諾諾大概六個月的時候，當他能夠自己坐了，我開始有意識讓他翻書。我還記得第一本放在他手裡的是《拼音》。這不是繪本，而是在當時的情況下，我挑出來的，內含圖片最多，資訊最豐富的一本書。他隨意翻閱些，當然有很長時間是用來啃書。這並不妨礙我繼續把書交給他。至於孩子愛撕書，這是1歲左右孩子都會經歷的普遍現象，家長其實可以給他一些報紙，讓他盡情撕，這有意於孩子的動手及智力成長。話回到這本《拼音》，在諾諾兩歲前，是一本翻閱次數比較頻繁的書，我會點著書中的各個圖片告訴他，這是氣球，那是公雞……可以說，這本書成為孩子認識生活常識的很好的啟蒙書。

那麼，孩子會不會愛上看書呢？這其實除了取決於書的內容，取決於孩子大腦發育，還有一個很關鍵的原因是：家長是如何引導孩子的？

如果家長僅僅只是扔一本書給孩子，那麼對於一個1歲左右的孩子而言，最大的功能除了撕，就是啃了。但如果家長能夠陪伴著孩子，一頁一頁翻給他看，告訴他這是什麼，那麼，孩子的關注點漸漸就會集中在書中的畫，畫中的內容，進而一步步聯絡起生活實際。孩子對這個世界的認知就是這麼一點一滴積累起來。

其實對於低幼齡孩子而言，我覺得最開始接觸的書本，倒不一定是有故事性的繪本，從我自己陪孩子成長一路來看，覺得圖片豐富的書更適合啟蒙。就像我們先學會爬再學會走，學會跳一樣，孩子的思維發育也是一個步驟一個步驟來的，從事物的認知，再到故事的聯絡，這是一個循序漸進的過程。

當孩子能夠分辨出各個事物的時候，則可以水到渠成講一些簡單的故事。當然，認知和故事是可以交叉並行的。

培養孩子看書的興趣不是一朝一夕，是一個漫長堅持的過程。在這個過程中，也會有反覆的時候，如果孩子特別牴觸，則無需勉強。往往這個時候，孩子玩他的，我讀我的故事，結果他常常被故事內容吸引過來，自覺加入看書的行列。

最後我想說的是，關於繪本的選擇。無疑，繪本是孩子最初階段最好的精神營養，鼓勵親子閱讀的同時，也請爸爸媽媽要有自己的認識：每個孩子都是不同的個體，也許別人家孩子喜歡的繪本自己家的孩子不一定喜歡；也許專家推薦的非適齡階段的繪本孩子也喜歡看；也許你認為太簡單的繪本孩子讀起來卻是津津有味！

諾諾現在5歲，但在我們家的書櫃裡，卻有三四年級適合看的《神奇校車》系列，有三國、水滸、西遊記的連環畫，也有像鼠小弟系列般的很精煉的繪本……這些都是諾諾喜歡看的，翻閱多次，他會在某一個階段熱衷某一類書，擱置一段時間後，又重複翻閱。

所以，孩子喜歡看的書就是好書。（哈哈，當然父母挑書前需要適當把關哦！）

孩子小的時候正是口欲期，你給他什麼都會往嘴裡塞的，他哪分的清是繪本還是吃的啊，不要過分擔心。

這時候還是以卡片認知為主，最開始看黑白卡片，然後過渡到彩色卡片，再到認知卡片，不要怕孩子吃，到了一歲他還會撕呢，如果不想他撕就買些硬卡片，然後給他一些紙讓他撕，那都是這個年齡的特點，不應該制止，反而可以鼓勵他，鍛鍊他的手眼協調能力，這個階段，家長更多的是讀給他聽，不一定要他跟著看，有時間就讀給他聽。

