就是陪伴，等他習慣養成了，你再慢慢放手。

看到題主把管理孩子寫作業之事搞的這麼驚心動魄，真的有那麼複雜嗎？我看未必，其實這裡是家長聰明不聰明，會不會管理和教育孩子的問題。

孩子寫作業就和吃飯有什麼兩樣？要問你餓了該怎麼辦？你恐怕回答吃飯啊。如果再問你，如果你不遵守規矩就不給飯吃，你該怎麼做？答案當然是守規矩啊。

在很多家庭裡，不管是媽媽管理孩子寫家庭作業，還是爸爸管理，普遍都在不懂得如何培養孩子的好習慣。而好習慣的培養，必須要考慮到幾個方面：

一是家庭生活作息時間節奏的建立。讓孩子每天知道什麼時間段該做什麼事，只要家長每天重視培養孩子時間意識，再給孩子買一塊腕錶，鼓勵孩子做時間的小主人，孩子對時間的敏感性會逐漸增強。

二是建立起寫作業分的節奏。主要有寫作業前的準備工作，寫作業中的專注完成，寫作業之後的收納整理。準備期間，家長就可以和孩子談心，提醒孩子看腕錶關注寫作業時間，去廁所，收拾整理書桌等。寫作業過程中家長儘可能以鼓勵為主，不要動不動指責孩子，容易影響孩子寫作業的情緒。寫完後要監督孩子把書包整理好放在指定位置。

三是建立良好的親子互信關係。想獲得孩子的信任，家長必須要有話好好說，如果你整天陰著個臉，和孩子一說話就頤指氣使，保證孩子本來有好心情認真寫作業，也讓你們搞的沒了好心情。學會尊重孩子，孩子同樣也會尊重你們，相信孩子能做好，鼓勵他（她）的話一說，孩子就有了自信，好好琢磨一下這番話。

四是要規範孩子寫作業的規矩。在不少家庭裡沒有家規，父母對孩子的管教太過於隨意，這恰是讓孩子不把父母放在眼裡的根本原因。孩子服的是理，遵守的是紀律和規則，如果把規矩立在前，並約定好獎懲，只要家長認真去落實，孩子看到爸爸媽媽動真格的了，自然不願意受懲罰，既而自覺做好。有時一次嚴格的懲罰，會讓孩子長記性。

五是家長要會輔導孩子寫作業。在輔導作業時有一個現象，家長必須要注意，就是儘可能在家裡牆上掛一塊白板或黑板，去給孩子講解和演示，不要站在孩子桌邊去講，這樣做對孩子的心理有壓迫性，也容易引發孩子煩躁。檢查作業要放在寫完一道題或一項作業之後，不要在孩子正寫的過程中打斷或批評。

以上幾方面，希望有心的家長用心思考一番，別每天為孩子寫作業的事鬧的雞飛狗跳，全家都感覺心情很糟糕。凡事都有好的解決辦法，為何不動動腦筋，培養孩子積極樂觀的學習態度呢？而這態度恰取決於家長怎麼做。

　家長要培養孩子自我檢查作業的習慣。

　家長不要一味指責孩子錯誤。

　根據孩子做錯題的原因或者情況來不同的對待。

孩子完成一天的學習，回到家。感覺終於回到沒有約束的環境，心情也會放鬆很多。但閒又閒不來，於是開始玩過去的遊戲。有的沉浸於電視，手機，有的找夥伴玩。如果爸爸媽媽生活有規律，就會把飯做好。等他玩上會就吃飯，然後進入寫作業過程。

但很多家長沒有這個規律意識，等孩子回家，飯還沒做。讓他接著寫作業，他牴觸。這是自然的，忙一天，誰不想休息休息。成人況且如此，何況孩子。要想讓他按時作業，大人首先要規範自己的作息時間。

現在家庭中都有電視，電腦，手機。這些東西的誘惑既影響大人也影響孩子，完全杜絕不可能。但最起碼孩子在，是不能玩那些東西的。

必要的嚴肅，大人對孩子講明，爸爸是幹啥的，媽媽幹啥的，你是幹啥的，分工明確。玩的時候可以放縱盡情玩，但該做事的時候要認真。不能含糊，才能讓孩子知道，做作業是他的任務。