漸漸的孩子產生興趣了，想看書了，你再拿給他看，儘量買紙質好的書，要不太容易壞了。

作為“人生的第一書”，繪本已被全世界公認為是最適合孩子閱讀的圖書。

在讀繪本的過程中，很多家長對指讀很困惑，在給孩子對繪本的過程中要不要加上這個識字的附加功能呢？什麼時候開始指讀比較好呢？

對於低幼齡（3-4歲以下）的孩子，不建議指讀的，這牽扯到為什麼給孩子讀繪本這個根本問題。讀繪本，是大人在代替孩子來理解繪本中的故事，而孩子在主要用眼睛在看圖。大人大部分的時間在看字，少量時間看字，孩子都在看圖，看圖的這個過程對孩子的眼睛非常好，對孩子成年後的審美髮育和創造力的開發都很有益處。

當孩子稍微大一些（4、5歲或者以上），有一定理解能力，不滿足於圖片畫面給到的資訊，很好奇，想要去了解畫面上的文字是什麼內容，什麼意思的時候，這個時候開始給孩子去指讀會比較好。當然，如果有時候孩子突然又不想看文字了，又專注於看圖畫的時候，不要去幹涉他，這是孩子在用自己的方式和節奏吸收外來養分的一個過程。

我從胎教開始給娃娃讀繪本。繪本的閱讀，越早越好，當然任何時候都可以開始。

繪本的總類非常多，有翻翻書、立體書、拉拉書、洗澡書等，每個年齡段的孩子，都能找到合適的繪本。如，新生兒可以看黑白卡刺激視覺發育；可以看布書，撕不爛；可以看《臉臉臉》，小齡寶寶對臉的辨認度還是挺高的；還可以玩洗澡書！

其實讀書，更多的時候是玩書，感受書帶來的快樂！繪本形式豐富，可以當玩具一樣玩！孩子一定能從中受益！

到底為什麼要讀書？

讀書的目的並不只是認知，更多的是感受父母的愛和陪伴，書是個媒介！當然，讀繪本可以豐富孩子的見識，豐富孩子的想象力，培養審美能力。而且孩子早期的語言發展，如果有繪本的陪伴，真的對語言發展很有幫助！

為啥要早點閱讀？

讀書既然是為了傳遞愛，我們當然越早越好！還有一個原因，就是越小讀書，孩子越容易接受！如果等到5歲再開始親子閱讀，可能要更加困難！當然，5歲也是可以開始，而且必須開始！

推薦幾本家長讀物

《幸福的種子》，《好媽媽勝過好老師》，《喜閱讀出好孩子》這幾本書都要提到親子閱讀的重要性，及親子閱讀對孩子一生的影響！

如果你不知道如何選書，可以參考我寫的《新媽媽必讀，如何給孩子選繪本？家長書單推薦！》

我是在一歲的時候給孩子買了第一套繪本，小熊繪本，後來買了一些適合低幼的繪本。例如硬紙板材質的，各種可觸控材質的，內容少，字數少。再後來就是買了一些經典繪本，因為繪本適合0-99歲，我是自己先愛上繪本，自己喜歡的深度閱讀後再和孩子共讀。