在學習上就害怕跟不上節奏，如果大人隨時掌握孩子狀態，小學二三年輔導不成問題。大點的話，可以透過上網尋找辦法。

規律形成，都能做到，孩子不會很難搞。我想對付小孩，大人還是應該有這個智慧的。

孩子以前寫作業總是得我們崔，因為剛開始上小學還沒有養成習慣，等上了四年級以後才開始主動的完成作業，可能是孩子性格內向，怕老師說誰誰沒完成作業，感覺不好，再就是孩子慢慢的養成了先完成作業才能放心出去玩耍的習慣了，也就好了。關於孩子寫作業也真是讓家長們操碎了心，孩子在題是一級比一級難，耐心的家長還能靜下心好好的給孩子講講，但碰到一些難題還真是手足無措，真好比家長們又接受了一次義務教育，總之你想輔導孩子，還得反覆看題看孩子的書，怕講的超出了孩子的知識，還怕講不明白，讓孩子越來越越胡塗，但不管怎樣，作為家長都要細心的陪伴孩子的成長，雖然孩子有時候會讓人生氣，想想自己陪伴孩子成長的時光也並不多，上了高年級一週也回不了幾次家，所以請善待自己的孩子！

家長和作業的撕逼實際上反應了家長的兩個無力，一是對當下體制的無力，無力反抗只能選擇被動順從，一是對接受孩子的無力，因為無力接受孩子當下的現實導致氣急攻心。實際上任何學習都是一個緩慢積累，逐漸成長的過程，這個過程並不分體制，而與此同時，孩子的能力就會在學習中日積月累，逐漸成熟。

實際上這個問題多出現在小學階段，因為這個時期家長覺得自己改變孩子的可能性最大，殊不知其實這樣的行為對於孩子自身的學習能力鍛鍊絲毫沒有用處。

好的教育方式其實到處都能找到，關鍵在家長是否能夠冷靜處理。

授人以魚不如授人以漁。

中國的家長大多出現了本末倒置的情況。

首先，說下什麼是作業：作業是鞏固學校所學或者預習接下來要學習的內容。是留給孩子的。

其次，說下這其中家長的作用：家長在其中的作用是從孩子做作業的情況判斷孩子的學習態度、學習方法、以及對知識的掌握情況。

再次，評判下這位不幸倒下的家長：這個寶媽的行為就如同盯盤的股民。如果這位寶媽是個成熟的、有經驗的老股民，那麼波動過程中出現的漲跌，對股民的心理並不會造成多大的影響；但偏偏這位寶媽是一個心理承受能力較低的新手，看著大跌，心理相當緊張，且沒有任何辦法去改善現狀。

那麼，該如何應對呢

1、孩子的成長是一個長期的過程。也就是說，家長應該抱著長期持有優質股的態度，不要過分看重一時的得失。

2、把孩子當做企業，把自己當做投資人。用資源、資本去影響企業，不能因為自己是投資人而限制企業。

3、影響孩子，而非管制。只要把孩子的學習態度、學習習慣和學習方法培養好，不要去過度關注過程。

具體操作方法如下

1、強調學習態度的重要性，並且以學習態度為終極評判標準，不要侷限在對錯上。

2、將學習習慣和好的學校方法告知孩子，讓他/她嘗試，如果真的為孩子省時省力，相信孩子不會拒絕。

3、給孩子規定2個時間點，讓他獨自做作業。一個是標準時間，一個是延長時間。儘量讓孩子在標準時間內完成作業，如果實在完成不了，啟用延長時間。待孩子做完作業後，再由家長檢查作用，切忌邊學習邊輔導！！！

4、總結孩子作業中存在的問題，為他/她歸類分析，然後告知，讓他從根本上理解自己的問題所在。

例如，有的孩子通病就是馬虎；有的孩子某個公式沒有完全理解。

最終，營長想說下：如

我覺得家長首先要以身作則，培養孩子自己獨立思考的能力，以及自動自覺地學習，現在很多家長每天玩兒遊戲看電視，自然孩子也會這樣。所以還是要培養孩子自己學習的能力。

說起陪孩子寫作業這事兒，好像說多了都是淚啊。那到底問題在哪裡呢？不是孩子的問題，是我們陪伴的姿勢不正確。剛好我兒子今年也是一年級，從9月份開學到現在，我們沒有因為作業發生過一次雞飛狗跳，甚至沒有陪他寫過作業，但是孩子該完成的都完成了，做的還不錯。分享一些自己的方法和心得，或許能對大家有所幫助。