剛出生一段時間的小寶寶其實是聽不懂繪本的，他們喜歡的只是父母的聲音，享受這段專注的時光，他們更多是把繪本當成玩具來玩。如果把這點想明白了，我們就不該僅僅只關注在把故事讀完，而是放慢節奏，讓寶寶“做主”。一開始，寶寶也會抱著書啃，或者就喜歡看某一頁，其實沒關係啊，讓她啃一會、在某一頁停留一會，然後再繼續。寶寶現在還不會說話，但堅持早期閱讀，有一天你會突然發現量變積累成了質變，她的表現會讓你驚喜連連！而且，經過試驗證明，在0-1歲時期，堅持給寶寶讀繪本，在寶寶可以說話之後，會記得甚至認識繪本上的情景和漢字。推薦的第一類卡書《黑白卡》《彩色卡》　　適合年齡：0-6個月 3個月-3歲目的：主要是激發寶寶視覺，促進視覺神經系統和腦的快速發育，提高智力。第二類 布書適合年齡：0-3歲目的：觸覺，聽覺，視覺等感官刺激，以及認知能力。第三類 觸控書適合年齡：3個月-3歲目的：觸覺刺激，認知繪本介紹：這是一本動物書，每個動物身上一部分都是真實的絨毛，還有很多這種型別的觸控書，網上都有。讀起來，和寶寶互動更多，更有趣。第四類：聲音書，音樂遊戲書目的：認識各種聲音和音樂繪本介紹：會發出聲音的繪本，特別吸引寶寶的興趣，增強寶寶對聲音以及音樂認知。第五類：立體書，翻翻書，洞洞書年齡：5個月-3歲繪本介紹：躲貓貓的遊戲書，訓練手指靈活性，很多本洞洞書立體書都適合這個年齡段。第六類 洗澡書年齡：0-3歲目的：特別適合不愛洗澡的寶寶，1歲以內小寶寶的最愛喲

學前的親子共讀我是比較反對指讀的。

無論怎麼說明解釋，指讀的目的指向識字，這是違背目前的一些教育原則的，比如提倡小學零基礎入學，識字仍然是小學低段的學習任務……指讀也成了小學識字教學的重要方法。

因為有了圖畫書這樣的閱讀素材，有了親子共讀（大人讀小孩聽）的策略，“讀書識字”或者“識字了才讀書”的傳統觀念漸要更新了。

其次，親子閱讀的重要目標之一的“培養閱讀興趣和習慣”而言，指讀的破壞性極強。

1. 指讀影響讀圖。學前孩子用眼看用耳朵聽是接受資訊最重要的途徑，佔比在85%以上，共讀圖畫書的時候，孩子聽我們讀出的文字，眼睛去看圖，從而將文圖對應，進行資訊的輸入、整理、加工和吸收。如果指讀，成人的手指頭和手勢必遮擋住圖畫，特別是很多優秀的圖畫書，在圖畫中蘊含著豐富的資訊，不利於孩子的“閱讀”。

2. 指讀影響專注力。成人的手指具有一定“威權”，成人本身在讀圖畫書的時候就容易偏重於文字，我們將手指在文字下方滑動，也必然吸引孩子的注意力，也就分散了孩子對整個畫面的專注和理解。孩子因為不識字或者認識少量字，關注點自然而然就在畫面上，他們是透過對畫面的解讀來配合我們的語言進行理解的。成人看畫面整體，一掃而過，專注於文字描述的情節，而孩子則從畫面上的每一個點、每一個點尋找線索，品讀。若是被我們的手指頭給帶跑了，這種專注力和觀察力的“練習”會少很多，樂趣也少很多。

3. 指讀影響閱讀樂趣。孩子的內在發展各有特性，對閱讀對文字對圖畫對色彩的敏感發生期各有早晚，我們應該多觀察孩子的閱讀表現，選擇適當的閱讀素材和閱讀策略，單一地進行指讀，總是“強行”地將孩子引入識字的小路上，容易剝奪天生就是讀圖高手的孩子的樂趣，也就降低了孩子的閱讀興趣。

4. 如果父母習慣指讀，也認為指讀是個好方法，那就儘量減少指讀的範圍，比如書名完全可以指讀，比如書中邊角旮旯地方的文字可以指讀……如果發現自己的孩子到了識字敏感期，特別是到了幼兒園大班，有的幼兒園還會教認字，有的老師就採用指讀的“教學手段”，我們可以在家庭的閱讀活動中配合著指讀。

5. 選擇合適指讀的圖畫書。這種合適我指的是圖文相對分開的書，比較多的是圖在左文字在右，這樣我們的右手去指讀的時候，絲毫不會影響到孩子去整體把握圖畫。

指讀本身並沒有什麼問題，只不過對於讀繪本這件事情來說，不建議指讀。

繪本圖片多，文字少，特別適合小寶寶讀。這個時期的寶寶正是好奇心旺盛的時候，對什麼都有興趣，對眼前的一切都非常關注，但寶寶對文字本身是沒有什麼概念的，我甚至覺得，繪本中的文字部分更多是給大人們看的，若是沒了文字，對有些父母來說，繪本可就沒法念了。

對小寶寶來說，開啟的繪本就像一個五彩斑斕的世界，可看的東西太多了，文字只是其中很小的一部分。

我記得自己在寶寶一歲兩個月的時候給曾給她讀過《爸爸，我要月亮》這本書，講的是爸爸想辦法把月亮拿下來陪女兒玩的故事，從女兒的視角展現出月盈月虧的自然規律。這本書娃娃很喜歡，所以我給她讀了很多遍。

有一次，我給娃娃讀這本書的時候，她忽然指著書業的一角啊啊地叫起來，我停下來，順著娃娃指的地方看過去，原來是一隻小黑貓。

那一刻我又驚訝又慚愧。驚訝是因為娃娃前一天曾在小區門口見過一隻黑貓，她記住了，並在繪本的畫面中認了出來。慚愧的是，我將這個故事念過無數遍了，眼裡卻始終只看到了月亮，若不是娃娃叫著指出來，我可能再把故事念一百遍也不會注意到這隻小黑貓。

是的，我識字，也能輕易地看明白那些文字說的什麼意思，但與此同時，我的眼光和思維也被文字所固化了。我想，如果沒有文字的引導，說不定同樣的一本書，在娃娃的眼裡，她看到的是另一個完全不一樣的故事！

說了這麼多，只是想說明我個人的一個想法：繪本給孩子一個無限豐富的世界，請不要用指讀的方式將這個世界變成了唯一的標準答案。

什麼時候開始指讀都可以，但是要自然而然的進行，而不是刻意指讀。如果刻意，會損害孩子讀繪本的興趣。

不僅是繪本，其它有字的東西，都可以自然指讀。比如給孩子洗澡時，旁邊洗衣機上的商標牌，就指著讀給他看給他聽。買了零食，也可指著名字讀讀。爸爸喝的啤酒瓶，也拿過來指著認下字。將指讀自然而然地融於生活之中，讀繪本時也指讀，孩子便絲毫沒有抗拒感。指讀的確能提高孩子的識字量。

4個月~1歲 ：以視覺刺激為主

1歲~2歲 ：瞭解實踐各種基本生活習慣+基本認知的培養

2歲~至今 ：以激發孩子的興趣為主+建立各種規則+培養生活能力及學習習慣

接下來，按年齡段來介紹我的親子閱讀的繪本及方法：

二、4個月~1歲：真果果視覺掛圖全套+早教大卡片全+布書+小兔子米菲

三、1歲~2歲半 生活習慣及認知能力的培養

《大衛不可以》----行為習慣的培養，個人超喜歡這套書

《噼裡啪啦系列》--生活習慣培養

《小球聽民樂》- 繪本+CD，語言能力的開啟

五味太郎的書籍，比如《黃色的……是蝴蝶！》《從窗外送來的禮物》----顏色的認知，好奇心培養

五味太郎的書很有趣，以上的2本是洞洞書。比如黃色的是蝴蝶，以小男孩抓蝴蝶為主線，每本書上有個蝴蝶形狀的洞，洞內的下一頁的顏色是黃色。但是每翻到下一頁，才發現洞裡面的黃色實際上是橘子、雞蛋、小花、小母雞等等。

《我的後面是誰呢》----方位的認知

《汽車嘟嘟系列》---男孩對車子的狂熱，科普介紹

四、2歲~3歲（至今） ：以激發孩子的興趣為主+建立各種規則+培養生活能力及學習習慣

孩子此階段的的自我獨立意思開始萌發，有自己的想法主意，和家長的“衝突”也會由於獨立性的提升而開始增加。

因此在這段時間內我首先讓他能夠自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基礎上注意建立一些規則，他可以在規則範圍內自主的選擇。