這個是前提，當一件事情是自己的事情時，自己需要承擔責任，做的好壞會影響到自己的時候，他才會去操心，才會去積極，才會想辦法做的更好。我們得讓孩子知道學習是他自己的事兒，寫作業是他自己的事兒。他要去操心。當然這不能只是嘴上說說，而是要體現在我們的行動。千萬不要變成你比他急，你天天盯著他，催著他，那就會把寫作業變成是我們的事，就麻煩了，他的主動性就沒了。

在兒子上小學的前一天晚上家裡就開了個家庭會，表達對他的囑咐和期待，也清楚的讓他知道學習是他的事兒，能不能學的好關鍵在於他自己，所以學習相關的事兒，比如說收拾書包，比如說寫作業，都是他自己要做的事兒，我們不會替他做，也不會盯著他做。是這麼說的，也是這麼做的。沒有給他收過一次書包，也沒幫他背過書包，也沒坐在邊上陪他寫過一次作業。他在自己的房間寫，我們不會打擾他，該幹嘛幹嘛。反而他能管理好自己。

幫助要注意方式方法，千萬不要幫著幫著，事情就變成我們的了，我們著急，我們主動，那就麻煩了。我們頂多就是個腳手架的作用，蓋房子仍然是孩子自己的事情。

比如說孩子學習拼音遇到困難，我們可以幫他找方法，但學習仍然是她自己的事兒。我提供的方法不管是思維導圖法，還是讓她當老師，還是自己在家拼讀營造氛圍，都只是方法，去讀去學去練習還是他的事兒。他就比我主動。

讓孩子知道在放學後睡覺前的這段時間裡，除了寫作業還有玩玩具，戶外散步騎車、親子游戲、讀故事等等。如果早點完成作業，就有時間去和爸爸媽媽一起做更有趣的事情。這樣孩子的效率自然就會高，因為如果拖拉作業了，就會影響他自己去做其它想做的事情，自己的利益就會收受到損害。反之，如果除了寫作業就沒別的了，那拖就拖吧，反正也沒什麼期待，時間長了，孩子就會養成壞習慣。我兒子每天回家不用提醒，自己就會先把作業寫完，有時候到吃完飯時還有一點，他都會先寫完再吃。他自己自己著急，擔心拖拉了時間，就不能去上輪滑課或者晚上就沒時間讀故事了

如果寫作業慢了，其它想做的事情就沒時間了。如果拖拖拉拉，有可能作業都寫不完就得睡覺了。那就得承擔老師的批評。每個孩子的內心都是希望被認可被肯定的，而不是希望被批評。記得有一天回家忙著搭積木，數學作業忘記寫了，要睡覺的時候想起來了。我就跟他說睡覺時間到了該睡覺了，作業不能寫了。結果，第二天早上等我像平時一樣起床去喊他的時候，人家孩子早就起來了，把昨晚上忘寫的作業寫完了。後來，他就知道寫作業是第一要緊事兒。要是沒寫完，影響的都是自己

要在生活中給孩子培養時間管理的能力，很多時候在寫作業上表現出來的拖拉磨蹭，其實也不是孩子故意的，只是還沒有學會很好的去做時間管理。這是一種能力，需要鍛鍊和培養。隨著孩子年級越高，學習科目越多，作業越多，效率很重要。時間管理其實就是事件管理，有多個任務，多件事情時，如何做好合理的安排，及時高效的去完成。

可以給孩子讀一些時間管理相關的繪本童書，透過孩子喜歡的故事的形式幫助孩子建立時間管理的一些概念，然後在實踐中應用，讓孩子感受到時間管理的好處。家裡可以準備一些不同時間的沙漏，在生活中用來計時，讓孩子知道時間是會跑的，不管你在幹什麼，都會過去。同樣的時間，如果自己專注了，就能做完兩件事兒，如果自己不專注一件事兒都做不完。同時，也可以和孩子一起做計劃，比如說安排週末的活動等等，這些都可以幫助孩子培養習慣。

這樣針對具體行為的表揚，針對進步的表揚，會讓孩子清楚的知道，他哪裡做的好，媽媽的期待時什麼，能讓他得到認同和肯定的具體行為是什麼，他就會想讓繼續去保持。慢慢的好習慣就養成了。我們不陪孩子寫作業，但我們要保持敏感，要注意觀察，孩子在過程中表現出的進步和優點，及時的鼓勵他。

孩子寫作業這件事兒的確讓很多家長很頭疼，以為是孩子不好，是孩子的問題。其實根源在自己，仔細想想是誰在搶孩子的事情搶孩子的責任，影響了孩子的主動性。我們不陪孩子寫作業，但我們得有方法讓孩子自己主動的去寫作業。這才是家長要做的事兒。