最重要的是讓他在情緒控制能力上有提升，在發生家長和孩子的想法不一致時，大家如何達成共識。

《托馬斯小火車》--情緒培養

三歲的孩子，給我明顯的感覺就脾氣漸漲，不順心意的時候，還不知道如何控制情緒或者如何處理，喜歡透過大聲喊叫來發洩不滿。

《貝貝熊系列》--各種情緒培養，生活習慣，規則遵守

此套書是透過一家五口熊的各種生活場景來表達生活的方方面面。裡面的每個熊都有自己的缺點和優點。比如，《誰的錯》就透過花瓶砸碎後小熊互相爭吵，而父親來解決問題入手，告訴孩子解決問題要從行動開始。

1、培養“聽能力”：在講完某一句話之後，會讓孩子對句子重複，或者讓他講故事給其他家長聽。

2、鍛鍊思維能力：提問什麼、為什麼，注重因果等邏輯關係的表達。

3、逆向思維：會適當提供”假如……“，讓孩子逆向思維一下。

《什麼是什麼》----科普類的讀物

孩子到了喜歡問為什麼的年紀。蘭海有句話很深的我心，當孩子問”是什麼”的時候認真回答他，“為什麼”的時候耐心解答，到了青少年時期，說“憑什麼”的就會少很多。

所以，我希望他能保有對這個世界的好奇心，而家長也能給予很好的迴應。

現代的小孩，還是多培養一些科普常識。除了給他看書，參觀修車廠以外，我也帶他去火車博物館一類的地方，多刺激刺激他的興趣點。

現在閱讀的很多繪本都是國外的，日本的美國的（不喜歡韓國的）等，我兒時的記憶都是中國的連環畫，所以想讓孩子也能接觸點中國的繪本。所以有了這些和傳統文化故事相關的中國繪本。

你也可以關注一些育兒閱讀會，經常從裡面聽課看他們推薦的書進行購買。每個孩子喜歡的是不一樣的，但是告別熊孩子真的閱讀很重要！

有句話說親子閱讀什麼時候開始都不早，胎兒也是人，但是任何時候開始都不晚。如果胎兒期父母開始每天堅持閱讀，也是一種胎教了。從寶寶一出生也應該可以開始閱讀了，因為寶寶在出生時已經具備視聽覺功能。只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂趣。所以親子閱讀只要你意識到，就要馬上開始。

養成讀書習慣個人覺得越早越好，寶寶不同時期可以給與不同的讀物。

我兒子最小一兩個月的時候我給他買了認知卡片，可以進行視覺和抓握訓練三四個月開始玩布書和立體書，特別喜歡有小動物叫聲的。

再大點逐漸可以給他看口袋書和繪本了。他現在4歲半了，每天看見書架上的書就要看，家裡都買了好幾百本書，這些書都是孩子喜歡看的，孩子喜歡重複看一些書，聽一些故事。有些故事聽會了，他還講給我聽，講給他妹妹聽。每天晚上在床上總是由兒子先給妹妹講一段故事，在由我來給他們講故事。