孩子還沒上一年級的時候，看到一些家長說“陪孩子寫作業陪到發瘋的、吐血的、入院的”，我內心是不相信的，不就是作業嗎？小學生的作業能有多難！輔導作業so easy啦！

結果……

剛開學兩個星期，我已經不相信這是我親生兒子！

開學一個月，我只想跟孩子他爸說：你來吧，不然你很快沒老婆了……

每天輔導作業前，都要內心默唸三百遍：

不能發脾氣，不能發脾氣，要有耐心，作業沒什麼大不了的，命要緊！

讓他先自己做作業，我去做飯，告訴他每一題怎樣做，他也點頭說“嗯，媽媽我明白了，我知道了！”，我就開開心心去做飯了。

半小時後回來，發現他一！個！字！都！沒！動！

家裡的橡皮擦卻成這樣了……

讓我想起了剛剛才刷到的一張關於橡皮擦的圖，默默地對比了一下……

然後，我又去開啟他的書包，想去看看他筆袋裡的橡皮擦。然而，看完橡皮擦後的我只想當場上演心口碎大石！

今夜註定無眠了……剛去陽臺透透氣，卻聽到隔壁也在問：“橡皮呢？你橡皮呢……”

真是萬萬沒想到，一向柔軟敦厚的橡皮，竟成了潛伏在孩子身邊的臥底，分分鐘出賣了小主人，成為當今親子關係的“隱形殺手”！

我曾經認為自己是脾氣足夠好的媽媽，但一到作業面前，請問脾氣好是什麼東東？！

輔導作業實在是太可怕了！！！

逼得老父親老母親都要出殺手鐧了！！！！

這位老父親直接揮淚送女兒，啥都好說，前提條件就是：“現在就把孩子接走，把作業輔導一下，誰家的媳婦誰養！”

很快，“送兒子”的版本也出來了：

雖然給出的條件那麼吸引，但父母完全不為所動，畢竟，輔導作業是送命題啊！

當然！

並不是所有爸爸媽媽都害怕輔導作業的！

看！就有媽媽挺身而出，不懼艱苦，救眾父母於火熱之中的！輔導作業什麼的，沒啥難事！全包在我身上！反正輔導一個兩個都沒啥區別，只需要一個條件，那就是：車房現在就送並過戶……

說句心裡話，年紀輕輕，試什麼都可以，就是千萬不要輕易去嘗試輔導孩子做作業！

那種你一催他就煩、你一吼他就哭的吐血狀態，誰試誰知道！

來來來，包郵9塊9，誰喜歡誰領走！

後來我想明白了，如果輔導作業已經是不可逃避的事了，何必跟自己的命過不去呢？何必一定要在家裡寫作業呢？

我們要做一個有智慧的父母，一個長命百歲的父母！可以去咖啡店做作業，去甜品店做作業，也可以去遊樂場、公園做作業！

總之一句話，只要能威脅到生命的事兒，咱都悠著點兒；只要能用錢解決的，那都不叫事兒。

娃在求學路上，哪裡還需要勵志雞血？我們當爹媽的，本身就是大寫的自強不息好麼？自己生的孩子，哭著也要把他教會！

輔導作業已經成了一個日趨激烈的矛盾，由著陪作業引發了太多的悲哀，親子矛盾日趨激烈，同時也帶來了太多的後患，那麼到底是哪裡出現了問題呢？

1.家長過於關注孩子，把所有的焦點都集中在孩子的身上，對孩子的一舉一動關注太多，孩子不允許有一點不符合家長標準的動作。

2.家長對孩子包辦太多，養成了孩子一些不好的習慣，讓孩子缺乏獨立的自我意識和自我承擔的意識和機會。

3.交換式的育兒，孩子作業成立跟父母交換條件的籌碼，交換條件滿意，我就做一下，否則我就不幹，長期養成了壞習慣。

4.缺乏對孩子年齡和學習的科學認知和科學的養育，只關注結果，卻沒有發現後面的真正根源，不經意的對孩子產生一些傷害，錯過了最佳的培養時期，

首先家長要讓孩子明白，學習是孩子自己的事情，作業完不成是他自己該承擔責任，不是媽媽的事，媽媽的任務是其它。當孩子有了清晰的界定以後，有了這樣的心理界限，孩子就會逐漸的去約束自己，開始自覺的做作業。

其次：媽媽願意在孩子作業過程中遇到困難，提供幫助，輔助孩子完成作業。同時，媽媽有管理，監督完成孩子作業的義序，這個是作為監護人的權利，但不代表是作業是替媽媽完成，學習是替媽媽學習。

再次：作為家長，要學會適當的放手，給孩子相對的自由和自主權利。比如說孩子一個字寫不工整，一道題沒有作對，孩子其中一個姿勢不標準，立刻提醒甚至發脾氣。 給孩子一個緩和的機會。

第四：合理安排時間，中間有休息的時間，作業期間不可以起來。比如半小時可以休息或者做好什麼可以休息幾分鐘，這個事先立好規矩。

第五：作業前做好準備，收拾掉多餘的東西，這樣有利於培養孩子的專注力。

第四：如果專注力不集中，可以找相關的老師做測試和訓練。

總之：家長放平心態，原則統一，逐漸形成規矩，培養出孩子的良好習慣。學會適當放手，最終家長可以逐漸解脫出來。

為什麼這麼多的家長因為輔導孩子作業而發狂呢？我覺得是因為輔導的方法不對。

看著各位家長因為輔導孩子作業而發出的感嘆，真是令人啼笑皆非呀。回想我們小時候，父母哪裡有時間來輔導我們做作業，即使有時間也沒這個能力。

現在條件好了，家長重視孩子的學習，想方設法的陪讀，正因為這樣，才沒把孩子的學習習慣培養好。

一個朋友的孩子上一年級以後，每天陪讀，孩子讀到三年級，她也重新學習了一遍，天天輔導兒子，兒子看起來也聽話，成績也不錯。她懷二胎了，反應比較大，需要休息，這樣一來就沒什麼時間去陪兒子學習，她兒子乾脆連作業都不做了，因為不習慣沒有媽媽陪在旁邊。

這件事應該讓我們反思一下，我們要如何輔導孩子的作業?是不是寸步不離就是盡心盡力？

我認為從孩子一開始讀書就要讓孩子養成獨立完成作業的習慣，而不是一開始父母就在旁邊看著寫作業，家長要做的是檢查孩子作業的完成情況:作業完成了沒有，書寫是否認真，有沒有拖拖拉拉……至於其他教給老師，老師說的話，一句頂家長十句。

讓孩子掌握學習的方法，比家長手把手教要事半功倍，根據自己孩子的特點培養好的學習習慣才是最重要的，要讓孩子意識到，學習是為了自己，是自己的事，不是家長的事。

放學後，答應孩子有休息的時刻，比方吃點東西，喝點水，或許玩一瞬間，讓孩子對自己的時刻有掌控感。依據孩子自己的組織，是先寫作業還是先玩一瞬間，假如玩，玩多久開端寫作業，讓他自己自覺遵守自己所做的決議，家長只需求擔任監督就行。給協助孩子一起列個計劃表，在規則寫作業的時刻裡，到時刻假如沒有意外狀況必定要寫作業，沒有任何藉口第二、要讓她覺得做作業不單調。作業關於孩子來說總是單調的庸俗的，怎麼讓孩子讓這個單調的作業感覺到不單調呢？有一種方法參考，一是過闖關遊戲（結合孩子喜愛的遊戲進行，作用更好），比方每完結一部分作業，就相當於闖過一關，全部完結就是闖關成功。闖關成功後，也可以有些小獎賞，比方一個抱抱，一個親親，一個小糖果等等第三、陪同很重要，家長要為孩子營造一個環境，並做出典範。孩子寫作業時，家長要在一旁安靜地看書或寫點東西，給孩子一個表率，不然，孩子勤勞的做作業，相反，大人僅僅像監工相同緊緊地盯著，還不斷地嘮嘮叨叨，這樣只會讓孩子覺得很煩，尤其是自己玩手機，看電視，嘴裡卻不斷地敦促孩子寫作業，孩子會愈加地不想寫作業，簡單引起孩子的心裡不平衡第四、做作業的習氣，剛開端，需求家長陪同一段時刻，養成習氣，之後也要常常督促，穩固她的習氣。要知道，孩子們是很簡單改動的，好習氣養成今後，假如不堅持，過一段時刻今後就沒有了。陪同的重要之處是，子作業不會做時，家長要積極地協助孩子完結，不是通知他答案，而是給他一種思路，做完後讓他再給自己解說一遍，保證孩子理解了，這樣的優點就是防止孩子由於不會，感覺困難而不願意做總歸，在給孩子更多自在和陪同，讓寫作業變得不再是令他頭疼的事，增加孩子的主動性，才能讓孩子愈加喜愛做作業，鎮壓只可以起到一時的作用，而進步主動性則會讓孩子對寫作業更有永續性，包含做其他工作也是相同，給孩子最大的空間和自在，孩子才會還你一個不相同的驚喜