越早開始看書的孩子，說話也會比同齡人早，大腦發育也會更好一些，更聰明。

所以家長們還在猶豫什麼，趕緊給孩子們讀繪本去。

從三四個月起就可以給寶寶看一些簡單的認知性的圖片，到寶寶十個月左右就可以做閱讀啟蒙了。下面這些系列繪本絕對是經典中的經典，每個寶寶都該有一套。

兩歲之前的小朋友喜歡看的系列繪本

1.蒲蒲蘭小熊寶寶系列

2.《噼裡啪啦》系列

3.寶寶學說話系列

4. 小雞球球觸感玩具書

5.米菲繪本系列

6.猜猜我是誰系列

兩到四歲小朋友喜歡看的系列繪本

1.青蛙弗洛格成長系列故事

2.你看上去好像很好吃 宮西達也著

3.花格子大象系列

4.女巫溫妮系列

5.14只老鼠系列

6.可愛的鼠小弟系列

7.古利和古拉

8.大衛不可以

我是從寶貝6-7個月開始，我就給他讀繪本了。

我記得，頭3個月給他閱讀繪本的時候，他也學會了爬，學會了抓，也是口部敏感期，喜歡咬。最多隻讓你讀2-3頁，然後就跑掉了。

我給孩子閱讀的這個習慣就變得斷斷續續，覺得孩子不喜歡這件事，儘管我再大聲閱讀，講話再有趣，再投入，他還是跑掉了這讓我很是受挫。

後來，有一次我驚訝地發現，他爬到房間，選了我平時給他閱讀的繪本，自己翻了起來。並且家裡有各種毛公仔，他會選擇小熊。（第一本閱讀的繪本就是小熊寶寶系列）

慢慢的，我會開始覺得說，原來有一種閱讀，是遷移物化。雖然他跑掉了，剩下我一個人坐在角落。但正如腦部分析所說的，孩子是全部腦部全面發育的，視覺聽覺嗅覺觸覺都在發育。於是，他表面沒有在聽，實際上，他知道媽媽在給他講小熊繪本。

於是，我就更加堅定了我的做法。每天閱讀。

剛開始我沒有固定時間閱讀，後來漸漸發現，我應該形成習慣，每天固定時間閱讀。讓孩子知道這個點，我們要幹這樣的事情。把時間過規律來。

孩子就會跟著規律來。

後來有朋友也來問我說：“我家寶貝只喜歡閱讀同一本繪本，怎麼辦？”

哈哈，是的。

孩子在發育過程中喜歡重複做同一件事，甚至看同一本繪本。那就順著孩子喜歡的去閱讀唄。如果重複10次，孩子能自己把內容複述，這不是很好嗎？

所以繪本不需要買太多。引起孩子的閱讀興趣，讓他感受到閱讀是一件很好玩的事情，那我們親子閱讀目的之一已經達成了！很好！

親自閱讀是一件很愉快的事情。什麼時候開始都不算遲，儘早開始也是鍛鍊家長的耐心的。與孩子一起進步成長！加油！

孩子多大開始讀繪本好一些？我覺得這個沒有時間標準。孩子小時候的習慣與學習都是被動的，基本上是家長們的選擇意願。也就是說在於家長的意識，在於家長想什麼時候給孩子讀繪本。個人認為越早越好。只要你願意現在開始閱讀就是最好的時機。

如果您想知道到底什麼時候開始給寶寶閱讀最合適，那麼十月菌建議從你想開始的第一時間去做就好了！

首先，你根本不用擔心寶寶能否聽懂，也不必等到你的小孩學會說話才可以開始閱讀。即使從很小的嬰幼兒開始，給你的寶寶讀書，開始教她識別語言的聲音和節奏，也能讓寶寶覺得閱讀是充滿安慰和樂趣的事情。有研究表明，從小就習慣閱讀的孩子會比其他孩子更快提高語言能力，增加閱讀興趣，有助於提高幼兒園和小學的學習能力。嘗試讓您的寶寶將閱讀變成日常生活中的一部分。比如可以將閱讀時間安排在就寢時間，先一次只閱讀幾分鐘，並逐漸延長閱讀時間。因為孩子在不斷長大，並在開發更長的注意力跨度。