我家老大讀小學二年級，總體來說，孩子寫作業還沒有讓我崩潰到倒下的地步，他大部分時間能夠自己獨立完成作業，我只是負責給他檢查，有時孩子寫作業不認真，寫得漢字不是多一筆就是少一筆，字寫得張牙舞爪，偶爾我會讓他重寫，孩子就會很抗拒，異常暴風驟雨就不可避免地爆發了。

說到孩子寫作業，最普遍的問題就是拖拉，寫作業不認真，孩子寫作業拖拉不一定是因為孩子不願意寫，有可能是孩子不會寫，家長要分清情況，區別對待。

如果是知識沒有學好，家長應好好地和孩子溝通，幫助孩子彌補。如果只是單純地拖拉，那就要從培養孩子學習習慣入手。

另外，家長要明確一點，寫作業的主體是誰，是孩子，而不是家長，現在不少家長比孩子還操心作業，這是不正常的，孩子應該由他自己去完成，家長負責檢查即可，嘮叨催促只會讓孩子厭煩，更加與父母對著幹，孩子不寫作業，上學的時候自然會受到老師的批評，對於低年級的孩子來說，他們還是蠻怕老師的，不敢輕易地不寫作業。

我兒子五歲半學前班，之前他在他班基本就是打醬油的，也沒太逼他，自從上了學前班真的著急了，天天訓練他做十以內的加減法，寫數字寫拼音，恨起來真恨不得打死他，孩子天天膽戰心驚的，可這還是跟不上啊，氣的半個月來一次月經，把我老公給嚇壞了，天天開導我兒子，我覺得吧還是適可而止吧，生命最重要，我現在儘量不發脾氣，傷不起

我家大兒子去年9月份上小學，其實都是家長要求太高了，想著科科一百，孩子又才剛上小學，心態還沒調整不說，字寫的那是個慘不忍睹。我本身脾氣就比較急，寫作業經常被我一頁頁的刪掉。做作業不陪在身邊，就一下玩橡皮，一下玩尺子，粗心大意那是常事。上學期在學校吃飯，中午不睡覺，晚上回來做作業困到趴在桌子上。河東獅吼那是常事，氣的自己心臟痛也是常有的。不過我們一個班級的媽媽們一直在交流，也一直在互相鼓勵。原先孩子沒考到95以上我就暴跳如雷，後來看到人家媽媽因為孩子及格了就開心的不得了，我突然就覺得自己是不是太重視成績了?自己調整一下慢慢放鬆下來。放了寒假孩子也突然開竅，寫的字越來越好看，天天被老師表揚，我也藉此問他，是不是媽媽嚴格才有這樣的成績?他表示贊同，而且越來越積極做作業。如果作業早做完，我就讓他下去玩。現在發現，自覺做作業的孩子，家長才是省心。三年級前，養成良好的學習習慣真的很重要。但是也不能完全鬆懈，現在孩子做作業我就在旁邊桌子做事，他做完了我就檢查一下，過程當中不干涉他～總結一下經驗分享給各位家長，多鼓勵，多獎勵，看到孩子的做作業的長處，要跟老師溝通，老師誇他一句比我們誇100句都管用。下面跟大家分享一張我兒子昨晚寫的作業，說真的，一年級寫這樣的字，我真不能生氣了。容許做媽的小小得意一下哈

感恩現在有託管班，至少先把作業老底先完成了。有空多去佛堂，求菩薩保佑！！！過兩年就好了，估計三年級後我就輔導不了。

說多了都是淚的過程，目前看來好像是必經之路。孩子和家長都需要一個適應的過程，這就是個艱難的磨合期。

想想剛結婚時，哪怕和伴侶再感情深一口悶，也逃不過磨合期的痛苦……這麼一想，也的確不能對孩子和自己都要求太高啊。

我的經驗是，痛，但是要努力調適自己，變換方法，尋找有創藝的手段，幫孩子度過這個階段。

原則就是，孩子首先是個獨立的人，父母一廂情願地強行逼迫，有時候反而適得其反。還是要想辦法讓過程輕鬆一些，能調動孩子的積極性。

要培養孩子的學習習慣，對家長來說，要求還是很高的，做父母的，一定要有不斷學習，首先更好地完善自己的心態