找一個舒適的地方閱讀和，關閉會分心的任何物體，如電視或收音機等等。你可以根據繪本中不同的角色使用不同的聲音，甚至演示故事的一部分，讓故事更加鮮活。

孩子們根據年齡，發展，氣質和生活經歷的不同會對不同型別的書感興趣。嬰兒喜歡有趣的書和有觸控感的書; 學齡前兒童欣賞更精緻的圖片，韻律，有趣的話語和有趣的故事書籍。孩子們可能會收藏有關動物，卡車，公主，棒球運動員或像自己一樣的孩子的書籍。嘗試給你的孩子提供不同的書籍，看看他到底喜歡什麼。也可以檢視當地的圖書館，書店和朋友家的書架。

這個應該沒有什麼特別的規定吧，從幾個月，到幾歲，什麼時候開始給孩子讀繪本都可以。當然，越早開始給孩子讀繪本，對於孩子的成長越好。

對於幾個月的孩子來說，最主要的是看圖片，因此可以選擇故事內容簡單，主要是大幅圖畫的書來講。

隨著孩子的成長，繪本里的文字也逐漸增多，不必擔心孩子聽不懂而去隨意地改編故事，增加或者減少繪本中的文字。一定要忠實於原文。

同樣的繪本在不同的年齡給孩子讀，他的感受也是不同的。並不是簡單的就不適合大孩子，也不是沒有文字的就一定適合小孩子。因此，繪本沒有過時之說，完全可以反覆讀。

總而言之，與其糾結於從什麼時候開始給孩子讀繪本，不如就從此刻現在開始。

現在越來越多的家長知道親子閱讀的重要性，我身邊絕大多數的媽媽都給孩子買了很多繪本，但仍然會有這樣那樣的問題，其中“什麼時候孩子給寶寶讀繪本”是初為人母的新媽媽普遍困惑的地方。

英國的教育研究專家發現：從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後他們的學習能力和成績都比同齡人優秀。

美國圖書館學會倡議“從出生就閱讀”（born to read）。

日本提倡”親子閱讀“運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鐘。

國內調查顯示：愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。

可見，發達國家對孩子的閱讀都非常重視。入學前已經學會閱讀的孩子都有一個共同點，那就是他們的父母很早就開始給他們讀書，並使他們養成了熱愛閱讀的良好習慣。

從嬰兒時代開始接觸繪本的孩子，會接收大量規範的書面語言，有助於孩子語言能力的發展。在摸、翻、咬的過程中，孩子獲得肢體動作和協調能力的發展。

不用擔心他是否能聽懂，這個階段親子閱讀的的目的主要是讓孩子習慣父母的聲音和受故事的薰陶，而不是讓他了解故事的內容。

形式上，可以選擇挖孔書，洞洞書，翻翻書、觸控書等，可以滿足手的敏感期的孩子的需求。

內容上，可以選擇傳遞父母親情的童書，比如《抱抱》、《猜猜我有多愛你》讓孩子感受父母對他的愛。或者，情節簡單、有反覆節奏、文字富有音樂感的繪本也是不錯的選擇，比如《蹦》

這個深有體會，我們一歲的時候啥都不認識，只因為我沒有給孩子接觸這些。而我在超市買東西，看見一歲孩子媽媽指著圖片上的東西雖然不會說，但可以用小指頭或者表情來表達自己認識，我感覺太不可思議了。也覺得自己孩子已經落後別人一大步了。孩子越早讀繪本，對孩子還是有相當的好處的。

能夠養成讀書的好習慣，能夠認識到書中一切的神奇與美妙。這也鍛鍊了孩子的記憶力、模仿力、想象力……真的就像越早接觸語言越好，在孩子的腦中就會儲存這些，越大就會慢慢退化。

我覺得是越早開始越好，有的寶寶幾個月就開始聽繪本故事了。只要寶寶有興趣，願意坐在媽媽懷裡聽故事就可以堅持每天給孩子讀繪本。

我家寶寶快一歲了，我先選擇讓寶寶聽音訊繪本故事。寶寶有興趣了，能安靜的聽了就開始給她讀繪本。跟孩子親子共讀這個重在每天堅持，任何時候開始都不晚呢。